基于抖音平臺的大學(xué)生思想政治教育路徑探析①

王 慧

（南京財經(jīng)大學(xué) 黨委宣傳部，江蘇 南京 210000）

QuestMobile調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2020年11月，我國Z世代活躍用戶已經(jīng)達到3.2億。新的“Z世代”是指1995—2009年間出生的一代人，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時代無縫對接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時通信設(shè)備等影響比較大〔1〕。其中，視頻娛樂形勢深受Z世代青睞，短視頻行業(yè)人均使用時長最高，達35.1小時〔2〕。顯然，短視頻領(lǐng)域已成為大學(xué)生表達自我、獲取信息、互動社交的重要平臺。Z世代用戶興趣偏好活躍占比顯示，社交、視頻、音樂分別占比83.6%、78.1%和59.6%〔3〕，集視頻、音樂、社交為一體的抖音牢牢地抓住了Z世代用戶的心，穩(wěn)坐短視頻行業(yè)的“頭把交椅”，其DAU（國內(nèi)日活躍用戶數(shù)）穩(wěn)居第一，截至2020年8月，DAU已突破6億，成為用戶記錄分享生活的重要平臺。

抖音在大學(xué)生群體中的風(fēng)靡，給大學(xué)生思想政治教育帶來挑戰(zhàn)，同時也創(chuàng)造了機遇，如何發(fā)揮抖音短視頻在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，成為當(dāng)下重要的研究課題。

一、抖音給大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）精準推送加速了“信息繭房”的形成

抖音借助平臺系統(tǒng)算法，記錄用戶在視頻中的停留時長、點贊評論等瀏覽習(xí)慣，通過大數(shù)據(jù)分析判斷用戶的喜好，從而“投其所好”，推送同類型視頻。用戶瀏覽視頻越來越多，推送也越來越精準〔4〕。這看似提供了更智能、人性化的服務(wù)，為用戶推送了感興趣的視頻，省去了自行篩選的過程，實則是構(gòu)建了相對封閉的媒介空間。在這一機制中，大學(xué)生只能接觸到其原有興趣范圍內(nèi)的內(nèi)容，加速了“信息繭房”的形成，其知識體系得不到拓展，視野窄化，認知受到限制，長此以往，其思維能力將弱化，不利于個人的長期發(fā)展。

（二）低俗視頻沖擊“三觀”

大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。而抖音作為開放的自媒體平臺，也充斥著一些不和諧因素，部分抖音賬號為了吸引眼球，發(fā)布嘩眾取寵的低俗視頻，也不乏炫耀光鮮亮麗生活的短視頻，這些短視頻營造了“娛樂至上”的氛圍，不利于大學(xué)生艱苦奮斗精神的培養(yǎng)，長期接觸這樣的視頻，勢必會影響大學(xué)生的“三觀”，進而對大學(xué)生的思想及行為產(chǎn)生負面影響。

（三）沉迷于“即時滿足”，荒廢學(xué)業(yè)

《抖音、快手用戶研究報告》顯示，抖音目前的日活躍用戶與月活躍用戶的比值（即DAU/MAU）已經(jīng)達到0.45，這意味著平均每人每月有13.5天會打開使用這個應(yīng)用〔5〕。抖音用戶往往也會有“抖音五分鐘，人間一小時”的感慨。其實這背后是抖音的精心設(shè)計，有趣豐富的視頻內(nèi)容、全屏沉浸式的體驗、無法預(yù)測的內(nèi)容，都讓用戶大腦中的多巴胺急劇增加，產(chǎn)生“即時滿足”，進而“行為上癮”。大學(xué)生群體好奇心強、求知欲旺盛、興趣愛好廣泛，但同時自制力也往往較差，容易沉迷于抖音帶來的短暫的愉悅和快感，將本該投入學(xué)習(xí)或提高自我的時間用來刷抖音，從而荒廢學(xué)業(yè)，白白浪費了苦練本領(lǐng)、增長才干的黃金時期。

二、抖音運用于大學(xué)生思想政治教育中的可能性

抖音作為短視頻的現(xiàn)象級產(chǎn)品，已成為大學(xué)生思想表達、獲取信息的重要渠道，以其獨特的產(chǎn)品特點為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造了無限可能。

