藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)的思考與策略

張 睿，王健嶄

（中國藥科大學(xué)，江蘇 南京 210000）

推動(dòng)課程思政體系建設(shè)，使專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，讓社會主義價(jià)值塑造融入課堂，真正實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人，最終達(dá)成培養(yǎng)新時(shí)代各產(chǎn)業(yè)需要的、具有國際競爭力的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，是黨中央對高校思政教育工作提出的新要求。在我國老齡化和高齡化趨勢日益明顯、人民群眾用藥需求提升、食品藥品安全成為國家戰(zhàn)略、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)入較成熟發(fā)展階段等因素推動(dòng)下，醫(yī)藥專業(yè)人員在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，推動(dòng)藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)勢在必行。

1 藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵

藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和提高思想水平方面發(fā)揮著無可替代的前沿陣地作用。

1.1 指明教育發(fā)展方向

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記主持召開全國高校思想政治工作會議、全國教育大會、學(xué)校思想政治理論課教師座談會，國家也頒發(fā)了一系列重要文件，將高校思想政治教育工作的重要性提到了前所未有的高度。課程思政是新時(shí)代高等教育發(fā)展的緊迫任務(wù)和主攻方向，是培養(yǎng)新時(shí)代人才的關(guān)鍵舉措。課程是人才培養(yǎng)的主陣地，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

藥學(xué)類專業(yè)包括藥學(xué)、藥物制劑、藥物分析、藥物化學(xué)等相關(guān)專業(yè)，通過學(xué)科群與交叉學(xué)科的建設(shè)，致力于培養(yǎng)與藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、管理、質(zhì)量控制和藥學(xué)服務(wù)等相關(guān)的人才。如今，綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才能夠更好地適應(yīng)科技、知識快速迭代的新時(shí)代。課程思政理念的提出，為提高醫(yī)藥行業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)和促進(jìn)醫(yī)藥事業(yè)正向發(fā)展提供了有力支撐。因此，在堅(jiān)持馬克思主義理論與立德樹人為目標(biāo)的同時(shí)，更應(yīng)積極探索藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)踐路徑。

1.2 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是一項(xiàng)影響深遠(yuǎn)、事關(guān)全局的根本任務(wù)。學(xué)校的一切教學(xué)都應(yīng)圍繞立德樹人來進(jìn)行，“凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來”[1]。目前，高校思政課程多安排在大一、大二年級，相比之下，大三、大四年級的課程往往與專業(yè)方向密切相關(guān)，對于專業(yè)課程思政建設(shè)未給予足夠的重視。按照課程思政的要求，任何一門課程都可以開展思政教育。在此背景下，“思政課程+課程思政”模式應(yīng)運(yùn)而生，專業(yè)課堂知識傳授和育人同向同行，是對立德樹人根本任務(wù)的進(jìn)一步落實(shí)。藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)要始終堅(jiān)持以人為中心，以對人的尊重為基本要求，彰顯人類優(yōu)秀文明成果，在課程教學(xué)中融入德育、愛國主義教育、理想信念教育，將習(xí)近平在全國教育大會上提出的“六個(gè)下功夫”要求落到實(shí)處。課程思政不僅體現(xiàn)出大學(xué)課程對個(gè)體精神成長意義的追問，也表達(dá)出課程要對大學(xué)生的思想和行為進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，以遵循國家主流價(jià)值觀要求的精神旨?xì)w[2]，使專業(yè)知識、價(jià)值理念以及精神追求有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.3 彰顯當(dāng)前醫(yī)藥學(xué)科特色

藥學(xué)類專業(yè)旨在培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，時(shí)代的發(fā)展對人才質(zhì)量提出了更高要求，勢必給課程思政建設(shè)賦予新的特色，這是一種變革、一種挑戰(zhàn)。一方面，本土創(chuàng)新正在崛起，醫(yī)藥從業(yè)人員需要兼具時(shí)代性和前瞻性，不僅要注重時(shí)下的實(shí)驗(yàn)科研、新藥研發(fā)，也要聚焦未來，涉足生命科學(xué)及納米制藥等熱門領(lǐng)域，努力讓中國制藥走向世界。另一方面，伴隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，社會發(fā)展對醫(yī)藥人員職業(yè)道德的要求也體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色。20年前，醫(yī)藥工作人員熱情周到的服務(wù)就可以滿足患者的精神需要；而在今天，患者要求醫(yī)藥人員兼具熱情的態(tài)度、精湛的技術(shù)和人文關(guān)懷能力。因此，藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)既要貼近藥學(xué)特色、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，又要適應(yīng)全社會精神文明、職業(yè)道德和行為的發(fā)展趨勢，將思政元素融入專業(yè)教學(xué)，有意識地提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，確保培養(yǎng)符合時(shí)代需要的專業(yè)人才，走出中國特色的醫(yī)藥發(fā)展道路。

