將誠(chéng)信價(jià)值觀融入中學(xué)思政教學(xué)實(shí)踐

江蘇省海門中學(xué)（226100）儲(chǔ)開林

誠(chéng)信作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容之一，不僅是對(duì)個(gè)人道德涵養(yǎng)的基本要求，更是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的道德基石。中學(xué)思政課具有特殊的課程性質(zhì)，更應(yīng)積極主動(dòng)承擔(dān)起培育學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值觀的重任，推動(dòng)誠(chéng)信價(jià)值觀入腦入心。

那么，中學(xué)思政課教師該如何利用中學(xué)思政課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)”的誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信價(jià)值觀呢？下面筆者結(jié)合日常的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和做法。

一、在議題引領(lǐng)中，認(rèn)同誠(chéng)信價(jià)值觀

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》明確指出，“高中思想政治課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目的，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程”。思想政治課作為活動(dòng)型學(xué)科課程，應(yīng)采取“活動(dòng)型”教學(xué)方式。具體地說，就是引導(dǎo)學(xué)生圍繞議題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以解決問題，或生成新的問題。可見議題在活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)中，有著至關(guān)重要的作用。

例如，在講授中國(guó)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀，筆者確定了“‘?dāng)?shù)’說疫情中的中國(guó)外交”這一議題，并圍繞該議題開展教學(xué)：

師：截至目前，你知道我國(guó)累計(jì)新冠病毒感染者有多少例嗎？你知道現(xiàn)有新冠肺炎確診病例是多少例嗎？你知道現(xiàn)有無癥狀感染者是多少例嗎？你知道已治愈的病例數(shù)嗎？……

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得了直接、真實(shí)的數(shù)據(jù)。

師：哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替我們負(fù)重前行。同學(xué)們，你們知道在這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”中，有多少醫(yī)護(hù)人員以及公安干警先后倒在抗擊疫情的一線嗎？

生：老師，我不想說出那個(gè)數(shù)字，但是我們會(huì)永遠(yuǎn)緬懷所有因抗擊新冠肺炎疫情犧牲的醫(yī)護(hù)人員以及公安干警，永遠(yuǎn)銘記這些光榮的名字——湖北省中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院耳鼻喉科醫(yī)生梁武東、武漢市中心醫(yī)院眼科醫(yī)生李文亮、武漢市武昌醫(yī)院院長(zhǎng)劉智明、河南省汝州市公安局民警程建陽(yáng)、長(zhǎng)江航運(yùn)公安局宜昌分局湖北民警尹祖川……

學(xué)生以小組為單位通過火車接龍的形式幾近無誤地回答了筆者設(shè)計(jì)的問題。其實(shí)學(xué)生想知道這些數(shù)據(jù)并不難，中國(guó)的抗“疫”實(shí)情都是及時(shí)向全世界公開的?！吧碓谛@、心系天下”是青年學(xué)生的高尚情懷，他們從來就不是溫室里的花草，他們關(guān)心祖國(guó)的前途和命運(yùn)，他們能準(zhǔn)確而流暢地回答出上面的問題就是最好的證明。

筆者緊緊圍繞此議題，進(jìn)一步設(shè)問：中國(guó)及時(shí)公布抗“疫”數(shù)據(jù)對(duì)中國(guó)的國(guó)際形象有什么影響？

班級(jí)學(xué)生以小組為單位，合作解疑，既積極主動(dòng)地發(fā)表自己的見解，又認(rèn)真傾聽他人的意見。每個(gè)學(xué)生都有自己對(duì)問題的鮮明觀點(diǎn)，且邏輯性強(qiáng)，隨后的展示交流活動(dòng)讓全體學(xué)生收獲滿滿。在生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生突破了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

課堂上，學(xué)生在議題的引領(lǐng)下，越來越清晰地認(rèn)識(shí)到疫情期間中國(guó)政府敢擔(dān)當(dāng)、講誠(chéng)信。與個(gè)別國(guó)家疫情期間“信息不透明”“不誠(chéng)信”引多方不滿相比，我國(guó)對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)持更顯得珍貴?！暗玫蓝嘀?，失道寡助”，將來，中國(guó)的“朋友圈”必將越來越大，在國(guó)際事務(wù)中的代表性和話語權(quán)必將進(jìn)一步增強(qiáng)。中國(guó)在疫情期間樹立的負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，帶來的收益于當(dāng)下、于子孫后代，也必將是無限的。正如世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞所言：“我稱贊了中國(guó)很多次，我還會(huì)繼續(xù)這樣做下去，因?yàn)?，這是了不起的成就?！?/p>

以這樣的議題引領(lǐng)，能夠讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信對(duì)于國(guó)家的重要性，從而在學(xué)生的內(nèi)心深處埋下誠(chéng)信的種子，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)同、內(nèi)化誠(chéng)信價(jià)值觀。

