中醫(yī)藥文化自信走進藥學教育

張嘉寶，張成中，劉寶姝，方宇昕，王 培

（中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學藥學院，上海 200433）

習近平同志在慶祝中國共產黨成立95周年大會上發(fā)表重要講話時強調，“就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進”。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信[1]。中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化包羅萬象，其中中醫(yī)藥文化更是中華文化的重要組成部分，散發(fā)著璀璨的光芒。中醫(yī)藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。當前，中醫(yī)藥振興發(fā)展迎來天時、地利、人和的大好時機，一個民族的復興需要強大的物質力量，也需要強大的精神力量。中醫(yī)藥文化是中國藥學工作者的強大精神支柱，在藥學專業(yè)人才培養(yǎng)中具有重要意義[2]。

1 建立現代藥學教育體系中的文化自信

1.1 中醫(yī)藥文化自信是我國藥學教育發(fā)展的基礎

我國的現代教育深受西方文化影響，在向西方學習的過程中不斷進行自我更新。從“完全摒棄”到“繼承發(fā)揚”，文化自信在教育體系中的地位越發(fā)重要，教育必須建立在民族自信的基礎上，才有可能培育出具有民族之魂的高素質人才。

中醫(yī)藥文化蘊含著中華民族數千年的智慧結晶，是中華民族維護健康、治病療傷、繁衍生息的重要基礎。中醫(yī)藥文化是中華民族智慧的哲學體現，“仁、和、精、誠”是中醫(yī)藥文化的核心價值，亦是藥學工作者應奉行的準則。近代西方醫(yī)藥學在19世紀中葉隨著傳教士進入我國，使傳承數千年的中醫(yī)藥受到許多學者的質疑，崇尚西方醫(yī)藥學之風開始盛行，我國中醫(yī)藥的發(fā)展也受到前所未有的阻礙。

中華人民共和國成立后，國家的發(fā)展和強大促使中華民族的文化自信漸漸恢復。歷代領導人以“為人民服務、為人民謀幸福”的理念重視中醫(yī)藥的發(fā)展，并提出中西醫(yī)并重的科學發(fā)展理念。中藥因其獨特的藥物應用理論和蘊含的生命哲學觀，在我國多次應對重大疾病、公共衛(wèi)生安全事件中發(fā)揮了重要作用，再次表現出了旺盛的生命力。作為藥學工作者、藥學專業(yè)教師，更不應該拋棄中華民族的瑰寶——中藥學，應該用發(fā)展的眼光對待中藥與西藥，分辨兩者差異的同時，更應將二者進行融合，不斷促進中藥學發(fā)展，為世界藥學發(fā)展助力[3]。

文化自信是一個民族、一個國家發(fā)展中最根本、最持久的力量。我國藥學的發(fā)展離不開中醫(yī)藥的傳承，中醫(yī)藥作為祖先留下來的重要寶藏之一，其需要全體醫(yī)藥工作者繼承好、發(fā)展好、利用好，在遵循傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的同時，傳承其精華，守正創(chuàng)新，堅持中西醫(yī)并重，推動中醫(yī)和西醫(yī)相互補充、協(xié)調發(fā)展，從而推動我國醫(yī)藥學事業(yè)的高質量發(fā)展。而作為發(fā)展藥學事業(yè)的生力軍，肩負民族文化傳承重任的藥學專業(yè)學生，只有在深刻理解中醫(yī)藥文化內涵的同時，才能更好地繼承、傳承和創(chuàng)新。傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化隨著“一帶一路”倡議的推進，也漸漸走向了世界舞臺，中華文化完美地融合了自然科學與人文科學，受到世界各國的關注與喜愛[4]。

1.2 堅定中醫(yī)藥文化自信是我國藥學發(fā)展的靈魂

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國。如何在專業(yè)教育中融入中醫(yī)藥文化，增強藥學專業(yè)學生文化自信并自覺傳承中醫(yī)藥文化，這是每一位藥學專業(yè)教師面臨的重大課題[5]。

