優(yōu)化合作小組學(xué)習(xí)模式,打造高效英語課堂教學(xué)

高蘇英

摘要：我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革已有幾年的過程，合作小組學(xué)習(xí)作為新一輪課程改革所提倡的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式給課堂帶來力和希望，確實推動了課堂教學(xué)改革的創(chuàng)新，它有效地改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，大面積提高了學(xué)生的學(xué)責(zé)，縮小了兩極分化。

關(guān)鍵詞：小組學(xué)習(xí);合作;英語教學(xué);效率

合作小組學(xué)習(xí)不僅提高了英語教學(xué)的效率，同時如何優(yōu)化合作小組學(xué)習(xí)模式，打造高效英語課堂教學(xué)就擺在我們英語教師面前的一個重要課題;本文我從以下幾方面進(jìn)行了簡要論述以供同行指正。

1.合理有效的小組構(gòu)建

合理有效的構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段，一個學(xué)習(xí)小組應(yīng)該是一個班集體的縮影，可以根據(jù)學(xué)生的智力、能力、喜好、性格、心理素質(zhì)等情況給學(xué)生進(jìn)行分組，采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的模式，將內(nèi)向的同學(xué)和喜談外向的同學(xué)組合，將成績偏差和成績較好的學(xué)生組合，并兼顧男女生比例，以保證學(xué)生能夠最大限度的互補，互相幫助，使小組合作在短期內(nèi)便能獲得成效。這種做法既便于學(xué)生之間形成互幫互助，優(yōu)生帶差生的良好學(xué)風(fēng)，又利于增加班內(nèi)凝聚力，啟動學(xué)生的內(nèi)部活力，還便于教師的指導(dǎo)檢查。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍，強化學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

"知之者不如好知者，好知者不如樂知者"。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種強烈愿望。對學(xué)習(xí)來說，"興趣"將直接影響學(xué)習(xí)效果。但在我國，由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語相對缺乏語言環(huán)境，沒有良好的學(xué)習(xí)的條件，再加上課后大多沒有機(jī)會運用。因此，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中往往存在記住難，忘得快，費時多收獲低等現(xiàn)象。從而導(dǎo)致部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣不濃、信心不足、甚至有的同學(xué)一開始就放棄對英語的學(xué)習(xí)。怎樣強化學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。布魯納曾說"學(xué)生對學(xué)科本身的興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動力"。強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對知識的強烈的"饑餓感"。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

3.認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)內(nèi)容的重難點

我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要做到充分備教材、備學(xué)生、備板書、備教具，要找出教學(xué)重點和難點，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。同時鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。

首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

4.教學(xué)過程師生發(fā)揮各自的作用，達(dá)到共鳴

課堂是教學(xué)活動進(jìn)行的場所。學(xué)生是課堂的主體，教師是引導(dǎo)者。教師必須整合教材，由簡到繁對課本的知識精心加工。給每個學(xué)生定位，調(diào)動起每個學(xué)生的"非智力"因素，讓各層次的學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。教學(xué)中教師必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，大膽提問，讓思維動起來。教師的主要責(zé)任"傳道授業(yè)解惑"，在有限的課堂教學(xué)中必須精講，把重難點有效地展示出來。

學(xué)生是課堂的主人公，扎實基礎(chǔ)是非常重要的，必須做到"五到"：（1）心到。盡量使大腦處于積極狀態(tài)，隨老師走，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯(lián)想，多思考，做到心領(lǐng)神會。（2）手到。學(xué)英語，一定要做好課堂筆記常言道："好腦筋不如爛筆頭"。英語知識是積累起來的，把每一個單詞、短語、句型和語法記在筆記上，有助于以后的復(fù)習(xí)。（3）耳到。課堂上，學(xué)生要認(rèn)真聽老師講，包括語音、語調(diào)，抓住關(guān)鍵信息，有助于知識的理解和深化。（4）眼到。在認(rèn)真聽課的同時，要觀察老師的每一個動作、表情，使聽覺和視覺相結(jié)合。（5）口到。"Dont be shy，just try."英語課堂中，練的最好形式就是交際。要做到：Tell me，I forget;Show me，I remember; Involve me，I understand，只有讓同學(xué)們動起來，浸泡在語境中，學(xué)生們才能樂在其中。

總之，合作小組學(xué)習(xí)模式給我們的課堂帶來了生機(jī)與活力，使學(xué)生能夠自主合作地學(xué)習(xí)、探究并學(xué)會與他人合作的技巧，這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)"自主、合作、參與"的核心理念。我們將不斷地結(jié)合自身的教學(xué)實際，運用先進(jìn)和優(yōu)秀的教學(xué)手段，優(yōu)化合作小組學(xué)習(xí)模式，打造高效的英語教學(xué)課堂，為學(xué)生的未來服務(wù)。