（一）“精準定位+精準推送”，提高思政育人針對性

與其他短視頻不同，占據(jù)較高市場份額的抖音致力于打造“專注年輕人的音樂短視頻社區(qū)”，精準定位讓其收獲了一大批忠實的年輕用戶。思維活躍、善于表達、熱衷社交的大學(xué)生群體正是其中一個主要群體?！?020抖音大學(xué)生數(shù)據(jù)報告》顯示，截至2020年12月31日，抖音在校大學(xué)生用戶數(shù)已超2600萬，占全國在校大學(xué)生總數(shù)的近80%〔6〕。抖音的產(chǎn)品定位與主要用戶和高校思想政治教育對象高度契合，這為高校開展思想政治教育提供了新的載體。抖音基于大數(shù)據(jù)技術(shù)和算法的推薦機制，將思政教育內(nèi)容精準推送給大學(xué)生用戶群體，大大提高了思政育人的針對性。

（二）“操作簡便+音樂短視頻模式”，拓寬思想政治教育途徑

抖音以其操作簡便、內(nèi)容精彩等特點在眾多短視頻平臺中脫穎而出，用戶不需要擁有高超的剪輯技術(shù)，也不需要通過第三方剪輯軟件，便可以直接在抖音實現(xiàn)剪輯、配樂、濾鏡等操作，更有多樣的視頻模板，一鍵套用就能生成精彩的視頻，“視頻小白”通過抖音也可以成為“視頻達人”。以課堂為主渠道的傳統(tǒng)思想政治教育，由思想政治教育的主體面向多個客體面對面進行傳授，以語言和文字方式為主，受時間和空間的限制。在抖音平臺，可以通過豐富的音樂與短視頻相結(jié)合，以視聽結(jié)合的方式豐富思想政治教育形式，突破了時間和空間的限制，其簡便的操作也為拓寬思想政治教育途徑提供了可能。

（三）“互動性+短平快”屬性，提升思政育人實效

隨著Z世代大學(xué)生心理行為的變化，傳統(tǒng)的“灌輸式”被動教育方式已無法滿足他們的需求，缺乏趣味性，即時性、互動性差，無法達到預(yù)期的育人效果。而抖音平臺以點贊、分享、評論機制為用戶之間的互動提供了基礎(chǔ)，通過這種互動交流，一方面思想政治教育者可以獲得即時反饋，隨時了解學(xué)生的掌握情況以及學(xué)生的需求；另一方面以學(xué)生喜聞樂見的方式進行思想政治教育，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。此外，深受快餐文化影響的大學(xué)生，很難在較長的時間內(nèi)保持專注，而抖音的“短平快”特性讓思政教育得以在潛移默化中影響著大學(xué)生的思想及行為，思想政治教育的實效性得到極大的提升。

（四）“裂變式傳播”，擴大思政育人影響力

與微信半公開傳播方式和微博的“意見領(lǐng)袖”中心化不同，抖音打破了熟人社交圈，即使沒有關(guān)注，也可以刷到優(yōu)質(zhì)視頻，同時也做到了去中心化，即不以粉絲量級為據(jù)流量，只以視頻質(zhì)量為標準進行分配，而視頻質(zhì)量將由視頻完播率和用戶的點贊、評論、轉(zhuǎn)發(fā)等互動行為決定，這就為高質(zhì)量視頻的大量傳播提供了可能。另一方面，在抖音平臺，用戶可以看視頻、刷視頻、分享視頻，分享平臺也是開放的，在抖音平臺制作的視頻也可以在其他第三方平臺發(fā)布，這種“滾雪球”式的裂變式傳播方式，極大地擴大了思政育人的范圍與影響力。

