淺析大學(xué)思政課課堂教學(xué)研究

陳哲，陳彥江，張以民，劉春潤，石彬彬（武漢科技大學(xué)，湖北武漢 430081）

思政課就是大學(xué)思想政治理論課，是大學(xué)道德教育的重要組成部分，是大學(xué)生思政教育的主要方式，大學(xué)思政課程為使學(xué)生的思想與社會主義發(fā)展相適應(yīng)而設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的馬克思主義理論教育課程和思想道德教育課程，對學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀以及價(jià)值觀有著重要的影響和推動，對把學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者和接班人有著明顯的促進(jìn)作用。很明顯，大學(xué)思政課堂教學(xué)在思政進(jìn)程中發(fā)揮了非常重要的作用，但是在日常教學(xué)中，思政課程通常是教師一人在講臺上講課，而學(xué)生則是在下面沒有認(rèn)真聽課，沒有認(rèn)真去聽課思考，對待思政課不重視，持有消極怠慢的態(tài)度，這種課堂狀況不可避免地降低了思政課的教學(xué)效果，因此有必要對這種現(xiàn)象進(jìn)行反思，進(jìn)行課堂教學(xué)分析并考慮采取針對性的措施來解決這些現(xiàn)象。

一、大學(xué)思政教育的意義

十八大以后，課程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到了明確和加強(qiáng)。全國的大學(xué)不僅增進(jìn)了知識上的理解，而且積累了許多實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成果。但是仍然必須認(rèn)識到，對于本質(zhì)和功能、內(nèi)容和形式、問題和原因、課程思想、方法和途徑尚缺乏全面和系統(tǒng)的理解，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究和實(shí)際探索。為此部分大學(xué)做了專項(xiàng)研究，開展了“高校‘思政課程’到‘課程思政’探索”的專題研究。在我國現(xiàn)階段黨中央對大學(xué)的思想政治工作給予了高度重視，習(xí)近平總書記在2016年舉行的全國思政政治工作會議上強(qiáng)調(diào)了立德樹人的重要性，并要求進(jìn)行全面的思政工作。中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會為大學(xué)的思政教育活動增添了新內(nèi)容，賦予了思政教育新的歷史使命。新時(shí)期如何在大學(xué)中進(jìn)行思政教育也是當(dāng)前大學(xué)思政教育者的主要關(guān)切，為了將第十九次全國代表大會的精神發(fā)展為大學(xué)的思政，教師必須深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐新時(shí)代的精神，促使學(xué)生的思想與中國特色社會主義新時(shí)代的精神相吻合，進(jìn)一步推動十九大精神融入大學(xué)思政課堂，促進(jìn)大學(xué)思政教育的發(fā)展[1]。

二、大學(xué)思政課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展浪潮使得我國文化受世界多國的外來文化影響，人們的思想觀念在這種影響下開始向多元化發(fā)展。年輕的大學(xué)生思想還未成熟比較容易受到外界思想的干擾，導(dǎo)致很多大學(xué)生的行為違背了社會主義核心價(jià)值觀，大學(xué)思政課作為大學(xué)生思政教育的主要陣地需要不斷完善，思政課堂的教學(xué)價(jià)值觀可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

（一）思政課堂沒有吸引力，不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

在大學(xué)思政教育中，教科書的內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)，沒有引起學(xué)生的注意，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。隨著課程改革的進(jìn)行，傳統(tǒng)的教育內(nèi)容已無法適應(yīng)當(dāng)前社會的快速變化以及學(xué)生思維和行為的變化，我國思政理論不斷地更新發(fā)展，但是大學(xué)的教材和教學(xué)方法仍處于傳統(tǒng)發(fā)展階段，思政教學(xué)反映不了當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，許多理論相對無聊，并且學(xué)生無法與特定的生活實(shí)例聯(lián)系在一起，因此，學(xué)生對思政過程的關(guān)注度不高。

（二）教學(xué)方式?jīng)]有創(chuàng)新，教學(xué)觀念落后

一些教師在進(jìn)行思政課教學(xué)方法時(shí)，僅達(dá)到教學(xué)目的卻沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，采用的教學(xué)方法相對滯后。大多數(shù)大學(xué)的思政課都是由老師講授的，學(xué)生聽不聽課根本不介意。這種枯燥乏味的教學(xué)方法根本無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生課堂參與度低。思政教育的內(nèi)容涉及很多方面，教師需要不斷更新自己的知識體系。傳統(tǒng)教學(xué)方法和觀念的落后，不利于有效的思政教育，然而在一些大學(xué)中，思政老師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念進(jìn)行教學(xué)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)沒有熱情，缺乏思政意識

