紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作實現(xiàn)路徑研究*
——以江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育

缐媛紅 余海源

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

一、紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的研究現(xiàn)狀

紅色文化作為中國特色社會主義文化至關(guān)重要的一部分，是增強中華民族文化自信的根本保證。高校學(xué)生黨建工作依托紅色文化這種特有的文化形態(tài)，能夠幫助大學(xué)生堅定理想信念，增強民族的認(rèn)同感和自豪感，厚植家國情懷，從而堅定文化自信。新時代高校學(xué)生黨建工作涌現(xiàn)出諸多新問題，紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作，能在一定程度上提升高校學(xué)生黨建工作的實效性，是新時代高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新探索。

近年來，人文教育學(xué)院學(xué)生黨建工作已取得豐碩成果，尤其在紅色文化融入學(xué)生黨建工作的探索上，得到了社會廣泛關(guān)注，但全方位深度研究仍有較大的提升空間。

具體而言，對江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育學(xué)院學(xué)生黨建工作的成果報道也不在少數(shù)。如談楚兒《深情演繹初心故事，引領(lǐng)傳承紅色精神》報道了人文教育學(xué)院紅色文化育人“8+1”主題教育活動中紅色話劇《大義長爭》的誕生歷程。余海源、金華《朋輩引領(lǐng)助推黨建 培育新人立德鑄魂》系統(tǒng)報道了人文教育學(xué)院紅色文化育人“8+1”主題教育活動、黨建思政進(jìn)宿舍“1+1+5”牽手工程等學(xué)生黨建工作成果。但全方位、深層次的探究仍有較大的探討空間。

項目研究對象發(fā)展現(xiàn)狀：

1.“紅色文化8+1”主題教育活動有序推進(jìn)

人文教育學(xué)院充分立足江門本土紅色文化和學(xué)院學(xué)生黨建活動平臺，利用江門市本土的紅色文化資源開展紅色文化育人“8+1”主題教育系列活動，通過組織學(xué)生進(jìn)行書寫紅色感悟、傳唱紅色歌曲、誦讀紅色詩篇、學(xué)習(xí)紅色名人、觀看紅色影視作品、講解紅色故事、演出紅色話劇、傳承紅色精神和進(jìn)行“我為祖國升國旗”等活動，探索本土紅色文化與高校學(xué)生黨建工作互動的新型黨建工作模式。

在紅色文化育人“8+1”主題教育系列活動中，傳唱紅色歌曲、演出紅色話劇等活動在學(xué)生群體中獲得了比較積極的評價。學(xué)生參與排練演出的《歌唱祖國》《紅旗飄飄》等經(jīng)典愛國歌曲，在廣東省內(nèi)的大型歌詠比賽中均取得了不菲的成績。完全由學(xué)生黨支部的積極分子參與主演的紅色原創(chuàng)話劇《大義長爭》根據(jù)潮連籍優(yōu)秀共產(chǎn)黨員李少石生平經(jīng)歷改編，展現(xiàn)了他在革命年代大義凜然的精神。學(xué)生黨支部成員通過沉浸式話劇的表演，打破了傳統(tǒng)主題教育的觀演形式，讓學(xué)生黨支部通過沉浸式的親身體驗和身體力行體驗革命的艱辛，從而加強學(xué)生黨支部積極分子對于思想政治教育理論的理解，增強了學(xué)生黨員對于紅色文化的認(rèn)同感，最終通過紅色文化資源汲取到巨大的精神力量，內(nèi)化為自身優(yōu)秀的品質(zhì)，同時這種“走出去”主題教育形式也將學(xué)生黨員教育的形式從課堂和書本走向課外和戶外，加深了學(xué)生黨員對于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的領(lǐng)悟，從而達(dá)到傳承發(fā)揚紅色文化的目的。

