習近平人民觀“三進”教育研究①

蔡小葵

（廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院 馬克思主義學院，廣東 廣州 510300）

習近平人民觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新理論成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分。如何使習近平人民觀“進教材、進課堂、進頭腦”（以下簡稱為“三進”），用其武裝青年大學生的頭腦，是擺在高校思政課教師面前的重要課題。

一、習近平人民觀的科學內(nèi)涵

習近平人民觀是人民主體的歷史觀和人民至上的價值觀的融合，它植根于馬克思主義歷史唯物主義的群眾史觀，是習近平將歷史唯物主義的群眾觀點化為黨的立場、政治擔當和個人信念及境界〔1〕的思想。

1.根本立場：堅持與人民同呼吸共命運

堅持與人民同呼吸共命運是馬克思主義唯物史觀的題中之義，也是其必然要求。習近平認為，始終站在人民群眾的立場上是馬克思主義的出發(fā)點和落腳點，是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政經(jīng)驗教訓的總結(jié)，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基和力量之源。始終與人民同呼吸、共命運、心連心，對人民懷有真情實感，為人民謀幸福也是習近平執(zhí)政理念的重要體現(xiàn)，是習近平人民觀的根本立場。

2.根本要求：保持與人民的血肉關(guān)系

習近平多次強調(diào)，一個政黨只有保持同人民群眾的血肉關(guān)系，才能保持強大的生命力，才能從根本上保持其先進性，永葆青春活力和戰(zhàn)斗力。與人民保持血肉關(guān)系就是我們黨無論過去、現(xiàn)在或者將來，都一定要始終與人民同甘共苦、團結(jié)奮斗、心心相印，這關(guān)系到黨的生死存亡。新民主主義革命時期，我們黨能帶領(lǐng)人民取得勝利，其中重要的一條就是保持與人民群眾的血肉關(guān)系。保持對人民的赤子之心，對人民赤膽忠誠，永遠信任人民，永遠依靠人民，永遠忠于人民，永遠保持與人民的血肉關(guān)系是習近平人民觀的根本要求。

3.根本宗旨：全心全意為人民服務

全心全意為人民服務是習近平人民觀的核心，習近平指出：“我們講宗旨，講了很多話，但說到底還是為人民服務這句話。我們黨就是為人民服務的。中央的考慮，是要為人民做事?！薄?〕全心全意為人民服務是習近平人民觀的根本宗旨，習近平在多次講話中都提到，中國共產(chǎn)黨是一個全心全意為人民服務的政黨，全心全意為人民服務是我們黨一切行動的出發(fā)點和落腳點，也是我黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，它最大的光榮和使命就是全心全意為人民服務，在我國革命、建設(shè)、改革的不同時期，中國共產(chǎn)黨人的一切犧牲、努力和奮斗，都是為了人民群眾的解放、利益和幸福生活。因此，每個共產(chǎn)黨員要樹立愛民之心、培養(yǎng)為民之情、形成親民之風，提高為民之能。

4.根本的價值追求：人民至上

習近平一直堅持和倡導人民至上的價值理念。他強調(diào)，堅持人民至上，就是要永遠情系人民，將人民放在心中的最高位置，永遠將人民的利益放在第一位。一切發(fā)展都是為了人民，一切發(fā)展依靠人民，所有的發(fā)展成果都由人民共享?！?〕人民至上既是中國共產(chǎn)黨一條根本的執(zhí)政理念及始終不渝的根本價值追求，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，奪取中國特色社會主義事業(yè)偉大勝利的根本保障。

習近平人民觀是馬克思主義中國化的創(chuàng)新成果，是馬克思人本主義的最新境界，是習近平將馬克思主義理論化為責任擔當、化為執(zhí)政情懷、化為治國理政方法的觀點與思想。

二、習近平人民觀“三進”工作面臨的挑戰(zhàn)