二、在案例激趣中，接受誠(chéng)信價(jià)值觀

案例對(duì)于人們的學(xué)習(xí)、研究、生活等具有重要的借鑒意義。擅長(zhǎng)案例教學(xué)的教師通常都會(huì)受到學(xué)生的歡迎。教師在課堂上利用典型的案例可以激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生能感受到正能量。

蘊(yùn)含誠(chéng)信價(jià)值觀的案例有很多。筆者在講授“企業(yè)的經(jīng)營(yíng)”一框時(shí)，為了讓誠(chéng)信價(jià)值觀在學(xué)生心中扎根生長(zhǎng)，更多地采取正面案例激趣以及及時(shí)追問的方法。首先通過多媒體展示一些正面的典型案例：

（張瑞敏）1985 年，張瑞敏的一位朋友到青島冰箱總廠要買一臺(tái)冰箱，結(jié)果挑了很多臺(tái)都有毛病。朋友走后，身為廠長(zhǎng)的張瑞敏把400 多臺(tái)冰箱檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)共有76 臺(tái)存在缺陷。當(dāng)時(shí)一臺(tái)冰箱的價(jià)格是800 多元，相當(dāng)于一名職工兩年的收入。張瑞敏說：“我要是允許把這76 臺(tái)冰箱賣了，就等于允許你們明天再生產(chǎn)760 臺(tái)這樣的冰箱欺瞞消費(fèi)者。”他親自掄起大錘子砸下了第一錘，要求職工“后面誰干的誰砸”。很多職工流著眼淚把有問題的冰箱砸了。然后，張瑞敏告訴職工們：“有缺陷的產(chǎn)品就是廢品。”

（史玉柱）初期創(chuàng)業(yè)的成功使得史玉柱變得十分自信，自以為無所不能，從軟件行業(yè)進(jìn)軍保健品、房地產(chǎn)，甚至服裝、化妝品等幾十個(gè)行業(yè)。巨人大廈的設(shè)計(jì)由18層變?yōu)?0層，預(yù)算由1億變?yōu)?0億。1997 年，因資金鏈斷裂，巨人公司被法院查封，這宣告了“巨人”的倒塌。“巨人”倒塌后，史玉柱負(fù)債兩億，但他沒有一走了之，而是說“老百姓的錢，我一定要還”，后來真的兌現(xiàn)了承諾。史玉柱因此獲得了很高的聲譽(yù)。

（馬云）阿里巴巴摩天崖會(huì)議室外，掛著一副對(duì)聯(lián)——“寶可不淘，信不可棄”。

（任正非）品牌的核心是誠(chéng)信……

當(dāng)然，太陽(yáng)里也可以看到黑點(diǎn)，“人無完人、金無足赤”。在呈現(xiàn)多個(gè)正面案例后，筆者向?qū)W生展示了值得我們每一個(gè)人尤其是創(chuàng)業(yè)人警醒的案例：

2018 年7 月15 日，國(guó)家藥品監(jiān)督管理局發(fā)布通告指出，長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物科技有限公司凍干人用狂犬病疫苗生產(chǎn)存在記錄造假等行為。2018 年7 月29 日，公安機(jī)關(guān)對(duì)長(zhǎng)春長(zhǎng)生公司董事長(zhǎng)高俊芳等18 名犯罪嫌疑人提請(qǐng)批捕。2018 年10 月16 日，國(guó)家藥監(jiān)局和吉林省食藥監(jiān)局分別對(duì)長(zhǎng)春長(zhǎng)生公司作出多項(xiàng)行政處罰，罰沒款共計(jì)91 億元。2018 年12 月11 日，長(zhǎng)春長(zhǎng)生公司收到深圳證券交易所下發(fā)的《重大違法強(qiáng)制退市事先告知書》。

“NEW·BARLUN”（紐巴倫）還是“New Balance”（新百倫）？這兩個(gè)“N”字母品牌讓人“傻傻分不清”。2020 年4 月16 日，上海市浦東新區(qū)人民法院經(jīng)審理認(rèn)為，紐巴倫對(duì)新百倫構(gòu)成不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，一審判決紐巴倫停止不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為，并公開聲明消除影響，賠償共計(jì)1080萬元。

展示這些學(xué)生熟悉或經(jīng)典的案例后，筆者及時(shí)追問：同學(xué)們，你們能總結(jié)出海爾、巨人、阿里巴巴、華為等公司成功的秘訣嗎？長(zhǎng)春長(zhǎng)生公司、紐巴倫經(jīng)營(yíng)失敗又是因?yàn)槭裁?？如果讓你去?chuàng)業(yè)，你將如何經(jīng)營(yíng)自己的企業(yè)？學(xué)生通過思考，領(lǐng)會(huì)到問題的本質(zhì)：以上企業(yè)成功是因?yàn)橐曊\(chéng)信為金子，失敗是因?yàn)橐曊\(chéng)信如糞土。企業(yè)的信譽(yù)是企業(yè)的無形資產(chǎn)，企業(yè)是否誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)成敗。最后在問題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生發(fā)揮想象：自己如果去創(chuàng)業(yè)，一定會(huì)誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，使自己的企業(yè)擁有良好的形象，做一個(gè)有英雄情懷和社會(huì)責(zé)任感的企業(yè)家。當(dāng)然，誠(chéng)信價(jià)值觀也在這個(gè)過程中自然而然地在學(xué)生的心中扎根生長(zhǎng)。

