大學生慢就業(yè)現(xiàn)象的原因及對策分析

□徐悅悅 田雙林

慢就業(yè)是指一些應屆生畢業(yè)后并不打算馬上就業(yè)，而是選擇待在家觀望職業(yè)招聘情況，慢慢規(guī)劃未來職業(yè)道路的現(xiàn)象。2021 年的高校畢業(yè)生多達900 萬，創(chuàng)造了歷史以來的新高。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在參與調(diào)研的2021 應屆畢業(yè)生當中，56.9%的大學生選擇畢業(yè)后去企業(yè)工作，同上一年相比減少了18.9%；15.8%的大學生選擇自由職業(yè)，同上一年相比增長了8.1%；12.8%的畢業(yè)生選擇慢就業(yè)，同比上升6.6%。除此之外，畢業(yè)后選擇在國內(nèi)繼續(xù)深造的應屆生占比9.5%，較上一年上升了2.9 個百分點。社會如何看待應屆畢業(yè)生慢就業(yè)的現(xiàn)象，又該如何解決呢？

一、慢就業(yè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

（一）社會原因

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，國民的生活水平大幅度提高。一部分學生畢業(yè)后基于家庭經(jīng)濟的壓力仍會先找工作；相較之下，另一部分沒有家庭經(jīng)濟壓力的畢業(yè)生則回避就業(yè)，或是準備考研，或是準備自己創(chuàng)業(yè)，想做一個自由職業(yè)者。還有一部分畢業(yè)生會選擇去放松心情，去不同的地方感受當?shù)氐娘L土人情；或是選擇一邊在家陪父母，一邊思考自己未來的職業(yè)方向。在這個網(wǎng)絡迅速發(fā)展的時代，許多新型職業(yè)也應運而生。例如網(wǎng)絡媒體編輯、職業(yè)主播等各種可以自己靈活安排時間的工作，這些都成為年輕人較為青睞的職業(yè)選擇。網(wǎng)絡上鋪天蓋地的招聘信息也給大學生營造了一種就業(yè)簡單、可隨時找到令自己滿意工作的假象。

（二）高校原因

首先，高校的人才培養(yǎng)方案與現(xiàn)代企業(yè)對于人才的需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，高校注重理論的培養(yǎng)，實踐課相對欠缺，導致學生實踐能力不強。而企業(yè)更注重員工的實際操作能力，并且對員工的綜合素質(zhì)有著更高的要求，例如員工處理事情的協(xié)調(diào)能力、時間觀念以及人際關系的處理。如果高校不能很好地處理人才培養(yǎng)與社會需求的接軌問題，就會誘導慢就業(yè)的產(chǎn)生。其次，高校在宣傳就業(yè)方面政策的力度不夠，使畢業(yè)生增加在就業(yè)信息搜索和時間上的成本，因此可能錯過很多就業(yè)機會。近年來，考研機構(gòu)對研究生學歷的過度宣傳，渲染人人需要考研的緊張氣氛以及高校重視考研率，使得越來越多的應屆生選擇考研。

（三）家庭原因

現(xiàn)在的高校畢業(yè)生生活在物質(zhì)充裕的時代，原生家庭的經(jīng)濟和實力背景也使得慢就業(yè)一族增加。有的家庭受傳統(tǒng)觀念的影響，一味追求“鐵飯碗”，盲目追求職業(yè)的體面，從而打消孩子的求職熱情，成為慢就業(yè)一族的背后推手。

（四）個人原因

第一種是家境殷實型，這類畢業(yè)生沒有家庭的經(jīng)濟負擔，是否畢業(yè)后就工作對家庭經(jīng)濟影響不大，生存壓力不大，所以很有可能成為慢就業(yè)一族。第二種是自由工作者，在互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展起來的勢頭下，從事網(wǎng)絡主播、編輯、代購、自媒體等網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的人越來越多，相比于固定且磨人的996 工作制，隨意的工作時間和自由的工作環(huán)境更受畢業(yè)生的歡迎。第三種是盲目求職型，應試教育的形式導致學生思維刻板，以為只要學習成績好找工作很容易，對自己盲目自信，沒有認真做好個人的職業(yè)規(guī)劃，也不去了解本專業(yè)的就業(yè)情況與社會對此專業(yè)人才的要求。一大部分畢業(yè)生在找工作的過程中出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象，導致畢業(yè)求職時對工作的期望過高，而自身的實力卻不夠，從而四處碰壁，信心受挫，逐漸對就業(yè)產(chǎn)生恐懼或迷茫，甚至出現(xiàn)了逃避心理，認為不就業(yè)就不會有被拒絕，從而放緩了對就業(yè)的需求，也就出現(xiàn)了慢就業(yè)的現(xiàn)象。還有一種是本身專業(yè)在社會上受限，專業(yè)與企業(yè)工作需求不對口，導致畢業(yè)生被迫慢就業(yè)。

