疫情常態(tài)化背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政工作提升路徑研究

任姝芳 劉駿灝 鄧樂怡

（珠?？萍紝W(xué)院 廣東珠海 519090）

十八大以來，黨和國家高度重視高校思想政治工作，將高校思想政治工作放在突出位置。習(xí)近平總書記在2016 年全國高校思想政治工作會議上的重要講話指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”[1]科學(xué)回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，為做好新形勢下高校思想政治工作、發(fā)展高等教育事業(yè)指明了行動方向。習(xí)近平總書記在2019 年3 月主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“辦好思想政治理論課意義重大”[2]，更是表明了高校思想政治工作的重要性。當(dāng)前，國內(nèi)新冠肺炎疫情依舊嚴(yán)峻，疫情防控成為時代主流。在疫情常態(tài)化背景下，高校作為疫情防控的重要一環(huán)，思想政治工作顯得尤為重要，高校大學(xué)生思政工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

目前，關(guān)于疫情常態(tài)化背景下的大學(xué)生思政教育相關(guān)研究主要分為兩個方面：一是關(guān)于高校思政理論課存在的問題與解決策略；二是探討在互聯(lián)網(wǎng)時代，如何利用網(wǎng)絡(luò)工具對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育，把握輿論方向。

本文將立足于思政教育基礎(chǔ)，綜合網(wǎng)絡(luò)思政與疫情發(fā)展，結(jié)合全校范圍在疫情下的實際境遇，探討和研究疫情常態(tài)化背景下的高校網(wǎng)絡(luò)思政工作，為解決高校提升網(wǎng)絡(luò)思政工作中面臨的困境，提出切實可行的解決方法，對網(wǎng)絡(luò)思政工作的提升路徑加以明晰，為各高校的網(wǎng)絡(luò)思政工作提供參考，進(jìn)一步提升各高校大學(xué)生思政工作，更好地完成立德樹人的使命。

一、疫情背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政工作呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢

受疫情影響，許多高校的思政工作被迫通過線上渠道開展，在眾多思政工作者的努力下，高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育中建立了從先進(jìn)思想接受者到先進(jìn)思想產(chǎn)生者再到先進(jìn)思想傳播者的路徑，開創(chuàng)了思政工作的新局面。同時將理論與實踐相結(jié)合，號召學(xué)生就地進(jìn)行思政踐行活動，通過參加志愿活動、抗“疫”活動等，通過網(wǎng)絡(luò)思政的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識世界。

（一）高校網(wǎng)絡(luò)思政教育呈現(xiàn)“泛娛樂化”特征

疫情影響下，學(xué)生的社交途徑從線下逐漸轉(zhuǎn)移到以線上為主，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，短視頻平臺和各類社交媒體軟件日益成為當(dāng)下大學(xué)生的生活“必需品”，無論是上課路上還是在飯?zhí)盟奚幔絹碓蕉嗟拇髮W(xué)生選擇通過碎片化的娛樂來消磨時間，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介已悄然滲透到當(dāng)下大學(xué)生生活的方方面面，創(chuàng)造出了一種新的符號表達(dá)和話語方式。[3]可以見得，這些新興傳播方式對大學(xué)生是有著巨大吸引力的。各高校在疫情期間便充分利用這一特點，將網(wǎng)絡(luò)思政教育“泛娛樂化”，主動拉低姿態(tài)，拉近與學(xué)生距離，利用學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)新媒體的濃厚興趣，通過微信、視頻號、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺，用學(xué)生喜聞樂見的方式開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。

（二）利用疫情資源開展鮮活思政教育

習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的重要講話，深刻闡明了偉大抗“疫”精神的精神實質(zhì)和豐富內(nèi)涵。如何深刻學(xué)習(xí)理解偉大抗“疫”精神，講好中國抗“疫”故事，從抗“疫”事跡中汲取“精神養(yǎng)分”，是一個重要課題。各高校在思政工作中充分汲取偉大抗“疫”精神養(yǎng)分，充分利用疫情資源開展鮮活思政教育，利用身邊的先進(jìn)事例，特別是學(xué)生黨員的先進(jìn)事跡，結(jié)合新興傳播方式，以多種形式向?qū)W生講好中國抗“疫”故事，弘揚偉大抗“疫”精神。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參與疫情期間思政實踐

