幼兒園做好家長工作的新路徑探究

魯金蓮

（甘肅省甘南州臨潭縣新城鎮(zhèn)中心幼兒園，甘肅 甘南）

伴隨素質(zhì)教育的進一步推進與深化，幼兒園幼師應(yīng)積極探尋優(yōu)化教學(xué)成效、管理成效的有效措施。為此，幼師應(yīng)轉(zhuǎn)變育兒思維，打破當(dāng)下壁壘，將“家園共育”這一理念融入日常教學(xué)與管理中，即幼師與家長協(xié)同開展幼兒教育工作，使得幼兒能夠獲得基礎(chǔ)知識和生活常識的同時，促進他們的身心和諧發(fā)展。幼兒園如何做好家長工作成為現(xiàn)階段幼師亟待解決的問題之一。

幼兒階段是幼兒學(xué)習(xí)啟蒙、心智開發(fā)的關(guān)鍵階段，除去在幼兒園接受幼師教育教學(xué)之外，還應(yīng)鼓勵家長參與到幼兒教育中，充分彰顯其育兒地位。由于深受內(nèi)外因素的限制和影響，家長在參與幼兒園育兒的過程中仍存在諸多問題，從而很難取得良好的合作成效。鑒于此，本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點，著重分析幼兒園做好家長工作的重要性，剖析幼兒園做好家長工作過程中所存在的問題，并提出切實可行的工作路徑。

一、幼兒園做好家長工作的重要性

（一）促進幼兒健康發(fā)展

幼兒園聯(lián)合家長構(gòu)建合作育人模式，對幼兒的健康成長有著積極的作用。幼兒并不具備豐富的認知經(jīng)驗，并缺乏一定的思維意識，若是家長與幼師的教育目標(biāo)不一致，會使幼兒產(chǎn)生各種疑惑和不解，不利于他們的穩(wěn)定發(fā)展，甚至還會出現(xiàn)各種不當(dāng)行為。若幼師借助課余時間與家長取得溝通和聯(lián)系，與家長講述階段性育兒目標(biāo)和教學(xué)計劃，能夠在一定程度上得到家長的配合，這樣，不僅能夠激發(fā)幼兒參與課堂學(xué)習(xí)和日常管理的主動性和積極性，還能夠促進他們的思維發(fā)展和身體健康，最終取得預(yù)期的教學(xué)成效。

（二）豐富家長專業(yè)知識

家長與幼師保持育兒目標(biāo)、計劃一致性能夠切實開闊家長的認知視野、豐富他們的育兒知識，使得家長能夠充分意識到尊重幼兒成長規(guī)律的重要性，從而將幼兒視為一個完整且獨立的個體，與幼師共同為幼兒在校學(xué)習(xí)和在家生活創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境基礎(chǔ)。結(jié)合實踐調(diào)查可知，幼兒對家長有著較高的依賴性，家長在日常生活中的言行舉止能夠潛移默化地影響幼兒發(fā)展。為此，幼師應(yīng)充分利用這一點，向家長傳授一些正確的育人觀念和教育方法，以此來提升他們的家庭教育質(zhì)量。

二、幼兒園做好家長工作過程中所存在的問題

其一，結(jié)合實踐調(diào)研可知，一些幼兒家長存在文化程度偏低的問題，對家庭教育存有認知偏見，比如認為送幼兒上幼兒園，則教育教學(xué)便都是幼師的責(zé)任，需要幼師全權(quán)負責(zé)，而他們只需要照料幼兒的日常生活即可，由此可知，家長的文化程度一定程度上影響了他們的認知觀念和思想層次。其二，一些家長會因為忙于工作將幼兒寄托給年邁的父母，使得幼兒家長教育發(fā)展并不全面，家庭也很難充分發(fā)揮其輔助教育的作用。其三，家長的育兒行為過于功利化，一些家長會因為虛榮心作祟，希望幼兒能夠在幼兒園獲得優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，避免幼兒輸在起跑線上，這樣無形中便增加了幼兒的學(xué)業(yè)壓力，使得幼兒園工作無法順利開展。其四，家長很少與幼兒園教師溝通，或是與幼兒園教師交流的方式較為單一，并未完全參與到家園合作育人中，因此也很難取得良好的教育成效。

三、幼兒園做好家長工作的有效路徑

（一）增強溝通互動

為取得良好的合作育兒成效，幼師需要與家長針對教育目標(biāo)和教育計劃達成一致意見，為此，幼師應(yīng)借助各種現(xiàn)代信息技術(shù)與家長多溝通、交流，針對幼兒的生活情況、情感動態(tài)、情緒變化以及學(xué)習(xí)成效進行信息溝通和互換，以便于幼師和家長能夠及時獲取與幼兒相關(guān)的信息，從而能夠為后續(xù)教育教學(xué)提供參考依據(jù)。其中需要注意的是，幼師與家長在合作交流中應(yīng)注意其有效性和及時性，換言之，幼師與家長的溝通是雙向的，幼師應(yīng)對幼兒在園情況進行詳細反饋，與此同時，家長也應(yīng)依據(jù)家園聯(lián)系手冊來詳細記錄幼兒的家庭生活，從而能夠?qū)﹄p方提供的信息進行篩選和提煉，最終分析雙方教育的優(yōu)勢與不足，進而有針對性地調(diào)整和完善幼兒教育策略。如幼師可以借助微信群或是QQ 群來進行實時互動，并且其溝通內(nèi)容應(yīng)是有目的和有針對的。如“小雅爸爸你好，小雅之前在園里是比較放松的狀態(tài)，但是今天進園之后情緒比較低沉，看著是不太高興的，請問小雅是在家有什么不開心事情發(fā)生嗎”，以此來了解小雅在家的具體情況，從而分析小雅情緒失落的原因，從而與家長共同商議解決對策。小雅爸爸回復(fù)道“老師你好，小雅與她媽媽關(guān)系比較親密，但是最近她媽媽工作任務(wù)較多，今天又要出差，需要一段時間才能回來，她媽媽走的時候小雅就有點不太高興”。因此，幼師可以鼓勵小雅爸爸多進行一些親子游戲來緩解幼兒的焦慮。