1.“社會主義失敗論”“中國崩潰論”帶來的負面影響

“社會主義失敗論”源于20世紀80年代末90年代初蘇聯(lián)解體和東歐劇變，社會主義陣營國家從15個銳減至5個，共產(chǎn)黨執(zhí)政的社會主義國家在世界舞臺上的影響力明顯削弱；西方國家的共產(chǎn)黨迫于形勢和壓力，也紛紛解散或改名；亞非拉地區(qū)社會主義運動同樣受到了極大的沖擊。根據(jù)這些變化，西方許多學者鼓吹對社會主義的研究已經(jīng)成為歷史，社會主義在與資本主義未到75年的競爭中最終失敗，資本主義獲得了最終的勝利，社會主義已經(jīng)死亡。經(jīng)過改革開放40多年的建設(shè)與發(fā)展，我國中國特色社會主義事業(yè)取得了舉世矚目的成就，但一些西方國家不愿承認中國這種非資本主義國家、非西方模式的成功，認為中國的發(fā)展無足輕重，鼓吹“中國崩潰論”，其實質(zhì)是冷戰(zhàn)思維的延續(xù)，是遏制中國發(fā)展和崛起的惡毒的心理戰(zhàn)，是希望中國崩潰的霸權(quán)主義心態(tài)。所以，他們夸大我國在改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題，并放大其嚴重性進行宣傳，同時極力推崇和鼓吹西方所謂的自由、民主和人權(quán)。以上信號的錯誤導向?qū)е聡鴥?nèi)的一些人對社會主義的前途與命運失去信心，也動搖了對馬克思主義的信仰，特別在青年學生中出現(xiàn)了馬克思主義信仰危機，給進行新時代習近平人民觀教育帶來了挑戰(zhàn)。

2.西方文化和意識形態(tài)滲透及分化給高校思想政治教育造成極大干擾

當前已進入“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息時代。當代大學生是世紀寶寶，他們被譽為含著“鼠標出生的一代”，互聯(lián)網(wǎng)伴隨著他們的成長，但面對網(wǎng)絡世界良莠不齊及紛繁復雜的各類信息，他們?nèi)狈κ欠桥袛嗪瓦x擇能力。

以美國為首的西方敵對勢力利用他們在科技和經(jīng)濟上的優(yōu)勢，借助全球信息網(wǎng)絡化和經(jīng)濟全球化的發(fā)展態(tài)勢，在思想、文化、意識形態(tài)等領(lǐng)域加緊對我國進行“分化”和“西化”，試圖通過思想而不是導彈來達到和平演變的目的，他們夢寐以求的就是“用和平演變的潮水沖垮社會主義的堤壩”?！?〕西方文化產(chǎn)品夾雜著他們先進的網(wǎng)絡技術(shù)及科學技術(shù)傳播到我國，對我國青年大學生產(chǎn)生了深遠的影響，對高校的政治思想教育產(chǎn)生了一定的沖擊。

3.社會主義市場經(jīng)濟條件下的錯誤思潮形成的挑戰(zhàn)：拜金主義、享樂主義、極端個人主義、黨內(nèi)腐敗和社會不公等

近年來，隨著市場經(jīng)濟的進一步推進，黨內(nèi)出現(xiàn)了貪污腐化現(xiàn)象，一些黨員干部蛻化變質(zhì)。另外，在改革開放讓一部分人先富起來的過程中，出現(xiàn)了較為嚴重的社會貧富差距，同時出現(xiàn)了一定程度的社會不公。在追求利益及財富的過程中，不少人理想信念淡薄，集體主義精神缺失，個人主義、享樂主義盛行，以集體主義為原則和以為人民服務為核心的社會主義道德受到了前所未有的挑戰(zhàn)，年青一代更是缺少“人民”觀念。以上這些都給習近平人民觀教育帶來了極大的沖擊。