2 藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)的原則

藥學(xué)類專業(yè)課程思政不是生搬硬套地把思政知識穿插到教學(xué)中，而應(yīng)結(jié)合藥學(xué)類專業(yè)特色和課程的特殊地位，遵循永續(xù)性、協(xié)同性原則，按照藥學(xué)類專業(yè)課程思政的時(shí)代內(nèi)涵，真正打造集傳授知識、鍛煉能力和塑造價(jià)值為一體的課堂。

2.1 永續(xù)性原則

永續(xù)發(fā)展觀是習(xí)近平總書記對新時(shí)代發(fā)展觀的重大創(chuàng)新，是集經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境為一體的綜合概念，“是在探索和遵循自然規(guī)律、社會規(guī)律和人自身發(fā)展規(guī)律中完成的”[3]。藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)要遵循永續(xù)性原則，這就要求教材編撰緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，密切關(guān)注藥學(xué)前沿技術(shù)，挖掘其中蘊(yùn)含的思政元素，在學(xué)術(shù)層面提供道德原則和規(guī)范性文本，培養(yǎng)出黨和國家所需要的具有堅(jiān)定理想信念、愛國情懷、良好品德的人才。發(fā)展意味著要注重教育生態(tài)、學(xué)科生態(tài)、育人生態(tài)，優(yōu)化課程思政開展的方式及手段，從向外求知到向內(nèi)探索，實(shí)現(xiàn)自身長久的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的成長和自我發(fā)展奠定符合憤悱啟發(fā)規(guī)律的思想理論基礎(chǔ)。藥學(xué)類專業(yè)課程也必定是與時(shí)俱進(jìn)，將新時(shí)代藥學(xué)發(fā)展要求、行業(yè)人才訴求、學(xué)生自我發(fā)展目標(biāo)融為一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行整體考量和布局后設(shè)定的專業(yè)課程。

2.2 協(xié)同性原則

“和”是儒家學(xué)說的重要內(nèi)容，主要在于其對差異的容納。協(xié)同專業(yè)知識與思政元素、教師、學(xué)生以致“和”，是藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)應(yīng)遵循的原則之一。第一，“和”不同于“同”，具有差等性。課程思政建設(shè)必須明確的是，思政功能的實(shí)現(xiàn)不能以侵蝕藥學(xué)類專業(yè)課程價(jià)值為邏輯前提，專業(yè)課程要始終適應(yīng)新時(shí)代醫(yī)藥人才需求的不斷變化，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和高尚品德的應(yīng)用型人才為目標(biāo)。不能因強(qiáng)調(diào)思政元素而遺忘專業(yè)課的存在價(jià)值，明確界限是協(xié)同推進(jìn)的關(guān)鍵。第二，“和”不同于“合”，具有互動(dòng)性。在課堂上，師生雙向互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)課堂價(jià)值、提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性的必然要求，也是消除以往課堂學(xué)生“偽在場”現(xiàn)象的重要舉措。目前，翻轉(zhuǎn)課堂是教學(xué)改革中的主要方向。教師可以通過研判當(dāng)下國內(nèi)思政熱點(diǎn)，明確主題，指導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、制作課件、匯報(bào)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。如要求學(xué)生將十九屆五中全會精神作為解讀行業(yè)人才需求的時(shí)代語境，講述新時(shí)代視域下醫(yī)藥學(xué)人才該如何發(fā)展。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性在師生互動(dòng)中得以激發(fā)。此外，課程思政建設(shè)本身也需要思政教師和藥學(xué)專家的參與，共同推動(dòng)藥學(xué)專業(yè)課程教學(xué)發(fā)展。

