初中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)探討

肖遠(yuǎn)景

（福建省漳州市薌城區(qū)漳州正興學(xué)校 福建漳州 363000）

初中政治教學(xué)，面對(duì)的是正處于青春期的學(xué)生，他們喜歡新奇的事物，對(duì)具有一定思考力與探究力的學(xué)習(xí)方式感興趣，同時(shí)喜歡實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。以此教師可依據(jù)這個(gè)階段學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施適宜的教學(xué)方法，通過情景畫面的直觀感受、學(xué)科學(xué)習(xí)中問題的思考、實(shí)踐體驗(yàn)中親身體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)出來，完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、問題教學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

問題教學(xué)法的應(yīng)用，可使初中政治學(xué)科鮮活起來，借助問題產(chǎn)生互動(dòng)，教學(xué)氛圍活躍、氣氛融洽，有力地幫助學(xué)生將政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來。因此，初中政治教學(xué)，教師就可通過問題的設(shè)計(jì)，依據(jù)由淺入深的原則，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科的學(xué)習(xí)，并依據(jù)問題的引導(dǎo)，使學(xué)生政治思維能力等綜合能力不斷地提高，激發(fā)出對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡上政治學(xué)科的同時(shí)，從中掌握有效的構(gòu)建體系元素，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，具備一定的社會(huì)公德素養(yǎng)，遵守各種規(guī)章制度。

如《遵守社會(huì)規(guī)則》的教學(xué)，教師就可通過問題教學(xué)法的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)，可依據(jù)“社會(huì)生活離不開規(guī)則”“社會(huì)生活講道德”“做守法的公民”這一部分內(nèi)容，進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，將問題答案設(shè)計(jì)成開放性質(zhì)的，這樣就可以幫助學(xué)生依據(jù)問題的不同效果，產(chǎn)生具備自己思想意識(shí)的思考，完成政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)目標(biāo)。因此，教師的問題設(shè)計(jì)可以是這樣的：“為什么說社會(huì)生活離不開規(guī)則？”“如何維護(hù)秩序？”“怎樣做好遵守規(guī)則的學(xué)習(xí)與做好規(guī)則的遵守？”“怎樣成為尊重他人的人？”“如何以禮待人，誠實(shí)守信？”“怎樣做個(gè)守法公民？”“如何做好預(yù)防犯罪？”“怎樣善用法律的武器保護(hù)自己、保護(hù)他人？”經(jīng)過這樣的問題引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)能力同時(shí)得以提高。

二、實(shí)踐體驗(yàn)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中政治教學(xué)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)法的教學(xué)活動(dòng)，以此使這些喜歡通過自己的體驗(yàn)完成認(rèn)知的青春期的學(xué)生，興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成。以此經(jīng)過這樣的政治教學(xué)，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)達(dá)成。因此，教師應(yīng)選擇契合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中完成對(duì)學(xué)科內(nèi)容的理解，使教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)有效地實(shí)現(xiàn)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

如《走向未來的少年》教學(xué)，對(duì)這一單元內(nèi)容，教師就可通過實(shí)踐體驗(yàn)法，讓學(xué)生對(duì)單元內(nèi)的知識(shí)內(nèi)容“少年的擔(dān)當(dāng)”“我的畢業(yè)季”“從這里出發(fā)”進(jìn)行透徹的理解，并激發(fā)起對(duì)這一單元知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師可組織學(xué)生進(jìn)行以“我是走向未來的少年”為題的演講活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)講講自己的未來規(guī)劃、未來夢想。演講的題目可以以主題活動(dòng)命名，也可選擇“走向世界的大舞臺(tái)”“少年當(dāng)自強(qiáng)”“學(xué)無止境”“多彩的職業(yè)”“回望成長”“走向未來”為題，學(xué)生通過這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，興致勃勃的演講中，將自己對(duì)未來的一些想法表述出來，抒發(fā)自己的情懷。同時(shí)，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生不斷地提高對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的興趣。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不管學(xué)生演講得怎樣，都應(yīng)對(duì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)給予肯定，使學(xué)生學(xué)習(xí)自信心都得以提高，為學(xué)生后續(xù)所有的學(xué)習(xí)階段做好充足的準(zhǔn)備，并就學(xué)生演講過程中展示出的偉大理想目標(biāo)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生沿著自己的夢想之路一路前行，取得良好的實(shí)踐活動(dòng)效果，提高初中生政治學(xué)習(xí)能力。

三、情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

情境教學(xué)法作為教師們喜歡的教學(xué)方法，同樣被學(xué)生所喜歡。因此，教師就可通過多媒體情境教學(xué)法的應(yīng)用，激發(fā)出學(xué)生政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生透過情境畫面直觀地理解政治學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并依據(jù)情境中直觀畫面的展示體驗(yàn)，感受來自直觀畫面學(xué)習(xí)的趣味性，以此讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極。這樣的效果產(chǎn)生，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適宜的畫面，并通過多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢呈現(xiàn)出來，達(dá)成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

