地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)策與建議

張 帆

(大連財(cái)經(jīng)學(xué)院，遼寧 大連 116622)

一、地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用

(一)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是其使命擔(dān)當(dāng)

黨的十九大提出深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，以人民群眾所滿(mǎn)意的教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展。地方高校作為我國(guó)教育教學(xué)的主體，其辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)能力能夠從一定程度上反映出當(dāng)?shù)氐霓k學(xué)水平和教育事業(yè)的發(fā)展情況，而高質(zhì)量的地方性教育除了能夠起到教育和教學(xué)的作用，更能夠支撐當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。優(yōu)質(zhì)的高校教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)社會(huì)人才的責(zé)任，只有保證人才質(zhì)量才能更好地服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，以高校建設(shè)推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提升教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，是地方高校所肩負(fù)著的時(shí)代使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

(二)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是其基本職能

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承、國(guó)際交流合作是高校的五大職能。高校的人才培養(yǎng)職能是從滿(mǎn)足社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，以培養(yǎng)具有高技能素質(zhì)人才為目的，最終培養(yǎng)出能夠推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。在高校建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，要制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，建立和調(diào)整符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，并明確科研重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)校教育的為國(guó)家和社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。所以說(shuō)，地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是它的一項(xiàng)基本職能。

(三)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是其發(fā)展的內(nèi)在要求

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐约寄苄蜑橹鞯膽?yīng)用型人才需求。地方高校在建設(shè)發(fā)展中要準(zhǔn)確把握高等教育的新形勢(shì)新變化，考慮如何建設(shè)高質(zhì)量教育體系，融入地方發(fā)展大局，按照地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要革新教學(xué)思路，調(diào)整自身的教學(xué)方法，使高校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容能夠符合時(shí)代的要求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。高校要積極組織開(kāi)展對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和人才需求的調(diào)研，以調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

(四)地方高校是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智庫(kù)

地方高校通常具有一定科研實(shí)力，能夠?qū)?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行研究，以助推地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。高校智庫(kù)由具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的專(zhuān)家組成，能夠?yàn)閰^(qū)域發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步提供決策思路和決策方法。由于高校的人才資源較為集中，而且具有廣泛的學(xué)科覆蓋面，能夠?yàn)楫?dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)提供必要的條件。所以在建設(shè)高校智庫(kù)的時(shí)候需要發(fā)揮出創(chuàng)新的作用，以創(chuàng)新科技來(lái)引領(lǐng)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、現(xiàn)階段地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題

(一)地方高校的服務(wù)意識(shí)模糊

在地方性高校建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，有的高校的服務(wù)意識(shí)相對(duì)模糊，缺乏服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所肩負(fù)的責(zé)任；有的高校缺乏根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求對(duì)學(xué)校專(zhuān)業(yè)和師資力量進(jìn)行有效配置的能力，服務(wù)和帶動(dòng)當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用不明顯，沒(méi)有注重教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，在長(zhǎng)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，不利于帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。一些地區(qū)的高校自身服務(wù)意識(shí)較為缺乏，對(duì)于人才的社會(huì)能力建設(shè)存在缺陷，只注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，忽視了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，忽略了師生的服務(wù)意識(shí)，不利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

(二)地方高校專(zhuān)業(yè)設(shè)定不符合區(qū)域發(fā)展需求

如前文中所述，一些地區(qū)的高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，無(wú)法為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供必要的人才支持。例如，一些高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置較為陳舊，缺乏地方性的特色專(zhuān)業(yè)，使高校無(wú)法發(fā)揮出培養(yǎng)優(yōu)秀人才的作用[1]。一些高校在設(shè)置課程內(nèi)容時(shí)，所使用的教材和實(shí)際工作崗位相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)相脫節(jié)。一些高校設(shè)置的專(zhuān)業(yè)較為陳舊，不符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，但是為了能夠穩(wěn)定招生規(guī)模，不愿意割舍老專(zhuān)業(yè)。而且一些高校在設(shè)置專(zhuān)業(yè)的時(shí)候忽視了專(zhuān)業(yè)設(shè)置和地方企業(yè)對(duì)人才需求的匹配程度，導(dǎo)致學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐的時(shí)候較為困難，無(wú)法與招聘崗位相匹配。還有部分高校為了擴(kuò)大招生，在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)忽視了實(shí)際情況，盲目加大對(duì)熱點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的投入，這種現(xiàn)象不僅會(huì)影響地方高校的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，也會(huì)影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)水平。