4.理論與現(xiàn)實的差距帶來的困難

要對大學生進行習近平人民觀教育，對于高校思想政治理論課教師來說，最難的應該是如何講清楚理論與現(xiàn)實相矛盾沖突的內(nèi)容。如要講清楚中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)必須依靠全體人民全心全意的勞動，但現(xiàn)實中存在國有企業(yè)工人下崗，外資企業(yè)、私營企業(yè)員工受剝削的客觀事實；如要講清楚改革開放的成果由全體人民共同享用，但現(xiàn)實中存在一種無法回避的事實是：改革開放以來，城鄉(xiāng)收入存在不小差距，城市中的貧富差距也在日益拉大；如要從理論上講清楚全心全意為人民服務的宗旨，但現(xiàn)實生活中存在為獲取個人更大利益而損害人民利益的官場腐敗問題、危害人民群眾生命安全的食品安全問題等。這些理論與現(xiàn)實存在的反差，給習近平人民觀教育帶來了較大的困難。

三、通過“三進”教育對大學生進行人民觀教育的時代意義及現(xiàn)實價值

人民觀是以習近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導集體治國理政的出發(fā)點和落腳點。十八大召開以來，黨和國家推出的新政策、新舉措、新制度等一系列治國理政的方針政策方法，都充分體現(xiàn)了習近平的人民觀，可以說，習近平人民觀在一定程度上引領(lǐng)著黨中央的治國理政實踐。大學生是中國特色社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者中的中流砥柱和可靠的接班人，是中華民族偉大復興進程中的見證者和參與者，對大學生進行習近平人民觀教育具有時代意義和現(xiàn)實價值。

1.黨的層面：有助于夯實黨長期執(zhí)政的根基

習近平人民觀的根本宗旨及核心內(nèi)涵是全心全意為人民服務。我黨執(zhí)政力量的源泉是人民力量，人民支持是牢固黨執(zhí)政的根基，這是我黨執(zhí)政價值觀，也是根本價值立場。習近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會的講話中強調(diào)指出：“人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場。”〔5〕黨的宗旨、性質(zhì)及執(zhí)政價值觀是黨保持先進性的支撐點，而黨的先進性是人民對黨認同的基礎(chǔ)。所以，要保持作為馬克思主義政黨的中國共產(chǎn)黨的先進性，而且永葆黨的生機和活力，夯實黨長期執(zhí)政的根基，做到黨的事業(yè)后繼有人，血脈永續(xù)，必須培養(yǎng)大學生的人民情懷，通過“三進”教育，讓習近平人民觀有效地融入教材，進入課堂，并通過有效的教學方法進入學生的頭腦，在日常學習和生活中尊重人民、貼近群眾，培養(yǎng)熱愛人民、關(guān)愛群眾的情感；建立與人民的血肉關(guān)系；形成人民至上的社會價值觀，將人民利益放在至高無上的地位，將人民擺在心中最高的位置。習近平在紀念紅軍長征勝利80周年大會上強調(diào)：“走好今天的長征路，必須把人民放在心中最高位置，堅持一切為了人民、一切依靠人民，為人民過上更加美好生活而矢志奮斗?！薄?〕在新的征程中，只有將習近平人民觀貫穿于中國共產(chǎn)黨的治國理政實踐，并將其永續(xù)傳承，才能夯實黨長期執(zhí)政的根基。

2.國家層面：有利于將中國特色社會主義事業(yè)繼續(xù)推向前進

今天，中國特色社會主義進入了新時代，偉大的時代需要偉大的理論來指引，習近平人民觀作為新時代中國特色社會主義理論及新一屆領(lǐng)導集體治國理政的核心理念，就是建設(shè)中國特色社會主義的重要理論指導。社會主義道路是中國人民作出的歷史選擇，中國特色社會主義事業(yè)的偉大成就也是中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下不懈探索、接續(xù)奮斗的歷史成果，堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)是一項長期而艱巨的歷史任務。當代大學生作為中國特色社會主義事業(yè)可靠的接班人，必須從前輩們手中接過接力棒，續(xù)寫中國特色社會主義事業(yè)輝煌的篇章。因此，要對大學生進行習近平人民觀教育，培養(yǎng)大學生的人民情懷，心懷人民，為了人民，依靠人民，以人民的方向作為前行的方向，以人民的力量作為前行的力量。

