新時(shí)代大學(xué)生綠色價(jià)值觀培育的策略研究
—— 以湖南文理學(xué)院為例

彭永宏，黃新輝，朱放良

（湖南文理學(xué)院馬克思主義學(xué)院，湖南常德 415000）

一、研究背景

恩格斯說：“人是自然界的產(chǎn)物，是在其生活的環(huán)境中并和其生活環(huán)境一起發(fā)展起來的”[1]。作為新時(shí)代大學(xué)生，應(yīng)關(guān)心國家與社會(huì)在生態(tài)文明建設(shè)上取得的一系列成就。其不應(yīng)僅僅注重個(gè)體的眼前利益，而應(yīng)保持長遠(yuǎn)目光，在內(nèi)心厚植綠色價(jià)值觀，并用好其有限資源、平臺(tái)和能力為生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

此次調(diào)研，調(diào)查問卷隨機(jī)面向湖南文理學(xué)院的271名學(xué)生，涵蓋了各學(xué)院和四個(gè)年級(jí)。共發(fā)放問卷271份，回收271份，有效率100%。問卷主要涉及在校大學(xué)生對(duì)綠色生活的認(rèn)知、態(tài)度和具體行動(dòng)情況等方面。

由調(diào)查數(shù)據(jù)可得，75%同學(xué)認(rèn)為，理念與實(shí)踐要結(jié)合，有25%的同學(xué)認(rèn)為，理念僅是理念，很難落實(shí)到具體行動(dòng)。67.43%的同學(xué)通過短視頻等多媒體志愿服務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐以及相關(guān)文章了解綠色生活方式。這彌補(bǔ)了課堂教學(xué)純理論缺乏實(shí)踐和形式單一的劣勢(shì)。這說明課堂教學(xué)的效果有限，通過短視頻和社會(huì)實(shí)踐易于讓大學(xué)生群體接受，為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生綠色生活方式培育提供了路徑參考。對(duì)于班級(jí)、學(xué)校召開的相關(guān)主題班會(huì)、講座，32.48%的同學(xué)反映效果較差，理論學(xué)習(xí)對(duì)于培育綠色生活方式的效果有較大的提升空間，至少有39.49%的同學(xué)認(rèn)為，僅停留在理論層面，未開展具體的行為實(shí)踐。課堂的理論應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，否則會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知和行為脫節(jié)，高校需要為此繼續(xù)豐富和充實(shí)培育途徑。

二、新時(shí)代大學(xué)生綠色價(jià)值觀培育的必要性

（一）新時(shí)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍

從認(rèn)知到認(rèn)同、再從認(rèn)同到踐行，這需要理論到實(shí)踐的一個(gè)過程。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國和民族的希望，承載著家庭和親人的囑托，滿懷著對(duì)未來美好生活的向往。在大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)之余，多參與一些校內(nèi)外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，建立未來就業(yè)的價(jià)值觀念。

青年是民族的希望，國家的建設(shè)寄希望于青年。所以說，高校對(duì)大學(xué)生開展綠色價(jià)值觀教育承擔(dān)主要的教育和引導(dǎo)責(zé)任。國家、社會(huì)和家庭也承擔(dān)著指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)綠色價(jià)值觀的責(zé)任與義務(wù)，這些環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位會(huì)影響到大學(xué)生綠色價(jià)值觀的培育與踐行。

（二）滿足國家、社會(huì)生態(tài)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

隨著綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展理念深入人心，環(huán)境問題日益引起社會(huì)與群眾的重視。進(jìn)入新時(shí)代以來，我國對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了更高的新要求，習(xí)近平總書記提出了“既要金山銀山，也要綠水青山，綠水青山就是金山銀山”的著名論斷。這一論斷，是社會(huì)與群眾對(duì)于綠色價(jià)值觀的日益認(rèn)同。在此背景下，各類環(huán)境污染問題得到了有效解決，緩解了環(huán)境污染的危害程度，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展的粗放型模式對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞的影響尚未完全消除，建設(shè)美麗中國仍需要社會(huì)與群眾的不懈努力。

