體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

周海燕

（華鎣市慶華鎮(zhèn)小學(xué) 四川廣安 638600）

在小學(xué)階段，體育是一門非常重要的學(xué)科，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)文化課的壓力，放松學(xué)生的心情，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，以及培育學(xué)生的體育精神等，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。為了進(jìn)一步強(qiáng)化體育課程的教學(xué)功效，教師可以在教課過程中應(yīng)用多式多樣的趣味體育游戲，這既與體育課的教學(xué)目標(biāo)相符，能夠鍛煉學(xué)生的身體，又可以營造歡快的課堂氛圍，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，提高體育課的教學(xué)效率。

一、應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于增進(jìn)師生間的感情

學(xué)生與教師之間的關(guān)系是影響教學(xué)效率的重要因素之一。如果教師在學(xué)生面前過于嚴(yán)肅和板正，學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)就容易感到緊張，性格過于內(nèi)向或心思過于敏感的學(xué)生還會(huì)感到害怕，這樣就會(huì)嚴(yán)重分散學(xué)生的注意力，當(dāng)教師講話時(shí)學(xué)生的心神會(huì)被各種負(fù)面情緒擾亂，從而錯(cuò)過教師的講說，與教學(xué)進(jìn)度形成落差，課堂教學(xué)效率也將因此而大打折扣。如果小學(xué)體育教師能夠在教課過程中應(yīng)用趣味化的體育游戲，在愛屋及烏的效應(yīng)下，學(xué)生會(huì)由于喜歡游戲而對(duì)體育教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的好感，教師對(duì)于學(xué)生的親和力就會(huì)大大提升，這將增進(jìn)師生間的感情，有利于形成和諧友好的上課氛圍，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)性會(huì)明顯提升，學(xué)生更愿意主動(dòng)配合教師去完成一系列的體育游戲和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，繼而顯著提高教學(xué)效率。

（二）有利于提高學(xué)生的積極性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于天性使然，相比于在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，或者從事嚴(yán)格的體育訓(xùn)練，往往更喜歡輕松的、歡快的游戲。在游戲中，學(xué)生的注意力往往會(huì)更加集中，更容易進(jìn)入心無旁騖的狀態(tài)。如果小學(xué)體育教師能夠在課程中應(yīng)用體育游戲，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味的游戲中鍛煉身體、豐富體育技能，學(xué)生就會(huì)迸發(fā)出更多的熱情，主動(dòng)投入到體育課當(dāng)中，積極配合教師的指令，并樂于與教師展開互動(dòng)。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中所釋放的能量就會(huì)顯著增加，其身體的機(jī)能也會(huì)隨著運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的上升而增強(qiáng)，體育課的教學(xué)效率也將隨之大幅提升。

（三）有利于擴(kuò)大體育課的功效

小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課的過程中，難免會(huì)由于理解不透某一知識(shí)點(diǎn)、作業(yè)不會(huì)做、成績不理想等因素而產(chǎn)生心理壓力和負(fù)面情緒，這對(duì)學(xué)生的心理健康會(huì)造成一定的影響。通過上體育課，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中可以釋放一定的心理壓力，舒緩心中的負(fù)面情緒。同時(shí)，如果體育教師能夠以游戲的形式去構(gòu)建課程內(nèi)容，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)，那么體育課對(duì)學(xué)生心理健康的促進(jìn)功效就會(huì)大大增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生的心情將在游戲中變得更加輕快明朗，這有利于學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，在體育課結(jié)束后上文化課時(shí)的聽講效率就會(huì)明顯提升，從而體育課還可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化課效率的功效。

二、應(yīng)用策略

（一）契合游戲內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)

為了提高體育課的教學(xué)效率，教師可以在體育課上應(yīng)用體育游戲。在應(yīng)用游戲的同時(shí)，教師也要注意方式方法，要確保應(yīng)用方式的合理性與科學(xué)性。教師所需首要注意的，就是要契合游戲內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)體育課程，最基本的教學(xué)目標(biāo)就是強(qiáng)健學(xué)生的體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。所以，在設(shè)計(jì)或選擇體育游戲時(shí)，這個(gè)游戲必須能夠讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)起來，讓學(xué)生的身體進(jìn)入高度活躍的狀態(tài)，能夠鍛煉學(xué)生的腿部、足部、手臂或腰腹力量，能夠增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性或靈活性，能夠增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)力或耐力。總之，要起到強(qiáng)身健體的功效。

比方說，在以田徑運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，教師可以選擇讓學(xué)生進(jìn)行“二人三足跑”的經(jīng)典游戲。這個(gè)游戲要求學(xué)生兩兩一組，并排站立，一人的左腿與另一人的右腿靠攏，然后用繩子把靠攏的雙腿綁起來，形成“三足”。在完成了這些準(zhǔn)備后，小組之間就要進(jìn)行賽跑。為了增加游戲的趣味性，教師還可以在游戲中加入接力元素，并為最終獲勝的組發(fā)放獎(jiǎng)品。這一游戲既鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力、基礎(chǔ)體能以及跑步能力，符合體育課的基本教學(xué)目標(biāo)，又可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，磨煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培育學(xué)生的體育精神，同時(shí)又兼具極高的趣味性，能夠提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，益處頗多。