3.大學生個人層面：有益于大學生用人民觀涵養(yǎng)自己的思想

中國共產(chǎn)黨100多年的發(fā)展歷史證明了人民主體地位的重要性和發(fā)揮人民作用對黨和國家事業(yè)的決定性作用。作為中國特色社會主義事業(yè)接續(xù)奮斗的主體，大學生要實現(xiàn)個人理想與社會理想的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身的價值目標，就必須樹立人民觀，培育人民觀，實現(xiàn)社會主體的“自為性”，從而通過主體選擇性和客觀規(guī)律性的統(tǒng)一促進社會發(fā)展。正如馬克思所說：“歷史不過是追求著自己目的的人的活動而已。”〔7〕但馬克思強調(diào)了人的“自為”過程不能任意而為，人只有在遵循社會規(guī)律的前提下，才能實現(xiàn)作為主體的價值目標。人民觀的歷史規(guī)律性和價值性已經(jīng)得到馬克思歷史唯物主義的確證，已經(jīng)在中國共產(chǎn)多年的執(zhí)政和國家建設(shè)的歷史和實踐中得到確證。人民觀是中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的核心理念，所以，對大學生進行人民觀教育，培育大學生的人民觀，有益于其用人民觀涵養(yǎng)自己的思想，讓他們遵循這個社會發(fā)展的前提，在將來參與社會建設(shè)的同時更好地促進個人的成長成才，讓他們在參與中國特色社會主義建設(shè)的偉大實踐中，實現(xiàn)個人發(fā)展與社會發(fā)展相得益彰。

四、習近平人民觀“三進”教育的有效途徑

1.有機全面融入，系統(tǒng)“進教材”

“進教材”是習近平人民觀“三進”工作的前提與基礎(chǔ)?！斑M教材”就是把黨的理論創(chuàng)新成果充分體現(xiàn)在教材中，實現(xiàn)理論體系向教材體系的轉(zhuǎn)化?！?〕思想政治理論課教材既是教師進行教學的依據(jù)和指引，又是大學生學習馬克思主義理論、馬克思主義理論中國化的最新成果，習近平新時代中國特色社會主義思想最直接、最顯性的媒介。因此，為了讓習近平人民觀思想能有效地進課堂和進學生頭腦，首先必須在教材中充分、全面、有機地融入習近平人民觀。

可喜的是，十九大召開之后，中宣部和教育部及時地組織了有關(guān)專家，專門對高校思想政治理論課的教材進行了重新編寫。專家們因事而化、因時而進、因勢而新地將包括人民觀在內(nèi)的習近平新時代中國特色社會主義思想寫進了、融入了教材。編寫了符合政治要求、符合學理闡述要求、符合理論及實踐規(guī)律（思想發(fā)展規(guī)律、理論發(fā)展規(guī)律、教育規(guī)律）要求、符合質(zhì)量要求、符合學習范式要求的思政課教材。

高校思想政治理論課教師的主要任務是將教材內(nèi)容研讀透徹，精心備課，制作課件，尋找豐富的教學資源，為進課堂做好充分準備。特別要做好教材相關(guān)內(nèi)容的有益補充。例如：在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學中，在科學高尚的人生觀追求“為人民服務、奉獻社會”及社會主義道德的核心“為人民服務”等相關(guān)的內(nèi)容中，要對習近平人民觀的思想內(nèi)涵、基本內(nèi)容和精神實質(zhì)等內(nèi)容進行補充和論述。再如：在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程教學中，第九章第二節(jié)第一目為“以人民為中心的發(fā)展思想”，在這一內(nèi)容的教學中，應該在吃透教材的基礎(chǔ)上，全面深入地講授習近平人民觀理論。

2.“三體系”有機耦合，生動“進課堂”

