高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)思路探討*

劉 瑤

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410280）

近年來(lái)，隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育發(fā)展的重視，高職院校所具備的服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和社會(huì)吸引力逐漸增強(qiáng)，成為為各大企業(yè)輸送技術(shù)技能人才的主要場(chǎng)所。對(duì)此，為了提高高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校必須堅(jiān)持黨的教育方針，落實(shí)國(guó)家提出的“將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程”任務(wù)，在開展教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生塑造健全人格，在專業(yè)課程中發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)功能，從而為企業(yè)行業(yè)提供一批專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的人才隊(duì)伍。因此，為了培育出更多符合社會(huì)需求的人才，高職院校在落實(shí)財(cái)務(wù)管理課程改革時(shí)要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以課程思政為理念，建立財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)體系。并打造一支育德意識(shí)和育德能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，提高財(cái)務(wù)管理教師課程思政育人能力和水平，要求他們能夠充分挖掘出財(cái)務(wù)管理課程中的思政元素，以實(shí)現(xiàn)“在知識(shí)傳授中寓意價(jià)值塑造，在理想信念傳播中豐富知識(shí)傳授?！钡挠诵Ч?。

一、高職院校加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)的重要性

眾所周知，高職財(cái)務(wù)管理課程具有一定的交叉性，是集經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)以及統(tǒng)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科一體的理論課程，學(xué)生需要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識(shí)，以掌握分析和解決財(cái)務(wù)、金融問(wèn)題的基本能力。所以，財(cái)務(wù)管理屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，將課程思政與財(cái)務(wù)管理相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)如今，我國(guó)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整以及產(chǎn)業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級(jí)，技術(shù)技能人才缺口成為阻礙我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的重要問(wèn)題，所以，職業(yè)教育的地位和作用日益凸顯。而高職學(xué)生作為一名“準(zhǔn)職業(yè)人”，職業(yè)素養(yǎng)成為高職學(xué)生參與職場(chǎng)生活必須具備的素養(yǎng)。然而，結(jié)合高職院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校仍然重視財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽視了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成和人文素質(zhì)的提升，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理相關(guān)專業(yè)的學(xué)生無(wú)法順應(yīng)職業(yè)崗位的要求以及職業(yè)發(fā)展的需求。比如，最近網(wǎng)絡(luò)上爆火的各大明星、網(wǎng)紅藝人的偷漏稅事件、財(cái)務(wù)造假事件等成為廣大群眾關(guān)注的熱點(diǎn)話題，而這些事件的爆發(fā)也對(duì)相關(guān)從業(yè)人員的道德品質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)提出較高的要求。因此，高職院校加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)，有利于學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)納入財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)方案中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)，為維護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制健康運(yùn)行提供保障，提高我國(guó)財(cái)務(wù)管理工作的真實(shí)性以及合法性。

2.有利于增強(qiáng)高職院校思政課程的影響力

由于我國(guó)在教育發(fā)展中受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，高職院校在人才培養(yǎng)中往往更注重專業(yè)課程和實(shí)踐課程的發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，以提高學(xué)生的就業(yè)率和學(xué)校的在社會(huì)上的影響力。因此，在高職院校思政課程的“到課率”不高，且參與思政課堂教學(xué)的學(xué)生大多都是“低頭族”，教師在課堂上講、學(xué)生在下面玩手機(jī)、睡覺(jué)、玩游戲的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，從而導(dǎo)致高職院校思政課程的教學(xué)效果不理想。因此，高職院校為了增強(qiáng)思政課程的影響力，開始貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)。所以，在財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)中，能夠發(fā)揮出財(cái)務(wù)管理的德育功能，通過(guò)深挖財(cái)務(wù)管理教材中蘊(yùn)含的思政元素，將其作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中滲透思想價(jià)值觀方面的精神引導(dǎo)。比如，價(jià)值取向、政治信仰、社會(huì)責(zé)任、法律制度等方面的內(nèi)容，使得財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)活動(dòng)具備一定的感染力，以培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞呢?cái)務(wù)管理人才。

二、高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)的思路

1.財(cái)務(wù)管理課程思政教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

高職院校在實(shí)施財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)時(shí)，要注意課程思政屬于一種全新的教育教學(xué)理念，需要教師真正發(fā)揮出財(cái)務(wù)管理課程在人才培養(yǎng)中雙重功能，借助其潛在的思政功能來(lái)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)?、社?huì)責(zé)任感強(qiáng)、三觀正的高素質(zhì)人才。因此，在財(cái)務(wù)管理課程思政教學(xué)目標(biāo)設(shè)置方面，要包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