3 藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)的具體策略

3.1 體現(xiàn)家國情懷

課程思政不僅培育學(xué)生的政治認(rèn)同和國家認(rèn)同，還在更深層次上培養(yǎng)學(xué)生對中華民族的文化認(rèn)同。藥學(xué)類專業(yè)課程思政建設(shè)，可以在專業(yè)知識、教學(xué)案例、項(xiàng)目研討、個(gè)案分析中充分挖掘、融入思政元素。結(jié)合國際形勢復(fù)雜、科技和人才競爭日趨激烈的現(xiàn)狀，將家國情懷、愛國主義教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)茸鳛橹饕獌?nèi)容對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，通過介紹我國具有人文情懷的藥學(xué)家的事跡激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感。孫宏斌教授是中國藥科大學(xué)自主培養(yǎng)的博士，先后前往德國亞琛工業(yè)大學(xué)有機(jī)化學(xué)研究所和美國佛羅里達(dá)大學(xué)化學(xué)系深造，出于對祖國的忠誠和熱愛，他毅然踏上了回國之路，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)治療冠心病的新藥唯卡格雷，解決了治療冠心病進(jìn)口“神藥”硫酸氫氯吡格雷因人體基因不同不適用于中國患者的問題，成為中國人自己的“舒心衛(wèi)士”。專業(yè)課堂在重視知識傳授與技能培養(yǎng)的同時(shí)，也應(yīng)關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，加深學(xué)生對道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的理解，引導(dǎo)其把對黨和國家、對人民群眾的情感和責(zé)任意識注入學(xué)習(xí)與工作中。

3.2 傳承奮斗精神

藥物創(chuàng)新需要長期的奮斗與堅(jiān)持，傳承奮斗精神是課程思政建設(shè)的重要內(nèi)容。青年人要立大志、敢拼搏、做實(shí)事，培養(yǎng)奮斗精神，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志。讓身邊的榜樣人物和先進(jìn)事跡走進(jìn)課堂，既能使學(xué)生萌生親切感和自豪感，又能激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。中國藥科大學(xué)建于1936年，是中國第一所由國家創(chuàng)辦的藥學(xué)高等學(xué)府，涌現(xiàn)出大量具有奮斗精神的藥學(xué)家。如出身貧寒、自學(xué)成才的中科院院士、中醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家葉桔泉；中國科學(xué)院院士，90歲高齡依然在為我國鋰資源的提取、回收和利用殫精竭慮的袁承業(yè)；堅(jiān)持中藥復(fù)雜品種研究，創(chuàng)立了10個(gè)新論點(diǎn)的著名生藥學(xué)家和本草學(xué)家謝宗萬；提取了近千次、堅(jiān)持20余年，利用我國銀杏產(chǎn)量優(yōu)勢最終研發(fā)出銀杏二萜內(nèi)酯葡胺注射液，為我國3億多心腦血管疾病患者帶來康復(fù)希望的樓鳳昌等。課堂上講述知名校友的故事可以讓學(xué)生深入了解學(xué)科發(fā)展史，熟知一代代醫(yī)藥人的奮斗歷程，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，傳承艱苦奮斗的精神。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

中國醫(yī)藥創(chuàng)新若想走向世界惠及全球，人才問題是最大掣肘。開展課程思政是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新時(shí)代藥學(xué)人才的必由之路，是產(chǎn)出高水平原創(chuàng)成果的現(xiàn)實(shí)需要，是優(yōu)化藥學(xué)類專業(yè)課程體系的應(yīng)有之義。首先，拓展課堂時(shí)空向度。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源將學(xué)科知識傳授從課堂內(nèi)延伸到課堂外，將更多的課堂時(shí)間用于促進(jìn)師生互動(dòng)，在師生交流和研討中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞。具體來說，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，給學(xué)生深入探討的機(jī)會，主動(dòng)解決問題，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，營造舒適的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。此外，實(shí)行校企合作模式。中國藥科大學(xué)和國內(nèi)外知名藥企合作，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為核心，實(shí)施具有個(gè)性化的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，通過“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，逐步強(qiáng)化和完善藥學(xué)類專業(yè)科技和人才支撐體系以及科技創(chuàng)新“課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”體系布局，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思結(jié)合、知行合一，培養(yǎng)時(shí)代需要的緊缺型人才，實(shí)現(xiàn)校方、企業(yè)、學(xué)生的合作共贏。

4 結(jié)語

藥學(xué)類專業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的藥學(xué)人才為己任，課程思政作為一種新的育人理念承載了新的使命。課程思政建設(shè)依然是具有挑戰(zhàn)性的課題，仍需要在今后的教學(xué)中堅(jiān)持正確的政治方向，不斷創(chuàng)新工作思路，堅(jiān)持探索和推進(jìn)課程思政建設(shè)。