哈爾濱劍橋學院IEM產教融合中心

哈爾濱劍橋學院IEM 產教融合中心建成于2021年，下設智能制造創(chuàng)新實訓中心、人工智能及大數據創(chuàng)新實訓中心和新能源汽車創(chuàng)新實訓中心3 個分中心，總面積3 520 m2,是東北高校中功能最全的產教融合中心。IEM 產教融合中心規(guī)劃歷時3 個月，聘任趙姝穎院士作為中心的首席專家，校領導班子全程組織建設論證，提出了“產業(yè)前沿引領、真實崗位銜接、通識課程覆蓋、創(chuàng)新思維培養(yǎng)、學科專業(yè)融合、企業(yè)教師主體、六真六共實施”的建設理念。經過6 個月的建設，IEM 產教融合中心一期工程（智能制造創(chuàng)新實訓中心、人工智能及大數據創(chuàng)新實訓中心）投入3 520 萬元，二期工程（新能源汽車創(chuàng)新實訓中心）投入510 萬元，建設總投入超過4 000 萬元。

智能制造創(chuàng)新實訓中心建有東北高校唯一一條以五軸數控機床作為加工單元的智能制造生產線，唯一一個理實一體化智能制造數字孿生平臺實驗室。中心共有9 臺五軸數控機床，五軸加工中心數量目前位于省內高校首位。人工智能及大數據創(chuàng)新實訓中心建有人工智能機械狗、人工智能物流群控、人工智能虛擬仿真、人工智能語音等多類型人工智能環(huán)境。新能源汽車創(chuàng)新實訓中心建有校企聯(lián)合開發(fā)的新能源汽車全鏈條實驗設備。建設了黑龍江省高校首個沉浸式融媒體實驗室，與藍色光標成立了全國高校首個元宇宙產業(yè)學院。

▲IEM產教融合中心

▲IEM產教融合中心組織機構

IEM 產教融合中心采取深度產教融合的產業(yè)學院模式，設有華中數控機器人產業(yè)學院、博眾精工智能制造產業(yè)學院、華為云大數據產業(yè)學院、甲骨文人工智能產業(yè)學院、思必馳智能語音產業(yè)學院等六個產業(yè)學院，對接黑龍江省四大產業(yè)需求，組建了數字經濟、創(chuàng)意設計產業(yè)學院群。擁有一支校企導師結合的雙師型教師隊伍，其中有學校專職教師25 人，來自華中數控、華為、甲骨文、思必馳等企業(yè)教師28 人。

▲智能學院IEM產教融合師資培訓開班儀式

IEM 產教融合中心開設“金工實習”課程，將傳統(tǒng)的學生手工做“錘子”改革為學生利用智能產線生產“曲面渦輪”，此外中心還開設“工業(yè)機器人技術”“3D 打印技術”“數控機床電氣控制應用”等專業(yè)課22 門，“新工科導論”通識必修課1 門，新工科類通識選修課8 門。

一、產業(yè)前沿引領

IEM 產教融合中心以產業(yè)前沿技術為引領，培養(yǎng)適應產業(yè)行業(yè)前沿需求的應用型人才。智能制造創(chuàng)新實訓中心面向智能制造支柱產業(yè)及新興行業(yè)，聚焦工業(yè)機器人、工業(yè)視覺、工業(yè)控制、工業(yè)互聯(lián)網、工業(yè)4.0 等產業(yè)前沿領域人才培養(yǎng)。

▲智能制造生產線

人工智能及大數據創(chuàng)新實訓中心面向機器視覺、智能語音、智能機器人、數據開發(fā)、數據運維、數據挖掘等領域，支撐著智能家居、智能裝備、智慧城市、智慧農業(yè)、智能汽車、智能服務機器人、數字金融、網絡教育、工業(yè)信息化等產業(yè)前沿領域人才培養(yǎng)。

▲人工智能虛擬仿真實驗室

新能源汽車創(chuàng)新實訓中心面向新能源汽車的零部件、整車生產和后市場服務領域，聚焦三大核心部件電池、電機和電控，以及電路系統(tǒng)，熱管理和輕量化等產業(yè)前沿領域人才培養(yǎng)。

