中國共產黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育路徑探析

江 鈴，宗楊濤

（九江職業(yè)技術學院，江西 九江 332005）

習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的重要講話指出，“一百年來，中國共產黨弘揚偉大建黨精神，在長期奮斗中構建起中國共產黨人的精神譜系，錘煉出鮮明的政治品格[1]”。我們要弘揚黨的光榮傳統(tǒng)、繼承偉大建黨精神并發(fā)揚光大。中國共產黨精神譜系是幫助高職學生樹立共產主義理想信念，踐行社會主義核心價值觀，培育專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神的重要素材。高職院校應積極引導學生深入了解中國共產黨建黨百年來領導中國人民進行艱苦卓絕的革命建設與改革過程中形成的“精神譜系”，精準把握不同歷史時期誕生的具有恒久生命力的“精神坐標”，在領悟精神力量中培養(yǎng)學生的崇高理想、擔當精神，激勵學生積極投身到實現(xiàn)第二個百年奮斗目標和中華民族復興大業(yè)中去。

1 中國共產黨人精神譜系的歷史演進

中國共產黨人精神譜系是一個不斷發(fā)展、不斷豐富和不斷完善的過程。中國共產黨成立一百年來，在艱苦卓絕的長期奮斗中，形成了中國共產黨人精神譜系。新民主主義革命時期，為建立新中國，實現(xiàn)民族獨立和人民解放，黨領導人民進行反帝反封建斗爭，孕育了一批偉大精神，是黨百年精神譜系發(fā)展的基礎，主要特點是愛國救亡、不懼犧牲、英勇戰(zhàn)斗。社會主義革命和建設時期，黨領導人民不斷探索適合中國發(fā)展的道路，產生了一系列偉大的精神，是黨對革命戰(zhàn)爭年代精神譜系的傳承，主要特點是自力更生、奮發(fā)圖強、艱辛探索。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設時期，黨領導人民繼續(xù)探索中國特色社會主義道路，發(fā)揚和賡續(xù)中國革命精神，傳承和豐富了中國共產黨精神譜系，主要特點是自強不息、解放思想、銳意進取。中國特色社會主義新時代，黨領導人民實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，開啟實現(xiàn)第二個百年奮斗目標新征程，鑄造了新時代黨的精神，傳承和發(fā)展了黨的精神譜系，主要特點是追求卓越、自信自強、勇于創(chuàng)新。

2 中國共產黨人精神譜系融入高職學生思想政治教育的必要性

在百年的非凡奮斗歷程中構筑起的中國共產黨人精神譜系，蘊含著豐富的內涵和巨大的精神力量，與當下培育青年學生革命精神、堅定共產主義理想信念、踐行社會主義核心價值觀的要求是相契合的。將中國共產黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育是繼承和發(fā)展百年革命精神的創(chuàng)新之舉，也是新時代環(huán)境下的應然之策，其意義十分重大。

2.1 符合國家發(fā)展戰(zhàn)略需要

堅持正確的政治方向是做好高校思想政治教育工作的基礎和前提。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務[2]。為了培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，我國正加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為滿足國家對“德技兼修”技能人才的要求，將中國共產黨百年革命精神融入高職院校思想政治教育，培養(yǎng)有思想、有政治覺悟的高素質技術技能人才符合國家發(fā)展戰(zhàn)略。

2.2 充實思政育人體系需要

中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記高度重視高校思想政治教育，親自主持召開學校思政課教師座談會。高職院校思想政治教育工作迎來了新機遇，也面臨新挑戰(zhàn)，必須要有所作為。要積極探索、敢于創(chuàng)新，形成一整套包括理念、內容、模式、方式、手段等在內的現(xiàn)代化高職院校思想政治教育體系。將中國共產黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育研究，可以豐富職業(yè)教育思想政治理論體系，為高職院校思政育人成效建設提供理論指導，提升高職院校人才培養(yǎng)質量。

