新媒體視角下高校思政工作的創(chuàng)新思路研究

付莘鋒

（燕山大學(xué)馬克思主義學(xué)院，秦皇島 066000）

引 言

高校學(xué)生的心智已基本成熟，高等教育是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前最后一個(gè)階段的教育工作。在高校教育中，除了要培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能，還需要對(duì)學(xué)生的思想政治意識(shí)和思想態(tài)度加以教育。讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，促使學(xué)生以一個(gè)更好的心態(tài)融入社會(huì)。而新媒體作為學(xué)生日常生活中接收信息的主要方式，除了大量的社會(huì)新聞，還包括來(lái)自社會(huì)的負(fù)面新聞，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，就會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成一系列不利的影響。此時(shí)，教師需要合理利用新媒體的特性及正確的引導(dǎo)方式來(lái)改變學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生以更加積極的態(tài)度來(lái)展開(kāi)自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)。

一、高校思政教育工作的基本情況

（一）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)片面

從當(dāng)前高校思政教育設(shè)計(jì)的角度來(lái)看，教師在課堂教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)并不是為了增強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)，而是簡(jiǎn)單地為了完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中不知不覺(jué)地加快教學(xué)進(jìn)度，很多知識(shí)和內(nèi)容只是一筆帶過(guò)，很難覆蓋班級(jí)的所有學(xué)生。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為高校思政教育只是簡(jiǎn)單地理論敘述，并不會(huì)對(duì)個(gè)人的實(shí)際生活和成長(zhǎng)帶來(lái)任何影響，大部分學(xué)生將思政教育作為副課來(lái)完成。在教學(xué)活動(dòng)中，教師為了完成理論知識(shí)的傳授，也很少與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，導(dǎo)致教師并不理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和思想狀態(tài)，從而很難結(jié)合學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行教育建設(shè)。

（二）高校教師并未落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)改革措施

在當(dāng)前的高校教育中，教師為了快速完成教學(xué)任務(wù)，往往會(huì)在課堂教學(xué)中以個(gè)人為核心來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生只需要配合完成教師所提出的問(wèn)題或者布置的教學(xué)任務(wù)即可。這樣就導(dǎo)致課堂教學(xué)仍然以高校教師為主，教師很少關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的實(shí)際問(wèn)題，所以學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的單向教學(xué)模式，而且學(xué)生在課堂教學(xué)中不會(huì)主動(dòng)思考，無(wú)法與教師進(jìn)行互動(dòng)探索。而思政教育必須要關(guān)注學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)和基本意識(shí)。只有從學(xué)生的角度出發(fā)，才能夠?qū)W(xué)生的思想政治加以影響，而當(dāng)前教師的教學(xué)模式明顯與思政教育的基本要求有所違背。學(xué)生無(wú)法真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)致學(xué)生的成長(zhǎng)仍然僅僅基于學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知仍然不足，容易受到外界環(huán)境的不良影響，從而對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展造成一系列不利影響。

二、新媒體技術(shù)在高校思政教育工作中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）優(yōu)化媒體傳播渠道，增強(qiáng)宣傳影響力

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)媒體的工作模式已經(jīng)逐漸淘汰，難以適應(yīng)新媒體發(fā)展的需求，新媒體開(kāi)拓出全新的信息傳播渠道，每一個(gè)新媒體的閱讀者都可以成為一名新聞的傳播和制作者，大大降低了媒體行業(yè)的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，新聞傳播速度在新媒體的影響下得到了快速提升。將新媒體應(yīng)用于高校思想政治工作中，將有利于思想政治工作深入學(xué)生內(nèi)心，拓寬思想政治工作的宣傳范圍，避免傳播內(nèi)容的枯燥性，對(duì)于工作的開(kāi)展將會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。并且新媒體可以讓所有高校的工作人員參與到思想政治工作的傳播中，可以加強(qiáng)思想政治的傳播手段，學(xué)生的參與也可以加強(qiáng)學(xué)生主觀思維的傳播和反饋，能夠讓廣大教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展變化，從而針對(duì)不同學(xué)生的情況開(kāi)展更為全面的思想政治教育。

