探究高中體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展

侯玉靈

（山東省梁山縣第一中學(xué) 山東 濟(jì)寧 272600）

前言

在教育改革的背景下，有效激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，顯得尤為重要。因此，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生。相比較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更容易激發(fā)起學(xué)生對(duì)體育課的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，能夠有效提升學(xué)生身體素質(zhì)。

1、定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)高中體育教學(xué)的意義及作用

1.1、意義

目前我國很多高中學(xué)校都存在對(duì)體育課重視程度不高的情況，有很多教師都會(huì)搶占體育課，導(dǎo)致學(xué)生的身心不能夠得到有效放松。除此之外，在很多體育課堂上，教師只是帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，學(xué)生的身體素質(zhì)不能夠得到有效提高，體育課程也失去了原本的意義。面對(duì)這種情況，開展定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練十分必要。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指的是利用地圖和相關(guān)設(shè)備畫上定點(diǎn)，能夠以最短的時(shí)間到達(dá)地圖上所有地點(diǎn)的人為最終勝者。因此，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)一個(gè)人的智力和體力都有著比較高的要求。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練打破了傳統(tǒng)體育只靠體能取得勝利的觀點(diǎn)，它既重視對(duì)一個(gè)人的體力的培養(yǎng)，又注重對(duì)一個(gè)人智力的提升。比如，對(duì)于帶隊(duì)者來說，帶隊(duì)者不僅需要幫助隊(duì)員標(biāo)注地圖，而且還要有比較強(qiáng)的讀圖能力，能夠帶領(lǐng)隊(duì)員在最短的時(shí)間內(nèi)，到達(dá)所有的目標(biāo)，并獲得勝利，而且還需要帶隊(duì)者有比較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，可以為對(duì)于合理分配任務(wù)，避免隊(duì)伍內(nèi)出現(xiàn)不和諧的行為。對(duì)于高中生來說，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以很好地幫助學(xué)生減壓，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

1.2、作用

（1）增強(qiáng)體能。

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)健康的智力型體育運(yùn)動(dòng)，所以其是智力與體力的完美結(jié)合。學(xué)生參加定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，就是進(jìn)行健身的過程。在定向運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生需要通過走路、跑步、跳躍、攀爬、翻滾等運(yùn)動(dòng)技能來完成相關(guān)的運(yùn)動(dòng)。隨著定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練次數(shù)的增加，學(xué)生身體的靈活性，耐力性和肺活量等都會(huì)有所增強(qiáng)，所以定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能。

（2）緩解學(xué)生壓力。

高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，學(xué)生的壓力比較大，尤其對(duì)于面臨高考的學(xué)生來說，如果不能夠采用適當(dāng)?shù)姆绞结尫抛约旱膲毫?，那么很有可能?huì)對(duì)身體產(chǎn)生更大的負(fù)面影響。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力，并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，更好的面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了能夠讓高中生以更好的心態(tài)去學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行減壓，而定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就是一個(gè)比較好的解壓和調(diào)節(jié)的方式。

（3）拓展學(xué)生知識(shí)面。

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加注重的是學(xué)生的全方面發(fā)展，因此它更能鍛煉學(xué)生的綜合技能。在高中體育教學(xué)中加入定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生學(xué)到有關(guān)體育方面的專業(yè)知識(shí)，而且還可以讓學(xué)生學(xué)到其他方面的知識(shí)，比如，地理和歷史等。因此，說定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以為國家培養(yǎng)出更加符合要求的人才。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)和技巧，有效緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面壓力的同時(shí)，還能夠鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

