高校課程思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建分析

盧勃如 胡雪健

（燕京理工學(xué)院 河北三河 065201）

引言

當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)與新媒體不斷發(fā)展，面對(duì)教育的改革，高校課程思政教育工作的進(jìn)行越發(fā)困難和具有挑戰(zhàn)性，為了融合目前的教育改革背景，高校需要建立完善的課程思政育人機(jī)構(gòu)，把思政思想滲透于各個(gè)學(xué)科知識(shí)之中，增強(qiáng)各個(gè)學(xué)科與思政教育的聯(lián)系。同時(shí)，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)思政教育的進(jìn)行與滲透，從而達(dá)到開展高等教育的目的。

一、課程思政的價(jià)值與任務(wù)

1.課程思政的價(jià)值需要課程體系的配合

就目前的專業(yè)而言，它們之間的差別還是非常大的，甚至具體到某一個(gè)內(nèi)容與其專業(yè)化的課程，但是專業(yè)與學(xué)科一樣離不開思政思想的滲透。因此，隨著教育的發(fā)展，高等教育一定要為學(xué)生加入思政思想，加強(qiáng)思政教育，構(gòu)建和諧文明社會(huì)。其次，隨著社會(huì)的發(fā)展，這些課程的建立應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建一套思政教育系統(tǒng)之網(wǎng)，多方地聯(lián)動(dòng)，快速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與對(duì)思政思想的認(rèn)知，并磨煉意志和加強(qiáng)自身的實(shí)踐，培養(yǎng)自身的文化素養(yǎng)，從而培養(yǎng)一批又一批的人才[1]?？傊?，發(fā)展思政教育是非常重要的，因?yàn)橹挥邪l(fā)展思政教育，并把它滲透于各個(gè)學(xué)科與專業(yè)之中，學(xué)生的綜合素質(zhì)與文化素養(yǎng)才會(huì)有可能提高，其思想認(rèn)識(shí)才會(huì)有可能更新與擴(kuò)大，教育的育人理念才有可能完成，高等教育水平才會(huì)有效提高。

2.課程思政的根本任務(wù)是立德樹人

眾所周知，課程思政的根本任務(wù)就是立德樹人，讓學(xué)生更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變自身的思想意識(shí)，建立一個(gè)良好的價(jià)值觀，早日投身于社會(huì)之中。而高等教育的實(shí)施同樣也離不開思政教育滲透于社會(huì)主義核心價(jià)值，它的目的在于為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)人才，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興道路的開拓；以學(xué)生為主要對(duì)象，積極地把思政教育知識(shí)灌輸?shù)綄W(xué)生的思想之中，保證學(xué)生的基礎(chǔ)扎實(shí)與穩(wěn)定，明確學(xué)生的需求與興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，相信科學(xué)與教育的積極結(jié)合，專業(yè)化地結(jié)合思政思想與教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定程度的訓(xùn)練牢牢地抓住學(xué)生的興趣與熱情，抓住工作重心，緊緊地圍繞教育理念，突出其教育特色，加快高等教育的進(jìn)程。

3.課程思政的價(jià)值具有多元性

就當(dāng)下的高校的課程來(lái)說(shuō)，其思政的特色非常地全面與多元化，而且它對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用[2]。對(duì)于思政課程它需要非常全面的教育體系與框架來(lái)包裝，與其不同的是，思政教育的功能和作用會(huì)不斷地加大、創(chuàng)新。同時(shí)，思政課程的教育載體與傳統(tǒng)的教育并不相同，它需要結(jié)合法律與科學(xué)來(lái)進(jìn)行合理的規(guī)劃，所要實(shí)施的方式非常的特別，需要進(jìn)一步的創(chuàng)新策劃，而且它對(duì)學(xué)生的意義重大，可以有效提高學(xué)生的法治意識(shí)與思政思想認(rèn)知，為高校思政教育工作奠定基礎(chǔ)。因此，隨著思政課程的價(jià)值多元化，高校一定要加大對(duì)其的投入，為學(xué)生構(gòu)建教育思政平臺(tái)。

