藍(lán)墨云班課在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中應(yīng)用的探索與實(shí)踐

張潔

（廣西工業(yè)技師學(xué)院，廣西南寧 530031）

教育一直是千百年來的熱點(diǎn)，國家的強(qiáng)盛離不開教育的發(fā)展，教育的不斷改進(jìn)和完善離不開國家經(jīng)濟(jì)政策的支撐，因此，不斷對教育進(jìn)行改革完善以適應(yīng)當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅是國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也是關(guān)乎廣大人民后代的教育。中職教育作為教育事業(yè)中的一部分，改革勢在必行，目前，教育改革進(jìn)行得如火如荼，中職教育也被列入改革中，中職教育的改革不僅需要中職學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，打造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，也需要對學(xué)校的教育制度進(jìn)行一定的變革，教師作為學(xué)校的主體，在教育過程中對學(xué)生起主導(dǎo)作用，是具備教育教學(xué)素養(yǎng)的職業(yè)人員，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者，提高民族素質(zhì)的責(zé)任。教師個人素養(yǎng)的好壞關(guān)系到我國后代的身心發(fā)展和國家的興衰，因此，中職教育改革勢必會對教師素養(yǎng)做出一定要求。

智能手機(jī)的普及，給我們的生活、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域帶來極大的便利，同時也促進(jìn)了電子商務(wù)、電子閱讀、學(xué)習(xí)方式大發(fā)展，由于當(dāng)前防疫需要開展網(wǎng)上“停課不停學(xué)”工作，各級種類學(xué)校都啟用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，有教育專家認(rèn)為：自帶設(shè)備是我國教育信息化的重大戰(zhàn)略機(jī)遇。近年筆者探索把藍(lán)墨云班課應(yīng)用到課程教學(xué)中收到比較好的教學(xué)效果，尤其是對職業(yè)生涯規(guī)劃這類理論性較強(qiáng)、又比較枯燥的課程，藍(lán)墨云班課能讓這些課程教與學(xué)的方式變得豐富起來，教學(xué)效率得到有效提高，下面談?wù)劷陙砉P者就職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中藍(lán)墨云班課應(yīng)用的探索和實(shí)踐，有拋磚引玉之意[1,2]。

一、藍(lán)墨云班課在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中應(yīng)用的必要性

據(jù)調(diào)查顯示，目前我國智能手機(jī)使用大概10億部，尤其10—35周歲之間的年輕人占比極高。智能手機(jī)的普及，給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，同時也促進(jìn)了電子商務(wù)、電子閱讀、學(xué)習(xí)方式大發(fā)展。信息時代的到來使越來越多的學(xué)校也正在啟動“帶上你的手機(jī)上學(xué)”項(xiàng)目，這是大勢所趨，勢不可擋?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”，讓教與學(xué)的方式變得更豐富。結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，技工院校啟用互聯(lián)網(wǎng)加教育勢在必行，尤其是對職業(yè)生涯規(guī)劃這門理論性較強(qiáng)的課程，藍(lán)墨云班課能讓教與學(xué)的方式變得更豐富，提高教學(xué)效益。

教育部發(fā)布了關(guān)于做好2020年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知。通知提出“各地要深刻認(rèn)識發(fā)展中等職業(yè)教育的重要意義，要從支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和培養(yǎng)滿足現(xiàn)代化建設(shè)所需人才的角度出發(fā)，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，適度擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)?！?。

中等職業(yè)學(xué)校招到的學(xué)生很多學(xué)習(xí)成績不理想，自制力比較差，有部分學(xué)生有厭學(xué)現(xiàn)象。如何搞好課堂教學(xué)，把招進(jìn)來的學(xué)生教育培養(yǎng)為現(xiàn)代化建設(shè)所需人才，是中等職業(yè)學(xué)校教師都必須認(rèn)真思考的問題。把藍(lán)墨云課應(yīng)用到教學(xué)過程中，只要在教學(xué)過程中教師引導(dǎo)到位，學(xué)生可以隨時隨地查看學(xué)習(xí)資源，大大提高了推送教學(xué)資源的效率；有效促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，微課等學(xué)習(xí)資源的選擇和推送，使得教師與學(xué)生可以隨時互動；有效推動了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有效加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程記錄，老師會給各種各樣的資源和任務(wù)經(jīng)驗(yàn)值，學(xué)生累計(jì)學(xué)習(xí)時間越長、參與越多，得到的經(jīng)驗(yàn)值就越高，加上在線測試的成績，教師可以更真實(shí)和更全面地評價學(xué)生。有效提高教學(xué)效率，助力中等職業(yè)教育發(fā)展水平提高，從而為滿足現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)企業(yè)所需高技能人才，有效支撐經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