（二）根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲

在小學(xué)體育課上應(yīng)用體育游戲的過程中，教師有必要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)游戲。一方面，游戲內(nèi)容需要?jiǎng)?chuàng)新，教師不能總是沿用那些經(jīng)典的、傳統(tǒng)的體育趣味游戲，因?yàn)榫枚弥畬W(xué)生就會(huì)對(duì)其感到膩煩，游戲的功效就會(huì)被削弱。教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新，去設(shè)計(jì)新穎的體育游戲。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)貫徹以人為本的教育理念，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)要考慮學(xué)生的感受，其要能滿足學(xué)生對(duì)樂趣與放松的需求，同時(shí)也要照顧學(xué)生之間的差異，在課上分層展開游戲教學(xué)，照顧到所有學(xué)生的心靈感受，以提高游戲教學(xué)的應(yīng)用實(shí)效。

比方說，在教學(xué)生練習(xí)籃球的體育課上，考慮到每個(gè)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)不同，對(duì)籃球的態(tài)度也各不相同，教師有必要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)多種籃球游戲，然后分層推進(jìn)游戲教學(xué)。有一部分學(xué)生本身就很熱愛籃球，有較深的籃球基礎(chǔ)，能夠標(biāo)準(zhǔn)完成投籃、傳球和運(yùn)球等動(dòng)作，那么教師就可以給這部分學(xué)生組織一場多人籃球競賽，并挑兩三名學(xué)生擔(dān)任裁判。這種競賽對(duì)于這部分學(xué)生而言就是最有趣的籃球游戲。另有部分學(xué)生，不喜歡打籃球，甚至有點(diǎn)懼怕打籃球，擔(dān)心自己出糗。對(duì)于這部分學(xué)生，教師可以組織其玩一場以娛樂為主的籃球游戲，比如讓學(xué)生圍成一個(gè)圈，然后一個(gè)學(xué)生進(jìn)入圈中，圍成圈的學(xué)生用籃球相互傳球，圈中的學(xué)生要去進(jìn)行搶斷，被搶斷的學(xué)生就要替換原先圈中的學(xué)生，以此往復(fù)。這可以鍛煉這部分學(xué)生的傳球能力、斷球能力、反應(yīng)能力、合作能力和基礎(chǔ)體能，同時(shí)也能照顧到這部分學(xué)生的籃球基礎(chǔ)和心理需求。

（三）運(yùn)用游戲培育學(xué)生的體育精神

體育運(yùn)動(dòng)不僅僅能鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培育學(xué)生的體育精神。體育精神對(duì)于學(xué)生的成長而言具有深遠(yuǎn)的影響，其能夠堅(jiān)定學(xué)生的意志，強(qiáng)化學(xué)生的集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的增強(qiáng)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和以后的工作都有極大的益處，對(duì)學(xué)生的意志、精神和心靈也會(huì)起到不容小覷的積極影響。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用體育游戲的同時(shí)向?qū)W生滲透體育精神，使體育游戲的育人功效得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。

比方說，在訓(xùn)練學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)能力的課上，教師可以用下述游戲來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)培育學(xué)生的體育精神。教師可以首先將學(xué)生分為兩大組，兩個(gè)組先后進(jìn)行游戲。游戲中，學(xué)生需要圍成一個(gè)大圈，然后以圓周運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行慢跑。教師會(huì)隨機(jī)喊出一個(gè)十以內(nèi)的數(shù)字，比如“6”，然后學(xué)生就要迅速做出反應(yīng)，以六個(gè)人為一組抱成團(tuán)，沒有抱團(tuán)成功的學(xué)生就要接受游戲懲罰。在這個(gè)游戲中，學(xué)生的慢跑能力和耐力會(huì)得到充分的鍛煉。同時(shí)，學(xué)生需要磨合彼此間的默契，這有助于學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)力量，從而養(yǎng)育學(xué)生的體育精神。

（四）通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

隨著新課改的推進(jìn)和深化，在小學(xué)教育中素質(zhì)教育的重要性越來越高，各科教師在教課過程中都需要重視對(duì)學(xué)生思想品德的培育，這對(duì)學(xué)生人格的健全、思想的進(jìn)步和心靈的發(fā)展具有重要意義。基于此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在應(yīng)用體育游戲的同時(shí)有必要向?qū)W生滲透德育教育，向?qū)W生宣傳正能量，啟迪學(xué)生的心智，引導(dǎo)學(xué)生的思想，培育學(xué)生正確的思想政治觀念，教導(dǎo)學(xué)生做人的道理，將德育教育落實(shí)到位。