（1）理論知識(shí)目標(biāo)

高職學(xué)生在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)化的財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要了解財(cái)務(wù)管理基本的內(nèi)容、環(huán)境和目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理課程主要由基礎(chǔ)知識(shí)、工作環(huán)節(jié)和主要內(nèi)容構(gòu)成。所以，首先學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)一定要掌握財(cái)務(wù)管理的基本概念和理論，然后就是要記住財(cái)務(wù)管理的公式，具備一定的計(jì)算基礎(chǔ)[1]；其次，要掌握財(cái)務(wù)管理的工作主線，學(xué)會(huì)如何計(jì)劃預(yù)算、控制決策和分析考核；最后，要掌握財(cái)務(wù)管理中決策和控制這兩個(gè)核心內(nèi)容，學(xué)會(huì)籌資管理、投資管理、資金管理方面的知識(shí)。

（2）能力目標(biāo)

高職財(cái)務(wù)管理課程培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)后，能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動(dòng)中，對(duì)企業(yè)籌資和投資活動(dòng)能夠進(jìn)行全方位的預(yù)測(cè)和決策分析，所以學(xué)生要具備一定的預(yù)測(cè)和決策分析能力；同時(shí)，還要具備財(cái)務(wù)預(yù)算能力，參與公司的收益分配方案制定過(guò)程中，能夠根據(jù)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，分析出企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作中存在的問(wèn)題，并具有解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。從而幫助企業(yè)衡量財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值，從而規(guī)避企業(yè)潛在的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，并利用高效的管理流動(dòng)資金來(lái)提高企業(yè)的價(jià)值。

（3）素質(zhì)目標(biāo)

高職財(cái)務(wù)管理課程素質(zhì)目標(biāo)設(shè)計(jì)中要將思想指導(dǎo)、價(jià)值取向與財(cái)務(wù)管理知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)后能夠提高對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的正確認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理工作在企業(yè)中的重要性。首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，做到真正熱愛(ài)自己的專業(yè)和職業(yè)崗位，并樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)；還要樹立正確的職業(yè)道德觀念，做到誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、敢于創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握基本的行為規(guī)范；最后，要求學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，始終將實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為自己的奮斗目標(biāo)，在今后的職業(yè)崗位中能夠具備良好的素質(zhì)條件，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

（4）實(shí)現(xiàn)“教書”與“育人”的有機(jī)統(tǒng)一

高職財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)中要提高教師的育德意識(shí)和育德能力。要求教師充分發(fā)揮其指導(dǎo)者和組織的作用，在實(shí)際工作中要注重言傳身教，必須提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生做好示范作用。同時(shí)，要做到與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展，始終堅(jiān)持黨的教育方針，在日常生活中要積極關(guān)注國(guó)家提出的政策和意見(jiàn)，從而掌握教師這一角色的基本素質(zhì)，擁有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，才能做好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)、塑造品質(zhì)的引路人。

2.高職財(cái)務(wù)管理課程思政教學(xué)思路設(shè)計(jì)

（1）教學(xué)策略及實(shí)施方案

財(cái)務(wù)管理課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，所以在實(shí)踐中要堅(jiān)持理論課程與實(shí)踐課程的有機(jī)統(tǒng)一。首先，要為學(xué)生制定課前預(yù)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以熟悉每節(jié)課的內(nèi)容。然后，設(shè)置課堂提問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，還要展開案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)不斷內(nèi)化成自己的實(shí)際應(yīng)用能力。并且，可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)法律教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。最后，教師還要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課堂問(wèn)題展開課堂討論活動(dòng)，在合作交流中找出解決問(wèn)題的方法。