“三體系”指的是任課教師的知識體系、方法論體系和教材內(nèi)容體系?！斑M課堂”是習近平人民觀“三進”工作的關(guān)鍵與核心?！斑M課堂”就是把“三體系”有機耦合，實現(xiàn)教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)化?！?〕“進課堂”就是要將教材轉(zhuǎn)化成教師具體的教學設(shè)計和教案，轉(zhuǎn)化成學生可以接受樂意接受的知識體系和教學體系，要實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)習近平人民觀生動“進課堂”，要做好以下幾方面的工作：

第一，教師要深入學習和研究習近平人民觀。只有通過深入學習和科學研究，才能學通悟透習近平人民觀的理論來源、文化淵源、科學內(nèi)涵、內(nèi)在邏輯、主要內(nèi)容、理論價值和實踐意義、習近平人民觀與馬克思主義理論的關(guān)系、習近平人民觀與習近平新時代中國特色社會主義思想的關(guān)系等，才能弄清習近平人民觀與思想政治理論課中的具體理論、內(nèi)容、問題的對接關(guān)系，打通習近平人民觀全面、有機進行思想政治理論課的癥結(jié)，豐富教師的理論知識體系，將教材內(nèi)容向教學內(nèi)容體系轉(zhuǎn)換，為習近平人民觀進入思想政治理論課課堂打下扎實的基礎(chǔ)。

第二，加強師資培訓。包括人民觀在內(nèi)的習近平新時代中國特色社會主義思想是我黨最新的理論創(chuàng)新成果，這些成果要首先進入廣大一線教師的頭腦，才能保證進入廣大青年學生的頭腦，而要教師通過自學全面透徹地理解這些理論難度較大，所以，教育行政部門、各大高校、行業(yè)組織等相關(guān)部門要組織相關(guān)的課程培訓、高級研修班等理論培訓，幫助教師深刻理解這些最新的理論創(chuàng)新成果，做到真學、真懂、真信，讓人民觀進入教師的思想和精神。同時通過培訓，掌握相關(guān)教學方法。教師要從立德樹人根本任務的高度，樹立對馬克思主義的信仰，培養(yǎng)對黨的理論創(chuàng)新成果、習近平新時代中國特色社會主義思想的深厚感情，并將這種深厚的感情落實到行動上，實現(xiàn)感情和行動相統(tǒng)一，在“三進”的具體工作中做到知行合一。

第三，創(chuàng)新課堂教學形式。要實現(xiàn)習近平人民觀生動“進課堂”，必須避免坐而論道、空洞說理、教條說教的課堂教學形式，創(chuàng)新課堂教學形式。將有形課堂與無形課堂相結(jié)合，開放課堂和封閉課堂相結(jié)合。在作為主陣地和主渠道的思想政治理論課的有形課堂，教師要運用多種教學方法結(jié)合（比如研練式教學法、討論法、案例法、講授法等，根據(jù)教學需要相結(jié)合），發(fā)揮綜合作用，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓課堂變得生動活潑，提高教學的吸引力和感染力，增強學生課堂學習的獲得感。校園物質(zhì)環(huán)境、校園文化活動、校園網(wǎng)絡、學生日常學習生活的引導等都是無形的課堂，學校及思想政治教育工作者要善于在這些無形的課堂中融入習近平人民觀教育的要素，讓人民觀教育真正融入學生的學習、生活和工作。課堂可以是開放的，也可以是封閉的，當要向?qū)W生講解習近平人民觀基本理論時，可以進行封閉式的講授，當要加深學生對這一理論的理解和認同時，可以開放課堂，讓學生參與討論，產(chǎn)生思想的碰撞，甚至可以鼓勵學生嘗試用習近平人民觀的思想解釋社會現(xiàn)實、時政熱點、國家新的政策與舉措等，讓學生心靈上有感觸、思想上有提高，實現(xiàn)思想認同和情感認同。