二、藍(lán)墨云班課在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用

（一）在教學(xué)中應(yīng)用藍(lán)墨云班課要求教師具備高質(zhì)量的知識素養(yǎng)和良好的教育思想素養(yǎng)

在新的教育改革的大背景下，中職教育改革首先應(yīng)當(dāng)對教師知識素養(yǎng)進(jìn)行改革，只有高質(zhì)量的知識素養(yǎng)才能保證學(xué)生對知識的把握，以成為專業(yè)型人才。在改革中去促使教師不斷地對自己專業(yè)知識進(jìn)行提升，教師通過不斷鞏固學(xué)習(xí)專業(yè)知識不僅使自己對知識了如指掌，也便于向?qū)W生傳授知識時能將專業(yè)知識以更加容易理解的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠融會貫通，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)校對人才培養(yǎng)的要求。

良好的教育思想素養(yǎng)是教師做好教育工作的核心，中職學(xué)校要在教育改革事業(yè)中獲得好的改革結(jié)果，培養(yǎng)社會所需的建設(shè)人才，教育思想是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活乃至思想的重要因素。良好的教育思想是指人們對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認(rèn)識，其主旨是對教育實(shí)踐產(chǎn)生影響。教育思想包括教育理論，教育思潮，教育信念，教育主張，教育言論等，教師不僅要具備專業(yè)的知識，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)與教育教學(xué)相關(guān)的知識，提高和完善自己的教育教學(xué)理念等。要求教師樹立良好的教育思想有利于教師理清教育思路，推動教育實(shí)踐，幫助教師在教育實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐存在的弊端，揚(yáng)長避短，更好地為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。教師作為中職教育改革中的核心，教育思想又是教師開展教育改革的中心，因此，中職教育改革必然要對教師的教育思想進(jìn)行改革，提升教師教育思想素養(yǎng)。

（二）在教學(xué)中應(yīng)用藍(lán)墨云班課要求教師做好課前準(zhǔn)備

近年來技工院校越來越重視對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，廣西工業(yè)技師學(xué)院把職業(yè)生涯規(guī)劃作為一門必修課寫進(jìn)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，可見學(xué)院對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度。在職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)中，應(yīng)用藍(lán)墨云班課進(jìn)行教學(xué)首先要做好課前準(zhǔn)備。課前教師要收集相關(guān)資料，編制預(yù)習(xí)提綱和相關(guān)教學(xué)資源，并在藍(lán)墨云班課的幫助下，向?qū)W生推送學(xué)習(xí)材料讓學(xué)生預(yù)習(xí)。需注意的是在選擇和編制教學(xué)資料時應(yīng)突出學(xué)情分析，要考慮學(xué)生需要什么，會做什么，能做到什么程度等；也要考慮學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，和這個專業(yè)所在行業(yè)企業(yè)的就業(yè)情況，這個行業(yè)的技能人才成長路徑等，有針對性地選擇案例，以便在課堂上對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。盡量做到語言簡潔、內(nèi)容有時代氣息，可以適當(dāng)增加一些有幽默感的內(nèi)容，既符合學(xué)生所學(xué)專業(yè)要求又不枯燥乏味。如在《自我認(rèn)識》這一課中，在預(yù)習(xí)這環(huán)節(jié)筆者首先收集整理各專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的成功案例并制作成視頻，然后將制作好的視頻在課前通過藍(lán)墨云班課發(fā)給學(xué)生們觀看。再設(shè)計(jì)一個“記者訪問”的預(yù)習(xí)任務(wù)，這個任務(wù)目的是讓學(xué)生“了解自己是怎樣的人”，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位完成，每人輪流扮演小記者的角色，每組按照教師的要求按時在課前完成。教師按各組完成的情況和質(zhì)量及時評分和獎勵經(jīng)驗(yàn)值。