（2）財(cái)務(wù)管理課程思政的教學(xué)手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用，高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)中教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來(lái)打造高效的財(cái)政管理課程思政課堂。首先，可以利用多媒體來(lái)輔助課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)視頻、圖片、動(dòng)畫和文字的方式，展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得教材內(nèi)容更加生動(dòng)和形象化。還可以在多媒體軟件上對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生強(qiáng)化理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和獲得感，從而提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。其次，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用“線上+線下”的教學(xué)模式，來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)在時(shí)空方面的局限性。教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成課件發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生對(duì)于難以理解的知識(shí)點(diǎn)可以在線上得到補(bǔ)充[2]。最后，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課程建設(shè)，教師要利用機(jī)房在組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在計(jì)算機(jī)設(shè)備上安裝財(cái)務(wù)管理工作方面的軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的理解，熟悉財(cái)務(wù)管理崗位的環(huán)境。

（3）針對(duì)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容采用相應(yīng)的教學(xué)方法

首先，財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容復(fù)雜，需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)于高職學(xué)生而言會(huì)普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)難度較大。所以，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心，教師可以采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，利用導(dǎo)讀啟發(fā)、討論啟發(fā)、比較啟發(fā)、調(diào)查啟發(fā)等多種形式，根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生提供具有思考意義的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生相互討論，讓學(xué)生在討論中得出結(jié)論。其次，針對(duì)財(cái)務(wù)管理的重難點(diǎn)知識(shí)，高職學(xué)生難以理解，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生將教學(xué)任務(wù)代入到真實(shí)的場(chǎng)景中去解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題[3]。比如，在學(xué)習(xí)籌資管理內(nèi)容時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生真正參與到資金管理崗位中，并要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演，在教師的指導(dǎo)下加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和應(yīng)用，幫助學(xué)生厘清知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。最后，對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程內(nèi)容，教師可以采用案例教學(xué)法，利用社會(huì)上的熱點(diǎn)話題和時(shí)事新聞，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解相關(guān)的概念和定義。同時(shí)，通過(guò)案例分析學(xué)生能夠知道不同的財(cái)務(wù)管理工作應(yīng)該采用哪種財(cái)務(wù)管理方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（4）財(cái)務(wù)管理課程思政的升華

高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)中要注重在每一個(gè)環(huán)節(jié)中滲透思政元素，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理與課程思政的有效融合。比如，在學(xué)習(xí)“籌資管理”內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生掌握籌資渠道和籌資方式時(shí)，要求學(xué)生提高警惕，將風(fēng)險(xiǎn)防范放在工作首位，從而避免遭受不必要的財(cái)產(chǎn)損失[4]。而在學(xué)習(xí)“投資管理”內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，不僅要具備一定的敏銳度，還要具備一定的抗挫折能力，能夠承擔(dān)投資失敗的結(jié)果。最后，在學(xué)習(xí)“營(yíng)運(yùn)管理”時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)誠(chéng)信教育，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)和法律意識(shí)，杜絕一切違法行為，以維護(hù)社會(huì)秩序的安全和穩(wěn)定。因此，在財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)中教師要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教育與思政教育同向同行，形成協(xié)同育人的良好局面，培養(yǎng)出財(cái)務(wù)管理能力強(qiáng)、道德修養(yǎng)水平高的新時(shí)代人才。

3.財(cái)務(wù)管理課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

為了增強(qiáng)財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)效果，教師要注重其教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性，其評(píng)價(jià)結(jié)果不僅要展現(xiàn)出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平和專業(yè)能力，還要對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。首先，要根據(jù)學(xué)生平時(shí)的出勤率、學(xué)業(yè)完成情況、與教師互動(dòng)交流的表現(xiàn)和線上線下學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行全過(guò)程評(píng)價(jià)。其次，還要對(duì)教師在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中采取的思政教育進(jìn)行評(píng)價(jià)，以分析出高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)實(shí)施情況[5]，針對(duì)學(xué)生和教師來(lái)設(shè)計(jì)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生和教師在財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)、思想道德修養(yǎng)、價(jià)值觀以及職業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行檢驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)時(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為我國(guó)財(cái)務(wù)管理相關(guān)的工作崗位提供高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)技能人才。

綜上所述，高職院校財(cái)務(wù)管理課程思政建設(shè)對(duì)提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)具有一定的促進(jìn)作用，學(xué)校必須貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，將財(cái)務(wù)管理與思政教育進(jìn)行精準(zhǔn)融合，構(gòu)建出協(xié)同育人的財(cái)務(wù)管理教育機(jī)制，以提高高職院校財(cái)務(wù)管理教學(xué)水平，為各行各業(yè)提供符合其職位要求和發(fā)展需求的財(cái)務(wù)管理人才。