高校英語信息化教學(xué)改革研究

楊明軍

摘要：當(dāng)前，隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，它給我國的教育事業(yè)的改革帶來了巨大的影響，基于此，本文將以高校英語教學(xué)為例，圍繞著“高校英語信息化教學(xué)改革”展開深入探討，為提升高校學(xué)生的英語水平以及核心素養(yǎng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，同時(shí)也為新時(shí)代下的高校英語教師提供與之相關(guān)的教學(xué)建議以及教學(xué)思路，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校；英語教學(xué)；信息化；教學(xué)改革；具體策略

引言：如今，在信息技術(shù)的教學(xué)背景下，高校英語已經(jīng)穩(wěn)步進(jìn)入到“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展格局之中，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語教學(xué)，高校英語教學(xué)的信息化，既能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠在課堂上跟隨老師的課堂進(jìn)度認(rèn)真思考，同時(shí)也能夠在此階段形成良好的核心素養(yǎng)以及深度學(xué)習(xí)能力，而這對于他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與生活都產(chǎn)生了重要的積極影響。但縱觀我國當(dāng)前高校英語的信息化教學(xué)發(fā)展情況來看，其中仍存在著一些問題尚未解決，因此如何能夠?qū)で罂茖W(xué)高效的教學(xué)策略來助力高校英語的信息化教學(xué)改革便成了當(dāng)前高校英語教師做面臨的重要教學(xué)難題。

1.高校英語信息化教學(xué)的重要意義

在新的時(shí)代背景下，高校英語走向信息化改革，首先，對于學(xué)生而言，既能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性以及課堂學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能讓他們在潛移默化之中形成一定的信息化意識(shí)，在提升自己學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也能不斷拓展自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而真正意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要意義，形成良好的英語核心素養(yǎng)，其次對于高校教師而言，高校英語的信息化教學(xué)改革，也能讓教師打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛與制約，進(jìn)而不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)思路，形成更高的職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)水平，更好地達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。

2.高校英語信息化教學(xué)改革的具體途徑

2.1轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式

受限于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前，大部分高校英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教學(xué)模式較為單一，且授課內(nèi)容以課本教材為主，而在這樣的教學(xué)模式下，通常會(huì)出現(xiàn)兩點(diǎn)共性問題，首先就是這樣的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生在此階段的實(shí)際發(fā)展情況，這一時(shí)期的高校生自我意識(shí)已經(jīng)形成，且具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力以及一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以再這樣的“應(yīng)試”教學(xué)下，高校生很難激發(fā)起對英語學(xué)習(xí)的積極性，從而在大學(xué)階段忽略對英語這門學(xué)科的關(guān)注，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生后期的個(gè)人成長與發(fā)展，其次就是在新課改的教學(xué)背景下，教育部已經(jīng)明確指出，學(xué)生們的英語能力不能僅僅停留在卷面做題的速度上，而是能夠做到聽、說、讀、寫的全面發(fā)展，然而在傳統(tǒng)教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不但學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力難以提升，就連教師的職業(yè)素養(yǎng)也隨之下降。因此基于這一問題，只有高校教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高自身的信息化意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)模式，才能夠更好地推動(dòng)高校英語信息化教學(xué)的改革與發(fā)展。比如校方可以定期組織對一線英語教師的職能培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包含信息化教學(xué)理論的掌握以及在實(shí)際教學(xué)課堂中的信息技術(shù)的操作與應(yīng)用，并且可以通過教師之間的交流與分享，如電子課件的制作或是微課題材的選取，使得教師之間可以取長補(bǔ)短，相互進(jìn)步，并且也能夠在其中更好地了解學(xué)生的個(gè)性化需求，從而尋求更具針對性的教學(xué)方法，整體提升教學(xué)效果以及課堂效率[1]。

2.2充分利用信息技術(shù)，整合教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生在此階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，因此僅僅將教學(xué)內(nèi)容局限于課本內(nèi)容，對學(xué)生的思維發(fā)散以及學(xué)習(xí)能力的提升也會(huì)有所限制，所以在信息技術(shù)飛速發(fā)展的教學(xué)背景下，高校英語教師在進(jìn)行英語授課的過程中，可以充分利用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)資源的有效整合，從而不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容已滿學(xué)生更高的情感需求。例如在教學(xué)期間，教師可以深挖教材內(nèi)容，適度地向?qū)W生拓展與之相關(guān)的文化背景或是人文歷史，通過利用電子信息設(shè)備向?qū)W生播放紀(jì)錄片或是英文電影，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

2.3構(gòu)建專業(yè)的英語教學(xué)資源網(wǎng)站，便利學(xué)生學(xué)習(xí)

在日常的英語教學(xué)課堂之外，高校同樣也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及興趣愛好，通過構(gòu)建專業(yè)的英語教學(xué)資源網(wǎng)站，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供便利，對于當(dāng)今時(shí)代下的高校生而言，線上學(xué)習(xí)的形式已然成為主流，相比于尋求教師的幫助，他們在遇到學(xué)習(xí)問題的時(shí)候，更傾向于上網(wǎng)查找答案，所以根據(jù)這一現(xiàn)象，高校可以創(chuàng)設(shè)自己的英語資源網(wǎng)站，通過上傳高質(zhì)量的英文著作或是學(xué)術(shù)論文等，保障學(xué)生瀏覽網(wǎng)站的科學(xué)性和全面性，推動(dòng)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)高校也要加強(qiáng)對網(wǎng)站使用的有效監(jiān)管，及時(shí)對學(xué)生的留言需求進(jìn)行補(bǔ)充與解決，同時(shí)對于一些在網(wǎng)站上散播不良言論以及不實(shí)傳言的學(xué)生也要加以處理與懲罰，力爭為高校生的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)積極向上的良好氛圍[3]。

2.4利用信息化平臺(tái)增強(qiáng)師生互動(dòng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

與其他學(xué)段教學(xué)有所不同的是，高校英語教師在教學(xué)的過程中，時(shí)常面臨著兩大難點(diǎn)，其一就是學(xué)生人數(shù)的大量增加，其二就是學(xué)生的流動(dòng)性較強(qiáng)，而這都為高校教師的有效監(jiān)控增添了不利因素，所以，在信息化的教學(xué)環(huán)境下，高校教師可以利用信息化平臺(tái)來增強(qiáng)師生間的良性互動(dòng)，在潛移默化中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如高校教師可以通過注冊微博、小紅書等學(xué)生使用率較高的APP，與班級同學(xué)進(jìn)行相互關(guān)注，然后在自己的社交平臺(tái)上可以定期分享一些正能量的英文語錄或是文章節(jié)選等內(nèi)容，以這種形式讓學(xué)生們來進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，并且也可以通過軟件的私信功能，及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行答疑解惑，幫助他們挖掘自己的內(nèi)在潛能，規(guī)避自己的學(xué)習(xí)短板，從而獲得自身的全面進(jìn)步與發(fā)展。

3.結(jié)語

綜上所述，在我國當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)代下，高校教師只有將英語教學(xué)的信息化改革加以重視，正視信息化教學(xué)下的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，高校學(xué)生在此期間就一定能在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步，教師也能更好地達(dá)成新時(shí)代下的教學(xué)目標(biāo)，為祖國的進(jìn)步與發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉向輝．新媒體環(huán)境下高校英語教學(xué)改革與創(chuàng)新初探[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，184（ 3） ： 407.