（二）豐富家長體驗

由于一些家長對幼兒的身心發(fā)展規(guī)律并不熟知，并且為了處理工作事宜和生活瑣事，會借助各種電子設(shè)備，比如用手機和平板來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，這樣，幼兒便很難得到有效發(fā)展。為緩解這一形勢，有時可以定期開展親子互動活動，邀請家長進園參與到幼兒教育中，以此來豐富他們的教育體驗和感知，幫助他們樹立正確的育兒觀念，能夠留出一定的時間來陪伴幼兒成長，從而促進幼兒健康發(fā)展。如幼兒園可以組織開展“今天爸爸是老師”的親子活動，由幼兒爸爸來完成備課和授課，使其能夠在此過程中把握幼兒的發(fā)展規(guī)律，同時，還能夠拉近幼兒與家長間的情感距離?；蛘哂讕熯€可以建立幼兒家長委員會，從而能夠聯(lián)合家長委員會來協(xié)同開展幼兒教育，吸引家長主動參與到幼兒園班級建設(shè)中，感知幼兒的學(xué)習(xí)氛圍和成長環(huán)境，能夠有效豐富家長的教育管理經(jīng)驗。除此之外，有著豐富育兒經(jīng)驗的幼師還可以組織開展“親子文創(chuàng)大挑戰(zhàn)”活動，邀請家長與幼兒共同參與到班級文化創(chuàng)設(shè)中，從而能夠在親子活動中獲得思考和感悟。通過鼓勵家長參與到幼兒教育教學(xué)中，不僅可以引導(dǎo)家長把握幼兒發(fā)展規(guī)律和性格特征，還能夠提升幼兒園教學(xué)與管理質(zhì)量。

（三）共享教育資源

現(xiàn)階段，伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，各種信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)管理中得到廣泛應(yīng)用，為此，幼師可以借助信息技術(shù)與家長取得信息溝通互動和資源共享，使得家長能夠了解并信任幼兒園，最終，保障家園協(xié)同育人能夠順利開展。一般而言，教育資源共享的方式比較多，可以共同構(gòu)建幼兒園網(wǎng)站，并針對不同內(nèi)容劃分不同板塊，比如教育板塊、家長板塊、家園合作板塊等，使得家長充分理解幼兒園辦園理念。幼兒園應(yīng)將家長提出的具體意見進行歸納和篩選，并結(jié)合實際情況來進行深入研究，從而提出有效的解決策略，最終促進幼兒園的教育事業(yè)能夠得到持續(xù)性發(fā)展。除此之外，幼兒園還可以創(chuàng)建微信公眾號、微博視頻號等，以此來促進家園合作與交流，家長可以在瀏覽公眾號文章的過程中了解到幼兒園的發(fā)展戰(zhàn)略和教育目標(biāo)，而幼兒園可以將教育方針傳遞給家長。這樣，家長有渠道向幼兒園反饋意見、提供資源，而幼兒園又有渠道向家長闡述教育理念，提供育兒經(jīng)驗，最終能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的資源共享，促進幼兒進步與發(fā)展。

（四）提高家長素養(yǎng)

幼兒家長的育兒經(jīng)驗和教育方式對幼兒的健康與發(fā)展有著直接影響，鑒于此，在家長正式開展家庭教育之前，幼兒園應(yīng)鼓勵家長主動獲取相關(guān)的教育理論知識，學(xué)習(xí)別人的實踐經(jīng)驗，其中可以從以下幾點著手：其一，幼兒園應(yīng)了解家長的具體情況，如可以通過家訪、在線視頻以及問卷調(diào)查的方式來了解家長的教育情況和家庭氛圍，在此基礎(chǔ)上，幼兒園才能夠有針對性地制訂家庭教育方案。其二，還可以結(jié)合家長的受教育層次來開展教育講座，邀請知名專家來專業(yè)且客觀地解答家長的教育問題和困惑，以此來開闊家長的認知視野，豐富他們的育兒經(jīng)驗，以客觀的態(tài)度采取科學(xué)的教育方法，也為家園合作教育創(chuàng)設(shè)有利條件。其三，幼兒園還可以借助微信視頻號和微信公眾號發(fā)布一些家庭教育理論知識，或者推薦家長閱讀一些教育類書籍，觀看一些教育類視頻，從而能夠提升家長自身的教育能力，端正他們的家庭教育觀念，為幼兒創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。

總而言之，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展趨勢，幼兒園幼師應(yīng)轉(zhuǎn)變之前的育兒理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化管理模式。其中“家園共育”理念深得幼師們的認可與青睞，為此，幼師應(yīng)積極采取新穎且有效的措施做好家長工作，比如可以通過增強溝通互動、豐富家長體驗、共享教育資源、提高家長素養(yǎng)來保障家園共育工作得以順利開展，最終能夠促進幼兒的健康和諧發(fā)展，同時，也能夠為他們開展后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。