二、當(dāng)前課程思政及融合工作出現(xiàn)的問題與困境

1.當(dāng)前課程思政的融合工作具有很強(qiáng)大的挑戰(zhàn)性

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的人喜歡進(jìn)行享樂，無(wú)限的追求金錢，有的甚至喪失道德底線。因此，思政教育一定要積極地開展教育活動(dòng)，加大滲透，轉(zhuǎn)化學(xué)生的拜金主義與享樂主義，改良不良的社會(huì)風(fēng)氣。高校一定要加大對(duì)思政教育的輸入，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的思政教師，為學(xué)生提供專業(yè)化的思政教育內(nèi)容，快速的理解與掌握思政，并增加學(xué)生對(duì)思政課程的興趣；除此之外，思政教師不僅要積極地觀察學(xué)生們的適應(yīng)能力，還要積極的改變教育方針與教育模式，多提供趣味性與多元化的教育課堂，從而讓學(xué)生能夠快速地吸收相關(guān)的思政內(nèi)容，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)思政知識(shí)，而且思政教師還要積極地為學(xué)生解答問題，避免學(xué)生對(duì)思政知識(shí)存在盲點(diǎn)與誤區(qū)，導(dǎo)致其思政認(rèn)知產(chǎn)生偏差。

2.思政課程教學(xué)改革需要進(jìn)一步加強(qiáng)

隨著教育改革的深入推進(jìn)，思政課程教學(xué)改革需要進(jìn)一步加強(qiáng)與完善，為了有效傳播思政教育，思政教育需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展做鋪墊。在長(zhǎng)期的發(fā)展中，高校思政課程一直都是以理論基礎(chǔ)為主要指導(dǎo)，其實(shí)踐性較差，雖然擁有非常好的教育政策，但是它的推廣范圍還是很小，目前的教育情況已然不再適合思政教育的發(fā)展。所以，思政教育的理論知識(shí)需要進(jìn)一步的創(chuàng)新與完善，加強(qiáng)框架與體系的建立，并結(jié)合學(xué)生的情況，積極的打破傳統(tǒng)的教育理念，提高學(xué)生對(duì)思政教育的興趣和認(rèn)知，全面推廣思政教育，強(qiáng)化思政理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐理論知識(shí)的結(jié)合，以校園實(shí)踐、活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查研究等模式活動(dòng)來(lái)增加思政課程的趣味性和基礎(chǔ)性，從而快速地提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.高校內(nèi)部思政教育體系需要進(jìn)一步融合完善

面對(duì)當(dāng)下的教育思政改革，高校內(nèi)部思政教育體系需要進(jìn)一步融合與完善，高度完成目標(biāo)任務(wù)，細(xì)化教務(wù)系統(tǒng)與分工，同時(shí)，為了避免教務(wù)系統(tǒng)細(xì)分化所帶來(lái)的單獨(dú)運(yùn)轉(zhuǎn)問題，思政教育要完善其整體性問題，積極地把自身的管理、考核、任務(wù)、組成相互統(tǒng)一起來(lái)，讓教師們有一個(gè)共同的目標(biāo)體系。除此，為了應(yīng)對(duì)部分高校考核制度的不完整，各個(gè)部門一定要積極的加強(qiáng)監(jiān)督，推進(jìn)思政教育工作的進(jìn)行，積極的觀察教師的教學(xué)質(zhì)量和授課情況，要求教師重視對(duì)學(xué)生的教育。與此同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)的需求不再僅限于單一的專業(yè)人才，而是大量需求復(fù)合型人才，因此，思政教育需要健全多元化的教育模式，以積極趣味性的教育方式完善高校內(nèi)部思政教育體系，把學(xué)生們培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)的具有良好的思政素養(yǎng)的社會(huì)人才，為祖國(guó)的發(fā)展事業(yè)做貢獻(xiàn)。

4.思政教育協(xié)同工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)

就著目前發(fā)展形勢(shì)而言，思政教育的協(xié)同工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有效地把學(xué)生培養(yǎng)起來(lái)。另外，高校的思政教育工作的組成部分很簡(jiǎn)單，它分為兩部分：第一、輔導(dǎo)員，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的監(jiān)督與管理，并為學(xué)生提供一定量的需求幫助，例如一般問題的解答或者學(xué)校重大事件的通知以及一些重要活動(dòng)的宣傳組織；第二、教師，主要是為學(xué)生進(jìn)行授課，給學(xué)生講授思政內(nèi)容，提供教學(xué)資源，并為學(xué)生進(jìn)行思政知識(shí)的解答和指導(dǎo)。因此，這兩個(gè)部分缺一不可，它對(duì)學(xué)生起著重要作用，可有效提高學(xué)生的日常生活素養(yǎng)與思政意識(shí)。