理論與實踐相結(jié)合，是做好高校思政教育的又一有效途徑，思政教育工作要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。疫情期間，各高校在疫情防控措施允許的情況下，繼續(xù)開展思政實踐內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與疫情期間思政實踐。例如，某高校開展了“我身邊的防疫故事”征集評選活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的特長，用獨特創(chuàng)新的形式，講好身邊的防疫故事。

二、高校在疫情背景下開展網(wǎng)絡(luò)思政工作的困境

疫情背景下催生了許多創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)思政教育形式，也取得了一定的成效。但在疫情常態(tài)化的背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作仍然面臨著一系列的普遍性困境，仍待思政工作者解決。

（一）學(xué)生對思政教育接受程度低，參與活動不活躍

受到傳統(tǒng)思政教育的局限性影響，高校思政課缺乏吸引力，教學(xué)內(nèi)容偏理論化，缺乏創(chuàng)新和亮點，大多數(shù)學(xué)生對思政教育課認(rèn)識度低、缺乏積極性，導(dǎo)致學(xué)生對思政課缺乏興趣，教育接受程度低，思政課效果大打折扣。同時，高校思政活動形式陳舊單一，部分活動只浮于形式，沒有走入學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生參與活動不活躍，活動開展效果差。

（二）思政教育非網(wǎng)絡(luò)主旋律，處于邊緣地位

在目前的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，諸如短視頻、微信推文、微博熱點話題、綜藝娛樂節(jié)目等逐漸成為年輕人關(guān)注的焦點，侵占了大學(xué)生的時間，影響著大學(xué)生的價值觀，大學(xué)生關(guān)注的不再是時政熱點、國家大事，而是娛樂新聞、明星八卦。在如今的網(wǎng)絡(luò)信息洪流中，網(wǎng)絡(luò)主旋律被碎片化網(wǎng)絡(luò)信息所侵蝕，思政教育處于邊緣地位，缺乏話語權(quán)，學(xué)生關(guān)注度低，思政工作開展難度大。

（三）網(wǎng)絡(luò)思政技術(shù)落后，存在技術(shù)瓶頸

如今，在網(wǎng)絡(luò)科技快速發(fā)展的情形下，各類新興網(wǎng)絡(luò)平臺層出不窮，然而思政工作者受限于技術(shù)，無法快速掌握新興信息平臺，網(wǎng)絡(luò)思政技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用無法滿足快速增長的網(wǎng)絡(luò)思政需求，使得滿足遠(yuǎn)落后于需求。思政工作者在技術(shù)創(chuàng)新和隊伍建設(shè)上心有余而力不足，無法生產(chǎn)出讓學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)品，存在明顯的技術(shù)瓶頸，難以起到良好的示范引領(lǐng)效果，使得網(wǎng)絡(luò)思政工作的整體效果差強(qiáng)人意。

（四）教師隊伍建設(shè)存在短板，與所需不匹配

目前，隨著高校數(shù)量的增加和學(xué)生的擴(kuò)招，高校師生比不斷擴(kuò)大，對網(wǎng)絡(luò)思政教師隊伍的需求量也不斷提高。輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)工處老師開始加入網(wǎng)絡(luò)思政教師隊伍中，他們都具有極高的政治素養(yǎng)和理論功底，[4]但由于經(jīng)驗不足等問題，思政教學(xué)水平參差不齊，難以保證教學(xué)效果，呈現(xiàn)出隊伍建設(shè)的短板與網(wǎng)絡(luò)思政發(fā)展所需不相匹配的顯著問題。

三、疫情常態(tài)化背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展機(jī)制的構(gòu)建

在疫情防控期間，高校學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)思政教育增強(qiáng)了國家認(rèn)同感和歸屬感，同時也讓線上線下聯(lián)動的思政新格局落地開花，網(wǎng)絡(luò)思政工作凸顯出重要作用，取得了一定的成效。在疫情常態(tài)化之后，高校網(wǎng)絡(luò)思政工作仍占據(jù)重要地位，在歸納整理前期面臨的困境后，繼續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思政已具備良好基礎(chǔ)。

（一）從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的話語權(quán)入手，探索提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主旋律教育的話語權(quán)

