基于校園足球的初中體育訓(xùn)練探究

黃堅(jiān)

（江蘇省南通市虹橋二中，江蘇南通 226000）

足球作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，有很強(qiáng)的參與性與競技性，對當(dāng)代青少年的成長有著重要影響。在初中體育教育中開展足球教學(xué)，有利于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及合作精神，為學(xué)生綜合、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中，校園足球作為一種新的教育理念，將其融入初中體育訓(xùn)練中，可以有效激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成健康與運(yùn)動(dòng)意識(shí)，在潛移默化之中影響學(xué)生的終身體育觀念。因此，校園足球教育理念一經(jīng)提出便受到了社會(huì)各界的關(guān)注與重視，廣大初中體育教師也積極參與到教學(xué)改革中，希望探索出一條符合當(dāng)代教育發(fā)展的教學(xué)之路，以更好地推動(dòng)學(xué)校教體結(jié)合發(fā)展。

一、校園足球教學(xué)理念

第一，初中體育教學(xué)中校園足球的教學(xué)理念是提升學(xué)生的足球意識(shí)。在足球教學(xué)中，足球意識(shí)是學(xué)生首先要具備的能力。中學(xué)生正處于青春發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)習(xí)校園足球的初始階段。這一階段的學(xué)生很容易受到不同因素的影響，由于初中生還未形成正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，自主意識(shí)較差，這也限制了學(xué)生體育興趣的發(fā)展。教師在體育教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該從學(xué)生的心理狀況入手，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過校園足球打開學(xué)生運(yùn)動(dòng)的心靈，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生理解其意義所在，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。

第二，初中體育教學(xué)中校園足球的教學(xué)理念是創(chuàng)造合理的足球教學(xué)模式。在初中階段的教學(xué)中，足球教學(xué)應(yīng)該從基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技戰(zhàn)術(shù)這兩個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要在保證學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上結(jié)合校園足球的運(yùn)動(dòng)特征，創(chuàng)造出合理的足球教學(xué)模式。第一點(diǎn)要做的就是使學(xué)生了解足球的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)球、傳球和停球等技術(shù)；第二點(diǎn)需要學(xué)生對進(jìn)攻和防守等戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方式強(qiáng)化理論知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)能力，以此保障學(xué)生足球能力的發(fā)展。

二、基于校園足球的初中體育訓(xùn)練存在的問題

（一）教學(xué)形式比較單一

現(xiàn)階段，初中體育校園足球訓(xùn)練存在教學(xué)形式單一的問題，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，仍然采用“教師講，學(xué)生聽”的方法，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還影響了訓(xùn)練教學(xué)效果，無論是理論知識(shí)學(xué)習(xí)還是足球?qū)嵺`過程很多學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)槌踔猩苌硇奶攸c(diǎn)及年齡特點(diǎn)的影響，在進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候需要在強(qiáng)烈興趣的驅(qū)使下才能達(dá)到更加理想的效果，如果教師只是單純地為了完成教學(xué)任務(wù)而開展教學(xué)活動(dòng)，必定難以提升學(xué)生的興趣，影響足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練效果。此外，在開展體育訓(xùn)練的時(shí)候，一般都會(huì)選在操場等場地比較寬闊的地方，如果教師只是單純地在前面講解動(dòng)作技巧，學(xué)生很容易會(huì)出現(xiàn)聽不清、看不清的情況，還有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)開小差的情況，這對學(xué)生的足球?qū)W習(xí)效果是非常不利的，導(dǎo)致學(xué)生的訓(xùn)練成果受到影響，甚至?xí)﹀e(cuò)誤的動(dòng)作進(jìn)行記憶，進(jìn)而影響整體初中體育足球訓(xùn)練質(zhì)量。

（二）基礎(chǔ)硬件設(shè)施不足

要想確保校園足球的順利開展，除了必需的訓(xùn)練道具以外，還需要有合格的訓(xùn)練場地，這樣才能有效提升校園足球訓(xùn)練效果，這也側(cè)面體現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)開展的困難性。然而，現(xiàn)在很多學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)限制或者觀念限制都沒有正規(guī)的足球場地和足球設(shè)施，客觀條件嚴(yán)重影響了足球訓(xùn)練的效果。另外，雖然部分學(xué)校擁有了正規(guī)的足球場，但基礎(chǔ)的足球運(yùn)動(dòng)器械并沒有標(biāo)準(zhǔn)化，器械質(zhì)量也沒有達(dá)到相關(guān)的要求，這使得校園足球訓(xùn)練無法順利進(jìn)行，足球設(shè)施從數(shù)量上就給學(xué)生的足球?qū)W習(xí)帶來了一定的困難。[1]除此之外，在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景下由于初中生要面臨中考，很多學(xué)校受到應(yīng)試教育的影響，會(huì)將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生成績上，對足球場地及硬件設(shè)施更新不及時(shí)，抑或被挪作他用，比如前幾天網(wǎng)絡(luò)上的一則新聞，某學(xué)校將足球場“改造”成為停車場，即便學(xué)生對足球訓(xùn)練有濃厚的興趣，但因?yàn)榛A(chǔ)硬件設(shè)施不完善，無法進(jìn)行有效的足球訓(xùn)練。