（三）綠色價(jià)值觀培育是全面深化改革的現(xiàn)實(shí)需要

為了幫助群眾增強(qiáng)綠色生活的意識(shí)，自覺主動(dòng)踐行綠色生活方式，建設(shè)美麗中國，就必須創(chuàng)新發(fā)展生態(tài)文化和綠色文化。

全面深化改革的需要，生態(tài)層面的改革尤為關(guān)鍵，在生態(tài)改革之中，培育和發(fā)展好綠色價(jià)值觀更是重中之重。當(dāng)前，生態(tài)文明改革面臨著重重阻力，怎么改、如何改已成為生態(tài)文明改革的題中應(yīng)有之義。首先，應(yīng)做好生態(tài)文明改革的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)接群眾的現(xiàn)實(shí)需求；其次，政府相關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮生態(tài)文明改革的主體性作用，將相關(guān)的各項(xiàng)政策與要求貫徹落實(shí)到位；最后，社會(huì)、政府等生態(tài)改革主體應(yīng)教育、引導(dǎo)群眾樹立綠色價(jià)值觀。

三、新時(shí)代大學(xué)生綠色價(jià)值觀培育的原因

（一）理論思想停留表層，未深入實(shí)際

學(xué)校關(guān)于綠色生活的價(jià)值理念未深入大學(xué)生的生活實(shí)際，相關(guān)的活動(dòng)重形式，片面追求參與人數(shù)、參與范圍以及參與熱度?；顒?dòng)開展前，高校很少組織專門人員開展活動(dòng)調(diào)研、活動(dòng)設(shè)計(jì)以及活動(dòng)效果反饋，甚至很多主題活動(dòng)與大學(xué)生有隔膜感，時(shí)代感弱，大學(xué)生參與積極性較差、大學(xué)生在活動(dòng)中疲于應(yīng)付，在活動(dòng)中受到的教育較少。許多大學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)帶有抵觸情緒，極大地影響了綠色生活價(jià)值理念的深入傳播。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和西方價(jià)值理念的傳入，越來越多的大學(xué)生趨于功利化、利己化。大學(xué)生群體個(gè)性突出，自我意識(shí)強(qiáng)，希望實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。部分大學(xué)生過于追求功利和實(shí)用，片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人需要，忽視對(duì)于自我精神境界和人生意義的思考與追求[2]。在價(jià)值追求趨于功利化的行為模式影響下，大學(xué)生們很難深入理解認(rèn)同綠色生活理念并在生活中踐行。

（二）校園傳播生態(tài)價(jià)值觀形式單調(diào)

高校校園是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)價(jià)值觀培育的主陣地。但在高校的課堂，部分高校教師依然運(yùn)用一些比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如對(duì)著PPT讀稿、照本宣科等方式來給大學(xué)生們傳授生態(tài)價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)。生態(tài)價(jià)值觀的內(nèi)容偏理論性，難于理解，致使大學(xué)生的課堂參與積極性差，加上教師傳授知識(shí)方式的滯后性、單調(diào)性使得課堂氛圍和教學(xué)效果較差，達(dá)不到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（三）理論與實(shí)踐結(jié)合性較弱

理論是實(shí)踐的前提和先導(dǎo)，想要培育大學(xué)生的綠色價(jià)值觀就必須先對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的傳授。進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通常分為引導(dǎo)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

一是引導(dǎo)學(xué)習(xí)，由教師在課堂或課外實(shí)踐對(duì)大學(xué)生們傳授理論知識(shí)。由于一些高校教師對(duì)國內(nèi)外先進(jìn)的理論學(xué)習(xí)不到位，致使教師的課堂教學(xué)缺乏針對(duì)性、有效性，理論與實(shí)踐缺乏聯(lián)動(dòng)，故教師不能有效地將理論知識(shí)傳授給大學(xué)生們，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)與日常生活結(jié)合起來，在實(shí)踐中體悟綠色價(jià)值觀的內(nèi)涵。

