淺析高校體育社團促進(jìn)校園文化建設(shè)的路徑

孔浦宇，張舒

（漢江師范學(xué)院；湖北省十堰 442000）

隨著素質(zhì)教育的推廣和全民健身意識的形成，大學(xué)生參加課外體育活動的意識有了很大的提高。體育活動本身即具有公平公正、團結(jié)協(xié)作、競爭開放等特性和大學(xué)生“身體健康、心情愉快”地參與初衷恰好展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生積極向上的精神面貌。體育社團作為校園內(nèi)最具活力與凝聚力的社團組織，在構(gòu)建積極向上、陽光和諧的校園文化中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、概念辨析

在西方，泰勒最早提出“文化”一詞，他在《原始文化》一書中，將文化概括為“文化是與文明類似的概念，它是包括全部的知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風(fēng)俗以及作為社會成員的人所掌握和接受的任何其他的才能和習(xí)慣的復(fù)合體”[1]。著名的人類學(xué)家馬林諾夫斯基認(rèn)為“文化是指那一群傳統(tǒng)器物、貨品、技術(shù)、思想與習(xí)慣及價值而言的”[2]。西方學(xué)者將文化視為一個整體，認(rèn)為文化不僅包括無形的思想還包括承載思想的有形的物質(zhì)。而在我國，通說認(rèn)為“文化是一定社會環(huán)境下政治和經(jīng)濟的產(chǎn)物，同時文化又反作用于政治和經(jīng)濟”?？梢园l(fā)現(xiàn)國內(nèi)外學(xué)者都是從廣義上對文化進(jìn)行了界定，即文化包涵物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化四個方面。校園文化作為文化的一部分，是文化在高校中的一種具體表現(xiàn)形式，具體來說“校園文化是指學(xué)校在辦學(xué)歷史過程中，由全體師生在學(xué)習(xí)、生活、工作和教學(xué)實踐中所積淀下來的物質(zhì)財富和精神財富的總和”[3]。

二、制約高校體育社團促進(jìn)校園文化建設(shè)的因素

1.硬件設(shè)施不足

活動場地和體育器材是體育社團存在的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)實情況卻是高校體育活動場館和設(shè)施嚴(yán)重不足，無法滿足學(xué)生體育社團開展活動需要，從而阻礙了體育社團的發(fā)展。雖然大部分高校都至少具備一個運動場，可供學(xué)生開展最基礎(chǔ)的跑步、踢球等運動，但是依舊有很多高校沒有足夠的體育器材提供給學(xué)生使用。高校體育社團開展活動面臨的是簡陋的活動環(huán)境和陳舊的體育設(shè)施，部分組織者甚至需要額外花費精力和金錢尋找合適的場地和資源。受限于運動資源，部分低水平參與者抱著熱情而來最終只能充當(dāng)看客，抱憾而歸。這就使原本報名數(shù)量龐大、參與熱情高漲的活動最終真正參與的人寥寥無幾。加之，近幾年高校大規(guī)模擴招，學(xué)生增加了但是相應(yīng)的配套設(shè)施卻沒有同比例增加，這無疑加劇了體育場地的緊張度，使得人均占有體育設(shè)施率不斷下降。在越發(fā)擁擠的場地里，學(xué)生們參加體育活動的熱情逐漸消失。

2.專業(yè)指導(dǎo)缺乏

體育運動中專業(yè)指導(dǎo)教練的存在會讓參與者免去擔(dān)心運動受傷、運動量是否合理、動作是否標(biāo)準(zhǔn)等后顧之憂，因此，高校體育社團在日常訓(xùn)練和開展活動時應(yīng)該配備專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)?，F(xiàn)實情況是，除了一些著名社團，高校內(nèi)絕大多數(shù)社團是沒有指導(dǎo)老師的。雖然社團管理條例要求每個社團至少配備一名指導(dǎo)老師，但是這一規(guī)定在操作中演變?yōu)樾！⒃簣F委老師一人兼任幾個社團的指導(dǎo)老師。這種掛名行為只是為了使社團能順利成立，至于后續(xù)指導(dǎo)因為沒有明確的考核要求，并未落到實處。這一問題在高校體育社團表現(xiàn)尤其突出，團委老師無法滿足社團對指導(dǎo)老師專業(yè)性的要求。為了解決這個問題，部分體育社團邀請高校體育老師作為指導(dǎo)老師。但是，由于體育社團的項目多，擔(dān)任非常規(guī)運動項目的指導(dǎo)老師也給體育老師帶來了很大的壓力。即使是常規(guī)項目，體育老師在指導(dǎo)上也沒有很高的積極性。對于非體育類院校，體育老師資源相對不足，老師除了完成日常教學(xué)工作還要完成科研任務(wù)，這就導(dǎo)致高校體育社團雖然有指導(dǎo)老師但缺乏專業(yè)訓(xùn)練和指導(dǎo)。體育社團在缺乏專業(yè)指導(dǎo)情況下，盲目開展活動，難以得到發(fā)展，枉論促進(jìn)校園文化建設(shè)了。