（三）學(xué)校師資力量欠缺

足球是一門技術(shù)性很強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，要想保證教學(xué)及訓(xùn)練的有效性，需要教師有比較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。但從目前的情況看，很多初中體育教師對足球教學(xué)及訓(xùn)練方法并不是很了解，甚至有些學(xué)校的體育教師是由其他學(xué)科教師兼任，這就導(dǎo)致學(xué)生無法受到良好的足球訓(xùn)練，不利于培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，在初學(xué)階段很難打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不利于初中生的足球水平進(jìn)步。此外，很多學(xué)校在校園足球的大環(huán)境下對體育教師進(jìn)行了培養(yǎng)，希望以此提高教師的教學(xué)效果。但由于培訓(xùn)的時(shí)間不是很長，體育教師無法掌握足夠的足球知識(shí)和訓(xùn)練技巧，在教學(xué)中仍然會(huì)受到教學(xué)習(xí)慣的影響，并沒有從根本上解決師資力量欠缺的問題。體育教師在足球教育中的專業(yè)水平不足，導(dǎo)致無法深入地尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，不能在教學(xué)及訓(xùn)練中更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的足球?qū)W習(xí)及訓(xùn)練效果不盡如人意。

（四）學(xué)生家長大力反對

隨著當(dāng)前社會(huì)的競爭越來越激烈，很多家長認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績才能有更好的出路。因此，大多數(shù)的家長都不同意孩子將時(shí)間用在與考試無關(guān)的事情上，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏必要的足球訓(xùn)練，校園足球無法順利開展。除此之外，還有部分家長受到思想定式的影響，對足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，一提起足球運(yùn)動(dòng)很自然就會(huì)和“不務(wù)正業(yè)”聯(lián)系在一起，這使得家長大力反對孩子參與足球運(yùn)動(dòng)，從而打擊了學(xué)生的足球訓(xùn)練積極性。

三、基于校園足球的初中體育訓(xùn)練策略

（一）構(gòu)建良好的校園足球文化

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，有越來越多的人開始重視校園足球，并將其融入了相關(guān)的課程中，這就顯示出構(gòu)建足球文化的重要性，通過文化的熏陶讓學(xué)生培養(yǎng)足球意識(shí)。初中生的生活閱歷和人生經(jīng)歷并不是很豐富，非常容易受到周圍環(huán)境的影響，要想順利開展校園足球體育訓(xùn)練，教師首先要注重校園文化的構(gòu)建，使學(xué)生在潛移默化之中產(chǎn)生足球訓(xùn)練興趣。[2]

例如，教師在開展校園足球教學(xué)的時(shí)候，會(huì)將學(xué)生帶到比較專業(yè)的足球場進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來使學(xué)生更直觀地感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，通過對足球文化的近距離接觸感受足球中蘊(yùn)含的快樂。此外，教師還經(jīng)常會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示各種精彩的足球比賽，并且為學(xué)生介紹各種足球明星，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地構(gòu)建校園足球文化氛圍，教師還在學(xué)校內(nèi)布置了很多足球元素，比如在世界杯期間教師會(huì)在公告欄展示各個(gè)國家隊(duì)的比賽結(jié)果，在學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候還會(huì)組織開展五人制足球比賽。通過各種方法營造出良好的校園足球氛圍，使學(xué)生感受到了足球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的文化魅力，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生對足球規(guī)則、足球戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)的理解。

（二）使用更加科學(xué)的教學(xué)方法

在初中體育訓(xùn)練中，要想更順利地開展校園足球活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，教師需要摒棄落后的教學(xué)觀念，使用更符合當(dāng)代教育要求、更加科學(xué)的教學(xué)方法，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生不再認(rèn)為“足球訓(xùn)練就是自由活動(dòng)”以后，可以更加投入地參與到足球訓(xùn)練中，對足球知識(shí)的了解也會(huì)更加深入。足球教學(xué)不僅需要科學(xué)的教學(xué)方法，還需要專業(yè)的足球教師加以引導(dǎo)，這樣能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生入門，提高學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行傳球訓(xùn)練的時(shí)候，按照以前的方法教師會(huì)先給學(xué)生做示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)。在學(xué)生自由練習(xí)的過程中，一開始可能會(huì)主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，但漸漸地就可能會(huì)由練習(xí)變?yōu)閵蕵?，?yán)重影響了傳球訓(xùn)練效果。[3]對此，教師組織開展了小組練習(xí)，帶著學(xué)生一起進(jìn)行傳球練習(xí)，在傳球訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的基本功，讓學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中感受足球?qū)W習(xí)的要領(lǐng)，學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行練習(xí)，在小組學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在此過程中，教師會(huì)隨時(shí)調(diào)整分組，以此提升學(xué)生的應(yīng)變能力，強(qiáng)化學(xué)生的傳球技巧。通過這種更加科學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)了學(xué)生足球水平的發(fā)展，初中體育校園足球訓(xùn)練效率明顯提升，在科學(xué)方法的引導(dǎo)下幫助小學(xué)生樹立正確的足球觀念并訓(xùn)練學(xué)生的基本功，為學(xué)生進(jìn)行深入的足球?qū)W習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）體育訓(xùn)練中融入趣味游戲