2.黨建思政工作進(jìn)宿舍成效顯著

人文教育學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)生黨員積極分子在宿舍思想建設(shè)、文化建設(shè)、日常管理等方面的戰(zhàn)斗堡壘作用，借助學(xué)校黨建思政進(jìn)宿舍“1+1+5”牽手工程、學(xué)院SUN生學(xué)長團(tuán)隊，將學(xué)生黨員的影響力從課堂輻射延伸到宿舍。將紅色文化元素滲透到學(xué)生的日常生活中，定期在宿舍內(nèi)開展“黨史故事宣講”“紅色文化進(jìn)宿舍”“紅色故事青年說”“紅色文化宿舍”“紅色文物說”等活動，使得紅色文化學(xué)習(xí)不再停留于個人的學(xué)習(xí)，而是在整個宿舍范圍內(nèi)形成了學(xué)習(xí)互幫互助的局面，從而帶動整個班級和學(xué)院學(xué)風(fēng)。人文教育學(xué)院連續(xù)七年拿到了學(xué)校學(xué)風(fēng)先進(jìn)建設(shè)單位獎項，以學(xué)習(xí)紅色文化為抓手，培養(yǎng)了一批素質(zhì)過硬的學(xué)生黨員，在全校范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響。比如連續(xù)4年有學(xué)生黨員獲評江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生年度人物，并且其中有2名被推薦至省里參評，有1名學(xué)生黨員榮獲廣東省大學(xué)生自強之星獎學(xué)金和廣東省大學(xué)生年度人物入圍獎。人文教育學(xué)院將紅色文化教育融入學(xué)生日常教育的這種做法也得到了學(xué)校的認(rèn)可，相關(guān)的活動在學(xué)校官網(wǎng)、官微被報道，從而形成紅色文化資源的閉環(huán)式傳播，使得紅色文化教育深入人心，深受學(xué)生喜愛。

3.學(xué)生黨建工作活動形式豐富多樣

人文教育學(xué)院學(xué)生黨建工作立足于自身特點，開展特色學(xué)習(xí)活動，每月定期組織讀書會、學(xué)《習(xí)近平談治國理政》、學(xué)系列講話、品節(jié)氣等系列特色活動。以人文教育學(xué)院學(xué)生第三黨支部為例，該支部每月定期組織支部同學(xué)讀一本書，近年來閱讀了《毛澤東傳》《入黨：40個人的信仰選擇》等書籍，并每月組織一次讀書分享會，評出每月最優(yōu)書生。同時，該支部嚴(yán)抓落實黨史學(xué)習(xí)教育，通過現(xiàn)場研學(xué)、探訪紅色資源、課堂角色扮演等體驗式學(xué)習(xí)方式，近距離挖掘紅色文化資源的感染力與吸引力，全方位發(fā)揮紅色文化對學(xué)生黨員的教育功能，將高校學(xué)生黨建工作課堂延伸到紅色文化教育基地。近幾年該支部在林基路烈士紀(jì)念公園、東湖公園、周郡碼頭、陳垣故居、李少石紀(jì)念館等現(xiàn)場開展了主題教育活動。開展學(xué)生黨員進(jìn)宿舍、進(jìn)班級，講黨史故事，形成系列黨史故事匯，進(jìn)一步擦亮學(xué)生黨員教育的品牌項目，鞏固思想政治教育成果。

二、紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀分析

（一）部分學(xué)生對紅色文化缺乏深入了解

目前，江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文教育學(xué)院黨支部學(xué)生大多數(shù)為95后、00后，其中，在292名積極分子中，95后占24.92%，00后占75.08%。在文化市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、國際化進(jìn)程日益加快的時代背景下，他們的思維方式、思想取向等難以避免地受到了西方文化、快餐文化、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊和影響。因此，在基層黨組織文化建設(shè)的過程中，將具備深刻教育意義和深厚歷史價值的紅色文化融入黨建工作十分有必要，高校學(xué)生缺乏對紅色文化的全面正確認(rèn)知和學(xué)習(xí)的興趣。其中，在問卷調(diào)查中，“紅色文化8+1”主題教育活動中的“學(xué)紅色名人”選項，選擇同學(xué)僅占47.75%，有一名預(yù)備黨員在問卷中表現(xiàn)出不了解“紅色文化8+1”主題教育的具體形式，問卷中能夠全面準(zhǔn)確講出“紅色文化8+1”主題教育的具體形式的僅占10%。