(三)地方高校和區(qū)域文化間銜接較為薄弱

高校在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)上應(yīng)主動(dòng)契合區(qū)域發(fā)展實(shí)際，但有的高校的文化氛圍薄弱，且與區(qū)域文化之間的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)幫助建設(shè)區(qū)域文化的功能。由于一些地區(qū)的高校的建成時(shí)間較短，自身缺乏文化沉淀的時(shí)間，導(dǎo)致文化基礎(chǔ)薄弱，不能和當(dāng)?shù)靥厣珰v史文化形成有效的銜接。所以，當(dāng)?shù)胤礁咝Ｎ幕c當(dāng)?shù)靥厣幕M(jìn)行銜接時(shí)就會(huì)因?yàn)槿狈哂刑厣缘奈幕w系，而出現(xiàn)不利于建設(shè)當(dāng)?shù)靥厣幕那闆r發(fā)生。研究調(diào)查結(jié)果顯示，一些沒(méi)有當(dāng)?shù)靥厣幕攸c(diǎn)的高校在建設(shè)過(guò)程中，會(huì)與其他高校的文化建設(shè)趨于雷同，甚至出現(xiàn)了“復(fù)制文化”的現(xiàn)象，在這樣的盲目參考復(fù)制中難以提升文化水平，不利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和文化建設(shè)。

(四)地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力較差

由于地方高校無(wú)論是資金支持力度還是人才投入能力均存在一定的不足，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平較為落后，且受經(jīng)濟(jì)實(shí)力和師資力量等方面的限制使其無(wú)法強(qiáng)化自身發(fā)展能力，也無(wú)法投入較大的資金提高教育水平和科研水平，也難以帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，其科研成果轉(zhuǎn)化能力較為缺乏，導(dǎo)致社會(huì)服務(wù)的能力也一定程度上受到影響。而且有的地方高校正處于前期建設(shè)和發(fā)展的階段，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)校的服務(wù)職能。除此之外，由于一些地方高校的師資力量不強(qiáng)，并且基礎(chǔ)設(shè)施較為缺乏，導(dǎo)致學(xué)?？萍紕?chuàng)新受到了較大的影響。一些教師雖然主動(dòng)進(jìn)行科研，但是科研結(jié)果無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際[2]。另外，地方高校的自身發(fā)展受到一定的約束，導(dǎo)致其在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上面臨著困難，不利于提高地方高校的服務(wù)能力，難以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

三、地方高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對(duì)策

(一)提高地方高校的服務(wù)意識(shí)

地方高校是在特定區(qū)域內(nèi)發(fā)展起來(lái)的，并且依賴(lài)當(dāng)?shù)刭Y源成長(zhǎng)，最終服務(wù)于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。在地方高校建設(shè)中，為了能夠使地方高校更好發(fā)揮服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的作用，就要不斷提升高校對(duì)區(qū)域發(fā)展的服務(wù)意識(shí)。學(xué)校要采取多種措施，積極引導(dǎo)部門(mén)和教職人員增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)，提升服務(wù)水平和能力。要充分認(rèn)識(shí)教育對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到的推動(dòng)作用，切實(shí)保證學(xué)校教職人員能夠?qū)⒔逃ぷ髋c社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，為了能夠讓學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相匹配，要采取措施組織學(xué)校相關(guān)人員定期對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查，熟悉掌握當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況和政府的發(fā)展規(guī)劃以及發(fā)展方向和發(fā)展重點(diǎn)，以此為依據(jù)調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)體系。同時(shí)，學(xué)?？梢蠼處煻ㄆ陂_(kāi)展實(shí)地調(diào)研，對(duì)于所教授課程相關(guān)的行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，為自身的授課活動(dòng)提供一定的優(yōu)化。教師在立足于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)校的需要開(kāi)展實(shí)地調(diào)研后，要積極提出有利于學(xué)校發(fā)展的建議。

