民間工藝融入初中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐研究

錢文聚

（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)，甘肅 永登）

作為中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分，民間工藝美術(shù)不僅擁有豐富的形式，技藝也非常奇巧。初中美術(shù)是一門人文性極強(qiáng)的學(xué)科，切實(shí)完成美術(shù)知識(shí)教學(xué)可以使學(xué)生的審美能力以及美術(shù)素養(yǎng)得到有效提高，并幫助他們養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中，民間工藝的合理融入，不僅有助于學(xué)生進(jìn)一步提升審美素養(yǎng)，也能夠?yàn)閷W(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展帶來一定的促進(jìn)作用。因此，不論是為了豐富初中美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，還是為了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展都要重視民間工藝的融入研究，推動(dòng)初中美術(shù)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

一、融入民間工藝，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

民間工藝是在老百姓的日常生活、生產(chǎn)中逐漸形成并發(fā)展的，其中蘊(yùn)含著的一些審美觀能夠體現(xiàn)出質(zhì)樸、積極的特征，能夠成為培養(yǎng)學(xué)生健康思想觀念意識(shí)的重要素材，泥塑、刺繡等能夠?qū)⒇S富多彩的生活反映出來的民間工藝也能夠給學(xué)生帶來一定的啟迪，從不同層面來激活其創(chuàng)新思維，對(duì)美術(shù)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展具有一定的推動(dòng)作用。同時(shí)，民間工藝既可以呈現(xiàn)出民間手工藝人的審美觀念，也能夠充分展現(xiàn)出民間手工藝人掌握的高超技藝，且這些作品在實(shí)際創(chuàng)作中，不論是制作中引用的工藝，還是具體流程，以及巧妙融入的一系列藝術(shù)元素都是民間智慧的結(jié)晶。就當(dāng)前初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容來看，美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容逐漸有偏向于現(xiàn)代化以及國外的一些風(fēng)格的趨勢(shì)等。近代在城市化快速發(fā)展以及外來文化的沖擊下，人們能夠直觀地感受到美術(shù)文化氣息。然而我們?cè)诮虒W(xué)初中美術(shù)時(shí)，卻往往忽略了隱藏在其中的民間美術(shù)藝術(shù)。民間的美術(shù)藝術(shù)并不像近現(xiàn)代城市快速發(fā)展而形成的藝術(shù)形式，它是經(jīng)過中華文化上下五千年文化積累逐漸形成的一種美術(shù)形式，可以說是獨(dú)一無二的，也是最貼合我國人民生活的美術(shù)藝術(shù)形式。如果教師在開展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⒚耖g工藝結(jié)合起來，就可以使學(xué)生在課堂中充分感受到中華民族幾千年的優(yōu)秀文化，這對(duì)發(fā)展我國傳統(tǒng)美術(shù)藝術(shù)以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)更高認(rèn)知都有非常重要的意義。將這些民間工藝有效融入初中美術(shù)課堂上，既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)、積累更豐富的知識(shí)，也有助于激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠從不同角度深入體會(huì)民間工藝美術(shù)的美。以泥塑為例，作為以泥土為材料的一種工藝美術(shù)作品，整個(gè)制作工程和學(xué)生小時(shí)候玩泥巴非常相似，不僅能夠進(jìn)一步優(yōu)化生活化教學(xué)情境，讓大家充分體會(huì)到民間工藝的魅力，也能夠?yàn)閷W(xué)生之后的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作帶來一定啟發(fā)。另外，在美術(shù)課上，通過帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作泥塑，也有助于想象力、創(chuàng)新力的全面激發(fā)，為學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉、提升創(chuàng)造有利條件。

二、融入民間工藝，提升審美素質(zhì)

民間工藝這種藝術(shù)形式是由老百姓在日常生活、生產(chǎn)中自發(fā)創(chuàng)作，并一直傳承下來的，并非由創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)作，且多數(shù)作品能夠讓人感受到強(qiáng)烈的地方特色，能夠?qū)⑹止に嚾藙?chuàng)作階段的個(gè)人情感，還有審美心態(tài)充分體現(xiàn)出來。因此，民間工藝擁有較獨(dú)特的審美體系。且不同類型、地域的民間工藝美術(shù)，不僅蘊(yùn)含著不同的文化內(nèi)涵，還能夠展現(xiàn)出民族精神。對(duì)此，在日常教學(xué)中，美術(shù)教師可以結(jié)合實(shí)際，在課堂上巧妙融入民間工藝，不斷豐富該階段的審美教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度了解不同工藝美術(shù)反映出的人們不同的理想追求，以及較獨(dú)特的審美趣味。

