初中物理實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)探析

楊風(fēng)寶

（南京師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校，江蘇南京 210023）

物理學(xué)科是一門非常注重實(shí)際操作的學(xué)科，和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相比，物理學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容更加抽象、難以理解，它的內(nèi)容更加理論化。因此，要積極發(fā)揮學(xué)生的地位，提高課堂教學(xué)效果，使物理知識(shí)在學(xué)生頭腦中形成完整的思維體系。在初中物理教學(xué)中，物理教師要重視在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，使學(xué)生在課堂的專注度提高，思維不斷得到擴(kuò)張，提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要培養(yǎng)初中生相關(guān)技能

（一）培養(yǎng)初中生使用物理器械的技能

初中生會(huì)使用物理器械，是初中生有效開展物理實(shí)驗(yàn)的前提。在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要讓初中生了解器械的組成、器械的作用、器械的使用方法以及器械使用的注意事項(xiàng)等。因此，初中物理教師要重視培養(yǎng)初中生使用物理器械的相關(guān)技能。

教師在教授學(xué)生使用物理的測(cè)量?jī)x器時(shí)，首先，要教會(huì)學(xué)生在使用這類器械時(shí)將刻度調(diào)整為零，同時(shí)要讓學(xué)生明白如果不調(diào)整，測(cè)出來(lái)的相關(guān)數(shù)據(jù)將出現(xiàn)誤差、不正確。比如，測(cè)量電壓的表、測(cè)量電流的表，都應(yīng)該在使用前將刻度調(diào)為零，讓學(xué)生明白這一步驟對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性。其次，大部分的物理器械都是具有量程的。因此，在使用物理器械之前要讓學(xué)生明白具體器械它本身的量程，在進(jìn)行測(cè)量時(shí)能使用適合的量程，避免出現(xiàn)高負(fù)荷而造成物理器械損壞。再次，還要教會(huì)學(xué)生使用物理器械讀數(shù)的方法，比如，在讀測(cè)量電壓表以及測(cè)量電流表的數(shù)字時(shí)，要眼睛與數(shù)字在同一水平線上。最后，還要教會(huì)學(xué)生如何看物理器械的使用方法以及使用的注意事項(xiàng)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤使用的現(xiàn)象。

（二）教會(huì)初中生自主展開實(shí)驗(yàn)的方法

自主學(xué)習(xí)作為新課程改革的重點(diǎn)，在進(jìn)行物理課程實(shí)驗(yàn)的開始，學(xué)生自己本身要對(duì)實(shí)驗(yàn)有個(gè)基礎(chǔ)的流程和了解。在進(jìn)行物理試驗(yàn)之前，學(xué)生首先要對(duì)此次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全程設(shè)計(jì)預(yù)覽，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行準(zhǔn)備工作，最重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全培訓(xùn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的了解決定著學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的成功，對(duì)細(xì)節(jié)的掌握直接影響實(shí)驗(yàn)的不同反應(yīng)，所以學(xué)會(huì)自主實(shí)驗(yàn)的前提就是對(duì)細(xì)節(jié)的掌握、對(duì)知識(shí)的了解程度，以及臨時(shí)思考影響實(shí)驗(yàn)的其他因素。

教會(huì)初中生自主展開實(shí)驗(yàn)的方法是順利開展實(shí)驗(yàn)的前提。首先，初中生在展開實(shí)驗(yàn)時(shí)要做好相應(yīng)的前提工作，使學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中都能夠做到有條有理、不慌不忙。在做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作時(shí)，初中生要對(duì)即將開展的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和研讀，從發(fā)現(xiàn)問題到之后的提出相關(guān)問題再到提出自己的猜想，然后設(shè)計(jì)具體步驟再到開展各個(gè)步驟之后總結(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，最后開展溝通，交流經(jīng)驗(yàn)。其次，要讓初中生明白其原理，在具體開展實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠避免知識(shí)性錯(cuò)誤，再次，要讓初中生學(xué)會(huì)在開展實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄必要的信息和數(shù)據(jù)，并能夠根據(jù)所記錄的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)進(jìn)而得出結(jié)論。最后，要讓初中生明白實(shí)驗(yàn)中有數(shù)據(jù)不一樣，是正確的現(xiàn)象，多展開幾次實(shí)驗(yàn)就可以降低誤差的影響。