（二）新媒體技術(shù)加大了思想政治教育的影響范圍

新媒體技術(shù)擁有傳播速度快、內(nèi)容靈活等基本優(yōu)勢(shì)，利用新媒體技術(shù)可以擴(kuò)大思想政治教育的影響范圍，新媒體技術(shù)廣泛存在于學(xué)生的日常生活中，由于當(dāng)前學(xué)生普遍擁有手機(jī)、電腦，學(xué)生在新媒體技術(shù)的加持之下，可以在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取有關(guān)于社會(huì)思想政治的信息，并且學(xué)生普遍使用微信、微博、抖音等社交媒體來(lái)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式可以加快思想政治信息的傳播速度，并且不斷增加不同學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)生能夠通過(guò)了解他人的想法和認(rèn)知，來(lái)不斷提高個(gè)人思想政治認(rèn)識(shí)的高度。需要注意的是，新媒體技術(shù)雖然速度更快，但是信息并未得到有效篩選。教師要讓學(xué)生有效識(shí)別錯(cuò)誤信息，從而在未來(lái)獲取負(fù)面信息時(shí)能夠正確判斷，在潛移默化中提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和信息分辨能力。

（三）利用新媒體的娛樂(lè)元素，加強(qiáng)思想政治工作的開(kāi)展效率

當(dāng)前，新媒體已經(jīng)成為學(xué)生日常生活中的一部分，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過(guò)新媒體來(lái)展開(kāi)各類(lèi)娛樂(lè)活動(dòng)。雖然新媒體能夠快速吸引學(xué)生的注意力，但是新媒體本身具有的娛樂(lè)性也導(dǎo)致思想政治工作宣傳效果不盡如人意。因此，當(dāng)務(wù)之急是要緊緊結(jié)合新媒體的娛樂(lè)性來(lái)展開(kāi)思政教育工作，將思政教育內(nèi)容與學(xué)生所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行融合，積極提升思政教育的娛樂(lè)性，把握好新媒體技術(shù)宣傳的基本特點(diǎn)，對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行不斷的升級(jí)和創(chuàng)新，提升學(xué)生的參與度和適應(yīng)性。

（四）新媒體有效推動(dòng)思政教育機(jī)制的變革

當(dāng)前，思政教育模式已基本固定，學(xué)生和教師在傳統(tǒng)教育機(jī)制下很難對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。在缺乏創(chuàng)新的情況下，思政教育就會(huì)與時(shí)代脫節(jié)。針對(duì)這一問(wèn)題，在進(jìn)行教育改革中應(yīng)當(dāng)合理利用新媒體技術(shù)的靈活性來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新。

首先，新媒體技術(shù)對(duì)于學(xué)生的考核較為靈活，所以可以采用更為靈活的機(jī)制對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育活動(dòng)。利用新媒體中的各類(lèi)信息對(duì)學(xué)生的思想加以引導(dǎo)，并且豐富課堂教學(xué)展示案例，讓學(xué)生可以從生活中去感受思政教育內(nèi)容，從思政教育內(nèi)容中去建設(shè)個(gè)人內(nèi)心，從而促使思政教育得到優(yōu)化。

其次，在新媒體技術(shù)的影響下，課堂教學(xué)與課外活動(dòng)之間將會(huì)呈現(xiàn)緊密的關(guān)系。教師可以利用新媒體與學(xué)生生活的對(duì)應(yīng)關(guān)系，來(lái)用新媒體中的信息指導(dǎo)學(xué)生完成思政教育，內(nèi)容從學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴去分析思政教育知識(shí)，促使思政教育更為多樣化、靈活化、豐富了學(xué)生思政知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生社會(huì)意識(shí)。

最后，新媒體技術(shù)在思政領(lǐng)域中的應(yīng)用可以拓展學(xué)生的思維空間，學(xué)生將會(huì)從個(gè)人生活中的個(gè)人設(shè)計(jì)去提取思政元素，并且在新媒體平臺(tái)的加持下學(xué)生與教師可以進(jìn)行更為私密的交流，教師可結(jié)合學(xué)生的反饋內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，促使教學(xué)工作的開(kāi)展更具效果。

三、在新媒體影響下高校思政教育改革的有效措施

（一）利用新媒體技術(shù)豐富教育內(nèi)容

從我國(guó)目前高校思政教育課堂來(lái)看，教學(xué)模式主要以傳統(tǒng)教學(xué)為主，而新媒體技術(shù)的發(fā)展已成為當(dāng)下媒體發(fā)展的主要趨勢(shì)，因此必須要契合新媒體發(fā)展來(lái)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)理論，讓學(xué)生也可以利用新媒體參與到思政教育中，目前在學(xué)生生活中已經(jīng)充斥了各種信息類(lèi)軟件，在這些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)中，信息得到了快速的傳播，也在潛移默化改變了學(xué)生的生活和思想觀念。教師應(yīng)當(dāng)合理利用新媒體技術(shù)下所傳播的信息來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。例如，可以將抖音及快手上的優(yōu)質(zhì)小視頻作為課堂教學(xué)中的案例，也可以作為課后教學(xué)中的分享內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行思想政治方面的學(xué)習(xí)。這樣不僅可以滿足學(xué)生的求知欲望，還可以讓學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。