對(duì)于當(dāng)下初中階段的美術(shù)教育來說，教師往往將全部的精力放在對(duì)學(xué)生美術(shù)功底的培養(yǎng)上，更直接地說就是培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。許多美術(shù)教師所采取的教學(xué)模式也比較固化，這對(duì)學(xué)生審美認(rèn)知的提高以及美術(shù)能力的發(fā)展產(chǎn)生了很大的阻礙。在初中美術(shù)教育階段最重要的一個(gè)問題是啟發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)和藝術(shù)的認(rèn)知。如果學(xué)生連美是什么都不知道，那么學(xué)生的美術(shù)教育其實(shí)也不過是機(jī)械地學(xué)習(xí)美術(shù)。然而將民間公益融入初中美術(shù)課堂中，那么就會(huì)大大改變當(dāng)前美術(shù)教育所面臨的諸多問題。比如，作為具有代表性的民間工藝，年畫不僅歷史悠久，在不斷的傳承、發(fā)展中也形成了更豐富的內(nèi)容。如北方的楊柳青年畫、南方的桃花塢年畫等，不僅是質(zhì)樸民風(fēng)的一種體現(xiàn)，還可以從不同角度展現(xiàn)出各地區(qū)民眾對(duì)美好生活的憧憬。如《蓮年有余》不僅是對(duì)典型傳統(tǒng)特色的一種反映，也能夠讓人們體會(huì)到其中蘊(yùn)含著的豐富的人文情感，以及鮮明的民族文化，將其融入美術(shù)課堂，可以發(fā)揮出意想不到的審美教育價(jià)值。

三、融入民間工藝，優(yōu)化教材編寫

首先，民間工藝美術(shù)要想做到在初中美術(shù)教學(xué)中的有效滲透，離不開與之相配套的教學(xué)素材、專業(yè)教材的有力支持。為此，在實(shí)際授課中，美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際授課需求，搜集更豐富的素材，做好教材編寫工作。一方面，民間工藝美術(shù)源于民間，所以，在教材編寫中，應(yīng)鼓勵(lì)民間工藝美術(shù)大師、傳統(tǒng)文化傳承人等積極參與其中，讓他們將自身的豐富經(jīng)驗(yàn)、高超技藝以及專業(yè)眼光充分發(fā)揮出來，進(jìn)而使教材編寫可以獲得優(yōu)質(zhì)素材，以此來為優(yōu)質(zhì)作品創(chuàng)作提供有力支持。同時(shí)，也能夠使編寫的教材中含有很多與民間工藝美術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，涉及范圍更廣，增強(qiáng)針對(duì)性、科學(xué)性，全面適應(yīng)初中生的認(rèn)知特點(diǎn)與發(fā)展需求，促進(jìn)初中美術(shù)教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。

其次，民間工藝美術(shù)具有的地域性極強(qiáng)，不同地域、不同民族也具有獨(dú)特文化。對(duì)此，初中美術(shù)教學(xué)在融入民間工藝過程中，絕不能拋棄本土文化，而是要在保護(hù)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)其他民間文化做出恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)與借鑒。所以，不論是素材選取，還是教材編寫，都要體現(xiàn)出多樣性、靈活性，同時(shí)還要做到與教育部發(fā)布的相關(guān)教學(xué)大綱要求相符合，體現(xiàn)出因地制宜的原則，也只有這樣才能夠開發(fā)出更豐富且具有地方特色的補(bǔ)充性教材。如北方的年畫、泥人張，南方的苗繡、白族扎染等，其在美術(shù)課堂中的融入，既可以實(shí)現(xiàn)對(duì)各地區(qū)本土文化的弘揚(yáng)，對(duì)地方性審美觀念的形成發(fā)展也能夠帶來一定的促進(jìn)作用。