誤差必然會(huì)存在，但是在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的前提就要計(jì)算出誤差對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響可否忽略不計(jì)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行并且達(dá)到所需要的結(jié)果受很多因素影響，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)誤差有時(shí)候甚至?xí)绊懻麄€(gè)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，因此，注重實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)是很重要的一環(huán)。

二、在初中物理學(xué)科開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法

（一）采用有趣的方式開啟課堂，激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望

有句俗話說(shuō)得好，任何事情開好頭是非常必要的，對(duì)之后的活動(dòng)有著非常重要的影響。物理學(xué)科屬于理科性課程，書本上的知識(shí)點(diǎn)都比較抽象，學(xué)生很難理解，而且物理課上學(xué)生經(jīng)常做實(shí)驗(yàn)。物理教師在講新的物理知識(shí)內(nèi)容時(shí)，可以采用學(xué)生感興趣的課程導(dǎo)入方式，比如通過圖片、故事等，通過這些特別的方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課學(xué)習(xí)的欲望，當(dāng)然在選擇這些方式時(shí)，物理教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容進(jìn)行選擇，選擇最優(yōu)的方式開展課堂，讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)物理知識(shí)，開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

例如，將生活中最真實(shí)最貼近實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象在課堂上進(jìn)行實(shí)際演練，相同的鐵球重量不同體積不同誰(shuí)先著地的問題，自行車車輪轂的轉(zhuǎn)向問題，教師可以通過收集不同的廢棄材料，進(jìn)行廢物利用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行器材回收，在不影響學(xué)生課程進(jìn)行的情況下，積極組織學(xué)生實(shí)地回收利用，本著可持續(xù)發(fā)展的原則，一舉兩得，達(dá)到雙贏的結(jié)果，更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中。在課堂上，教師讓學(xué)生進(jìn)行思想頭腦風(fēng)暴，小組探究討論，將不同學(xué)生的思想表達(dá)進(jìn)行詳細(xì)記錄，根據(jù)不同小組的不同生活常識(shí)答案，嘗試采用不同的課堂表達(dá)方式，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)更好地聯(lián)系生活，運(yùn)用物理知識(shí)更好地解決實(shí)際生活，通過這種實(shí)際表達(dá)的上課形式，更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望和對(duì)知識(shí)的渴望，達(dá)到教學(xué)目的。

正如上例，初中物理教師將物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，很多時(shí)候?qū)W生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)是比較感興趣的，但是日常接觸不到所以可能不敢去嘗試，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)很難完成，這樣也就阻礙了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。但是，如果教師能夠以有趣的方式展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了生活因素，很容易進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中，這樣也就激活了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的樂趣，并且學(xué)生從物理實(shí)驗(yàn)中也會(huì)更加深入地理解物理知識(shí)，將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這也就在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的核心素養(yǎng)和實(shí)操能力，真正實(shí)現(xiàn)了物理教學(xué)的意義。

（二）教師進(jìn)行課堂的指導(dǎo)，保證實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)性成功

舊式課堂以教師為主導(dǎo)將教師作為課堂的中心，然而進(jìn)行課堂改革之后，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)地位，教師在尊重學(xué)生主導(dǎo)地位的同時(shí)，將教師的作用發(fā)揮到最大，教師的理論知識(shí)水平是課堂水平的保證，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的不同問題，新問題新方法，對(duì)教師知識(shí)水平是一個(gè)極大的考驗(yàn)，教師的指導(dǎo)性作用是課堂進(jìn)行的基礎(chǔ)，學(xué)生在不同實(shí)驗(yàn)情境下應(yīng)對(duì)新問題保持探究精神和求知欲望，才能對(duì)課堂進(jìn)行高質(zhì)量反饋，對(duì)實(shí)驗(yàn)才能更深入地了解和應(yīng)用。