(二)增強(qiáng)地方高校的服務(wù)能力

由于地方高校發(fā)展相對(duì)比較特殊，而隨著高等教育的進(jìn)一步改革和推進(jìn)，其在發(fā)展和建設(shè)中勢(shì)必會(huì)遇到很多困難。當(dāng)前，地方高校要增強(qiáng)服務(wù)能力，就需要清晰把握自己的定位，以推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的方式來(lái)增強(qiáng)地方高校的服務(wù)能力。在地方高校建設(shè)發(fā)展中，要不斷提升和完善高校服務(wù)地方的能力，構(gòu)建獨(dú)特的地方性服務(wù)體系。而作為地方高校，要增強(qiáng)服務(wù)能力，應(yīng)該具有其獨(dú)特性的文化，這在一定程度上決定了這所高校是否能夠持續(xù)發(fā)展。一個(gè)具有獨(dú)特的文化魅力的高校一定能夠在激烈的高校人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得獨(dú)特的地位，脫穎而出[3]。學(xué)校應(yīng)結(jié)合高校發(fā)展來(lái)研究自身的歷史文化和人文背景，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?duì)人才的需求來(lái)創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)校的人才培養(yǎng)體系，以增強(qiáng)學(xué)校的服務(wù)能力。地方高校要充分認(rèn)識(shí)高校文化發(fā)展與高校硬實(shí)力之間的關(guān)系，通過(guò)學(xué)校的社會(huì)文化功能帶動(dòng)學(xué)校的社會(huì)經(jīng)濟(jì)功能提升，以提高其經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)能力。例如，某高校在強(qiáng)化地方服務(wù)能力中積極推廣以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，借助校企合作等作用機(jī)制，真正實(shí)現(xiàn)“企業(yè)與學(xué)校相對(duì)接”“教室與車(chē)間對(duì)接”“學(xué)生與學(xué)徒對(duì)接”等，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校課程教育體系的改進(jìn)與完善。同時(shí)在條件允許的情況下，要積極主動(dòng)開(kāi)設(shè)面向市場(chǎng)的特色課程等。

(三)完善地方高校服務(wù)力量的培養(yǎng)機(jī)制

地方高校要在該區(qū)域內(nèi)獲得可持續(xù)發(fā)展，就離不開(kāi)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)和政府的幫助與支持。這就要求學(xué)校應(yīng)該與地方政府、企業(yè)達(dá)成合作，以增強(qiáng)服務(wù)力量。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以校企合作的方式來(lái)不斷完善自身的教學(xué)方式和人才培養(yǎng)方式，不斷培養(yǎng)出具有良好實(shí)踐操作能力的優(yōu)秀人才，使優(yōu)秀人才主動(dòng)參與到地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)中。為了能夠使校企合作落實(shí)到位，學(xué)?？沙闪为?dú)職能部門(mén)負(fù)責(zé)校企合作工作，牽頭做好校企合作。在此工作中，不僅要加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，還要在學(xué)校建立起與企業(yè)需求相吻合的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，使學(xué)校發(fā)展能夠和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相吻合。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)邀請(qǐng)企業(yè)員工為學(xué)生開(kāi)展職業(yè)講座、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作等各種方式，主動(dòng)培養(yǎng)企業(yè)所需人才，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。這樣既強(qiáng)化了地方高校的經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)能力，又夯實(shí)了企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，提升了學(xué)校辦學(xué)水平。