游戲最大的特點(diǎn)就是全員參與性和趣味性，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到足球游戲中，趣味游戲能夠讓學(xué)生更主動(dòng)地進(jìn)行足球訓(xùn)練，所以體育教師可以在教學(xué)活動(dòng)中融入一些小游戲，使學(xué)生產(chǎn)生對足球的興趣，增強(qiáng)體育課堂的趣味性，從而在輕松的環(huán)境中提高校園足球訓(xùn)練效果，讓更多學(xué)生都參與到校園足球中，并且在足球中獲得快樂與健康。此外，在足球游戲中還可以讓學(xué)生通過競爭的方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和體育精神。

例如，學(xué)習(xí)完顛球之后，教師組織一場顛球比賽，讓學(xué)生自由結(jié)合分組，每個(gè)小組之間循環(huán)比賽，通過三對三、五對五等形式，決出最終的顛球冠軍小組，獲勝的小組會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這種帶有競爭性的趣味比賽，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生全身心地參與其中，培養(yǎng)學(xué)生的小組團(tuán)體意識(shí)和足球?qū)W習(xí)意識(shí)。通過在體育訓(xùn)練中融入各種趣味小游戲，使每一名學(xué)生都融入足球訓(xùn)練中，既強(qiáng)化了學(xué)生的足球水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及合作意識(shí)，為學(xué)生更為全面發(fā)展打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

（四）落實(shí)訓(xùn)練中學(xué)生主體地位

校園足球的宗旨是人人參與，但在實(shí)際的教學(xué)與訓(xùn)練中，由于學(xué)生之間存在較大的差異，如果教師不能針對性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法適應(yīng)足球訓(xùn)練，久而久之便會(huì)對足球失去興趣。傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂對于學(xué)生的足球?qū)W習(xí)也是十分不利的，通過落實(shí)學(xué)生的主體地位能夠更好地實(shí)現(xiàn)足球?qū)W習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，除了要完成基本的教學(xué)工作以外，還要及時(shí)了解學(xué)生的情況，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，組織開展針對性的教學(xué)活動(dòng)。[4]

例如，教師發(fā)現(xiàn)男生要比女生更喜歡足球這種激烈性的運(yùn)動(dòng)，為了確保足球教學(xué)的順利開展，教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、基礎(chǔ)水平、性格特點(diǎn)等因素，將學(xué)生分成了不同的小組。在訓(xùn)練過程中會(huì)要求基礎(chǔ)較為薄弱的小組先從基礎(chǔ)內(nèi)容出發(fā)，先對足球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較全面的了解。對于有一定基礎(chǔ)的小組，教師會(huì)要求他們在鞏固原有知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對新動(dòng)作的練習(xí)，以此來使學(xué)生的足球水平得到較快提升。對于基礎(chǔ)能力比較好的學(xué)習(xí)小組，教師組織他們進(jìn)行模擬比賽，使其通過親身感受獲得良好的訓(xùn)練體驗(yàn)，從而可以獲得更快提升。通過落實(shí)學(xué)生的主體地位，確保訓(xùn)練教學(xué)的順利開展，使不同情況的學(xué)生都在足球運(yùn)動(dòng)中獲得了快樂與健康。

（五）構(gòu)建科學(xué)合理的評價(jià)體系

在結(jié)束一個(gè)階段的體育訓(xùn)練之后，及時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練評價(jià)是非常重要的，既能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的問題，也能對學(xué)生起到激勵(lì)的效果。因此，教師需要在訓(xùn)練評價(jià)中做到公平、公正，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練評價(jià)，使學(xué)生獲得良好的足球訓(xùn)練體驗(yàn)。

例如，在踢定位球的時(shí)候，教師先為學(xué)生講解動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生支撐腳踏在球的側(cè)面，從而使踢球的腿屈膝外展，同時(shí)身體也要隨之運(yùn)動(dòng)。但班級中部分學(xué)生經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練之后，效果依然不是很理想，對此教師經(jīng)過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了其中的問題，并進(jìn)行針對性地指導(dǎo)與鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠以樂觀、積極的心態(tài)面對定位球練習(xí)。在最后的訓(xùn)練評價(jià)中，教師并沒有只看中最終的訓(xùn)練結(jié)果，而是根據(jù)學(xué)生在訓(xùn)練中的表現(xiàn)，從態(tài)度、變化、收獲等多個(gè)方面進(jìn)行了科學(xué)合理的評價(jià)。通過科學(xué)合理的評價(jià)體系構(gòu)建，營造了良好的足球氛圍，學(xué)生更積極地參與到后續(xù)的足球訓(xùn)練中。

四、結(jié)束語

總的來說，校園足球目前已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略方向的一部分，初中體育教師在日常的訓(xùn)練教學(xué)中，需要積極引入校園足球教育理念，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法將其落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對此，初中體育教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，探索并創(chuàng)新與當(dāng)代教育環(huán)境相符合的教學(xué)方法，將校園足球真正融入初中體育訓(xùn)練中。