從案例的展示，到問題的提出，再到結(jié)論的歸納，筆者都放手讓學(xué)生去思考、去探究。學(xué)生在思考探究中尊重事實(shí)，最后得出了正確結(jié)論。以上案例契合了本課主題，增強(qiáng)了課堂的趣味性和說服力，使學(xué)生在案例的思考、探究中接受了誠(chéng)信價(jià)值觀。

三、在活動(dòng)體驗(yàn)中，踐行誠(chéng)信價(jià)值觀

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020年修訂）》明確提出：“本課程關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)、勞動(dòng)經(jīng)歷有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！薄暗啦豢勺摚虏荒芸照??！迸嘤龑W(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀，既要利用好教材的邏輯體系，講透徹為什么要以及怎么樣培育和弘揚(yáng)誠(chéng)信價(jià)值觀，又要結(jié)合當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)新聞，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情、曉之以理，讓學(xué)生慢慢理解、領(lǐng)會(huì)誠(chéng)信價(jià)值觀的內(nèi)涵。教師要清晰地認(rèn)識(shí)到“知識(shí)可以通過別人的傳授來掌握，能力可以通過訓(xùn)練來提高，但一個(gè)人內(nèi)心的豐富只能通過個(gè)人的實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)”。培育誠(chéng)信價(jià)值觀必須要堅(jiān)持源于實(shí)踐并歸于實(shí)踐的原則，于實(shí)處用力，堅(jiān)持實(shí)踐養(yǎng)成。誠(chéng)信價(jià)值觀唯有外化為人們的自覺行動(dòng)，才能真正內(nèi)化為人們的精神追求、精神信仰。美國(guó)教育學(xué)家蘇娜丹戴克曾說過：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參加，我就會(huì)完全理解。”

筆者在教學(xué)“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”一框時(shí)，就組織學(xué)生開展了實(shí)踐活動(dòng)。在筆者的建議下，班委利用班費(fèi)開通了“班級(jí)誠(chéng)信驛站”。以下是“班級(jí)誠(chéng)信驛站”的宣傳語：

聽見了嗎？

誠(chéng)信是春絮萌動(dòng)的欣喜，

誠(chéng)信是老樹攬成的夏蔭，

誠(chéng)信是秋果捧出的甘甜，

誠(chéng)信是冬日暖陽(yáng)的溫馨。

誠(chéng)信驛站正處于如火如荼的建設(shè)期，快來加入我們吧！把“誠(chéng)信驛站”建設(shè)成為我們班級(jí)的道德標(biāo)志，甚至建設(shè)成為社會(huì)道德的風(fēng)向標(biāo)。讓誠(chéng)信的涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)我們的心田。

“班級(jí)誠(chéng)信驛站”由班委添置商品，無人值守，商品明碼標(biāo)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信買賣、踐行誠(chéng)信。若“班級(jí)誠(chéng)信驛站”有盈余，則用于幫扶家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。這樣的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言有著足夠的吸引力，學(xué)生的參與度都比較高，每個(gè)學(xué)生都想通過實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)去親身經(jīng)歷，去踐行誠(chéng)信價(jià)值觀。若班級(jí)“誠(chéng)信驛站”有盈余，學(xué)生還能體會(huì)到幫扶的快樂。這樣一來，“班級(jí)誠(chéng)信驛站”不僅有利于培育學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀，還能上升到更高的精神層面，成為學(xué)生繁忙學(xué)習(xí)之余的一種精神寄托?！鞍嗉?jí)誠(chéng)信驛站”讓更多學(xué)生都心向陽(yáng)光，樂于負(fù)重前行，選擇堅(jiān)守、踐行誠(chéng)信價(jià)值觀；同時(shí)，引導(dǎo)不誠(chéng)信的學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤行為。這也是這次實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)意外收獲，從中筆者認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)信是有力量的，它可以點(diǎn)石成金，可以像盞明燈一樣，為迷途學(xué)生指引正確的人生方向。

實(shí)踐已經(jīng)證明，這種實(shí)踐活動(dòng)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行誠(chéng)信價(jià)值觀有重要作用，可以增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，使學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)教育，而是有意識(shí)地、自覺地將誠(chéng)信價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則，從而為學(xué)生今后的人生路夯實(shí)根基。

總之，培育學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀是中學(xué)思政課教師的神圣使命。但讓誠(chéng)信價(jià)值觀入腦入心并非朝夕之事，需要教師不斷探索行之有效的教學(xué)策略。唯有如此，才能在學(xué)生的心中埋下誠(chéng)信的種子，進(jìn)而提升整個(gè)國(guó)家的誠(chéng)信指數(shù)。