如《生命的思考》這一單元教學(xué)，教師就可通過對(duì)其中內(nèi)容“生命可以永恒嗎？”“敬畏生命”做細(xì)致教學(xué)研究，尋找適宜的畫面，制作成靈動(dòng)的展示合集播放出來，讓學(xué)生看到，并使學(xué)生經(jīng)過這一組視頻畫面，直觀了解生命的來歷，并從中體驗(yàn)到生命的來之不易，感受到敬畏生命的意義。因此，教師進(jìn)行這樣的單元教學(xué)時(shí)，想要激發(fā)出學(xué)生對(duì)生命的思考，就可通過畫面直觀的情境觀看中，完成有效的學(xué)習(xí)視覺體驗(yàn)。同時(shí)，教師借助多媒體直觀畫面情境吸引學(xué)生注意力時(shí)，還可通過視頻中出現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生進(jìn)行深度思考，以此探究“生命可以永恒的問題”以及“敬畏生命”所應(yīng)做到的準(zhǔn)備。因此，經(jīng)過這樣的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)展示目標(biāo)，達(dá)成初中政治教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生經(jīng)過這樣的情境創(chuàng)設(shè)，完成綜合政治知識(shí)的理解目標(biāo)，擁有對(duì)生命敬畏的意識(shí)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生積極熱情地投入到學(xué)習(xí)中。

四、多媒體教學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用多媒體手段。多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有很多的區(qū)別，它可以將抽象的政治知識(shí)以形象的方式呈現(xiàn)出來，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。而且多媒體具有很強(qiáng)的包容性，其豐富的展現(xiàn)形式可以有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，可以圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行多樣課件的制作，其內(nèi)容可以包含各時(shí)代的政治知識(shí)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)方式是依靠板書進(jìn)行，但是政治教材中的知識(shí)很復(fù)雜，初中階段的學(xué)生還沒有形成較強(qiáng)的理解能力，因此他們的政治學(xué)習(xí)能力通常不高。但是多媒體教學(xué)方式可以有效地增加課堂教學(xué)的趣味性，還能夠讓學(xué)生以更加簡便的方式去理解抽象的知識(shí)，以此來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、教材與生活相結(jié)合激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

政治教師在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)時(shí)要適當(dāng)?shù)貙⒔滩膬?nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣可以讓學(xué)生形成良好的政治應(yīng)用能力。以往的政治教學(xué)中，教師并不會(huì)將生活中的事跡融入進(jìn)課堂教學(xué)中，這也就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際脫離的現(xiàn)象。教師要對(duì)政治教材進(jìn)行深入研究，并且創(chuàng)新出合適的教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)去豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前的政治教材已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而且教師采用的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，經(jīng)常會(huì)令學(xué)生感到枯燥，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)過程中要將生活滲透進(jìn)日常教學(xué)中，這樣可以讓學(xué)生形成良好的政治意識(shí)，并且能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)政治的目的。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣后，教師要向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心，并且可以體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。通過結(jié)合實(shí)際生活可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生主動(dòng)地關(guān)注身邊的政治時(shí)事。

六、改變教學(xué)觀念，增進(jìn)師生關(guān)系，營造良好教學(xué)環(huán)境

（一）改變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，而且教師在課堂上不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑與討論，這樣也無法令學(xué)生形成正確的政治學(xué)習(xí)思維，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，并且利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）增進(jìn)師生關(guān)系

通過教學(xué)觀念的改變，還能夠改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興致。因此教師在教學(xué)過程中要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣才能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，而且還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的信心。并且傳統(tǒng)政治課堂學(xué)習(xí)氛圍比較沉悶，這樣的氛圍也會(huì)降低學(xué)生的表達(dá)欲望，因此教師要為學(xué)生營造出更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以此來激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，并且能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)還要豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，并且向?qū)W生講解一些課外知識(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)更加感興趣。

（三）加強(qiáng)師生互動(dòng)