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為不需要學(xué)習(xí)思想和政治課程，認(rèn)為學(xué)習(xí)思想和政治進(jìn)程對將來不會有太大幫助，這也是大學(xué)思政課程出勤率低的原因。許多學(xué)生不愿上課，有些學(xué)生覺得這很無聊，有些認(rèn)為參加思政課是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)與就業(yè)有關(guān)的其他技能和知識很好，班上還有很多學(xué)生去上課，但他們聽講不認(rèn)真，做與課程無關(guān)的事情。在參加考試時(shí)，只要能通過學(xué)校的評估考試，只是復(fù)習(xí)的時(shí)候記住一些思想和政治理論知識來應(yīng)對考試。大多數(shù)大學(xué)生沒有意識到，思政教育可以幫助建立正確的人生觀和價(jià)值觀。由于學(xué)生本身不重視思政教育，因此當(dāng)前大學(xué)生的政治教學(xué)達(dá)不到新時(shí)代教育要求的效果[2]。

（四）社會環(huán)境對思政課堂教學(xué)的影響

經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展不僅使我國的經(jīng)濟(jì)與世界融為一體，而且引起了各種價(jià)值觀，意識形態(tài)和文化的碰撞，文化方面也顯示出了多元文化發(fā)展的趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，人們可以接觸到各種文化和思想，大學(xué)生在生活和價(jià)值觀的養(yǎng)成過程中會受到各種外部因素的影響。學(xué)生在負(fù)面因素的影響下會產(chǎn)生一定的心理問題，一些大學(xué)生表現(xiàn)出價(jià)值觀扭曲，心理素質(zhì)低下，誠信意識薄弱以及團(tuán)隊(duì)合作觀念差，這些問題使思政教學(xué)過程面臨更大的挑戰(zhàn)。

三、改進(jìn)大學(xué)生思政課堂教學(xué)方法策略

（一）教學(xué)方式的創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

為了有效提高大學(xué)思政課教學(xué)質(zhì)量，教師必須結(jié)合相應(yīng)課堂內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)方法，有效提高教學(xué)效果，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新大學(xué)思政課課堂教學(xué)。在當(dāng)前的大學(xué)生課堂課程中，傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固難以消除，因此在課堂教學(xué)過程中，教師只是灌輸學(xué)生一些理論知識，忽視了考驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及與實(shí)際的結(jié)合。因此，在當(dāng)前的大學(xué)思政課課程中，教師必須能夠轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教育觀念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，確立培養(yǎng)思政課程人才的目標(biāo)，并樹立目標(biāo)相應(yīng)的教育目標(biāo)，可以有效突出大學(xué)生的人才發(fā)展計(jì)劃和大學(xué)的主體地位。促使學(xué)生積極參與課堂活動并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高大學(xué)思政課的課堂效果和質(zhì)量[3]。教師除了要轉(zhuǎn)變大學(xué)思政課程中相應(yīng)的教育觀念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化大學(xué)思政課堂教學(xué)之外，還必須加強(qiáng)教育設(shè)計(jì)工作使學(xué)生融入社會，制定與“實(shí)際需求和學(xué)生需求”相對應(yīng)的教育計(jì)劃的學(xué)習(xí)特征。同時(shí)，通過在教學(xué)過程中體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，可以營造良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)深化教育改革 提高教學(xué)效果

近年來，為了有效地提高大學(xué)生思政課堂教學(xué)的有效性，教師們采用了許多新的教學(xué)方法，但由于課堂教學(xué)在實(shí)際教學(xué)過程中的局限性，難以對學(xué)生進(jìn)行全面的教育。因此，在當(dāng)前大學(xué)生思政課課堂課上，教師進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革，不斷深化相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，采用課堂課外相結(jié)合的教育形式，使學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效果。大學(xué)思政課的課堂上，學(xué)生應(yīng)能夠積極參與課堂并根據(jù)老師的要求完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，以有效地提高教學(xué)效果。因此，教職工應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，采取多種教學(xué)方法，不斷豐富大學(xué)思政課的教學(xué)內(nèi)容，有效地指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)以及熱情參與思政課堂培訓(xùn)活動。通過深入的思考，學(xué)生可以變被動為主動地切換學(xué)習(xí)過程，并逐漸提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，信息技術(shù)為大學(xué)生思政課課堂教育帶來了新的發(fā)展，在大學(xué)思政課堂建設(shè)的過程中，教師必須能夠有效地利用信息技術(shù)來不斷優(yōu)化大學(xué)思政課堂的教學(xué)方法，并通過用多媒體課件代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板書寫來有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教育教學(xué)方式方法，深化課程內(nèi)容。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生積極參與課外思政活動，擴(kuò)大學(xué)生的有效學(xué)習(xí)范圍，進(jìn)而提高大學(xué)思政課的教學(xué)質(zhì)量[4]。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生思想方面的交流