（五）疫情原因

自2020 年新冠疫情暴發(fā)以來，經(jīng)濟市場的發(fā)展受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，同時也改變了現(xiàn)有的行業(yè)結(jié)構(gòu)，使就業(yè)形勢也變得緊迫，實體經(jīng)濟難以發(fā)展。一方面，疫情使得人們只能開展線上工作，局限了原有的工作結(jié)構(gòu)和方式，無法適應線上工作形式的行業(yè)和人員只能隨之沉沒，失業(yè)率快速攀升。這也給大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情澆了一盆冷水。再加上一些大學生本來就對就業(yè)創(chuàng)業(yè)沒有很高的熱情，在此背景下隨著就業(yè)壓力的增大，更是催發(fā)了不就業(yè)、等就業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。另一方面，在疫情影響下，不少企業(yè)都面臨發(fā)展沖擊，對想創(chuàng)業(yè)的大學生來說也無疑是一大難題。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實現(xiàn)途徑受到限制，不少企業(yè)為了自身的穩(wěn)定發(fā)展，不再招聘大學生，而是更穩(wěn)妥地聘請一些具有實際工作經(jīng)驗的人來持續(xù)發(fā)展，留給大學生的選擇機會太少，也是目前大學生慢就業(yè)的一大原因。

二、緩解慢就業(yè)現(xiàn)象的解決對策

（一）社會方面

慢就業(yè)產(chǎn)生的本質(zhì)原因是高校培養(yǎng)的人才與社會所需要的人才不完全匹配。企業(yè)應放寬招聘制度，為沒有經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生提供更多的實習崗位。政府應協(xié)調(diào)雙方之間的矛盾，讓高校專業(yè)人才與社會崗位所需人才有更高的匹配度，讓畢業(yè)生能高質(zhì)量就業(yè)。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，企業(yè)與高?？梢赃m當聯(lián)動，為創(chuàng)新型人才在社會上的適應性起到更好的過渡作用。

（二）高校方面

高校應加強對學生實踐能力的注重和培養(yǎng)，根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)變及企業(yè)對人才能力的需求，及時調(diào)整授課模式及培養(yǎng)方案，從理論教育向?qū)嵺`教育發(fā)展，提高大學生的實際操作能力和自我創(chuàng)新能力。高校應成立專門的就業(yè)指導部門，為畢業(yè)生提供一對一的服務，根據(jù)不同畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面所遇到的不同問題，提供專業(yè)且合理的就業(yè)建議，緩解大學生畢業(yè)生的就業(yè)焦慮。在學校的官方網(wǎng)站上及時發(fā)布企業(yè)行業(yè)的詳細招聘要求，并逐漸完善該平臺，使得就業(yè)信息全面并且簡潔易找，并及時公布往年各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，幫助大學生參考借鑒，降低搜索成本。同時還要引導學生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，不可盲目追求和他人一樣，要有自己對未來的明確認知；加強對畢業(yè)生軟硬實力的培養(yǎng)，以此讓畢業(yè)生能夠從自身更好地適應不斷變化的就業(yè)市場。

（三）家庭方面

家長應改變刻板的“鐵飯碗”觀念，加大對國家發(fā)布的相關就業(yè)政策的關注，并根據(jù)自身經(jīng)驗積極幫助孩子分析目前的就業(yè)形勢。如果孩子有了就業(yè)的明確想法，可以提供一定的就業(yè)基金支持和建議，鼓勵孩子大膽去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以此來迎合國家對創(chuàng)新型人才的需求。

（四）個人方面

大學生在校期間應該根據(jù)自身實際條件主動去選修學校開設的職業(yè)規(guī)劃等相關課程，學習相關的就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識，制訂自己的職業(yè)規(guī)劃，時刻關注和了解社會當前的就業(yè)形勢以及企業(yè)行業(yè)關于對畢業(yè)生應聘招聘的情況，不斷提升自身的綜合實力，為將來的就業(yè)做好充分準備。

（五）疫情方面

國家可以為高校大學生積極組織見面會，展現(xiàn)目前就業(yè)形勢的逐步良好狀態(tài)，提高大學生對工作的熱情度和期望度。學?？梢苑e極與當?shù)卣块T進行合作，為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供平臺，減少思想上的壓力；也可以與企業(yè)開展合作，為大學生提供與專業(yè)對口的就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位。

三、結(jié)語

如果自身經(jīng)濟實力允許，應屆畢業(yè)生選擇“慢就業(yè)”其實是一種自我反思、自我積累和沉淀的好時機，在這期間充分思考自己想要的職業(yè)方向并為之不斷努力。但是，“慢就業(yè)”等待的期限不宜過長，這期間應該是有目的地沉淀，不是無所事事、迷茫地度過。因為現(xiàn)在時代在飛速發(fā)展，一直止步不前就會被社會淘汰。在這個多元的社會，畢業(yè)生發(fā)展空間大、機會多，對自己未來的工作有更多的想法和追求，我們應以多元的眼光看待畢業(yè)生就業(yè)的不同情況，鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中積累經(jīng)驗、實現(xiàn)價值，推動社會不斷向前發(fā)展。