另外，要實現(xiàn)生動“進課堂”，教師課堂語言也要提高生命力和感染力。避免空話、官話、老話、套話，利用學生喜聞樂見的話語及接地氣的語言，將枯燥晦澀的學術(shù)話語轉(zhuǎn)化為生動的教學話語，增強思想政治理論課課堂話語的活力與力量。

3.全方位多渠道滲透，扎實“進頭腦”

“進頭腦”是習近平人民觀“三進”工作的目標與理想?！斑M頭腦”就是幫助大學生把課堂學到的知識體系轉(zhuǎn)化為價值體系?！?0〕達到讓學生“入耳、入心、入腦”，讓學生對習近平人民觀“真懂、真信、真用”，達到“內(nèi)化于心，外化于行”。

通過知情意行教育實現(xiàn)學生學習習近平人民觀從認知到行為的逐步實現(xiàn)。首先，通過改進和創(chuàng)新教學方法，提高理論認同講授和學生理論探究的效果，促進學生對人民觀的理性認知；其次，運用滲透、融入等隱性思想政治教育方法，突出習近平人民觀的高位勢能及其實踐品質(zhì)，讓學生感受人民觀不只是理論，它是可以用來解決實際問題和指導實踐的，增強學生的情感共鳴，增強大學生對人民觀的政治認同和情感認同；再次，引導學生堅持學習和運用習近平人民觀，在學習中思考、在思考中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中實踐、在實踐中運用，培養(yǎng)堅持學習和運用的意志力；最后，學習、思考、領(lǐng)悟、實踐，最終都是為了運用，所以，要鼓勵指導學生在日常的學習、生活、社會實踐中運用習近平人民觀，化人民觀為日常行為。

第一，活動載體的拓展。習近平人民觀作為一種理論要真正“進學生頭腦”，成為學生的思想素質(zhì)，這需要一個過程，需要跟學生實際的思想問題相碰撞，經(jīng)過學生的體驗機制進行消化吸收。因此，高校思政課教師在進行課程教學建設(shè)及改革的同時，要不斷拓展思想政治教育活動的載體，使兩者相互補充、相互促進、相互滲透、相得益彰。例如：馬克思中國化成果系列講座、人民觀網(wǎng)絡美文閱讀分享活動、習近平新時代中國特色社會主義思想每天線上微學習活動、重大紀念日主題活動、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系列講座、形勢政策系列專題講座、中國近現(xiàn)代史人物系列講座等思想教育活動，這些活動可形成系列化、制度化、規(guī)范化。

第二，學習空間的拓展。要提高“三進”工作的實效，高校還要拓展學生學習的空間，除了課堂，還可以將學生學習實踐的空間拓展到宿舍、網(wǎng)絡、社團等，在宿舍營造濃厚的學習氛圍，開展相關(guān)的宿舍文化活動；開展線上習近平人民觀相關(guān)文章朗誦或演講比賽，或者表情包比賽等；在服務性的社團活動中，培養(yǎng)學生“在服務中奉獻”的精神，如在勤工助學性的社團活動中，培養(yǎng)學生“自立自強”的精神，在娛樂類社團活動中，培養(yǎng)學生積極健康向上的精神。

第三，學習形式的拓展。不同的學習形式具有不同的特點和優(yōu)勢，所以采用多種形式學習，可以相互補充，提高學習的效果。在學習習近平人民觀的過程中，除了課堂理論學習，還可以通過開設(shè)線上互動課程、業(yè)余黨校學習、專家專題輔導學習、學生自學和研討活動學習、社會實踐學習等，多種形式的學習必將相得益彰、相輔相成、互為促進，提高學習的實效。

積極推進習近平人民觀“三進”教育工作，是高校思想政治理論課教師光榮的歷史使命，教師要負起這一責任，以飽滿的熱情投入工作，用好新教材，站好講臺，講好課程，以理服人，讓理論所到之處陽光普照，用習近平人民觀思想武裝學生頭腦，培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人。