比方說，在組織“50 米折返跑接力賽”游戲的過程中，教師就可以結(jié)合游戲內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在游戲進(jìn)行時(shí)，很可能會(huì)發(fā)生下述情況：會(huì)有一組學(xué)生，在接力的節(jié)點(diǎn)，負(fù)責(zé)遞棒的學(xué)生摔倒了，而負(fù)責(zé)接棒的學(xué)生沒有為了贏得比賽就丟棄摔倒在地的同伴，其先是上前扶起了同伴，確認(rèn)其并無大礙之后，再奮起直追。對(duì)于這樣的行為，教師完全可以將其用作德育的素材，當(dāng)眾夸贊這組學(xué)生，向?qū)W生闡釋友誼第一、比賽第二的觀念，為學(xué)生樹立正確的競爭觀，教導(dǎo)其余學(xué)生要向其學(xué)習(xí)，從而起到德育教育的效果。

（五）利用游戲激發(fā)學(xué)生的體育興趣

為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身體健康，小學(xué)體育教師需要利用體育游戲來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。這是為了將學(xué)生的興趣從體育游戲上引到體育運(yùn)動(dòng)上，從而使學(xué)生在課下也會(huì)主動(dòng)地投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，并提高學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)體育知識(shí)、訓(xùn)練體育技能的效率。為此，教師在游戲之余必須要將學(xué)生的注意力牽引到體育運(yùn)動(dòng)本身上，給學(xué)生科普體育運(yùn)動(dòng)的好處，讓學(xué)生轉(zhuǎn)移興趣的焦點(diǎn)。比方說，在帶學(xué)生玩完一場籃球游戲后，教師可以領(lǐng)著學(xué)生回教室去觀看一場NBA 球星生涯集錦，以此來激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)本身的興趣與向往，進(jìn)而促使一部分學(xué)生養(yǎng)成打籃球的習(xí)慣，以此來強(qiáng)身健體。

三、注意事項(xiàng)

（一）游戲前引導(dǎo)學(xué)生熱身

在體育課上應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師還需要注意在游戲前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)。體育游戲與體育運(yùn)動(dòng)具有相同的性質(zhì)，教師不能掉以輕心，要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身準(zhǔn)備。在熱身過程中，教師要起到監(jiān)督作用，確保每一個(gè)學(xué)生都在按標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行熱身，以保證學(xué)生的筋骨和肌肉能漸漸進(jìn)入活躍狀態(tài)，適應(yīng)后續(xù)的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，教師需要讓學(xué)生明白熱身的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，不論是在課上還是課下，也不論是在做體力游戲還是傳統(tǒng)的體育鍛煉，都要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的具體內(nèi)容來提前熱身，比如在進(jìn)行以跑動(dòng)為基礎(chǔ)的體育游戲或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前，就可以轉(zhuǎn)動(dòng)腳腕，做高抬腿和腿部拉伸，以此來讓身體進(jìn)入最佳狀態(tài)。

（二）注意保護(hù)學(xué)生的安全

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，在玩游戲的時(shí)候由于過度興奮或?qū)Ｗ?，很可能?huì)忽視自身的安全，從而可能會(huì)給自己的身體帶來傷害。比方說，有的學(xué)生在打籃球時(shí)膝蓋磕破了，但由于打得非常投入，早已忘乎所以，帶著傷也要繼續(xù)打籃球，從而就會(huì)造成膝蓋傷勢的加劇，這對(duì)學(xué)生的身體健康是不容忽視的威脅。再比如，有的學(xué)生在體育游戲中已經(jīng)體力不支，但由于很喜歡這個(gè)游戲，會(huì)不顧體力問題而繼續(xù)硬扛下去，這也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康構(gòu)成威脅。體育教師作為學(xué)生人身安全的負(fù)責(zé)人，在組織體育游戲的過程中必須要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有身體不適之狀或動(dòng)作不規(guī)范，就要及時(shí)暫停游戲，讓其下場休息，以確保學(xué)生在體育課上的安全與健康。

（三）堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則

在應(yīng)用體育游戲的過程中，小學(xué)體育教師必須要遵循的原則是以學(xué)生為主體。游戲教學(xué)法所搭載的教育理念是以人為本，是重視學(xué)生的心靈感受，以滿足學(xué)生的心理需求為基本要義。如果教師在挑選游戲的時(shí)候忽視學(xué)生，單純從理論的角度出發(fā)來進(jìn)行考慮，游戲內(nèi)容很可能就會(huì)與學(xué)生的興趣形成落差，吸引不了學(xué)生，從而也就使游戲教學(xué)法喪失了最基本的意義。所以，教師必須要以學(xué)生為課堂主體，賦予學(xué)生充足的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)生在游戲中扮演組織者的角色，讓學(xué)生來對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高體育課上應(yīng)用體育游戲的效用。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，為了提高教學(xué)的效率與質(zhì)量，教師可以利用游戲教學(xué)法來達(dá)此目的。體育游戲在體育課上具有很高的應(yīng)用價(jià)值，可以提高學(xué)生的積極性，增進(jìn)師生間的感情，并擴(kuò)大體育課的教學(xué)功效。教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)契合游戲內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，運(yùn)用游戲培育學(xué)生的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。此外，教師還要注意在游戲前引導(dǎo)學(xué)生熱身，注意保護(hù)學(xué)生的安全，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，從而提高游戲教學(xué)法的效用。