三、高校課程思政協(xié)同育人機(jī)制構(gòu)建的有效策略

1.引導(dǎo)教師樹立正確育人理念

對(duì)于高校課程思政協(xié)同育人機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，當(dāng)下還是有部分高校教師對(duì)思政教育的意義不明確，沒有充分的了解到思政教育的內(nèi)涵，以及它與培養(yǎng)學(xué)生的意義所在，仍然對(duì)思政教育建設(shè)擁有偏差，在很大程度上無(wú)法深刻貫徹立德樹人的育人理念。因此，目前緊需要引導(dǎo)教師樹立正確的育人理念，而不是傳統(tǒng)的以成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)，只在乎成績(jī)的高低，而不注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的指導(dǎo)，在培養(yǎng)社會(huì)人才的多方面發(fā)展中，思政教育起到了很大的作用，所以高校需要培養(yǎng)一群優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，為學(xué)生的培養(yǎng)加快進(jìn)程[3]。同時(shí)，高校的思政教育動(dòng)作目標(biāo)不僅僅是思政教師與輔導(dǎo)員的任務(wù)，而應(yīng)該是為全體師生的共同目標(biāo)，教師在教會(huì)學(xué)生思政課程時(shí)，學(xué)生也要積極的掌握教學(xué)內(nèi)容與技巧，發(fā)揚(yáng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，牢牢地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀記在心里，并在社會(huì)實(shí)踐時(shí)能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一個(gè)合格的公民；其次，教學(xué)環(huán)節(jié)尤其復(fù)雜，高校與教師一定要積極的踐行國(guó)家教育，采納“思政四”的教育理念，全方位地育人，長(zhǎng)期的訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生，在其思想、政治、理論、藝術(shù)上全面發(fā)展。

2.建立注重實(shí)效的考核制度

眾所周知，教師的職業(yè)性就是為了教書育人，而高校也同樣是如此。至此，為了更好地發(fā)展思政教育工作，高校需要建立注重實(shí)效的考核制度，積極地把學(xué)校的各個(gè)部門有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，一起制定具有實(shí)效的考核制度，做好育人工作，積極的建立一個(gè)師生共同目標(biāo)，在進(jìn)行立德樹人的同時(shí)，有效地完善和創(chuàng)新考核制度，做好實(shí)行工作，為一個(gè)遠(yuǎn)大的思想目標(biāo)而奮斗。例如，學(xué)?？梢越⒍鄠€(gè)部門，讓各部門相互聯(lián)系與監(jiān)督，共同的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理；或者為了提高學(xué)生的教育工作，學(xué)校應(yīng)該建立一定的教師績(jī)效考核制度，以教育系統(tǒng)的管理部門來(lái)考核監(jiān)督教師的教育工作，在進(jìn)行教師考勤檢查時(shí)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，頒發(fā)優(yōu)秀教師或者優(yōu)秀班主任的獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.建立教學(xué)與學(xué)工的協(xié)同育人機(jī)制

面對(duì)思政教育的認(rèn)知，很多人或許都有些許的了解，但是深入了解思政教育的人很少，只有很少部分人可以對(duì)它進(jìn)行高層次的理解，而在日常的高校思政教育工作中，由于其工作的復(fù)雜性，高?？梢詫?duì)其進(jìn)行一定的整合，有效地規(guī)范學(xué)生的日常生活，讓學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)系統(tǒng)性的好習(xí)慣，在脫離學(xué)校的時(shí)候也能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)思政知識(shí)。因此，高校需要建立教學(xué)與學(xué)工的協(xié)同育人機(jī)制，最大程序化地與高校各個(gè)部門進(jìn)行討論和改變策略，一起為學(xué)校的管理與學(xué)生的思政教育做創(chuàng)新，并提出育人方案，給予教育工作一定的新內(nèi)容。同時(shí)，高校也要積極的加強(qiáng)對(duì)教師的管束與監(jiān)督，創(chuàng)建一個(gè)良好的教師風(fēng)范，讓教師對(duì)思政有一定的認(rèn)知，在進(jìn)行多校競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，教師與學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供專業(yè)化的學(xué)習(xí)資源，給予優(yōu)秀學(xué)生一些特殊的待遇。例如，學(xué)?？梢苑e極地從各班中篩選優(yōu)秀學(xué)生整合到一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)尖子生的培養(yǎng)；然后對(duì)于其他人才，也可以建立一個(gè)相關(guān)的班級(jí)體系來(lái)為學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，以此來(lái)全面提高對(duì)學(xué)生的思政教育質(zhì)量，加快育人工作的進(jìn)行。