例如，當(dāng)初中物理教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展用電流表測(cè)電流這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中串聯(lián)以及并聯(lián)電路中的電流分別有什么樣的特點(diǎn)。這是學(xué)生第一次完成電學(xué)實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)存在著各種各樣的問題，教師就要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，學(xué)生不經(jīng)過用電器而直接把電流表連到電源的兩極上，這種做法是不恰當(dāng)?shù)?，因?yàn)殡娏鞅淼膬?nèi)阻是比較小的，如果直接將電流表連接到電源兩極，很容易出現(xiàn)指針輕歪、實(shí)驗(yàn)用具燒壞等情況，這樣也就影響了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。因此，當(dāng)初中物理教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意自身角色價(jià)值，主動(dòng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生如何開展實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生成功地完成實(shí)驗(yàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行物理創(chuàng)造發(fā)明，產(chǎn)生聯(lián)合產(chǎn)品

課堂的溫故，是學(xué)習(xí)新知識(shí)最基本的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，才能對(duì)新知識(shí)進(jìn)行更好的鋪墊作用，通過物理實(shí)驗(yàn)這種表達(dá)方式，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，通過知識(shí)聯(lián)系將新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，創(chuàng)造新思維，研究新方法，將自身的知識(shí)水平和知識(shí)思維進(jìn)行表達(dá)，通過發(fā)明表現(xiàn)出來(lái)，指導(dǎo)教師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，將學(xué)生的創(chuàng)新思維表現(xiàn)到最大，通過發(fā)明，學(xué)生更能感受到物理知識(shí)的魅力，更好地研究深造，提升自己。

例如，當(dāng)初中物理教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成凸透鏡成像規(guī)律這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)的原理以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論去思考，當(dāng)物距越大、相距越小會(huì)出現(xiàn)像越小的情況，那么呈縮小像，反之亦然。那么，現(xiàn)實(shí)生活中的放大鏡所呈現(xiàn)的是正立且放大的虛像，這時(shí)候u和v之間的關(guān)系是什么呢？學(xué)生思考后不難回答出這個(gè)問題的答案，u應(yīng)該小于v。這時(shí)候，教師再次提問引導(dǎo)學(xué)生去思考，通過u和v之間的大小比較，我們可以將其應(yīng)用在哪些方面呢？進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生真正理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論，其實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛，像我們常見的照相機(jī)、投影儀等，學(xué)生通過聯(lián)想可以想到聯(lián)合產(chǎn)品，加深對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)建立，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析和采集能力

實(shí)驗(yàn)是數(shù)學(xué)思維變現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際操作，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行多次采集和分析，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和分析，真正領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)所表達(dá)出來(lái)的客觀數(shù)據(jù)規(guī)律，對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面了解。在記錄數(shù)據(jù)時(shí)，數(shù)據(jù)的單位要正確，儀器讀數(shù)要準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)之前一定要做好準(zhǔn)備工作，儀器的擦拭，表格的制作，自變量因變量的確立，都對(duì)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行起著重要的作用。建立數(shù)據(jù)庫(kù)，做到溫故知新，隨著知識(shí)的深入以及試驗(yàn)次數(shù)的增加，數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)一定要進(jìn)行更新，保持?jǐn)?shù)據(jù)的最新，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生很重要的作用。因此，在做實(shí)驗(yàn)的過程中，教師還應(yīng)該著重去培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)的分析能力和采集能力，錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至?xí)?duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)性影響，這不利于學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師要關(guān)注這一問題。