（4）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

電子鼻技術(shù)相對(duì)于其他檢測(cè)方法具備技術(shù)簡單、檢測(cè)快速、儀器便攜等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于辣椒加工企業(yè)而言，利用電子鼻技術(shù)可以維持同一辣椒加工品不同批次間恒定的辣度與風(fēng)味，保證產(chǎn)品的辣度穩(wěn)定性。本文采用感官評(píng)定法和電子鼻技術(shù)，對(duì)鮮椒辣度進(jìn)行評(píng)價(jià)，在感官評(píng)定基礎(chǔ)上，利用電子鼻3個(gè)辣味敏感傳感器進(jìn)行檢測(cè)，結(jié)果與感官評(píng)定相匹配，由此，劃分辣度區(qū)間。

就目前的體育教學(xué)而言，更加注重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但在教育深化改革的背景下，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)全能型人才是十分有必要的。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生在完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)，體育教師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在做定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，將學(xué)生分成幾個(gè)水平相當(dāng)?shù)男〗M，然后為學(xué)生制定相關(guān)的任務(wù)，并告知學(xué)生只有小組里的所有成員完成指定任務(wù)，才能夠達(dá)標(biāo)。小組內(nèi)的成員必然有身體素質(zhì)好和身體素質(zhì)不好的學(xué)生，因此在訓(xùn)練的過程中就要求學(xué)生需要相互扶持，相互合作，只有這樣才能夠獲得最終的勝利。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效開展，可以讓每一個(gè)學(xué)生都充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，從而為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2、對(duì)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的思考

2.1、開展定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量

近幾年來，我國越來越重視素質(zhì)教育，在高中體育教學(xué)中加入定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以滿足對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的要求。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練具有科學(xué)性和高效性，因此相比較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，它更能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及綜合能力。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生的思維能力一旦得到有效提升，便能夠在一定程度上提升其他學(xué)科的成績，因此，說定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長是百利而無一害的。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)更多的體育專業(yè)知識(shí)和生存技巧。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效開展，還能夠在很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能夠以一個(gè)更加輕松的狀態(tài)完成課業(yè)。因此說定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是非常值得推廣的。

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效開展，對(duì)教師也有了更高的要求，要求教師能夠?qū)Χㄏ蜻\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有一個(gè)更加深入的了解，并且能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定更加科學(xué)的訓(xùn)練方法。同時(shí)各個(gè)高中學(xué)校也應(yīng)當(dāng)重視定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，加大對(duì)體育器材的投入，為學(xué)生準(zhǔn)備更多能夠有效提升學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的器械和場(chǎng)地。

2.2、改進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，完善體育教學(xué)

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練主要采用的是多樣化的教學(xué)方法，而多樣化的教學(xué)方法，能夠引起學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有促進(jìn)作用具有促進(jìn)作用。為此學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練給學(xué)生帶來的好處，加強(qiáng)對(duì)其的宣傳力度，讓學(xué)生能夠真正的了解到定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的具體內(nèi)容。在學(xué)校場(chǎng)地和資金都允許的情況下，可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)張?bào)w育訓(xùn)練場(chǎng)地，提升體育課堂的樂趣，讓學(xué)生能夠真正接受定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。學(xué)生在第一次接受定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，面對(duì)這種狀況，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格重視起來，對(duì)體育課程和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，從而能夠更好地提升學(xué)生對(duì)體育課堂的積極性。

在定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行階段性的教學(xué)，從最簡單的訓(xùn)練內(nèi)容開始，當(dāng)學(xué)生逐漸熟悉訓(xùn)練內(nèi)容并可以很好完成之后，適應(yīng)的增加訓(xùn)練難度和訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生的身體素質(zhì)在循序漸進(jìn)的過程中得到有效提升。在訓(xùn)練的過程中，教師需要時(shí)刻觀察學(xué)生存在的問題，并及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，從而有效保證課堂質(zhì)量，并保證學(xué)生在體育課堂中讓自己的身體得到了有效鍛煉。為了更好的開展定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，教師還可以通過溝通的方式了解學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的意見和建議，從而更好的規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