2.3 高職學生發(fā)展現(xiàn)實需要

進入新世紀后，我國社會經濟快速發(fā)展，經濟建設取得舉世矚目的成就，人們在物質層面獲得極大改善，但同時拜金主義、享樂主義、利己主義等社會思潮開始傳入我國，我國社會的主流價值觀遭到沖擊。高職校園中“佛系青年”“躺平青年”越來越多，面對各種壓力，一部分學生在生活上消極墮落，沉迷于網絡，學習上迷茫，缺乏理想追求。高職在校生大都是00后，思想正處于快速成長時期，是形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期。學?？梢酝ㄟ^引導學生從精神譜系中汲取精神力量，努力成為堪當民族復興大任的時代新人。

3 中國共產黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育路徑探析

青年大學生是社會主義建設者和接班人，是民族復興大業(yè)的生力軍，到2035年中國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化時，很多人正值青壯年時期，正是干事業(yè)的黃金時段，他們必將成為各行各業(yè)的骨干。可見，中國的發(fā)展前景為高職學生成長成才提供廣闊舞臺和人生機遇，大部分高職學生將全程參與到社會主義強國建設中并見證中華民族偉大復興的盛世。因此，培養(yǎng)“德技兼修”的高素質高技能人才是強國戰(zhàn)略，將中國共產黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育是必然之舉，意義重大。

3.1 融入新生入學教育

新生入學教育是高職院校思想政治教育關鍵的“第一堂課”，對幫助學生步入大學生活起到重要的引導作用。新生入學教育可以推動新生快速實現(xiàn)角色轉變并適應大學生活，因此，必須合理安排教育教學活動，增強教育的針對性、系統(tǒng)性。目前，高職新生普遍都是“00后”，思維活躍，對新事物接受快，剛步入大學校園，對未來校園生活充滿了憧憬。因此，制訂入學教育方案和計劃時更應關注思想政治教育，幫助新生系好人生的第一?？圩?。

新生入學前，制定好入學教育的實施方案，加強學生的理想信念、愛國主義和社會主義核心價值觀教育，并將中國共產黨人的精神譜系融入其中。可以通過讓學生學習黨史，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛軍的愛國主義情懷，增強學生的民族自信心和自豪感。組織學生親臨現(xiàn)場，感受地方紅色文化，引導學生發(fā)揚紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因。通過播放主旋律題材電影、紀錄片、召開主題班會等多形式宣傳中國共產黨百年奮斗史，使學生系統(tǒng)地理解中國共產黨人精神譜系的形成，從而更深刻地進行思考與領悟，自覺將中國共產黨百年革命精神融入個人發(fā)展中。

3.2 融入思政課教學

習近平在思想政治理論課教師座談會上強調：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大[3]”。思政課堂作為學生進行思想政治教育的主要渠道，要充分發(fā)揮其主陣地作用，讓中國共產黨人精神譜系走進思想政治理論課，深化學生對中國共產黨百年革命精神的理論認識和情感共鳴，實現(xiàn)以教促學、以學促知、以知促行。

積極探索思政課的創(chuàng)新教學模式，將中國共產黨人精神譜系、百年革命史融入“形勢與政策”“思想道德與法治”等公共課程，鞏固學生的理論基礎，繼承和弘揚中國共產黨人精神譜系。打破傳統(tǒng)課堂教學模式，運用多媒體的現(xiàn)代化授課模式，充分利用中國共產黨革命史的短視頻、紀錄片、圖片和真實史料，讓學生直觀地了解中國共產黨人精神譜系形成的前因后果及革命先輩們的偉大功績。要充分發(fā)揮學生參與課堂的積極性，以演講、辯論、講黨史故事等方式進行思想交流，讓他們領悟中國共產黨人精神譜系的實質內涵。