（五）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定理論公式

實(shí)驗(yàn)之前，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)意義、實(shí)驗(yàn)公式以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)做好理論上的明確，課本上的知識(shí)描述對(duì)學(xué)生是最基本的知識(shí)表達(dá)，課本對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有很好的參照作用，學(xué)生基于基礎(chǔ)知識(shí)才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄。如果在做實(shí)驗(yàn)前連基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)康亩疾磺宄?，那么學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)也不知道為什么，實(shí)驗(yàn)結(jié)論也不清楚。明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菍W(xué)生做實(shí)驗(yàn)的第一步，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)應(yīng)該先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)目的逐步完成實(shí)驗(yàn)。此外，理論公式也是非常重要的，學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后，會(huì)得到一系列數(shù)據(jù)，要根據(jù)公式對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，然后，學(xué)生才能夠根據(jù)這些整理過的數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并為自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論提供數(shù)據(jù)支撐。因此，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還應(yīng)該向?qū)W生強(qiáng)調(diào)理論公式，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)更加順利。

三、初中物理教學(xué)重視學(xué)生相關(guān)技能培養(yǎng)的好處

首先，重視學(xué)生相關(guān)技能的培養(yǎng)，不僅實(shí)施在高中教學(xué)中，還很受初中學(xué)校的歡迎。重視學(xué)生相關(guān)技能的培養(yǎng)在教育教學(xué)中的作用是顯而易見的。在初中物理課堂中重視對(duì)學(xué)生相關(guān)技能的培養(yǎng)，同樣也能夠起到非常大的作用。初中學(xué)校非常重視學(xué)生怎么去應(yīng)用理論知識(shí)，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能培養(yǎng)就能夠很好地讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)如何去做。同時(shí)，在教學(xué)的過程中，能夠不斷地去訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生的大腦變得靈活起來(lái)，也使得初中學(xué)生在實(shí)踐方面也得到提高，從初中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上來(lái)看，重視學(xué)生相關(guān)技能的培養(yǎng)是非常必要的。

其次，新課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)方面都提出了新的要求和變化，改革之前課程本身，缺乏學(xué)生自己的思考，只是被動(dòng)接受教師所講和課程所授，現(xiàn)在卻變成學(xué)生自己自主探究和思考以及師生互動(dòng)的三維課堂，從整體來(lái)看，在課堂上開始去主動(dòng)地去接受和自己思考。這同時(shí)也要求教師做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，創(chuàng)新自身的教育教學(xué)理念和方式，在教學(xué)方法上將學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特殊性改進(jìn)和采取不同的教學(xué)方式和方法。除此之外，教師要真正做到以生為友，能夠真正傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己的學(xué)習(xí)成果和真實(shí)想法，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)欲望。

最后，重視對(duì)學(xué)生相關(guān)技能的培養(yǎng)，能夠提高學(xué)生的操作能力，也能夠促使初中各個(gè)方面在實(shí)驗(yàn)的過程中得到提高。技能提升是適應(yīng)社會(huì)的前提，無(wú)論社會(huì)變遷是怎樣的，技術(shù)水平都是依靠物理知識(shí)為基礎(chǔ)的，學(xué)好物理知識(shí)，做好物理實(shí)驗(yàn)，做好理論與實(shí)際相結(jié)合，會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)不斷更新和挖掘，學(xué)生的思考潛力是無(wú)限的，挖掘潛力讓學(xué)生真正愛上物理。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中物理的教學(xué)中，不僅要重視理論，還要重視實(shí)際操作、實(shí)際生活現(xiàn)象所蘊(yùn)含的物理知識(shí)探索更重要，理論知識(shí)來(lái)源于生活更服務(wù)于生活。實(shí)驗(yàn)是物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)獲取理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和鞏固，通過實(shí)驗(yàn)想想實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)的樂趣，通過實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，實(shí)驗(yàn)的綜合意義不只是讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行熟練掌握和理解，更多的是讓學(xué)生更親近更貼切地感受到物理的魅力及實(shí)驗(yàn)的魅力，嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)要求更多的是實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)要求，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)是一種考驗(yàn)也是一種提升，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展技能，這才是大家希望達(dá)到的結(jié)果。