二是自主學(xué)習(xí)，由于綠色價(jià)值觀的內(nèi)容偏于理論性，大學(xué)生們很難在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用這一理論。加之受來自互聯(lián)網(wǎng)短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、動(dòng)漫等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的影響，使大學(xué)生缺乏在實(shí)踐中踐行綠色價(jià)值觀的動(dòng)力。實(shí)踐是進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的目標(biāo)和歸宿，在自主學(xué)習(xí)中，大學(xué)生們應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)去了解綠色價(jià)值觀。這導(dǎo)致許多大學(xué)生被枯燥的理論知識(shí)所壓倒，感受不到這一理論的獨(dú)特魅力[3]。

在這兩個(gè)學(xué)習(xí)過程中突出的問題是綠色價(jià)值觀的理論知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合不緊密，存在“脫鉤”的現(xiàn)象。

四、新時(shí)代大學(xué)生綠色價(jià)值觀踐行具體途徑

開展綠色價(jià)值觀教育有利于增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。通過分析調(diào)查問卷，并結(jié)合學(xué)校思政教育工作的實(shí)際情況，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生綠色價(jià)值觀的培育提出以下建議。

（一）深入傳播生態(tài)思想，讓大學(xué)生認(rèn)知綠色價(jià)值觀

開展綠色價(jià)值觀教育的前提是讓大學(xué)生對(duì)綠色價(jià)值觀有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)知，既要看到綠色價(jià)值觀的外在表現(xiàn)，又要看到其對(duì)于時(shí)代發(fā)展的豐富意蘊(yùn)。

一是要充分利用課堂教學(xué)開展綠色價(jià)值觀教育，各大高校要充分運(yùn)用已有的教育設(shè)施和資源，開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，將綠色價(jià)值觀融入對(duì)大學(xué)生的課堂教學(xué)中去。從而提高大學(xué)生們的綜合素質(zhì)，并以他們?yōu)橐I(lǐng)營造學(xué)習(xí)綠色價(jià)值觀的良好氛圍。

二是要?jiǎng)?chuàng)新理論宣傳的方式，占領(lǐng)理論宣傳的新高地。學(xué)校要組織開展有關(guān)綠色生活方式的活動(dòng)，比如征文、微電影拍攝、創(chuàng)作原創(chuàng)歌曲等形式來展示綠色價(jià)值觀的內(nèi)容。著力打造關(guān)于綠色價(jià)值觀的網(wǎng)站，激勵(lì)各級(jí)學(xué)生組織積極參與，開展以綠色價(jià)值觀為主題的相關(guān)活動(dòng)，形成全校范圍內(nèi)學(xué)習(xí)綠色價(jià)值觀的新高潮。

三是要推動(dòng)理論傳播的深入化。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，仍需加強(qiáng)校園報(bào)刊的創(chuàng)新發(fā)展，發(fā)揮校園文化雕塑的育人功能。以此來建構(gòu)新舊媒體相結(jié)合的綜合傳播平臺(tái)，讓綠色價(jià)值觀的影響做到潤物細(xì)無聲。

（二）深化校園綠色生態(tài)文化，讓大學(xué)生認(rèn)同綠色價(jià)值觀

開展綠色價(jià)值觀教育的重點(diǎn)在于讓大學(xué)生產(chǎn)生對(duì)綠色價(jià)值觀產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同，所以高校在大學(xué)生綠色價(jià)值觀的培育中要發(fā)揮好綠色文化的育人功能，通過讓大學(xué)生接受綠色文化的洗禮，從而使其在生活實(shí)際中樹立好綠色價(jià)值觀。

一是要借助校園文化為綠色價(jià)值觀賦能，高校要結(jié)合自身的校訓(xùn)、校志等獨(dú)有標(biāo)識(shí)，打造具有高校特色的文化品牌。在創(chuàng)立這些校園文化品牌的過程中將綠色文化融入其中，大學(xué)生在接受校園文化熏陶的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)綠色價(jià)值觀的認(rèn)同，從而使大學(xué)生們?cè)谏钪胁粩嘣鰪?qiáng)其對(duì)綠色價(jià)值觀的理論自信。