表1折射出了部分同學(xué)對紅色文化缺乏全面的認(rèn)識和直觀的理解。從訪談中，部分同學(xué)表示紅色文化能夠在其自身思想成長中起到較大的教育作用，對高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新具備深遠(yuǎn)意義，但是在實際調(diào)研中卻發(fā)現(xiàn)紅色文化在融入高校學(xué)生黨建工作處于“講起來重要，用起來次要”的境地。

表3 學(xué)生黨支部活動形式改善的方面（N=333,多選題）

（二）學(xué)生黨建工作挖掘紅色文化深度不夠

高校黨支部是對學(xué)生黨員積極向黨組織靠攏，對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地。將紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作，能有效彌補黨建工作枯燥、單一的教育現(xiàn)狀，豐富高校學(xué)生黨支部活動的內(nèi)容形式。然而，從當(dāng)前整體情況來看，活動在推進(jìn)的過程中缺乏一定的深度，最主要表現(xiàn)在紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作過程的成效未能滲入學(xué)生黨建工作。學(xué)生在研習(xí)紅色文化時停留在表面的學(xué)習(xí)，學(xué)生黨員對于紅色文化的提煉還有待加強。在問卷中，有59.16%的同學(xué)認(rèn)為所在支部活動流于形式；當(dāng)問及是否知道黨建思政進(jìn)宿舍“1+1+5”牽手工程相關(guān)情況時，有21.62%的同學(xué)表示不了解其含義，37.54%的同學(xué)表示未參加該項活動。在支部活動中，部分同學(xué)只是單純地做，在學(xué)思踐悟上沒有做到知行合一，缺少深思和升華的過程，難以發(fā)揮紅色文化的育人作用，在實際日常學(xué)習(xí)和工作中存在部分學(xué)生組織意識淡漠、心態(tài)浮躁、信仰缺失等問題。

（三）學(xué)生黨建工作與紅色文化融合不充分

當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，學(xué)生獲取信息的渠道和方式呈現(xiàn)出多元化趨勢，紅色文化在融入高校學(xué)生黨建工作的過程中，建立弘揚紅色文化的媒體平臺，是高校學(xué)生黨建工作適應(yīng)時代發(fā)展的重要探索。在問卷調(diào)查中，有67.27%的同學(xué)表示黨支部活動可與推文、短視頻等新媒體相結(jié)合。當(dāng)前，紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作仍擺脫不了對課堂教學(xué)、會議學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)方式的依賴，互聯(lián)網(wǎng)時代下紅色文化在高校學(xué)生黨建應(yīng)用中仍有較大的探索實踐空間。在調(diào)查過程中，一些同學(xué)表示，當(dāng)前未發(fā)現(xiàn)學(xué)校有關(guān)于紅色文化的微信公眾號或者網(wǎng)站平臺，校內(nèi)媒體也較少宣傳紅色文化知識，即使有相關(guān)宣傳，也難以調(diào)動同學(xué)的閱讀興趣。從某種程度上來說，這暴露了高校在紅色文化宣傳上的缺失，與新時代的思政教育模式存在一定的脫節(jié)。

三、紅色文化融入高校學(xué)生黨建路徑探索

（一）打造紅色文化支部，營造紅色文化氛圍

校園文化環(huán)境深刻影響著學(xué)生的一言一行，在校園營造濃厚的紅色文化氛圍，是高校學(xué)生黨建工作發(fā)揚紅色文化、傳承紅色基因的重要手段之一。一方面，要將紅色文化與校園景觀規(guī)劃結(jié)合起來，使紅色文化看得見、摸得著，通過建設(shè)紅色文化長廊，依托黨員活動室等場所，引入紅色實體元素，營造紅色校園。如廣西師范學(xué)院，將學(xué)校主干道命名為“望道”，以此來紀(jì)念《共產(chǎn)黨宣言》第一個中文全譯本翻譯者陳望道先生。

