習(xí)近平青年理想信念觀的價(jià)值意蘊(yùn)及實(shí)踐路徑

■ 王悅

習(xí)近平青年理想信念教育觀高度重視加強(qiáng)青年理想信念教育的重要性，并著力回答和闡釋“青年的理想信念是什么”“青年如何認(rèn)識(shí)理想信念”“青年怎樣堅(jiān)定理想信念”等一系列時(shí)代課題，深化了共產(chǎn)黨人對(duì)加強(qiáng)青年理想信念教育的認(rèn)識(shí)。剖析習(xí)近平青年理想信念教育觀對(duì)于“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”具有推動(dòng)作用，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的共同理想、共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想具有理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

一、習(xí)近平青年理想信念教育觀的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）豐富和發(fā)展了馬克思主義青年理想信念教育觀

習(xí)近平青年理想信念教育觀以馬克思主義世界觀和方法論為理論支撐，為指導(dǎo)并吸收借鑒了百年來中國(guó)共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)帶人對(duì)青年理想信念教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，又結(jié)合時(shí)代特征立足于中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐，適時(shí)提出了新時(shí)代青年理想信念建設(shè)問題[1]。習(xí)近平青年理想信念教育觀立足于實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代背景，并以此為目標(biāo)激勵(lì)廣大青年投身社會(huì)主義實(shí)踐當(dāng)中，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝心聚力，打造具有時(shí)代氣息的中國(guó)精神[2]。習(xí)近平總書記提出了“補(bǔ)鈣”論、“紐扣”論等對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨青年理想信念教育觀實(shí)現(xiàn)了理論創(chuàng)新。習(xí)近平總書記以歷史唯物主義為指導(dǎo)，回顧黨的發(fā)展歷史、展望國(guó)家未來，認(rèn)為理想信念是中華民族和中國(guó)共產(chǎn)黨前進(jìn)的動(dòng)力，并提出要遵循“長(zhǎng)江后浪推前浪”的歷史規(guī)律，始終重視青年、依靠青年、信任青年[3]。習(xí)近平總書記還以馬克思主義的唯物辯證法為出發(fā)點(diǎn)，提出了“革命理想高于天”論斷，強(qiáng)調(diào)要牢牢把握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，以意識(shí)能動(dòng)的反作用來推動(dòng)物質(zhì)世界向前發(fā)展。

（二）為青年理想信念教育工作提供了理論遵循

習(xí)近平青年理想信念教育觀詳細(xì)闡釋了主體責(zé)任，并著力匯聚黨組織、共青團(tuán)、家庭教育、社會(huì)組織的教育合力，共同關(guān)愛青年、教育青年、培育青年，為廣大青年成長(zhǎng)成才提供卓越的外部環(huán)境；其教育觀的基本路線也綜合考量了理想信念培育的內(nèi)在邏輯與外部影響，具有很強(qiáng)的包容性與邏輯嚴(yán)密的科學(xué)性[4]。習(xí)近平總書記也在多次講話中明確表示了政府應(yīng)高度重視學(xué)校對(duì)青年理想信念教育工作的主體責(zé)任，并對(duì)指導(dǎo)青年樹立堅(jiān)定的理想信念提出了切實(shí)可行的指導(dǎo)思路和實(shí)施細(xì)則。教師要科學(xué)定位青年的思維特征，正確掌握開展青年理想信念教育工作的科學(xué)規(guī)律,根據(jù)學(xué)生特征和當(dāng)前教育環(huán)境,合理運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行青年理想信念教育,提升青年的馬克思主義理論水平,以偉大斗爭(zhēng)鞭策青年投身實(shí)踐，用偉大事業(yè)啟迪青年堅(jiān)定理想信念，以偉大夢(mèng)想號(hào)召青年為共產(chǎn)主義事業(yè)矢志奮斗[5]。

（三）加強(qiáng)青年理想信念教育的現(xiàn)實(shí)指向

為促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才提供了行動(dòng)指南。習(xí)近平總書記將青年視為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的動(dòng)力所在，并高度重視青年的凝聚力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)青年一往無前的勇氣與決心[6]。習(xí)近平青年理想信念教育觀以青年如何堅(jiān)定理想信念為出發(fā)點(diǎn)，并從價(jià)值目標(biāo)、總體要求、多元主體等方面為青年堅(jiān)定理想信念提供切實(shí)可行的方案，為青年提供成長(zhǎng)成才的行動(dòng)指南。習(xí)近平總書記寄予青年厚望，鼓勵(lì)青年珍惜新時(shí)代、緊跟新時(shí)代、把握新時(shí)代；并號(hào)召全社會(huì)共同體關(guān)注青年、愛護(hù)青年，為青年?duì)I造有夢(mèng)可尋、有夢(mèng)可追的新時(shí)代[7]。

