紅色文化在高校心理健康教育中的育人價(jià)值

陳金環(huán)

（廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，佛山 528216）

一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的使命。一百年來，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民以不畏犧牲的精神、頑強(qiáng)奮斗的拼搏實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)，迎來了強(qiáng)起來的偉大飛躍，正踏上實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的新征程。時(shí)代造就人才，實(shí)現(xiàn)這個(gè)歷史使命和宏偉藍(lán)圖，歸根到底要靠人才。中國(guó)共產(chǎn)黨向來注重與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)人才，根據(jù)馬克思主義人才觀，當(dāng)前要著力培養(yǎng)能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。這不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了馬克思主義人才觀，也回答了“培養(yǎng)什么人”這一問題，同時(shí)更是站在新的歷史起點(diǎn)上對(duì)人才培養(yǎng)方針的創(chuàng)新發(fā)展。

中華民族是一個(gè)有著紅色情結(jié)的民族，紅色文化深深植根于每個(gè)中華兒女的心田中，是中國(guó)共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期的革命、建設(shè)和改革的實(shí)踐中創(chuàng)造出來的極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化。紅色文化是馬克思主義中國(guó)化的一種必然結(jié)果，既繼承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，也是馬克思主義與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合。不論是物質(zhì)形態(tài)文化（以具體形象保存的紅色資源）還是精神形態(tài)文化（如紅色精神），在當(dāng)代都散發(fā)著獨(dú)特的魅力色彩，具有極為豐富的精神養(yǎng)分，是立德樹人的優(yōu)質(zhì)教育資源。心理健康是一個(gè)人科學(xué)、豐盈的精神世界的重要基礎(chǔ)，健全的心理品質(zhì)是培養(yǎng)能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要保障，是提高自身修養(yǎng)和樹立健康價(jià)值觀的心理基石。紅色文化不僅能為心理健康教育提供價(jià)值導(dǎo)向和引領(lǐng)，其中蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、百折不撓、艱苦奮斗等精神價(jià)值，也能為心理健康教育提供有益借鑒。

一、以紅色文化引領(lǐng)心理健康教育

心理發(fā)展是思想形成的前提，思想形成是心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的升華。紅色思想是民族精神的重要組成部分，是開展心理健康教育不可或缺的精神元素。用紅色文化進(jìn)行思想素養(yǎng)的培育，是形成良好的思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)大學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。

（一）心理健康教育的育人目標(biāo)：擔(dān)任民族復(fù)興大任的時(shí)代新人

心理健康教育與思想政治教育都是“大思政”系統(tǒng)的子系統(tǒng)，是兩門獨(dú)立的學(xué)科，各有其獨(dú)特的理論基礎(chǔ)和學(xué)科特點(diǎn)，兩者的具體目標(biāo)不相同，各有各的側(cè)重點(diǎn)，但都肩負(fù)著并體現(xiàn)高校立德樹人這一教育的根本任務(wù)。

2017年中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出：“要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。把理想信念教育放在首位”。2017年教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作“育心與育德相結(jié)合”，促進(jìn)學(xué)生“心理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”，讓高校心理健康教育的“育心”作用與思想政治教育的“育德”作用有機(jī)融合，發(fā)揮協(xié)同作用，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2021年11月，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬在全國(guó)高校學(xué)生心理健康教育工作推進(jìn)會(huì)上提出，“把全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作作為培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要內(nèi)容”“育德育心要更加有機(jī)結(jié)合，把對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)貫穿于思想政治工作全過程各環(huán)節(jié)”。在新的時(shí)代背景下，協(xié)同發(fā)揮思想政治教育的“育德”功能與心理健康教育的“育心”功能，深入分析兩者之間的邏輯脈絡(luò)，是高校大學(xué)生思想教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。

紅色文化作為中國(guó)共產(chǎn)黨在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化進(jìn)程中創(chuàng)造的先進(jìn)文化，具有無可替代的獨(dú)特作用，是極其寶貴且豐厚的一座育人“富礦”，能夠幫助大學(xué)生鑄魂科學(xué)的信仰、樹立向上向善的高尚道德品質(zhì)，是大學(xué)生心理健康教育的價(jià)值引領(lǐng)，換言之，心理健康教育只有在科學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)下開展，才能更好地將大學(xué)生塑造成積極向上、理性平和、樂觀自信的社會(huì)主義接班人和社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者，真正成為堪當(dāng)民族復(fù)興偉業(yè)的時(shí)代新人，切實(shí)投身于中華民族偉大復(fù)興奮斗目標(biāo)進(jìn)程中。

（二）心理健康教育的價(jià)值引領(lǐng)：科學(xué)的信仰與高尚的道德修養(yǎng)