3.3 融入專業(yè)課教學

思想政治理論課在社會主義核心價值觀教育中處于核心地位，但也不能忽視其他課程育人價值，要構建思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課程、專業(yè)課程三位一體的高校思想政治理論教育課程體系[4]。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，在專業(yè)課程中加入“育人”元素，就是對古訓的積極踐行。高職學生在校期間課程大多是專業(yè)課，專業(yè)課不僅要有專業(yè)內容，也有育人職責，將思政元素向專業(yè)課滲透，根據各類專業(yè)課程內容體系與授課對象特點，充分挖掘思政元素，將專業(yè)能力培養(yǎng)和價值塑造融為一體。在專業(yè)知識的傳授中適時鏈接中國共產黨人精神譜系，將黨的艱苦奮斗、開拓進取優(yōu)良作風有機融入專業(yè)課教學。專業(yè)課教學中，緊扣學生思想實際，激勵他們掌握過硬本領，承擔強國重任。

3.4 融入校園文化建設

環(huán)境可以潛移默化影響人的思維和行為模式，積極正面的校園文化能引導、促進學生的全面發(fā)展。高職院校要積極推進校園文化建設，厚植學生的文化底蘊，這是現(xiàn)實的需求，更是教育的使命擔當。從現(xiàn)實情況來看，進入高職院校的學生，文化素養(yǎng)相對比較薄弱，而當前一些高職教育的課程設置和人才培養(yǎng)，過于重視專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，對人文歷史文化方面的重視程度不夠，這勢必會限制高職學生的未來發(fā)展。在校內營造中國共產黨人精神譜系文化環(huán)境，烘托愛國氛圍，可以培養(yǎng)學生愛拼搏、勇?lián)數(shù)牧己闷焚|?？梢酝ㄟ^將中國共產黨人精神譜系與校園活動建設融合，開展宣揚中國共產黨百年革命精神的講座，進行革命歷史的熏陶。同時，還應走出書本，利用本土紅色文化資源，組織學生們前往瞻仰參觀，這可以加深對革命先烈事跡的認識，更好地提升思想道德修養(yǎng)。

3.5 融入社會實踐教育

理論的學習要同解決實際問題相結合，在實踐中驗證理論學習成果。學生通過學習領會中國共產黨人精神譜系精髓，在實踐中踐行百年革命精神，通過自身行為規(guī)范帶動周圍，并將百年革命精神發(fā)揚光大，通過社會實踐，進一步涵養(yǎng)學生精神境界。把學習教育成果轉化為具體實踐行動，發(fā)揮學校專業(yè)特色優(yōu)勢，結合當?shù)亟洕l(fā)展情況，引導青年學生深入基層，開展技術幫扶。利用暑期“三下鄉(xiāng)”等活動深入農村和社區(qū)，服務當?shù)鼐用?。積極開展志愿服務、社會公益活動，讓學生在社會活動中實現(xiàn)自身價值，激發(fā)學生的社會責任感和為民服務意識。宣傳無私奉獻和吃苦耐勞等事跡典型，進一步發(fā)展和傳承中國共產黨人精神譜系。

4 結語

當前，國家越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，十八大以來，習近平總書記、李克強總理對職業(yè)教育工作多次作出重要指示，提出要“培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”。2022年新修訂的《職業(yè)教育法》明確指出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。教育是國之大計、黨之大計。新時期對于職業(yè)教育人才培養(yǎng)的思想政治素質要求越來越高，將中國共產黨人精神譜系融入高職院校思想政治教育，實行全員、全過程、全方位育人，對于落實“立德樹人”根本任務，提升學生思想政治素質，幫助學生堅定共產主義理想信念，樹立正確人生價值觀，厚植愛國情懷，崇尚專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神有重要意義。中國共產黨人精神譜系作為思政教育素材具有豐富的內涵，探索將中國共產黨人精神譜系融入學生思政教育，貫穿入學到畢業(yè)全過程，這個嘗試是科學的，可操作的。