職業(yè)向專業(yè)轉型下保育員的專業(yè)化發(fā)展路徑

曾牡丹

（廣西壯族自治區(qū)南寧市第四幼兒園，廣西 南寧）

現(xiàn)階段，隨著我國教育教學改革不斷地深化，對保育員的專業(yè)化要求也越來越高。要想在職業(yè)向專業(yè)轉型下提高保育員的綜合素質，強化幼兒園教育教學管理的效果，需要促進保育員向著專業(yè)化方向發(fā)展，進而為幼兒園教育教學工作的順利進行提供條件。

目前，為了滿足新課改的要求，《幼兒園教育指導綱要》中已經(jīng)明確提出，保育員要不斷強化專業(yè)能力，促進角色的轉變，主要由職業(yè)向專業(yè)轉型。在具體的幼兒園教育管理工作中，不僅要提高幼兒的學習能力，還要保護孩子們的生命安全，發(fā)揮保育員“?！焙汀敖獭钡碾p重作用，為幼兒園各項管理以及教育工作的順利開展提供條件。

一、保育員專業(yè)化發(fā)展的意義

最近幾年，我國學前教育整體水平得到了明顯提高，其中的管理和教育機制也越來越完善。要想在職業(yè)向專業(yè)轉型下促進當前我國幼兒園保育與教育工作的有效結合，保證兩者之間的共同發(fā)展，需要建立專業(yè)化的保育員隊伍，促進保育員向著專業(yè)化的方向發(fā)展。幼兒在日常的生活中不僅會與父母交往，與保育員之間的接觸也比較多。

因此，保教人員的綜合素質以及專業(yè)化程度直接影響幼兒的健康成長。為了進一步強化我國學前教育的效果，各大幼兒園要認識到加強對保育員專業(yè)化培養(yǎng)的重要性，更新保育理念，對此工作有一定正確的認識。然而，受到一些客觀因素的影響，大部分保育員在具體的工作中重保輕教，只重視對孩子日?；顒拥墓芾?，缺少對他們心理上的關注。

再加上一些保育員忽視了環(huán)境對孩子的教育價值，長時間下去，就會導致幼兒缺少積極配合教師的意識，影響他們的全面發(fā)展。雖然大部分幼兒園加強了對教師的培訓，但是其并沒有針對保育員的實際工作情況開展專業(yè)化的培訓活動。因此，在職業(yè)向專業(yè)轉型下，要根據(jù)保育員的發(fā)展特點，認識到專業(yè)化培訓工作的重要性，及時更新教育理念，提高保育員的專業(yè)能力，從而進一步提高幼兒園教育教學的效果。

二、職業(yè)向專業(yè)轉型下保育員的專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀

（一）整體的學歷素質低

隨著《保育員國家職業(yè)標準》在我國教育教學中的有效實施，對保育員的學歷有了新要求，其學歷要在初中以上。然而，在九年義務教育實施后，初中學歷已經(jīng)不能滿足人才篩選標準的要求了。如果不及時調整保育員的入選標準，就會降低整體的保育效果，并且他們的專業(yè)能力也比較差。再加上一些保育員對新的保育理念沒有一個深入的理解，只是對幼兒盲目照顧，缺乏正確的指導，影響了保育和教育之間的有效結合。

（二）專業(yè)能力不強

在對現(xiàn)階段的保育員隊伍特點進行分析時，發(fā)現(xiàn)其主要以中老年人為主體，他們的專業(yè)能力并不強，思想也非常保守，在工作中并不能及時更新保育方式。再加上一些保育員的學習積極性不高，一般以經(jīng)驗為主，并不能及時解決工作中所遇到的新狀況。

（三）師資不穩(wěn)定

在保育員隊伍建設中，保育員具有一定的流動性，離職率也非常高。再加上大部分保育員對工作性質沒有一個明確的認識，只停留在“伺候孩子”等思想觀念上，此狀況并不利于幼兒快速適應生活和學習環(huán)境，進而導致幼兒園的師資不夠穩(wěn)定。

三、促進保育員專業(yè)化發(fā)展的策略

（一）及時更新保育觀念，加強對保育內涵的了解

在職業(yè)向專業(yè)轉型的背景下，對保育員的要求也越來越高。為了保證幼兒園教育教學的效果，加強對幼兒的保護，對現(xiàn)階段的保育理念進行了更新。尤其是在幼教事業(yè)快速發(fā)展的今天，保育員在工作中不僅要注意對孩子的保護和管理，還要對他們進行正確引導，促進保育與教育之間的有效結合。首先要根據(jù)幼兒園發(fā)展的趨勢，樹立正確的保育工作觀念。在具體的工作中，要清晰認識到保育的主要對象，對每個幼兒進行全面管理和保護。

其次要促進“?！迸c“教”的緊密結合。這就需要保育員發(fā)揮自身的教育責任，規(guī)范幼兒的行為，強化他們的學習能力。保育員只有轉化職業(yè)角色，明確自身的定位，將自己定位為老師，才能在發(fā)展中不斷強化自身的專業(yè)能力。同時，保育員要對自己的工作崗位有一個全面的了解，不斷更新職業(yè)觀念，為幼兒園各項管理工作的順利實施提供條件。