中醫(yī)藥文化在我國歷史悠久且民族認同感較高，但人們對中醫(yī)藥文化中所蘊含的內涵和核心價值卻知之不深，而當前社會對中醫(yī)藥文化的認識僅僅停留在對其保健養(yǎng)生的特色理念及具有特色的治療手段上。因此，在藥學專業(yè)教學體系中，應該更多地將中醫(yī)藥文化的核心內涵即“以人為本、天人合一、醫(yī)乃仁術、大醫(yī)精誠”融入課程教學中。傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的“揆度奇恒、援物比類”與西方醫(yī)藥學的“明確病癥、精準施治”具有明顯的差異又各具特色，兩者可以相輔相成、互補不足。中醫(yī)藥文化在發(fā)展和傳播的過程中，由于文化理解的標準并不統(tǒng)一，傳承過程中難免出現差異和誤解，因此，人們對中醫(yī)藥的態(tài)度相較于西方醫(yī)藥學，對中醫(yī)藥體系持有懷疑，而這種對中醫(yī)藥的“信任危機”恰恰源自缺乏中醫(yī)藥文化自信。

教育改革要堅持文化自信。文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信，堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。藥學專業(yè)學生只有在充分全面理解和掌握中醫(yī)藥文化的核心內涵后，才能堅定中醫(yī)藥文化自信，教師才能將文化自信融入藥學教育中，同時應用現代研究理念和方法促進中醫(yī)藥發(fā)展。

增強學生中醫(yī)藥文化自信不應只是泛泛之談，更不應該是簡單地直接在課堂教學中引用中醫(yī)藥典故，應將中醫(yī)藥的現代應用價值融入教學，如屠呦呦教授在中醫(yī)典籍中發(fā)現黃花蒿的抗瘧價值，成功提取青蒿素，并獲得諾貝爾醫(yī)學獎，又如抗擊新冠肺炎疫情時，中藥在預防、治療、康復中的重要作用及不可取代的重要地位等。對學生進行教育時，只有貼近生活，將相關思政案例融入教學才能堅定藥學專業(yè)學生文化自信，自覺學習中醫(yī)藥文化，建立民族自信，在全面認識中華文化的價值和感受到其獨特魅力的基礎上，才能更好地繼承和發(fā)揚中華文化，共同推進藥學和中藥學的創(chuàng)新發(fā)展，這也是我國藥學專業(yè)人才應具備的基本素質，也是堅定學生中醫(yī)藥文化自信的重要舉措，是每一位藥學專業(yè)教師應遵循的教學理念和教育原則。

2 堅定中醫(yī)藥文化自信有助于培養(yǎng)藥學專業(yè)學生職業(yè)道德觀

中醫(yī)藥文化在數千年的發(fā)展中，汲取了中華文化精髓，不僅形成了獨具特色的醫(yī)療體系，并且形成了具有中華民族精神的倫理觀、生命觀和科學觀。中醫(yī)藥文化的傳播主要集中在養(yǎng)生保健和疾病治療上，忽略了中醫(yī)藥文化中的人文精神，將“以人為本、天人合一、醫(yī)乃仁術、大醫(yī)精誠”的中醫(yī)藥文化核心內涵融入教學，有助于培養(yǎng)藥學專業(yè)學生職業(yè)道德。

藥品作為一種特殊商品，關系到民眾的身體健康和生命安全，因此要求藥學專業(yè)人才具有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。藥學教育中融入中醫(yī)藥文化不僅傳播了傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)了藥學專業(yè)學生中醫(yī)藥文化自信，同時利用中醫(yī)藥文化自信中的精神力量可提升藥學專業(yè)學生藥學職業(yè)道德水平，培育出德才兼?zhèn)涞乃帉W專業(yè)人才。