網(wǎng)絡(luò)中新興媒體的出現(xiàn)，改變了信息的傳播方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下，高校學(xué)生的信息獲取途徑從原本的報刊，已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃W(wǎng)絡(luò)環(huán)境為主，各類報刊也逐漸從紙質(zhì)變?yōu)榫€上線下同步發(fā)行。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2021 年2 月發(fā)布的第47 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到9.89 億，其中大學(xué)?？啤⒋髮W(xué)本科及以上累計占比19.8%。[5]高校學(xué)生成為極其重要的網(wǎng)民群體，網(wǎng)絡(luò)也成了高校學(xué)生獲取信息的重要途徑，如何掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的話語權(quán)，成為構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展機(jī)制的重要一步。

隨著疫情期間網(wǎng)絡(luò)思政工作的開展，很多高校成功抓住契機(jī)，大力推廣網(wǎng)絡(luò)思政教育，使得大學(xué)生逐步接受網(wǎng)絡(luò)思政教育，自覺弘揚社會正氣和時代新風(fēng)，被正能量抗“疫”模范事跡所鼓舞，積極踐行社會主義核心價值觀。各高校應(yīng)該準(zhǔn)確把握當(dāng)前形勢，從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的話語權(quán)入手，探索提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主旋律教育的話語權(quán)和地位。

一是培養(yǎng)屬于高校學(xué)生群體的“網(wǎng)絡(luò)主旋律”，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政工作的情感認(rèn)同，增加網(wǎng)絡(luò)思政工作在學(xué)生群體中的話語權(quán)，注重學(xué)生思想層面的引領(lǐng)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的作用，貼合學(xué)生實際需求和興趣所在，培養(yǎng)新的“網(wǎng)絡(luò)主旋律”，提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主旋律教育的地位。二是提高高校媒介素養(yǎng)，促進(jìn)高校思政工作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中話語權(quán)的有效傳播，通過生動形象的方式合理引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息洪流中提高信息辨別能力，提高媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)參與度。三是加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，形成線上線下同上一堂思政課，形成多形式的良性互動，提高思政課教學(xué)效果。在微信公眾號、視頻號、抖音等平臺上，要合理利用學(xué)生關(guān)系的時事熱點，弘揚高校正能量，將高校信息傳播平臺打造成開展思政教育的重要媒介。

（二）從豐富內(nèi)容形態(tài)入手，探索以通用的技術(shù)手段實現(xiàn)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)思政需求

前文提到，網(wǎng)絡(luò)思政技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用無法滿足快速增長的網(wǎng)絡(luò)思政需求，存在技術(shù)瓶頸。在網(wǎng)絡(luò)思政工作需求緊迫的前提下，如何利用好現(xiàn)有通用技術(shù)手段來滿足網(wǎng)絡(luò)思政工作的需求是當(dāng)前構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展機(jī)制的關(guān)鍵一環(huán)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段層出不窮、發(fā)展迅速，在高校網(wǎng)絡(luò)思政技術(shù)開發(fā)緩慢的情況下，高校應(yīng)當(dāng)合理分配利用現(xiàn)有的成熟技術(shù)手段，利用其優(yōu)勢性特點，探索將其應(yīng)用于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政需求，豐富思政教育內(nèi)容形態(tài)，滿足學(xué)生對課堂新事物新形態(tài)的需求，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育水平。[6]

（三）從輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)入手，抓好高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主力軍

近年來，隨著高校思政教師隊伍需求量的激增，輔導(dǎo)員開始加入到高校思政教育隊伍當(dāng)中，并且逐漸成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主力軍。高校輔導(dǎo)員工作在與學(xué)生接觸的第一線，與學(xué)生的接觸最頻繁，有著天然的接近性優(yōu)勢，更懂得學(xué)生的特點。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷發(fā)展，信息傳播速度的不斷提高，輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系緊密的特點使得輔導(dǎo)員工作成為高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的重中之重，輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺開展思政教育工作的水平將直接影響思政教育的效果。[7]從輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)入手，抓好高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的主力軍，是構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展機(jī)制的制勝一招。

四、疫情常態(tài)化背景下高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的提升路徑

受到疫情及相關(guān)防控措施的影響，線下高校思政政治理論課開展緩慢，而網(wǎng)絡(luò)思政教育在疫情之下展現(xiàn)出了至關(guān)重要、無可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)思政教育可以突破時間空間的限制，利用在互聯(lián)網(wǎng)時代涌現(xiàn)出的多種宣傳媒介和社交軟件，通過新的媒介創(chuàng)新給學(xué)生帶來更加新穎的體驗。同時，豐富高校思政教育的內(nèi)容，給予思政工作更為豐富的工作形態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)，更快地了解學(xué)生的特點，及時掌握輿情，進(jìn)行更合理的資源配置。通過線上線下融合互通的方式，使得思政工作大幅度創(chuàng)新，展現(xiàn)出新的活力。