紅色文化本身就是為了理想和信念而拼搏奮斗的精神，其本身就是精神信仰的深刻凝練。例如，1935年中央紅軍經(jīng)過二萬五千里長(zhǎng)征，到達(dá)西北革命根據(jù)地，以毛澤東為代表的黨中央在延安戰(zhàn)斗和生活了13年，其間孕育出來偉大的延安精神。延安精神內(nèi)涵深刻，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它既是5000多年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，又是民族精神的升華，是革命精神的傳承，是馬克思主義中國(guó)化的重要成果，是時(shí)代精神的體現(xiàn)。在當(dāng)下，要繼續(xù)大力弘揚(yáng)和傳承，不忘初心，永遠(yuǎn)不可迷失了方向和道路。除此，延安精神中蘊(yùn)含著中國(guó)革命道德的主要內(nèi)容：為崇高理想信念而奮斗；全心全意為人民服務(wù)；始終把革命利益放在首位；樹立新風(fēng)尚，建立新型人際關(guān)系；修身自律，保持節(jié)操；等等。這些，都成為當(dāng)下大學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任心與歷史擔(dān)當(dāng)感所非常需要樹立的道德品質(zhì)。

繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化就是繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德，也可使大學(xué)生逐漸樹立科學(xué)的信仰、正確的理想信念及形成向上向善的高尚品德，學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人身上所具備的無比堅(jiān)韌的革命品質(zhì)，樹立紅色榜樣，幫助大學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難困苦的精神及堅(jiān)韌剛強(qiáng)的品格，使得大學(xué)生能夠堅(jiān)定信心，積極應(yīng)對(duì)新時(shí)代挑戰(zhàn)。并且，傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命道德，無不體現(xiàn)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在實(shí)踐中，心理健康教育工作，只有以核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，才能推動(dòng)大學(xué)生自覺成為價(jià)值主體，發(fā)揮應(yīng)有的積極性與主動(dòng)性，努力去創(chuàng)造、去革新，不斷拓寬視野和格局，從而推動(dòng)整個(gè)精神世界的提升?？梢姡瑢⒓t色文化融入大學(xué)生心理健康教育，是有效培育時(shí)代新人的創(chuàng)新和嘗試。

二、以紅色文化融入高校心理健康教育

將紅色文化融入高校心理健康教育工作，要堅(jiān)持“如鹽化水學(xué)黨史、身體力行強(qiáng)信念”的理念，讓學(xué)生自然而然地習(xí)得紅色故事、體悟偉大精神、激發(fā)家國(guó)情懷。

（一）圍繞“弘揚(yáng)紅色精神”開展心理健康課內(nèi)實(shí)踐

紅色文化教育，很多時(shí)候通過黨史教育來實(shí)現(xiàn)，但黨史學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單地講講歷史知識(shí)就行，也不是把黨史知識(shí)剝離出來講授，而應(yīng)當(dāng)是“如鹽化水”，在學(xué)生中開展黨史學(xué)習(xí)教育，要避免將黨史內(nèi)容生硬楔入教育教學(xué)的傾向。推進(jìn)紅色文化融入心理健康教育，必須努力在教育教學(xué)實(shí)踐中，把黨史學(xué)習(xí)提升到如鹽在水的境界，嵌入學(xué)生真實(shí)而豐富的校園生活和成長(zhǎng)印記，努力追求春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教育效果。

例如，在中國(guó)特色“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”這一價(jià)值引領(lǐng)下，設(shè)計(jì)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)。以班級(jí)為單位開展“我們的價(jià)值觀”主題微電影、以“講黨史、頌黨恩”為主題開展“黨旗下成長(zhǎng)的我們”主題演講、“黨史我來講”等作為心理健康課程課內(nèi)實(shí)踐，強(qiáng)化思想價(jià)值引領(lǐng)，在潛移默化中教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走，讓紅色基因如鹽化水般融入青春血脈。并且，確保心理健康課程課內(nèi)實(shí)踐覆蓋率達(dá)100%，真真切切地將紅色文化注入學(xué)生心理健康教育中。

（二）多元化心理健康實(shí)踐形式，強(qiáng)信念筑初心擔(dān)使命

高校心理健康教育除了進(jìn)行課堂課程思政教育體系建設(shè)，更需要在校內(nèi)校外開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，才能更好地將紅色文化教育融入心理健康教育，體現(xiàn)其價(jià)值導(dǎo)向和價(jià)值引領(lǐng)，最大程度地提高心理健康教育的有效性。

例如，采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、深入研學(xué)和帶頭講學(xué)、課堂教學(xué)和課外實(shí)踐三個(gè)相結(jié)合，把黨史學(xué)習(xí)教育有機(jī)地融入理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐。例如，開展紅色文化專題講座，感悟思想偉力、汲取奮進(jìn)力量。又如，開展公益實(shí)踐、發(fā)揮團(tuán)日活動(dòng)作用，開展學(xué)員說黨史、觀看革命影片、重走紅色足跡、探訪革命老黨員、參觀紅色基地等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐，有效推進(jìn)紅色文化走深走實(shí)，潤(rùn)物無聲地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)思踐悟中錘煉黨性修養(yǎng)，領(lǐng)悟并自覺做到“不忘初心、牢記使命”，堅(jiān)定不移跟黨走，堅(jiān)定理想信念，學(xué)好用好黨的創(chuàng)新理論，賡續(xù)紅色血脈，提升使命擔(dān)當(dāng)感，發(fā)揮先鋒模范作用，努力成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。通過開展校內(nèi)校外多元化實(shí)踐為黨育人，培養(yǎng)一批具有較強(qiáng)理論水平和實(shí)干能力的學(xué)生骨干，發(fā)揮先鋒模范作用，帶領(lǐng)和激勵(lì)廣大學(xué)生將青春奮斗融入黨和人民事業(yè)。