2.1 將文化自信融入教學

藥學教育中，將璀璨的中醫(yī)藥歷史引入課堂可激發(fā)學生學習興趣，增強文化傳承責任感，如唐代《新修本草》是世界上最早的國家藥典，早于歐洲藥典800多年；明代李時珍編著的《本草綱目》對我國的藥學工作有重大影響，對后世的藥物研究提供了大量依據，同時《本草綱目》亦被譯為多國語言，可見其影響力；達爾文在其著作中多次引用《本草綱目》內容，并稱之為“古代中國百科全書”。中醫(yī)藥文化的弘揚增強了藥學專業(yè)學生的文化自信和職業(yè)責任感，弘揚了民族精神。

2.2 將文化自信融入實踐活動

實踐教學作為專業(yè)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德的重要途徑。實驗教學中，通過介紹近現代中醫(yī)藥文化發(fā)展歷程和基于中藥進行的新藥研發(fā)案例，在潛移默化中融入中醫(yī)藥文化，促使學生扎實掌握操作技能，培養(yǎng)其科研思維，形成嚴謹、踏實、科學的治學態(tài)度[6]。

開展富有中醫(yī)藥文化特色的宣傳活動和知識競賽不僅延伸了課堂教學，而且豐富了學生的課余生活，拓展了專業(yè)知識。藥學專業(yè)學生可以通過參加活動自主學習和了解傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，通過知識競賽感受中醫(yī)藥文化中的“以人為本、天人合一、醫(yī)乃仁術、大醫(yī)精誠”的核心內涵，使其職業(yè)道德水平得以提升，文化自信得以增強。

3 為中醫(yī)藥文化發(fā)展注入新的活力

藥學專業(yè)學生是傳統(tǒng)中藥與現代藥學的重要傳承者，他們不僅具備現代藥學的專業(yè)技能和科研理念，更具有傳統(tǒng)中藥的用藥理念和開發(fā)思維。中醫(yī)藥文化的發(fā)展不應停滯于此，應緊隨時代步伐，積極融入現代文明的發(fā)展浪潮。藥學專業(yè)教師應將現代藥學理念及當代先進科學技術融入教學，為藥學的現代化發(fā)展帶來活力，為中醫(yī)藥文化的源遠流長助力。

“共和國勛章”獲得者屠呦呦教授在2015年憑借青蒿素的發(fā)現和抗瘧原蟲藥物的研制獲得了諾貝爾醫(yī)學獎，讓中藥在世界舞臺上大放異彩。藥學專業(yè)的屠呦呦教授自小喜愛中草藥，經常翻閱中醫(yī)藥典籍，在抗瘧原蟲藥物的研發(fā)過程中，正是受到《肘后備急方》中“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的啟發(fā)，成功提取青蒿素，并研發(fā)出抗瘧原蟲藥物，為世界人民帶來了福音。

現代科學技術的發(fā)展也為中醫(yī)藥文化的傳播和發(fā)展提供了更便捷的方式和更廣闊的舞臺?；ヂ?lián)網的發(fā)展縮短了中醫(yī)藥文化傳播的時間，擴大了傳播范圍。我們不僅可以隨時隨地學習和了解中醫(yī)藥文化，而且可以向其他國家和民族輸出中醫(yī)藥文化，讓更多人了解中醫(yī)藥文化，不斷提升中醫(yī)藥在國際上的地位。人工智能的不斷進步可以幫助中醫(yī)藥工作者更加有效、深入地了解中醫(yī)藥文化，比較傳統(tǒng)中醫(yī)藥和現代中醫(yī)藥的異同，分析各派醫(yī)家用藥的理念，比較中西醫(yī)的異同，以更加全面和科學的方式研究中醫(yī)藥，用現代技術推動中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展[7]。

我國藥學工作者責任更重，他們肩負著應用現代研究方法和理念發(fā)展中藥的重任。藥學專業(yè)教師應思考如何將中醫(yī)藥文化融入課程教學，增強藥學專業(yè)學生的中醫(yī)藥文化自信，為我國藥學和中藥學發(fā)展助力。