（一）充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒介特點，對傳統(tǒng)思政資源進(jìn)行針對性改造

面對疫情形勢下高校思政工作的困境，如何利用好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的互聯(lián)網(wǎng)媒介是高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的重要課題。高校應(yīng)當(dāng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)媒介資源豐富、互動性好、及時性強(qiáng)、滲透力高、傳播速度快以及個性化的媒介特點，主動吸收各方面的思政資源，對傳統(tǒng)思政資源進(jìn)行有針對性的改造，利用視頻、SVG、動畫等新興技術(shù)發(fā)揚傳統(tǒng)思政資源的優(yōu)點，同時使其更適合通過網(wǎng)絡(luò)思政渠道進(jìn)行傳播，在傳統(tǒng)優(yōu)秀思政資源的基礎(chǔ)上，打造創(chuàng)新性思政資源，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育水平。

（二）主動拉近與學(xué)生距離，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育接受程度

高校網(wǎng)絡(luò)思政工作應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，把握好當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，主動拉近與學(xué)生之間的距離，堅持“貼近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生”的工作理念，注重學(xué)生思想價值引領(lǐng)，合理調(diào)整工作方式，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體工具，不斷靠近學(xué)生所需，探索新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分挖掘?qū)W生喜好，利用學(xué)生喜愛的方式，拉近與學(xué)生的距離，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政教育的接受程度，推進(jìn)線下思政教學(xué)活動與線上網(wǎng)絡(luò)思政教育相結(jié)合，對學(xué)生形成全方位、多形式的思政教育體系，為學(xué)生提供全面的正確思想引導(dǎo)。構(gòu)建新型教學(xué)模式，利用互聯(lián)網(wǎng)媒介特點，改變學(xué)生被動式學(xué)習(xí)局面，掌握網(wǎng)絡(luò)熱點，堅持與時俱進(jìn)，建設(shè)新型課程體系，使學(xué)生能隨時隨地學(xué)習(xí)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)思政資源，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進(jìn)一步改變網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)，創(chuàng)造思政教育新局面。

（三）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍思政能力建設(shè)，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)思政作為主旋律與網(wǎng)絡(luò)平臺的融合，需要素質(zhì)過硬的隊伍建設(shè)。輔導(dǎo)員隊伍作為當(dāng)前高校思政教育的主力軍，高校要把好輔導(dǎo)員隊伍入口，選拔理論素質(zhì)強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力精的教師。對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊伍也要定期開展專業(yè)化、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，[8]組織網(wǎng)絡(luò)思政教育專題研討會，分析學(xué)生思政工作案例，提高工作水平。同時，邀請優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺教學(xué)人員，對輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)識，切實提高網(wǎng)絡(luò)思政能力。

此外，在網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)上，高校應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)，對傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行合理創(chuàng)新和優(yōu)化，借助互聯(lián)網(wǎng)這一高效工具，將思政課程同新技術(shù)結(jié)合起來，利用微信等主流網(wǎng)絡(luò)信息平臺及時向?qū)W生發(fā)送思政正能量內(nèi)容，搭建同學(xué)生之間的快速溝通渠道，及時獲得學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)方法，形成有效溝通正循環(huán)，提高網(wǎng)絡(luò)思政工作的針對性和時效性。

結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)思政工作在高校中已經(jīng)顯現(xiàn)出極其重要的作用。本文在當(dāng)前思政工作發(fā)展階段性的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)思政工作發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)高校在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政工作中存在的問題，并進(jìn)行深入分析，找出問題產(chǎn)生的直接和間接原因，在歸納發(fā)現(xiàn)原因的基礎(chǔ)上，有針對性地提出解決問題的措施和建議，探尋豐富網(wǎng)絡(luò)思政的形式和內(nèi)容的路徑，提高高校網(wǎng)絡(luò)思政工作水平，幫助各高校的思政育人工作得到良好的發(fā)展，推進(jìn)育人成效進(jìn)一步彰顯。