大學(xué)階段的教育不同于中小學(xué)階段的教育，大學(xué)生已經(jīng)具有相對健全的人格，可以擁有自己獨(dú)特的價(jià)值觀和思想生活觀。在大學(xué)思政課堂建設(shè)的過程中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過師生互動和師生交流，可以有效提高大學(xué)思政課堂的教學(xué)效果。實(shí)際上，在當(dāng)前的大學(xué)思政課堂教育中，教授的宗旨違背了大學(xué)思政課堂發(fā)展的宗旨，而是通過加強(qiáng)思政教育來幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。為了達(dá)到大學(xué)思政課程教育的目的，教師必須有效加強(qiáng)實(shí)際課程中教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并嚴(yán)格遵守大學(xué)思政課程改革的結(jié)論。通過大學(xué)的思政課程，為學(xué)生建立正確的生活觀念以及人生觀和價(jià)值觀。在特定的課程中，學(xué)生可以通過不斷豐富對大學(xué)思政課堂的興趣，以豐富多彩的教學(xué)方法和表達(dá)方式來培養(yǎng)和傳播正確的大學(xué)生思想意識，并有效地提高大學(xué)生的識別能力和主流價(jià)值觀，全面提高大學(xué)生思政課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際課程中，教師需要有效地加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，以結(jié)合特定的教育環(huán)境幫助學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍，有效地加強(qiáng)師生之間的交流并加以利用，教師的身體語言和面部表情感染學(xué)生并有效加強(qiáng)大學(xué)生的思政教育活動。

（四）加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)

教師在課程中占有非常重要的位置，作為大學(xué)的思政老師，必須意識到教學(xué)方法的重要性，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。首先，教師必須認(rèn)識到自己的崇高本性，不僅要致力于思政教育，而且要引導(dǎo)他們樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生并起到榜樣的作用。其次，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師必須善于將各個(gè)領(lǐng)域的知識和最新的國家政策納入教育體系，以確保其觀點(diǎn)的正確性，并確保其觀點(diǎn)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的。最后，教師在日常生活中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，對學(xué)生做全面的了解，引導(dǎo)學(xué)生對思政課有正確的認(rèn)識，幫助學(xué)生樹立正確的思想品德和培養(yǎng)健全的人格。

（五）多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂。但教師在用多媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)把教材內(nèi)容和課件結(jié)合起來，讓學(xué)生對理論知識有更直接的了解。而且在教學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)用一些例子是必不可少的。如果老師只是簡單地把例題念出來，可能會讓學(xué)生錯(cuò)過一些重要的信息。通過多媒體展示例子，學(xué)生不僅可以在閱讀過程中活躍他們的思維，還可以在課堂上更加專注。通過多媒體對抽象的理論知識進(jìn)行具體的闡述，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情。

（六）用現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)

為了增強(qiáng)學(xué)生對政治知識的理解能力，學(xué)生還可以將理論知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來分析和理解政治知識。用現(xiàn)實(shí)生活來教學(xué)生，可以增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生把思想政治理論運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生更好地理解思想政治課的目的。當(dāng)學(xué)生能夠運(yùn)用自己的思想政治知識解決身邊的案件時(shí)，就能促進(jìn)他們形成正確的思想道德觀念。所以大學(xué)老師要不斷挖掘生活中的例子，讓學(xué)生獨(dú)立分析解決。而且老師要引導(dǎo)學(xué)生把課本的內(nèi)容和生活結(jié)合起來，這樣才能開闊視野。此外，通過現(xiàn)實(shí)生活對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為正確的辨別意識，從而提高他們辨別是非的能力。此外，適當(dāng)?shù)恼n外實(shí)踐可以增加學(xué)生的道德情感，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受到不同的生活，從而幫助他們形成正確的道德觀念和素養(yǎng)[5]。

（七）利用小組合作來學(xué)習(xí)

教師在運(yùn)用高效的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)思想政治知識，以增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。老師可以讓學(xué)生根據(jù)不同的角度分組，可以對課內(nèi)外的知識進(jìn)行搜索、分析、歸納、總結(jié)，然后讓學(xué)生代表在課堂上發(fā)言。此外，教師應(yīng)該在學(xué)生發(fā)言后及時(shí)進(jìn)行評論，這可以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

（八）增加教師的專業(yè)能力，提高學(xué)生的情緒感知能力

教師在給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要把社會時(shí)事和課堂教學(xué)結(jié)合起來，保證學(xué)生的理論知識能夠得到恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。而且思政教師要經(jīng)常參加培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)能力，充分理解教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)多接觸課外知識。而且要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想政治的意義，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中應(yīng)具備專業(yè)基本功。思政課要求教師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、流暢的語言表達(dá)和板書能力。教師在教學(xué)生的時(shí)候，要充分理解教材的內(nèi)容，這樣才能保證教出來的學(xué)生板書清晰，思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)流暢，這是教師運(yùn)用一切教學(xué)方法的基礎(chǔ)[6]。

四、結(jié)束語

大學(xué)的思政教育充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性，成為以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注大學(xué)生所面臨的實(shí)際問題，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題并引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維方式去面對問題。為了大學(xué)生思政課堂健康有序地發(fā)展，教師必須充分認(rèn)識到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在大學(xué)課堂中的積極作用，并結(jié)合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)來優(yōu)化學(xué)生的連續(xù)反應(yīng)。教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，充分做好思政教學(xué)工作，全面改善大學(xué)思政課課堂教育。