▲教師教學展示駕駛新能源汽車

二、真實崗位銜接

依托華中數控機器人產業(yè)學院、博眾精工智能制造產業(yè)學院、華為云大數據產業(yè)學院、甲骨文人工智能產業(yè)學院、思必馳智能語音產業(yè)學院等產業(yè)學院的建設，引入企業(yè)資源，把企業(yè)真實的設備、環(huán)境、任務搬到產教融合中心實驗室，提供真實的生產環(huán)境，學生在企業(yè)導師的指導下完成“真實”工作任務，實訓的過程與實際工作的操作及生產流程完全一致，實訓等同于上崗工作，實現真實崗位的銜接。學校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案和評價標準，合作開發(fā)智能制造、新能源汽車等相關專業(yè)核心課程教學資源。目前，學校教師與企業(yè)導師指導學生共同完成了“校園智能送餐機器人系統(tǒng)開發(fā)”、“基于語音識別技術的實驗室智能控制系統(tǒng)開發(fā)”和“基于華為云的計算機網絡虛擬仿真實驗系統(tǒng)開發(fā)”等企業(yè)真實項目的研究與開發(fā)任務。

實驗中心對應真實崗位銜接

三、通識課程覆蓋

IEM 產教融合中心為多學科交叉人才培養(yǎng)提供了基地，中心面向全校學生開設《新工科導論》課程。目前已開出“智能制造”和“人工智能及大數據”兩個方向，總計1 080 學時，54 個教學班。智能制造方向課程涵蓋智能生產、智能物流、3D 打印技術、智能監(jiān)測、智能控制、工業(yè)機器人創(chuàng)新編程以及機電裝調等環(huán)節(jié)，是一門多學科交叉的新工科通識課。人工智能及大數據方向課程涵蓋人工智能機器視覺、人工智能語音、人工智能機器人、大數據開發(fā)、大數據挖掘、大數據運維等環(huán)節(jié)，課程全部采用真實場景、實操演練的方式，讓學生融入到教學中，培養(yǎng)學生工科思維和實踐動手能力。

▲學生在工業(yè)機器人機電裝調實驗室實習實訓

四、創(chuàng)新思維培養(yǎng)

IEM 產教融合中心作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)新教育基地，在學生綜合工程素質的培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。智能制造創(chuàng)新實訓中心開設“屬于你”生肖智能制造實驗、“我的月餅我做主”激光打標實驗、3D 打印技術模型設計及打印、MES 綜合實訓、機器人堆垛碼垛程序設計，機器人模擬物流分揀程序設計、機器人拆裝實訓和機器人編程設計等22 個創(chuàng)新性實驗項目。人工智能及大數據創(chuàng)新實訓中心開設基于AI 視覺識別的仿生手掌系統(tǒng)開發(fā)、基于ROS的智能送貨無人機系統(tǒng)開發(fā)、基于語音控制的四足機械狗系統(tǒng)開發(fā)、基于人臉識別的AI 視覺云臺系統(tǒng)開發(fā)、基于AI 視覺的物流雙足機器人系統(tǒng)開發(fā)等26 個創(chuàng)新性實驗項目。新能源汽車實訓中心共有動力電池性能試驗與分析智慧教學平臺、驅動電機性能試驗與分析智慧教學平臺、交流充電樁性能試驗與分析智慧教學平臺等三大實驗平臺，開設新能源汽車驅動電機在冰雪路面的驅動力控制邏輯、交流充電樁充電效率提高措施、降低新能源汽車冬季電池衰減措施等15 個創(chuàng)新性、設計性實驗。