（二）健全培訓體系，強化保育員的專業(yè)能力

新時期，要想加強幼兒園建設的力度，不僅要強化教師隊伍的綜合素質，還要提高保育人員的專業(yè)能力，促進他們從職業(yè)向著專業(yè)進行轉型。這就需要幼兒園采取措施健全培訓體系，強化保育員的專業(yè)能力。其中園本專業(yè)培訓活動的積極開展，可以規(guī)范保育員的工作行為，激發(fā)他們對工作的熱情。同時，在開展培訓活動時，還要從幼兒園的具體發(fā)展情況出發(fā)。只有這樣才可以滿足保育員的專業(yè)發(fā)展需求，然后通過不同的培訓方式強化保育員的綜合素質。

此外，還要加強對保育員有關各種專業(yè)技能的訓練，學習不同的教育管理技巧，加強對特殊幼兒的教育。主要通過心理上的教育，鼓勵幼兒積極參與到學習活動中，促進他們全面發(fā)展。這就需要保育員重新認識自己，對自身的工作有一個新定位，通過參與培訓活動，進而不斷強化自身的專業(yè)素質。

首先要認真學習多種業(yè)務知識，強化他們的職業(yè)自信。其次要在家長和孩子面前將自己最好的一面展現(xiàn)出來。在對幼兒進行管理時，保育人員還要創(chuàng)新思想觀念，主要向教育型觀念進行轉變，學習控制自身的情緒。在培訓以及日常工作中，保育員之間要多學習，加強經(jīng)驗交流。

（三）健全規(guī)范的考核機制，保證師資的穩(wěn)定性

雖然我國的大多數(shù)幼兒園都認識到了促進保育員專業(yè)化發(fā)展的重要性，但是對保育員的重視程度并不夠，并不清楚保育員的職責，認為他們只是輔助教師的工作者，這也導致保育員對自身責任認識不清楚，自我認知以及角色定位比較模糊，長時間下去，會影響他們向著專業(yè)化的方向發(fā)展，降低幼兒園保教的整體質量。

基于此，幼兒園要想保障師資的穩(wěn)定性，調動保育員的工作積極性，不僅要對職業(yè)環(huán)境進行優(yōu)化，還要適當提升保育員的待遇，從根本上加強對保育員的重視，尊重以及發(fā)揮保育員的“主人公”地位，滿足保育員在工作中的需求。同時，還要采取措施強化保育員的專業(yè)化能力，提高保教工作的質量。在對保育員待遇進行調整和制訂時，要結合具體的工作現(xiàn)狀，適當提高他們的工資水平。結合工作強度，科學配備一定數(shù)量的保育人員，讓他們的勞動強度可以維持在合理水平。

調查發(fā)現(xiàn)，大部分保育員存在“無證上崗”以及專業(yè)能力不強等現(xiàn)象。雖然有的保育員有證書，但是證書的質量以及真實性還需要進一步考量。這就需要教育行政部門健全專門的考核和培訓體系，規(guī)范他們的行為，并且保育員的應聘還要做好有法可依，進而不斷提高保育員在社會發(fā)展中的核心價值。此外，還要做好對保育員的心理輔導工作，不斷減輕他們心理上的負擔。幼兒園和孩子家長要給保育員更多的尊重，正確認識此工作性質，其并非是“保姆”，是孩子生活中的教育者。所以說保育員自身的專業(yè)能力會在一定程度上影響幼兒的發(fā)展。現(xiàn)階段，保育員在職業(yè)上的發(fā)展空間并不大，存在一定的局限性，長時間下去，會大大降低他們的工作熱情。

因此，幼兒園在發(fā)展中需要以收入為導向，結合保育員的工作需求，建立專業(yè)化的職業(yè)晉升考核機制，調動他們的工作積極性，不斷降低他們的離職率。此外，通過對保育員的規(guī)范化培養(yǎng)和考核，促進他們向著專業(yè)化轉型，在此基礎上建立高業(yè)務水平的保育員隊伍。同時，還要制訂科學的保育員資格準入制度，對當前的保育員隊伍整體結構進行調整和優(yōu)化，對他們進行專業(yè)化訓練，進一步提升保教的質量。

綜上所述，在我國教育教學體系不斷完善的背景下，保育員從職業(yè)化向著專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)成為學前教育未來發(fā)展的主要方向，更是提高我國學前教育整體質量、促進其可持續(xù)發(fā)展的關鍵性因素。再加上保育員是促進幼兒健康成長的保障，所以說他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響著幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒園需要結合自身的發(fā)展情況，加強對保育員的專業(yè)化培訓，通過健全考核機制和更新保育觀念等方式，強化保育員的綜合素質，促進他們的專業(yè)化發(fā)展進程，從而為我國幼兒教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保障。