另一方面，要將紅色文化與學(xué)生的文藝活動結(jié)合起來，依托學(xué)校藝術(shù)節(jié)等平臺，將紅色文化元素融入學(xué)生藝術(shù)作品中。紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作過程中，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生社團(tuán)開展紅色文化相關(guān)活動，用學(xué)生喜聞樂見的方式宣揚紅色文化，避免紅色文化教育流于形式。如南京大學(xué)結(jié)合自己本校校史，講述蔣介石邀請三位中文系教授赴宴的史詩，做到史中有戲，戲中有史。

（二）拓展紅色文化隊伍，推動實踐育人活動

學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)和教育是貫穿學(xué)生黨員培養(yǎng)全過程的，同時也是高校學(xué)生黨建工作的重要組成部分。如何進(jìn)一步深入挖掘紅色文化，提升學(xué)生自身修養(yǎng)，做紅色文化堅定的傳播者與踐行者，目前有較大的探索實踐空間。

首先，要建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。思政課堂是高校開展學(xué)生黨建工作的重要陣地，教師隊伍的素養(yǎng)往往關(guān)系到黨建工作的水平，因此建立一支穩(wěn)定高質(zhì)量的教師隊伍是紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的重要保證。高校思政教師隊伍可適當(dāng)聘請地方紅色文化專家、革命后代、先進(jìn)人物作為外聘教師，不斷挖掘紅色文化的科學(xué)內(nèi)涵和精神實質(zhì)。其次，豐富紅色文化題材。紅色文化是鮮活的，若能有效整合紅色文化，通過實地調(diào)研和文史資料搜集，有效整理出紅色文化教材、紀(jì)錄片，并將其作為輔助教育資源供給學(xué)生學(xué)習(xí)，不失為一明智選擇。

最后，要建立“理論+實踐”模式。紅色文化教育不能停留在理論層面，必須要做到理論學(xué)習(xí)有收獲，實踐行動有成長，用心、用情、用力參與紅色文化相關(guān)的實踐活動，在實踐中鍛煉黨性，提高修養(yǎng)。高校學(xué)生黨建工作應(yīng)結(jié)合實際情況，鼓勵學(xué)生走出課堂，投身實踐，為學(xué)生創(chuàng)建紅色體驗、紅色調(diào)研的平臺，進(jìn)一步增強紅色教育的趣味性和實踐性，將紅色文化實踐延伸到理論教育的各個環(huán)節(jié)中去，做到理論實踐相結(jié)合。

（三）創(chuàng)新紅色文化媒體，構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)平臺

新媒體時代，將紅色文化與新媒體進(jìn)行深度融合使得高校學(xué)生黨建工作中煥發(fā)出新的生命力已成為一種趨勢。高校在做好主流媒體平臺搭建的同時，也應(yīng)積極探索新媒體黨建平臺的搭建。

一方面，要建設(shè)一支宣傳隊伍。拓寬紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作的陣地，建設(shè)一支適應(yīng)新時代要求的學(xué)生黨建宣傳隊伍。內(nèi)容上，充分挖掘紅色資源，以更加新穎、生動的形式推送出來；宣傳上，依托微信公眾號、微博、短視頻等平臺，雙向互動；監(jiān)督上，要及時監(jiān)督部分不良言論，營造風(fēng)清氣正的紅色文化宣傳環(huán)境。要切實關(guān)注學(xué)生的興趣動向。內(nèi)容為王的新媒體運營時代，必須打造學(xué)生愿意看、期待看的媒體平臺。新媒體平臺的運營要從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，結(jié)合社會熱點，增強互動性，使每一名學(xué)生融入高校學(xué)生黨建的紅色文化教育中，把高校學(xué)生黨建紅色文化媒體平臺做強做專。

總之，在新時代背景下，紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作具有深厚的現(xiàn)實意義和時代價值。紅色文化融入高校學(xué)生黨建工作發(fā)揮了學(xué)生黨員的主體作用，增強了學(xué)生對于紅色文化的認(rèn)同感，創(chuàng)新了學(xué)生黨員教育的形式和內(nèi)容，能夠堅定學(xué)生黨員對于中國特色社會主義道路的自信。