為當(dāng)代青年成長(zhǎng)成才提供了思想保證?！扒嗄晔菢?biāo)志時(shí)代最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的榮光屬于青年?！鼻嗄甑睦硐胄拍铌P(guān)系國(guó)家前途、民族命運(yùn)、人民幸福，也關(guān)乎青年健康成長(zhǎng)成才。廣大青年是改革開放的生力軍，青年的成長(zhǎng)成才與祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步同向同行。新時(shí)代中國(guó)正建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，青年正接過歷史接力棒建設(shè)國(guó)家報(bào)效祖國(guó)[8]。習(xí)近平青年理想信念教育觀正以科學(xué)的理想信念為青年成長(zhǎng)成才提供思想保證，并鼓勵(lì)廣大青年在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上、對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握中以科學(xué)的理想信念武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。青年在習(xí)近平青年理想信念教育觀指導(dǎo)下要明確使命擔(dān)當(dāng)、勇于探索、敢于作為，做國(guó)家發(fā)展建設(shè)的中堅(jiān)力量，做新時(shí)代民族復(fù)興的弄潮兒。青年要在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的理想信念號(hào)召下與黨和人民始終保持統(tǒng)一戰(zhàn)線，沿著社會(huì)主義道路繼續(xù)不懈奮斗，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與追求。

二、習(xí)近平青年理想信念教育觀的實(shí)踐路徑

（一）回歸現(xiàn)實(shí)生活，推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育落實(shí)

習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)，青年既要志存高遠(yuǎn)，又要腳踏實(shí)地，青年要努力將“頂天”的理想與“立地”的行動(dòng)結(jié)合起來，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。因此，回歸青年現(xiàn)實(shí)生活是增強(qiáng)青年理想信念教育現(xiàn)實(shí)性的應(yīng)有之義。首先，要將青年承擔(dān)國(guó)家發(fā)展與民族復(fù)興的歷史使命相結(jié)合，增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性[9]。要立足于國(guó)際發(fā)展的大環(huán)境并準(zhǔn)確分析當(dāng)前國(guó)家與民族發(fā)展現(xiàn)狀，引導(dǎo)青年心懷社會(huì)主義理想信念，腳踏實(shí)地完成各項(xiàng)歷史任務(wù)；要以國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略深刻分析國(guó)家未來發(fā)展規(guī)劃，使青年增強(qiáng)堅(jiān)定理想信念的決心，自覺將愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)[10]。

（二）提升價(jià)值認(rèn)同，推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育落細(xì)

習(xí)近平總書記明確指出，“必須堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想吸引人、感染人、凝聚人、鼓舞人”，青年作為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的新生代主力軍，首先要做到提升對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同。因而，提升價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)教育的理性認(rèn)同與情感認(rèn)同，是推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育落實(shí)落細(xì)的著力點(diǎn)。首先，要增強(qiáng)價(jià)值的理性認(rèn)同，使青年對(duì)理想信念教育理解與接受，真正做到內(nèi)化于心[11]。開展青年理想信念教育之時(shí)要深刻總結(jié)和分析我國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史規(guī)律，將理想信念教育建立在對(duì)科學(xué)理論和歷史規(guī)律的理性認(rèn)知基礎(chǔ)上，讓廣大青年在理解歷史發(fā)展必然性的過程中堅(jiān)定理想信念，才能最終形成價(jià)值的理性認(rèn)同。其次，要增加價(jià)值的情感認(rèn)同，使青年對(duì)理想信念教育認(rèn)可并轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，真正做到外化于行。開展青年理想信念教育之時(shí)要重視理想信念教育常態(tài)化，堅(jiān)持全員育人、全面育人、全程育人，構(gòu)建理想信念教育的大格局，重視將顯性教育與隱性陶冶相統(tǒng)一。在教育過程中營(yíng)造多種場(chǎng)域和情境，加強(qiáng)青年對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的情感共鳴，形成持久的價(jià)值認(rèn)同并在日常生活中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)[12]。

（三）融入日常生活，推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育落小

“要努力把理想信念教育和道德觀念的宣傳教育的理論性與人民群眾日常工作和生活的實(shí)踐性結(jié)合起來?！比粘Ｉ钍乔嗄陜r(jià)值觀生成的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，是青年理想信念教育的重要場(chǎng)域。因而，融入日常生活，實(shí)現(xiàn)教育的生活化，是推進(jìn)新時(shí)代青年理想信念教育落小的關(guān)鍵點(diǎn)[13]。各級(jí)黨委組織要多開展以理想信念為主題的公益活動(dòng)與志愿服務(wù)等，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式使青年在日常生活中增強(qiáng)對(duì)理想信念的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)；還要將青年理想信念教育融入青年的日常生活與學(xué)習(xí)之中，在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)理想信念的理性認(rèn)識(shí)與價(jià)值認(rèn)同；還要發(fā)揮家庭的重要作用，利用家庭教育增加理想信念教育的示范作用與情感共鳴。