2.3、落實(shí)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，加快體育教學(xué)融合

為了保證定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有序進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行嚴(yán)格考察，包括對(duì)體育器材的考察以及場(chǎng)地的考察。只有真正做好準(zhǔn)備之后，才可以帶領(lǐng)學(xué)生開展定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。因?yàn)楦咧猩嬖诰米?、運(yùn)動(dòng)量不足的情況，為了避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)初期會(huì)產(chǎn)生拉傷的情況，教師可以選用2-3個(gè)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練來幫助學(xué)生進(jìn)行基本的熱身，并讓學(xué)生簡單了解定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在的意義。之后再慢慢加大強(qiáng)度，保證學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到有效提高。

3、高中體育教學(xué)推進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練存在的問題

3.1、教學(xué)目標(biāo)難以完成

體育教師對(duì)教材的理解程度可以在一定程度上決定教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)目標(biāo)的完成情況，但是目前有很多體育教師，并沒有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的理解，也沒有對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行劃分，所以不能夠采取正確的教學(xué)方法，不能夠達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)質(zhì)量。此外，在體育課堂上，教師并沒有遵循一定的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一訓(xùn)練，因此學(xué)生總是表現(xiàn)出過于散漫的狀態(tài)。

3.2、學(xué)生參與度不高

由于很多高中學(xué)校對(duì)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練宣傳力度不夠，很多學(xué)生并沒有真切意識(shí)到定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)自身的積極作用，對(duì)體育課堂的興趣不高。同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較大，他們需要更多的時(shí)間來完成繁重的課業(yè)，所以常常會(huì)將體育課的時(shí)間挪為他用，導(dǎo)致學(xué)生的精神一直屬于緊繃狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長是非常不利的。

3.3、教學(xué)理念傳統(tǒng)

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的訓(xùn)練場(chǎng)地具有開放性，一些高中學(xué)校為了不承擔(dān)責(zé)任，并且受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)將學(xué)生帶到校外，避免各種問題的發(fā)生。此外，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也要求教師有更加強(qiáng)大的管理能力，更好保證學(xué)生的安全問題?？偠灾鲇趯?duì)學(xué)生的安全考慮，學(xué)校不允許體育教師將體育活動(dòng)設(shè)置在校外，這對(duì)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的開展起到阻礙作用。

3.4、教師水平不高

由于定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在各個(gè)高中的推廣時(shí)間比較短，很多教師水平能力不足，其所擁有的體育知識(shí)不能完全滿足定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的要求，所以定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練一直沒有得到有效的開展。除此之外，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)校一般認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更加重要，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練只會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并不會(huì)主動(dòng)推行定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，所以定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練通常只是“紙上談兵”。

4、定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1、革新教學(xué)理念

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練作為一個(gè)能夠促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展的訓(xùn)練，其對(duì)學(xué)生有著積極的作用。在高中這個(gè)比較重要的階段，體育教師必須改變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和身體素質(zhì)，設(shè)定合理且科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并將定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練很好的融入在高中體育教學(xué)中。首先，體育教師應(yīng)當(dāng)充分讓學(xué)生了解到定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的特點(diǎn)，以及訓(xùn)練形式；其次，在訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)師生、生生之間的交流，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。為了充分保證學(xué)生的安全，在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生講解定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相關(guān)技巧和技能，讓學(xué)生充分了解在訓(xùn)練過程中需要注意的事項(xiàng)，保證定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以順利進(jìn)行。

4.2、完善基礎(chǔ)設(shè)施

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以有效開展的前提是各項(xiàng)體育設(shè)施都比較完善，高中學(xué)校需要加大對(duì)體育設(shè)施的投入，為學(xué)生提供在訓(xùn)練過程中可能會(huì)用到的體育設(shè)備以及其他工具等。例如，地圖、指南針；在百米定向訓(xùn)練中需要用到的工具，包括地圖、計(jì)時(shí)器等；與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)體育設(shè)施為學(xué)生制定具體的訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生可以明確訓(xùn)練方向。為了能夠有效促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，并有效提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校還可以將具有高素質(zhì)，想要參加體育創(chuàng)新教學(xué)中來的教師組織在一起，創(chuàng)建一個(gè)體育教學(xué)隊(duì)伍，從而能夠更好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，體育教師也應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，不斷提升自己的體育教學(xué)能力，為體育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.3、強(qiáng)化宣傳