（三）堅(jiān)持知行合一，心理健康教育須躬身實(shí)踐

教育必須堅(jiān)持知行合一，心理健康教育也不例外，必須讓學(xué)生自覺躬身實(shí)踐，學(xué)習(xí)更在校外。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生錘煉堅(jiān)韌品格與頑強(qiáng)意識(shí)，從中學(xué)會(huì)與人溝通、習(xí)得解決問題的方法等，也能夠把在校內(nèi)的學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，務(wù)求見行見效。我們始終堅(jiān)信，道德健康是一個(gè)人心理健康的最有力保障。

例如，通過校外社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)學(xué)生知行合一能力的提升，逐步升華至形成服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的高尚的人生追求，更加堅(jiān)定理想信念，并轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的磅礴力量。第一，學(xué)史明理，組織學(xué)生參觀革命老區(qū)等紅色遺址，重走紅色足跡、追溯紅色記憶、體悟紅色文化，在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念。第二，學(xué)史增信，組織學(xué)生以“永遠(yuǎn)跟黨走，奮進(jìn)新時(shí)代”為主題走訪慰問老黨員，知黨恩感黨恩，新時(shí)代大學(xué)生不能忘卻歷史，更不能忘卻無數(shù)為民族獨(dú)立、人民解放不畏犧牲、視死如歸的革命先輩，在實(shí)踐中厚植愛國(guó)情懷。第三，學(xué)史崇德，弘揚(yáng)紅色精神，組織學(xué)生在當(dāng)?shù)亻_展黨史學(xué)習(xí)系列主題宣講活動(dòng)，將在校內(nèi)汲取的精神養(yǎng)分踐行到實(shí)處上，在實(shí)踐中擦亮精神底色。第四，學(xué)史力行，深入基層，采訪基層村干部，挖掘身邊的紅色故事，提煉紅色元素，永葆青春心向黨，把初心和使命變成堅(jiān)定信心、改革創(chuàng)新的意志力和仰望星空、埋頭苦干的原動(dòng)力，融入鄉(xiāng)村振興，開展“我”為群眾辦實(shí)事，在實(shí)踐中身體力行。

總的來說，在大學(xué)生心理健康教育中引入紅色文化教育，能夠使得心理健康教育與時(shí)俱進(jìn)，凸顯時(shí)代感，更好地培養(yǎng)新時(shí)代所需要人才的心理素質(zhì)；能夠使得與時(shí)代前行的心理健康教育具備價(jià)值引領(lǐng)作用，更好引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生穩(wěn)定的情緒、和諧的人際關(guān)系、健全的人格、堅(jiān)韌不拔的意志品格等健康心理，從而提高大學(xué)生心理健康教育實(shí)效性。

三、以紅色文化構(gòu)建高校校園流行文化

校園文化建設(shè)是心理健康建設(shè)的一個(gè)非常重要的外在環(huán)境載體。心理健康教育需要一種積極、向上的良好氛圍，紅色文化營(yíng)造良好環(huán)境，給學(xué)生提供一種好的心理環(huán)境。在多元文化并存的時(shí)代背景下，要努力挖掘紅色文化教育資源，將紅色文化構(gòu)建成為大學(xué)生群體的流行文化。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民創(chuàng)造的紅色文化展現(xiàn)著健全的個(gè)體心理品質(zhì)，紅色文化就是一部中國(guó)人民不怕流血犧牲、熱愛生活、自信、不斷拼搏奮斗的歷史；紅色文化就是一部新型和諧人際關(guān)系的動(dòng)人歷史篇章；紅色文化就是一座克服各種險(xiǎn)惡的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，取得革命勝利的偉大歷史豐碑。紅色文化培養(yǎng)健康、樂觀、積極、向上的文化氛圍和空間，是心理健康教育所需要的良好心理環(huán)境，有利于大學(xué)生健康的自我意識(shí)和人格發(fā)展。在實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)能夠正確認(rèn)知與評(píng)價(jià)自己又擁有健康人格的人，也同時(shí)能夠擁有良好的人際關(guān)系及情緒管理能力，并且社會(huì)適應(yīng)良好。因此，紅色文化教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，通過營(yíng)造積極向上的校園環(huán)境，更好地發(fā)揮文化育人的功能，利用物質(zhì)載體和精神文化載體，在校園中努力營(yíng)造一種強(qiáng)烈的紅色文化宣傳氛圍，以大學(xué)生喜聞樂見的形式開展校園文化建設(shè)，既體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色，也更加接地氣，促進(jìn)大學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成和提高。