（三）在教學(xué)中應(yīng)用藍(lán)墨云班課要求教師設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)活動

為收到更好的教學(xué)效果，課堂教學(xué)活動主要采取(教師)布置任務(wù)(學(xué)生)接受任務(wù)、(教師)巡視指導(dǎo)(學(xué)生)查找資料自主學(xué)習(xí)、(教師) 巡視 (學(xué)生) 在線測試、(教師)教師總結(jié)和布置作業(yè)(學(xué)生)反思四個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。老師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況、學(xué)生專業(yè)需求和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)小組長接到學(xué)習(xí)任務(wù)后，根據(jù)學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)能力和個性特點(diǎn)進(jìn)行分工，讓每一個學(xué)生都能領(lǐng)到適合的工作任務(wù)，學(xué)習(xí)小組長帶領(lǐng)本組學(xué)生制訂工作方案并組織實(shí)施。在實(shí)施工作方案過程中，每個學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，學(xué)生把遇到的問題發(fā)送到手機(jī)上，在小組內(nèi)進(jìn)行再討論，各小組啟用頭腦風(fēng)暴活動活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在巡視指導(dǎo)過程中利用藍(lán)墨云班課關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，特別要注意保護(hù)和激發(fā)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們積極參與到小組學(xué)習(xí)討論中，使學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)任務(wù)的實(shí)施中，在討論和交流中吸收和內(nèi)化課程知識。對表現(xiàn)好的個人和小組獎勵經(jīng)驗(yàn)值，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識；對稍有進(jìn)步的學(xué)生給予及時鼓勵和表揚(yáng)以增強(qiáng)他們的自信心。教師巡視指導(dǎo)時要耐心細(xì)致，對許多具體問題進(jìn)行提煉和提升，注意聯(lián)系學(xué)生專業(yè)實(shí)際對知識進(jìn)行拓展、延伸。在線測試及時反饋。在課堂上利用藍(lán)墨云班課對學(xué)生進(jìn)行在線測試，對測試結(jié)果即時給予反饋，讓學(xué)生及時了解自己的知識掌握情況，及時糾正錯誤的想法，通過反復(fù)測試和及時反饋，學(xué)生和老師都了解學(xué)生對課程知識的掌握程度，有助于教師及時調(diào)整教學(xué)方法和恰當(dāng)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，也有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方式。在布置課外作業(yè)時，要安排一些在線測試中出錯比較多的相似題目，讓學(xué)生反復(fù)思考增強(qiáng)記憶，從而提高課堂教學(xué)效果。同時要針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，讓每個學(xué)生能通過努力完成課外作業(yè)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）在教學(xué)中應(yīng)用藍(lán)墨云班課要求教師策劃好課外互動和拓展延伸

借助藍(lán)墨云班課掌握學(xué)生反饋的信息，開展個性化輔導(dǎo)，拓展課堂內(nèi)容。捕捉到大量的學(xué)生反饋信息，課后教師及時仔細(xì)查閱學(xué)生留言板，收集學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容理解上的疑惑、對教學(xué)方式方法的看法、對老師提出的意見建議等。教師通過藍(lán)墨云班課可以捕捉到大量的反饋信息，如：通過問卷調(diào)查反饋本課整體教學(xué)效果；通過頭腦風(fēng)暴功能，讓學(xué)生敞開心扉，向老師提出自己的建議，對內(nèi)容有新的疑惑，對教學(xué)方法有自己的看法；復(fù)試、提問等個性化教學(xué)服務(wù)，也是提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量一個有效方法。當(dāng)然，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在筆者所教授的班級、每節(jié)課都使用信息化教學(xué)手段——藍(lán)墨云班課教學(xué)，首先，教學(xué)中對表現(xiàn)好的個人和小組獎勵經(jīng)驗(yàn)值，以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識；對稍有進(jìn)步的學(xué)生給予及時鼓勵和表揚(yáng)以增強(qiáng)他們的自信心。其次，課后仔細(xì)查閱學(xué)生留言板，收集一些意見和建議，師生互動，建立和諧的師生關(guān)系。藍(lán)墨云班課教學(xué)能及時監(jiān)控我的教學(xué)效果，通過教學(xué)反思不斷改進(jìn)和完善，向課堂40分鐘要質(zhì)量，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。作為德育教師，只有不斷地更新自己的教學(xué)理念、不斷地探索研究更優(yōu)良的教學(xué)方法，更深層次地了解學(xué)生、了解課堂、熟悉教材內(nèi)涵，才能開展更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓更多的學(xué)生受益。