三、讓思想政治教育“抖”出正能量

（一）開通官方抖音號 實現(xiàn)“硬”理論“軟”傳播

隨著抖音的走紅，越來越多的高校也意識到將抖音作為一個新的宣傳陣地的重要性，紛紛開始入駐抖音。據(jù)統(tǒng)計，截至2021年1月，已有799所高校入駐抖音〔7〕，開通官方賬號。但目前只有清華大學(xué)、北京大學(xué)等全國重點高校在抖音上具有較大的影響力。在“以內(nèi)容為王”的抖音平臺，要真正地發(fā)揮官方賬號在思想政治教育中的積極作用就必須保持高質(zhì)量視頻的輸出，除了保持固定的更新頻率，更應(yīng)結(jié)合時事與熱點，精選主題，選取討論度高的熱點話題引發(fā)大學(xué)生主動參與，在交流互動中傳播正能量。內(nèi)容創(chuàng)作方面，要兼顧趣味性與內(nèi)容性，兼顧抖音產(chǎn)品特點與思想政治教育的嚴肅性，以大學(xué)生最能接受的表達方式傳遞正能量，帶來直觀生動的視覺體驗。如浙江大學(xué)的“抗‘疫’記”合集以視頻加旁白的方式記錄了浙大援鄂醫(yī)療隊的日志，展現(xiàn)了青年學(xué)子的勇敢與擔(dān)當(dāng)，傳遞了正能量，獲得了近1115萬次播放量，引起巨大反響。

（二）加強頂層設(shè)計 推進“抖音”思政陣地建設(shè)

要持續(xù)發(fā)揮抖音在思想政治教育中的積極作用就必須進行統(tǒng)籌規(guī)劃，加強頂層設(shè)計，實現(xiàn)“抖音”思政陣地的可持續(xù)發(fā)展。應(yīng)堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨委在制作、審核、運營管理等方面的領(lǐng)導(dǎo)作用，避免因把關(guān)不嚴出現(xiàn)與思想政治教育相違背的內(nèi)容。鼓勵二級單位開設(shè)抖音號，形成以學(xué)校為主，二級單位為輔的高校抖音體系，提高高校抖音的活躍度，提高官方抖音的話語權(quán)與影響力。組建一支懂技術(shù)、會運營、懂教育的抖音專業(yè)管理和教育團隊，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助抖音平臺發(fā)布有深度、有內(nèi)涵、積極向上的視頻，弘揚社會主旋律，傳播正能量，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展思政教育，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的填鴨式教育。

（三）提升媒介素養(yǎng)增強大學(xué)生判斷力

網(wǎng)絡(luò)世界魚龍混雜，良莠不齊，如何在令人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)信息中做出正確的選擇尤為重要。大學(xué)生相較于義務(wù)教育階段的學(xué)生而言，雖然知識體系更加完善，但由于缺乏一定的社會實踐經(jīng)驗，思想還不夠成熟，缺乏一定的判斷力，容易受外界因素干擾，因此學(xué)校應(yīng)將媒介素養(yǎng)教育納入日常教育體系中，將其融入課堂與社會實踐中，通過開展相關(guān)知識競賽、辯論賽、科普推廣等多種形式的校園活動，提高學(xué)生的理性判斷能力，引導(dǎo)其做出客觀理性的選擇，同時培養(yǎng)其自律意識，自覺控制刷“抖音”的時長，避免沉溺于短視頻中無法自拔。

（四）完善審核監(jiān)管機制 營造風(fēng)清氣正的“抖音”環(huán)境

要想讓抖音在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮正能量，使其發(fā)展成為思政新陣地，就必須多方合作，共同加強監(jiān)管，完善審核機制，為在抖音平臺弘揚社會主旋律提供有力保障。高校黨委應(yīng)高度重視高校抖音號的管理和運營，建立健全抖音發(fā)布管理辦法，對官方賬號發(fā)布的內(nèi)容加大審核力度，結(jié)合實際制定相關(guān)制度，責(zé)任到人，堅持“誰發(fā)布、誰審核、誰負責(zé)”，掌握主動權(quán)。抖音平臺屢次因監(jiān)管不嚴被約談、行政處罰，平臺方應(yīng)以此為戒，找到監(jiān)管漏洞，升級監(jiān)管系統(tǒng)，提高人工審核比例，嚴格遵循《網(wǎng)絡(luò)短視頻平臺管理規(guī)范》和《網(wǎng)絡(luò)短視頻內(nèi)容審核標準細則》等相關(guān)標準，對視頻主題、內(nèi)容、文字、背景音樂等元素嚴格把關(guān)，實行動態(tài)實時監(jiān)管，及時刪除低俗惡劣視頻，封禁相關(guān)賬號，對發(fā)布違規(guī)內(nèi)容的賬號的封禁。政府相關(guān)監(jiān)管機構(gòu)也應(yīng)履職盡責(zé)，加大監(jiān)管的同時督促整改，動員社會各方力量參與到監(jiān)管中，對違規(guī)內(nèi)容即時投訴舉報，共同營造風(fēng)清氣正的“抖音”環(huán)境。