（二）提高教師對(duì)學(xué)生的思政教育影響

新媒體技術(shù)在各行各業(yè)中被廣泛應(yīng)用，不同領(lǐng)域的新媒體都有一定的參與，所以新媒體已經(jīng)成為學(xué)生日常生活中必不可少的組成元素，任何信息都可以通過(guò)新媒體技術(shù)傳達(dá)至學(xué)生的內(nèi)心。新媒體對(duì)于思想政治教育來(lái)說(shuō)是一把雙刃劍，良好的思想政治內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確影響，而一些不良信息則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面心態(tài)。因此在高校思政教育工作中，教師必須要加強(qiáng)正能量的新媒體宣傳，讓學(xué)生可以通過(guò)宣傳內(nèi)容增強(qiáng)對(duì)于社會(huì)不良信息的辨別和篩選能力，從而減少低俗娛樂(lè)產(chǎn)品對(duì)思政教育工作的不利影響，以達(dá)到思政教育的有效宣傳效果，提升廣大學(xué)生的思想境界，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生成長(zhǎng)為一名高素質(zhì)人才。

例如，教師可以利用新媒體中的相關(guān)信息來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，可以從新媒體中提取與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻文件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以結(jié)合具體的新聞案例來(lái)進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生日常生活中的思維認(rèn)識(shí)。以職業(yè)道德方面的教育內(nèi)容為例，教師可以利用多媒體技術(shù)播放“英雄機(jī)長(zhǎng)”劉傳健的事跡，讓學(xué)生更為直觀地體會(huì)機(jī)場(chǎng)人員堅(jiān)守崗位的職業(yè)精神，以此提升學(xué)生的職業(yè)精神。

（三）利用新媒體將傳統(tǒng)教育內(nèi)容加以創(chuàng)新

如今，傳統(tǒng)思政教育工作與學(xué)生的實(shí)際生活有所脫節(jié)，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量并對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人教育，就需要對(duì)傳統(tǒng)思政教育的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，獲得思想政治方面的提升。

高校教師可以將新媒體平臺(tái)中的資源進(jìn)行篩選并運(yùn)用于思想政治工作中，同時(shí)建設(shè)高校內(nèi)部思想政治宣傳新媒體渠道，打破了高校思政教育工作的時(shí)間與空間的限制，真正讓學(xué)生在生活中了解思政教育，將思政教育嵌入學(xué)生生活，提高了思政教育工作的效率，并且在潛移默化中影響學(xué)生的政治素養(yǎng)，對(duì)思政教育工作進(jìn)行合理創(chuàng)新。

例如，高校教師在展開(kāi)某一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行整合，以一種更為簡(jiǎn)單易理解的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生從生活角度加以解讀，或者開(kāi)設(shè)云課堂，促使不同專(zhuān)業(yè)、不同年齡的學(xué)生參與討論。還可以在高校內(nèi)組織開(kāi)展新媒體宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)紅色網(wǎng)站頁(yè)面，收集關(guān)于紅色信息的圖片和知識(shí)，讓網(wǎng)站變得更為直觀，并且利用該活動(dòng)來(lái)豐富校園文化，營(yíng)造良好的思政氛圍。

（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而理論知識(shí)相對(duì)抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)困難。因此，教師可以利用新媒體為學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)。在課堂教學(xué)中為學(xué)生展開(kāi)一系列場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中可以了解不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和基本能力，并且讓學(xué)生在課堂中開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的職業(yè)模擬，教師對(duì)每一名學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以肯定的態(tài)度來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生真正意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。

同時(shí)，教師還需要利用新媒體來(lái)幫助學(xué)生建設(shè)批判性思維。目前，新媒體仍然以?shī)蕵?lè)化的形式存在于學(xué)生的生活中，而娛樂(lè)化的形式中往往包含大量的不良信息，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。為了讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的價(jià)值觀和道德觀，教師需要幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前新媒體中的信息進(jìn)行辨別，讓學(xué)生可以基本認(rèn)識(shí)到哪些信息是虛假的，哪些信息是錯(cuò)誤的。教師要讓學(xué)生以一個(gè)批判性的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)生活中所接收到的各類(lèi)信息，從而將思政教育工作的監(jiān)督與管理內(nèi)容融入新媒體教育中，以有效提高思政教育工作的效率。

結(jié) 語(yǔ)

新媒體技術(shù)在思政教育工作中具有極為重要的教育影響力，能夠促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，在為學(xué)生帶來(lái)成長(zhǎng)機(jī)遇的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的思想觀念產(chǎn)生了一定程度的影響。各高校應(yīng)當(dāng)積極利用新媒體技術(shù)，對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新。讓思政教育融入學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，以提高思政教育的效果。