五、學科專業(yè)融合

IEM 產教融合中心以新工科和新文科建設為引領，打破學科壁壘，突破思維定式，提升專業(yè)內涵，拓展教育邊界。開展多學科融合的協(xié)同育人模式，將新工科、新文科的跨界、交叉、融合、創(chuàng)新理念融入到教學實踐中，培養(yǎng)應用型人才。人工智能及大數據創(chuàng)新實訓中心面向工商管理類、金融類專業(yè)開設大數據技術與管理相關課程，培養(yǎng)商業(yè)管理大數據分析能力。面向教師教育類專業(yè)開設人工智能相關課程，培養(yǎng)學生少兒編程教育能力。促進傳統(tǒng)專業(yè)轉型升級，將IEM產教融合中心課程納入人才培養(yǎng)方案，電氣工程及其自動化專業(yè)由傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)、控制工程向智能供配電系統(tǒng)、智能控制轉型；電子信息工程專業(yè)由原有電路系統(tǒng)和通信工程向人工智能系統(tǒng)、物聯(lián)網方向轉型；計算機科學與技術專業(yè)由原有軟件工程向人工智能、大數據方向轉型；汽車服務工程專業(yè)由原有的傳統(tǒng)燃油汽車服務向新能源汽車制造及服務領域轉型。

▲學科專業(yè)融合人工智能機械狗

六、企業(yè)教師主體

IEM 產教融合中心擁有一支由企業(yè)教師為主體的教師隊伍，通過深度融合產業(yè)學院模式的建立，形成企業(yè)工程師進中心授課的聯(lián)動機制，企業(yè)與學校教師共同組建課程團隊，共同編寫課程大綱，共同實施課程教學，共同評價教學質量。成立IEM產教融合中心專家委員會，由特聘教授趙姝穎院士擔任主任，聘任企業(yè)專家作為專家委員會委員，包括華中數控副總裁蔣榮良、華為云計算總經理蔣魁強、甲骨文華育興業(yè)總經理韓建軍、思必馳蘇州星馳總經理李祥輝等10 人。建立產業(yè)專家聯(lián)盟智庫，將深度合作企業(yè)產業(yè)鏈上下游的關聯(lián)企業(yè)引入產業(yè)學院，支撐產業(yè)學院建設。目前IEM 產教融合中心擁有產業(yè)學院支撐企業(yè)15 家，常駐IEM 產教融合中心授課的企業(yè)人員28 人，能夠定期開展講座、指導學生等工作的企業(yè)人員43 人。

▲IEM 產教融合中心師資力量

七、“六真六共”實施

IEM產教融合中心作為“六真銜接、六共融合”產教融合育人體系的重要載體，為“六真六共”的實施提供了實驗基地。把企業(yè)真實場景搬進中心，以學生在真實崗位完成真實任務為教學目標，按照企業(yè)真實流程進行真實操作講授與實踐，最后以實際項目進行真實考核，這“六真銜接”貫穿于IEM 產教融合中心教學的全過程，將學生的實際崗位體驗前置到學校，提升學生的就業(yè)競爭力。校企雙方共同制定培養(yǎng)方案，實現定制化人才培養(yǎng)；雙方共同建設實踐基地，滿足校內外培養(yǎng)條件需求；雙方共同實施培養(yǎng)過程，實現雙導師理論與實踐有機融合；雙方共施校企人員互派，提升雙師型教師能力；雙方共同評價培養(yǎng)質量，保證質量評價效度；雙方共同完成橫向課題，促進科研反哺教學、服務社會。這“六共融合”貫穿于IEM 產教融合中心人才培養(yǎng)的全過程，實施產、學、研、用、創(chuàng)、轉一體化育人。

▲“六真六共”產教融合育人體系

2021年，IEM 產教融合中心獲批工信部“校企協(xié)同就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范實踐基地”，成為全國首批100 個“示范實踐基地”建設單位之一。獲批立項教育部產學合作協(xié)同育人項目17 個，數量位居黑龍江高校第4 位，全國民辦高校的前20 位。2021-2022年新簽訂校企橫向課題合同20 項，總經費2 774 萬元，其中兩項課題入選黑龍江省科技成果轉化庫。學生參加相關學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獲得國家級獎勵16 項，省級獎勵48 項。已申請專利12 項，獲授權實用新型專利6 項、計算機軟件著作權3 項。2022年有2 項成果榮獲黑龍江省教學成果二等獎；承擔1 項黑龍江省自然科學基金優(yōu)秀青年項目；獲得2022 中國高等教育博覽會“校企合作雙百計劃”典型案例1 項。面向新時代新機遇，IEM 產教融合中心將開拓進取、改革創(chuàng)新，為學校服務區(qū)域經濟社會發(fā)展提供動力和保障。