在高中階段學(xué)習(xí)成績固然重要，但是健康的身體也是非常重要的?！吧眢w是革命的本錢”，這句話說得還是很正確的。因此各個(gè)高中學(xué)校和體育教師必須加強(qiáng)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的宣傳，向?qū)W生和教師普及定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相關(guān)知識(shí)，以及其能夠帶來的積極作用，讓學(xué)生和教師可以真正認(rèn)識(shí)到定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所帶來的好處。除此之外，學(xué)校還可以向廣大學(xué)生展示體育定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極成果，以此來激發(fā)學(xué)生對(duì)其的興趣，并讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的參與到鏡像運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中來。宣傳的途徑有校園廣播宣傳、宣傳欄宣傳，以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳等。在對(duì)其進(jìn)行宣傳時(shí)，使用更加簡單且通俗的方法，讓學(xué)生可以“一目了然”的了解定向訓(xùn)練。

4.4、改善教學(xué)方式

教育改革背景下，要求充分培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)已有的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改變，不斷完善體育教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生帶去一個(gè)具有高質(zhì)量的體育教學(xué)課堂。與此同時(shí)，在核心素養(yǎng)的背景下，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，制定合理性、科學(xué)性及有效性的定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到最大提升。一般情況下，在距離定向訓(xùn)練中，教師會(huì)在指定路線的25m范圍內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的檢查點(diǎn)，但考慮高中生的近視情況，教師可以適當(dāng)改變檢查點(diǎn)的位置，并適當(dāng)降低訓(xùn)練的難度，讓全部學(xué)生都可以在自己的能力范圍之內(nèi)完成訓(xùn)練任務(wù)。這樣的定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以有效激發(fā)學(xué)生在體育方面的熱情，增強(qiáng)自信心。針對(duì)體育課堂定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)當(dāng)作出切實(shí)改變，讓體育教師進(jìn)行集體備課，或進(jìn)行集體訓(xùn)練，以此來更好保證定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5、定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的原則

5.1、趣味性原則

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效開展，為教師和學(xué)生創(chuàng)造了更多交流的機(jī)會(huì)，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的限制。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要求訓(xùn)練內(nèi)容具有一定的趣味性，要求學(xué)生能夠從主觀意識(shí)出發(fā)，充分參與到體育活動(dòng)中來。同時(shí)值得體育教師注意的是，不應(yīng)當(dāng)讓趣味性超過體育的教育性，從而讓定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練失去了原本的意義。

5.2、目標(biāo)性原則

在深化教育改革的背景下，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有著比較強(qiáng)的目的性，其意在傳授學(xué)生更多技巧。同時(shí)定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還能夠有效提升學(xué)生解決和分析問題的能力，并促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

5.3、安全性原則

定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練意在培養(yǎng)學(xué)生的野外生存能力，所以學(xué)生會(huì)在真實(shí)的環(huán)境下完成相應(yīng)的任務(wù)。這就要求學(xué)生在完成定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，需要教師進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，或者進(jìn)行陪同，以保護(hù)學(xué)生的安全為主要任務(wù)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中有效完成任務(wù)。

5.4、可行性原則

相比較于傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練，定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要考慮體育場(chǎng)地和環(huán)境的特殊性，因此在進(jìn)行訓(xùn)練之前，體育教師必須充分考慮場(chǎng)地的可行性，從而保證訓(xùn)練可以順利開展。

6、結(jié)束語

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)教育深化改革，教師和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)重視體育課程，為幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力做出有效措施。相比較于傳統(tǒng)的體育內(nèi)容。定向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更加獨(dú)特，它能夠有效提升學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，并讓學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)有效提升自身的綜合能力，為學(xué)生日后的發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。