二是要借助紅色革命文化為綠色價(jià)值觀賦能。高校要在開展的各大紅色革命文化主題活動(dòng)中融入綠色文化。借助紅色文化的時(shí)代意蘊(yùn)來詮釋綠色價(jià)值觀對(duì)于美麗中國健康中國建設(shè)的時(shí)代價(jià)值和理論價(jià)值。此外，可以邀請(qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者來校開展學(xué)術(shù)交流、文化沙龍等活動(dòng)，從而培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)于綠色價(jià)值觀的踐行意識(shí)。

三是要借助大學(xué)生所學(xué)學(xué)科的學(xué)科文化為綠色價(jià)值觀賦能。對(duì)于高校而言，要充分運(yùn)用各級(jí)黨團(tuán)組織的先鋒模范作用，對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)員、專職教師等教師群體進(jìn)行培訓(xùn)和校外見習(xí)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)。在日常工作中，輔導(dǎo)員、專職教師可以通過課堂教學(xué)、黨團(tuán)課等方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綠色文化教育，激勵(lì)大學(xué)生在生活中踐行綠色價(jià)值觀。高校的輔導(dǎo)員、專職教師要從大學(xué)生們的時(shí)代特征出發(fā)，努力提升對(duì)于大學(xué)生綠色文化教育的針對(duì)性和可操作性，使大學(xué)生真正認(rèn)同綠色價(jià)值觀。

（三）深化綠色價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生踐行綠色價(jià)值觀

理念核心在于實(shí)踐。那么綠色價(jià)值觀的核心即讓大學(xué)生踐行綠色價(jià)值觀。故各大高校要重視大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)于綠色價(jià)值觀的踐行作用。設(shè)計(jì)更具時(shí)代氣息貼合大學(xué)生活實(shí)際的社會(huì)主題實(shí)踐，制定相關(guān)的約束機(jī)制來加強(qiáng)實(shí)踐成效，從而引領(lǐng)大學(xué)生在社會(huì)主題實(shí)踐中自覺踐行綠色價(jià)值觀。

一是要開展獨(dú)具高校特色寒暑假主題的社會(huì)實(shí)踐，以綠色價(jià)值觀的踐行為中心，鼓勵(lì)不同地域的大學(xué)生組隊(duì)參與寒暑假進(jìn)行的線上、線下相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐，在指導(dǎo)老師的幫助下，深入基層，將綠色文化帶入尋常百姓家，讓更多的群眾了解綠色價(jià)值觀的內(nèi)涵，也有利于引導(dǎo)大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中自覺踐行綠色價(jià)值觀。

二是高校要經(jīng)常性地開展關(guān)于綠色文化的志愿者活動(dòng)。相關(guān)的老師要幫助參與志愿活動(dòng)的大學(xué)生們組建志愿服務(wù)隊(duì)伍，就如何開展活動(dòng)、豐富活動(dòng)內(nèi)容的“綠色含量”、增強(qiáng)綠色活動(dòng)體驗(yàn)等方面，指導(dǎo)老師可以提供相應(yīng)的指導(dǎo)，從而使綠色文化融入志愿服務(wù)的全過程。

三是要鼓勵(lì)高校師生接受“綠色”培訓(xùn)和校外見習(xí)。高校要提供相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)和機(jī)會(huì)鼓勵(lì)更多的高校師生去相應(yīng)的機(jī)構(gòu)、基地接受關(guān)于綠色文化的培訓(xùn)和教育見習(xí)。此外，高?？梢耘c社區(qū)、鄉(xiāng)村開展綠色文化共建活動(dòng)，派接受過“綠色培訓(xùn)和見習(xí)”的大學(xué)生去協(xié)助社區(qū)、鄉(xiāng)村開展工作的同時(shí)積極宣傳綠色文化，傳播青春正能量。

五、結(jié)束語

經(jīng)過調(diào)查、研究和分析大學(xué)生綠色價(jià)值觀培育的重要性和原因，最重要的是深刻了解大學(xué)生群體具體的行為實(shí)踐。這為高校、社會(huì)和國家培育大學(xué)生的綠色價(jià)值觀有極其重要的參考與借鑒意義。保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自身，作為新時(shí)代的大學(xué)生，學(xué)習(xí)、踐行綠色價(jià)值觀，為國家的生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。