3.管理流于形式

在校級管理體制方面，高校普遍采取了“一體兩翼”做法，即以校團委為中心，分社校學(xué)生會和社團聯(lián)合會兩個組織。體育社團同時受校學(xué)生會體育部和社團聯(lián)合會的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以社團聯(lián)合會為主。社團聯(lián)合會依據(jù)《社團管理條例》對各類社團進(jìn)行考評，由于社團類型多樣，粗線條的條例在執(zhí)行中能落實的內(nèi)容有限。作為學(xué)生社團的管理機構(gòu)的社團聯(lián)合會，會員主要由學(xué)生組成，缺乏專業(yè)的管理者，因此在日常的管理中難免重“管”輕“理”，唯榮譽和穩(wěn)定論，管理的目標(biāo)過于政績化，忽視了對社團開展活動的梳理、引導(dǎo)和扶持。加上全校社團數(shù)目眾多，社團聯(lián)合會成員精力有限、管理者對體育社團的文化認(rèn)識不足，在管理中很難結(jié)合實際開展工作，主要的管理行為還停留在規(guī)章制度的檢查和書面的評比上，每年的社團招新和年度社團評比活動是社團聯(lián)合會最主要的工作。

4.社團活動質(zhì)量不高，亞文化弱

高校內(nèi)各類社團眾多，學(xué)生最初因為對某項體育運動感興趣而加入，社團亞文化主要產(chǎn)生于由體育社團的活動內(nèi)容、開展頻率、對管理者的認(rèn)同程度等因素所構(gòu)成的社團內(nèi)部環(huán)境中。社團活動內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)設(shè)置合理、真正能夠使參與者或提高運動能力或達(dá)到放松身心的目的，社員才會愿意花費時間和精力參與，形成并增強校園亞文化。社團活動頻率的高低則直接影響社員之間關(guān)系的密切程度，相對較高的頻率可以促進(jìn)社團管理者和社員之間的交流，提高社員對于社團的歸屬感和依賴感。

當(dāng)前高校體育社團團員以大一大二的學(xué)生為主，少數(shù)的管理者為大三學(xué)生。一方面，社員到了大三大四會面臨就業(yè)實習(xí)以及完成畢業(yè)論文的壓力，業(yè)余時間花在體育鍛煉上的意愿減少；另一方面，經(jīng)過將近兩年的時間，社員對于社團是否能夠滿足自己的期待已經(jīng)有了一個清晰的判斷，對于那些不能達(dá)到自己參與目的的社團，社員選擇借社團換屆的時機離開。由于社員對社團的認(rèn)可程度不高，大三大四的社員出現(xiàn)了集體出走的現(xiàn)象，老社員的離開與新社員的招募之間沒有得到很好地銜接，社團文化容易出現(xiàn)斷層。

三、發(fā)揮高校體育社團對校園文化促進(jìn)作用的建議

1.增加資金投入，提高物質(zhì)文化

一方面，高等院校要相應(yīng)增加體育設(shè)施、體育場館、體育器材的資金投入力度，分步驟進(jìn)行體育場館建設(shè)和體育器材的置辦，不斷夯實體育社團開展活動的基礎(chǔ)，并提高已有設(shè)施的利用率，在安排好本校學(xué)生日常上課的基礎(chǔ)上，征求各社團的鍛煉需要和活動安排，適當(dāng)延長使用時間，增加周末開放時長；另一方面，加大對體育社團的經(jīng)費支持，滿足體育社團開展活動的需要，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，帶動高校學(xué)生的鍛煉熱情。

同時，積極探索體育社團指導(dǎo)老師參與社團建設(shè)程度與日?？冃?、獎懲制度掛鉤的考核模式，鼓勵指導(dǎo)老師深度參與體育社團管理，提高師資水平。

2.提高管理水平，完善制度文化

一是，高校團委和相關(guān)管理部門要加強對社團聯(lián)合會干部的選拔和培訓(xùn)，提高其管理水平和管理能力，科學(xué)合理劃分職責(zé)權(quán)利，提高社團聯(lián)合會的管理效率，將管理落實到日常工作中而非停留于表面。管理部門要結(jié)合本校校園文化建設(shè)的重點任務(wù)，及時對本校體育社團的種類、管理規(guī)范進(jìn)行指導(dǎo)，并對社團組織的活動進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)管，將校園文化的建設(shè)寓于高校體育社團的發(fā)展路徑之中，從而發(fā)揮高校體育社團對校園文化的促進(jìn)作用。

二是，要嚴(yán)格體育社團內(nèi)部管理，形成制度規(guī)范，定期進(jìn)行體育活動匯報和總結(jié)。鼓勵社團內(nèi)建立良性競爭和激勵機制，通過民主的方式選拔認(rèn)真負(fù)責(zé)的社團干部，領(lǐng)導(dǎo)社團進(jìn)行自治。充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，強化社團自我服務(wù)的能力，發(fā)揮體育社團對人的塑造作用，使社員在不知不覺中掌握體育技能，內(nèi)化體育精神，感受到體育社團的獨特魅力，促進(jìn)體育社團和校園文化雙向發(fā)展。

3.打造社團特色，壯大亞文化

一方面，高校要對所有的體育社團一視同仁，在社團成立之初給予其公平的成長空間。除常規(guī)的社團建設(shè)與宣傳之外，還應(yīng)當(dāng)以積極的行動影響社團成員，發(fā)揮每一個成員的特長，對外樹立良好的社團形象，擴大體育社團對學(xué)生的吸引力。另一方面，在社團活動策劃環(huán)節(jié)專業(yè)人士要及早介入進(jìn)行引導(dǎo)，幫助體育社團開展符合校園文化建設(shè)方向的活動，通過富有吸引力的活動，打造社團的品牌特色，引導(dǎo)社團成員形成共同的行為文化。