(四)發(fā)展地方高校的特色專(zhuān)業(yè)課程

為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮地方高校的服務(wù)作用，使地方高校能夠和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)相匹配，就需要積極調(diào)整和優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，發(fā)展特色專(zhuān)業(yè)，以?xún)?yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校其他課程的建設(shè)與發(fā)展，使學(xué)校真正能夠成為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速器。例如，在特色課程選擇中，應(yīng)面向市場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)。如當(dāng)前單身經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在上海、廣州等一線(xiàn)城市已經(jīng)快速涌現(xiàn)出單人食堂這一新型業(yè)態(tài)，而在《中國(guó)單身經(jīng)濟(jì)報(bào)告》中發(fā)現(xiàn)，從2019年開(kāi)始我國(guó)獨(dú)居人口數(shù)量快速增加，在中國(guó)單身時(shí)長(zhǎng)以年為單位的單身人士已高達(dá)73.01%，其中有43.60%的單身人士單身時(shí)長(zhǎng)為3年以上，產(chǎn)生了巨大的市場(chǎng)需求，為特色課程設(shè)置提供了參考。在設(shè)置特色課程的時(shí)候，學(xué)校除了充分考慮地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況外，也要兼顧不同專(zhuān)業(yè)教育的特殊要求。針對(duì)如前文中所述的一些地方性高校中存在一些較為傳統(tǒng)和陳舊、不符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的舊專(zhuān)業(yè)的情況，學(xué)校就要主動(dòng)調(diào)整專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，使其能夠符合時(shí)代發(fā)展和社會(huì)的需要，真正為社會(huì)培養(yǎng)出具有高技能素質(zhì)水平和職業(yè)素質(zhì)能力的優(yōu)秀學(xué)生。同時(shí)，為了能夠進(jìn)一步提升當(dāng)?shù)貙W(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特性，還需要結(jié)合地方性的色彩設(shè)計(jì)出具有學(xué)校特點(diǎn)的特色專(zhuān)業(yè)課程[4]。同時(shí)，高校也要充分考慮到自身能力，避免盲目建設(shè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象。

(五)加強(qiáng)地方高校的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師素質(zhì)從某種程度上體現(xiàn)了高校的教育能力，也代表了高校的經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)水平，其發(fā)展上限決定著高校建設(shè)的水平上限，是高校發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮地方高校帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，就需要學(xué)校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造出高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)該積極對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)，讓教師能夠充分理解學(xué)校的辦學(xué)目的和社會(huì)需求，使教師能夠按照社會(huì)發(fā)展需求調(diào)整教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，有針對(duì)性地提升學(xué)生綜合技能水平。除此之外，要提高學(xué)校的辦學(xué)水平，還要打破教師閉門(mén)造車(chē)的困境。學(xué)校要制定和落實(shí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)在職進(jìn)修學(xué)習(xí)、參加學(xué)術(shù)交流等方式，讓教師在學(xué)習(xí)和交流中開(kāi)闊視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方式。

(六)優(yōu)化地方高校的科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一些地方高校雖然重視科研工作，但是由于教師的科研質(zhì)量普遍不高，導(dǎo)致科研成果無(wú)法有效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，不利于促進(jìn)當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)。為此學(xué)校科研部門(mén)應(yīng)該優(yōu)化科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且改進(jìn)科研管理辦法以減輕教師的負(fù)擔(dān)，使教師可以節(jié)省科研時(shí)間，專(zhuān)心投入到教學(xué)研究工作中，以此來(lái)提升教師的教學(xué)效果[5]。為了能夠進(jìn)一步發(fā)揮出科研工作的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校還需要對(duì)科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的優(yōu)化，使其能夠真實(shí)反映出科研的效果，并且將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。學(xué)校還需要建立起一支較為完善的科學(xué)研究隊(duì)伍，并且促進(jìn)多學(xué)科融合，最終全面提升科研能力。我國(guó)傳統(tǒng)的高?？蒲畜w系往往存在重課題、輕專(zhuān)利的不足之處，所以學(xué)校在制定科研評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候也需要把實(shí)績(jī)作為科研評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，真正提高科研人員的創(chuàng)新欲望[6]。