4.構(gòu)建與完善協(xié)同育人信息平臺(tái)

思想與教育制度的統(tǒng)一是我國(guó)當(dāng)下高校協(xié)同育人的根本，為了不斷提高我國(guó)高校思政教育協(xié)同育人的教學(xué)效率，我國(guó)的高校需要結(jié)合自身的情況，根據(jù)學(xué)生需求盡快建立有效的思政協(xié)作育人機(jī)制。為了有效提高高校思政教育的教學(xué)效果，高?？梢源蛟煲粋€(gè)專門用于師生協(xié)同學(xué)習(xí)育人的學(xué)校信息資源數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)對(duì)各方面的資源信息進(jìn)行有效整合，對(duì)大量的個(gè)人信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效率的處理，思政科室工作人員和各思政科室的教師都可以通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生保持聯(lián)絡(luò)，進(jìn)行交流。新媒體信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體輿情傳播使高校思想理論政教育工作環(huán)境變得更加復(fù)雜化，平臺(tái)上的用戶同時(shí)可以將所有管理教育、科研、新聞熱點(diǎn)、圖書等各種教育信息內(nèi)容直接實(shí)時(shí)納入其中，實(shí)現(xiàn)所有教育信息管理資源實(shí)時(shí)共享，記錄所有師生日常工作管理任務(wù)，促進(jìn)所有師生有效信息互動(dòng)。使得我國(guó)高校的課程思政教育和對(duì)學(xué)生日常的教學(xué)管理規(guī)劃變得更加清晰，避免了一些不確定性的管理因素影響協(xié)同育人工作的效果。

四、可行性分析

為了能夠有效提高我國(guó)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)完成高校課程思政協(xié)同育人機(jī)制的建設(shè)目的，我國(guó)的高校思政教育教師需要不斷學(xué)習(xí)新的思政教育教學(xué)理念，不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況對(duì)大學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇分析，從而設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，我國(guó)的高校部門還應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)我國(guó)高校思政教育資源進(jìn)行整合，不斷完善與優(yōu)化高校思政教育工作體系。對(duì)于我國(guó)的思政教育教學(xué)來(lái)說(shuō)良好的教育管理工作，不僅能夠有效保障我國(guó)思政教育教師順利結(jié)合高校課程開展教學(xué)工作，而且開展思政教學(xué)的根本是教學(xué)與學(xué)工的協(xié)同育人。我國(guó)的高校需要根據(jù)自身的發(fā)展情況建立健全協(xié)同育人信息平臺(tái)，并且不斷對(duì)高校當(dāng)下的思政教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生發(fā)展以及結(jié)合國(guó)家教育教學(xué)政策不斷提高高校思政教育的教學(xué)效果，從而有效幫助學(xué)生提高綜合素養(yǎng)和發(fā)展專業(yè)技能。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)大學(xué)生開設(shè)思政教育課，能夠有效幫助大學(xué)生形成良好的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，通過(guò)思政教育，教師引導(dǎo)大學(xué)生在大學(xué)樹立遠(yuǎn)大正確的理想，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了更好地完成思政教育工作任務(wù)，我國(guó)的思政教育教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求，大學(xué)應(yīng)當(dāng)建立切實(shí)有效的思政育人工作考核制度，并且高校教學(xué)聯(lián)動(dòng)協(xié)同配合執(zhí)行育人管理工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)與更多思政教育學(xué)科的任課教師以及有關(guān)部門的思政輔導(dǎo)員、班主任的信息溝通與聯(lián)調(diào)協(xié)作，創(chuàng)建高校思政德育學(xué)科政治教育工作綜合信息化服務(wù)平臺(tái)，形成高校課程總體教學(xué)的思政協(xié)同育人機(jī)制和能夠配合教師構(gòu)建思政教學(xué)管理的育人工作體系，切實(shí)完成高校思政教育總體教學(xué)工作，能夠在不斷完善大學(xué)思政教學(xué)工作體系中，不斷提升我國(guó)大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。