三、藍(lán)墨云班課在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)注意的問題

藍(lán)墨云課在使用過程中，同時也會存在一些弊端，教師引導(dǎo)到位，學(xué)生可以隨時隨地查看學(xué)習(xí)資源，大大提高了推送教學(xué)資源的利用率，但是如果教師把控不好會使得在上課的時空上沒有了限制，甚至有學(xué)生玩游戲；藍(lán)墨云課在課堂教學(xué)中使用，有效促進(jìn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課的記錄、資源的選擇和推送、教師與學(xué)生的隨時互動。這就要求教師不僅要把學(xué)生記在心里，還要了解學(xué)生了解什么，不了解什么，還要不斷提高自己的專業(yè)知識和信息能力；藍(lán)墨云課在課堂教學(xué)中使用，有效推動了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生首先是自學(xué)，然后與小組進(jìn)行互動和交流，從而促進(jìn)他們知識的吸收和內(nèi)化，最后鞏固和提高。這不僅符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，而且對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有積極的影響。但在實(shí)踐中由于學(xué)生的個體差異、認(rèn)知水平的限制等諸多因素效果不是特別明顯；藍(lán)墨云課在課堂教學(xué)中使用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程記錄，教師會給各種各樣的資源和任務(wù)經(jīng)驗(yàn)值，累計(jì)學(xué)習(xí)和參與的時間越長，經(jīng)驗(yàn)值越高，加在線測試或考試成績，所以教師可以更真實(shí)和全面地評價學(xué)生。綜上所述，一方面，藍(lán)墨云課的應(yīng)用推動了職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)模式更加多元化。另一方面確立了學(xué)生的主體地位，使互動更真實(shí)、更輕松，使反饋更準(zhǔn)確、及時，使學(xué)習(xí)更活躍、更有趣，使課堂間的教學(xué)效果良好。

藍(lán)墨云課在課堂教學(xué)中使用，讓部分學(xué)生家長擔(dān)憂使用手機(jī)引發(fā)的問題，這主要體現(xiàn)在父母會質(zhì)疑學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和效率，他們擔(dān)心學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，控制不了自己，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，如何在課堂上管理手機(jī)是學(xué)校面臨的一個挑戰(zhàn)。

在課堂教學(xué)中使用藍(lán)墨云課，教師應(yīng)做好如下幾方面工作：

一是教師要精心準(zhǔn)備。在教學(xué)中應(yīng)用藍(lán)墨云課，教師課前的準(zhǔn)備工作負(fù)載明顯增加，比如學(xué)習(xí)計(jì)劃、微課的制作、測試問題的準(zhǔn)備等教學(xué)資源都要教師精心準(zhǔn)備，這就對教師提出了更高的要求。

二是在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就要求學(xué)生根據(jù)老師所給的素材自己學(xué)習(xí)，然后與小組進(jìn)行互動和交流，從而促進(jìn)知識吸收和內(nèi)化，最后鞏固和提高。這不僅符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，而且對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有積極的影響。但在實(shí)踐中由于學(xué)生的個體差異、認(rèn)知水平的限制等諸多因素效果不是特別明顯。

三是教師要把控好課堂。應(yīng)用藍(lán)墨云課進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生用手機(jī)學(xué)習(xí)和互動，如果教師課堂教學(xué)時把控不好，有的學(xué)生可能會用手機(jī)做與課堂無關(guān)的事情。