最后，不論是教學(xué)素材的選擇，還是教材編寫都要做到貼近實(shí)際，為美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的有效開展提供有力支持。美術(shù)教育除了要為學(xué)生提供木雕、刺繡、陶瓷等一些鑒賞內(nèi)容之外，還要開展一些可供學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容。以皮影戲?yàn)槔?，作為非常受民間歡迎的一種表演藝術(shù)，皮影不僅形象生動(dòng)，表演也能夠呈現(xiàn)出顯著的故事性、趣味性。將其融入初中美術(shù)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)皮影進(jìn)行繪畫、剪裁、制作，之后分組表演，既有助于鍛煉繪畫技巧，提升動(dòng)手操作能力，在參與中學(xué)生也能夠接受到審美教育。

四、融入民間工藝，傳承傳統(tǒng)文化

民間美術(shù)也是有效呈現(xiàn)我國歷史發(fā)展中文化傳承性的重要載體。通過將民間工藝合理引入課堂，能夠引導(dǎo)學(xué)生更深層次地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)民間美術(shù)。尤其是在素質(zhì)教育理念的不斷推行下，各地針對(duì)民間工藝在中小學(xué)相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)中的有效融入給予了足夠重視。一個(gè)民族和國家要屹立于世界民族文化之林，要想發(fā)展得更強(qiáng)更大，民族文化應(yīng)該是最重要的。傳統(tǒng)文化對(duì)激勵(lì)一個(gè)國家和民族的發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來說，包含的內(nèi)容非常豐富，其中民間工藝就是民族文化的一個(gè)重要內(nèi)容。對(duì)于初中美術(shù)教學(xué)來說，如果將民間工藝融入其中，有利于學(xué)生對(duì)中國文化的認(rèn)知。以傳統(tǒng)手工扎染為例，將其巧妙融入初中美術(shù)課堂，能夠?yàn)槲覈鴥?yōu)秀傳統(tǒng)民間工藝的傳承、弘揚(yáng)帶來一定的促進(jìn)作用。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)扎染的過程中，既可以對(duì)傳統(tǒng)手工印染的魅力有深入體會(huì)，也能夠全面激發(fā)初中生對(duì)傳統(tǒng)工藝的喜愛，強(qiáng)化學(xué)生民族自豪感的培養(yǎng)。且通過進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間手工藝的欣賞能力，也能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握傳統(tǒng)民間手工藝表現(xiàn)形式、藝術(shù)特征。為此，在實(shí)際授課中，教師可以先帶領(lǐng)大家對(duì)扎染從古代一直發(fā)展到現(xiàn)代的基本知識(shí)做出深入了解，之后再對(duì)扎染的制作過程、技法特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)這類傳統(tǒng)民間印染工藝審美、欣賞能力的不斷提升。總之，在教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，扎染教學(xué)活動(dòng)的開展，并非只是單純地為學(xué)生滲透一些簡單的捆扎技法，而是要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握扎染的制作過程與相關(guān)原理，由此來深刻感悟我國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，進(jìn)而從整體上提升初中生對(duì)民間工藝文化的認(rèn)同感，為其文化素養(yǎng)的進(jìn)一步提升提供有力支持。

五、融入民間工藝，提升教師素養(yǎng)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，將民間傳統(tǒng)工藝內(nèi)容有效融入其中，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能夠在拓展教學(xué)資源過程中進(jìn)一步提升美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于各類民間手工藝品來講，大多都能夠?qū)⑵胀ù蟊姷膶徝雷非蟆⑸罾硐敕从吵鰜?。而將民間工藝巧妙融入初中美術(shù)課程，不僅有助于現(xiàn)階段美術(shù)課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化，也能夠促進(jìn)美術(shù)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升，使其能夠獲得更豐富的專業(yè)知識(shí)。在開發(fā)、利用民間工藝課程資源的過程中，教師會(huì)自覺地學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論知識(shí)，通過閱讀相應(yīng)的書籍資料來進(jìn)一步完善美術(shù)課程內(nèi)容，由此可見，民間工藝在初中美術(shù)教學(xué)中的融入，也能夠?yàn)槊佬g(shù)教師專業(yè)發(fā)展帶來一定的促進(jìn)作用。

綜上所述，民間工藝通常都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，其在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的合理融入，不僅有助于學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力，也有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作探究能力。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)民間工藝的過程中，不僅會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣，也能夠?yàn)閭€(gè)性化心理的塑造帶來積極影響，因此，不論是為了初中生美術(shù)核心素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，還是為了促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)有效性的進(jìn)一步提升，都要重視民間工藝的巧妙融入，以此來構(gòu)建生動(dòng)、高效的美術(shù)課堂。