要想讓學(xué)生在政治課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣得到有效的激發(fā)，這就需要教師要和學(xué)生多多交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍不再那么壓抑、嚴(yán)肅，制造出一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《基本經(jīng)濟(jì)制度與經(jīng)濟(jì)體制》這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，都是一些理論的知識(shí)，有些死板無聊，再加上課堂嚴(yán)肅的氛圍，很容易就會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。所以，政治教師在講解這節(jié)課的時(shí)候，要改變以往的嚴(yán)肅，這樣的話，學(xué)生也會(huì)受到教師話語的影響，變得興奮起來，同時(shí)教師和學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)變得親近起來。教師自身也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，如果教師在教課的時(shí)候把真情實(shí)感流露給學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師的愛，學(xué)生就會(huì)特別喜歡這個(gè)老師，同時(shí)也會(huì)喜歡上這個(gè)教師所任教的科目，在課堂上會(huì)認(rèn)真聽教師的講解、聽從教師的指導(dǎo)。并且，在課下教師要和學(xué)生常常交流，讓學(xué)生內(nèi)心不再膽怯老師。這樣的話，學(xué)生在遇到問題的時(shí)候會(huì)及時(shí)請教老師，性格內(nèi)向的同學(xué)也會(huì)變得活躍起來，主動(dòng)找老師解決疑惑。并且，教師也會(huì)受到學(xué)生積極的影響，會(huì)更加愿意去做這份工作，讓教學(xué)質(zhì)量有所提高。所以，教師平常要多和學(xué)生交流，拉近距離。

（四）營造良好的班級(jí)氛圍

想要取得更好的政治教育效果，則需要為學(xué)生營造一個(gè)良好的班級(jí)教學(xué)環(huán)境，環(huán)境對(duì)于學(xué)生有著潛移默化的影響，會(huì)在不知不覺中影響學(xué)生的思維發(fā)展。因此，教師可以多組織一些文化活動(dòng)，將政治教育滲透在各個(gè)活動(dòng)中。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《文化與生活》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在課堂上利用多媒體設(shè)備為學(xué)生講解多個(gè)國家的不同文化，通過這樣的方式既能豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能讓教師更好地引出本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。除此之外，教師要對(duì)自己有著更加嚴(yán)格的要求，通過言傳身教的方式來讓學(xué)生更好地接受政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)，避免學(xué)生的思想走上錯(cuò)誤的道路。

七、豐富教學(xué)方法

現(xiàn)如今，社會(huì)在飛速發(fā)展著，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)步入了家家戶戶，所以，教學(xué)的模式以及教師的思想也不能落后，需要跟上時(shí)代的步伐，得到及時(shí)的革新。政治教師在給學(xué)生講課的時(shí)候，可以引入多媒體技術(shù)這一資源優(yōu)勢，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的激情得到有效的激發(fā)。在過去的教學(xué)模式中，政治教師在給學(xué)生上課的時(shí)候，都是在一味地給學(xué)生灌輸課本知識(shí)，并且在課堂中，教師占據(jù)著主導(dǎo)的位置，并不重視學(xué)生的地位，學(xué)生在這樣的氛圍下，沒有興趣去學(xué)習(xí)知識(shí)。教師需要改變自身的思想以及教學(xué)的方法，運(yùn)用多媒體這一技術(shù)，教師可以在課堂上給學(xué)生播放相關(guān)的音頻、視頻等，教師還可以在上課之前提前制作一些課件，用來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，政治課堂相比以前就會(huì)變得更加有趣。這樣一來，學(xué)生的注意力會(huì)被充分地吸引，從而喜歡上政治這門科目，成績會(huì)得到明顯的上升，政治教學(xué)的質(zhì)量從而也會(huì)得到驚人的提高。

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的實(shí)際發(fā)展需求，傳統(tǒng)說教式的教學(xué)模式只會(huì)束縛學(xué)生的思維發(fā)展，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，這對(duì)于學(xué)生的日后成長和發(fā)展會(huì)造成極為嚴(yán)重的影響。因此，面對(duì)全新的時(shí)代應(yīng)該采用全新的政治教育方法，對(duì)傳統(tǒng)說教式的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。這里所指的創(chuàng)新并不是完全剔除傳統(tǒng)的說教方式，而是要將傳統(tǒng)方式中的一些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行提取，然后結(jié)合全新的教學(xué)模式形成具有特色的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行更好的把握。在具體的教學(xué)過程中，教師可以把曉之以理、動(dòng)之以情作為教學(xué)原則，將情感教學(xué)充分融入在內(nèi)，通過情感化的教育方式能夠達(dá)到更好的政治教育效果。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《生活與消費(fèi)》這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)過程中引入“網(wǎng)貸”的相關(guān)案例，讓學(xué)生通過對(duì)案例進(jìn)行分析，懂得如何樹立正確的消費(fèi)觀，避免學(xué)生在成長過程中誤入歧途。

結(jié)語

綜上所述，初中政治教師在教學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是在短時(shí)間內(nèi)就可以完成的事情，這需要一個(gè)漫長的過程，需要教師的不斷努力。政治教師自身要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，改變掉以前的教學(xué)思想，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，不要脫離時(shí)代的軌道，同時(shí)也要和學(xué)生多多交流，拉近關(guān)系。由此一來，學(xué)生會(huì)喜歡上這門課程，成績也會(huì)得到很大的進(jìn)步。