習近平總書記關于青年學生黨史學習教育重要論述的思考與探析 *

張雪萍，趙 才

(大理大學 馬克思主義學院，云南 大理 671000)

習近平總書記強調：“要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國，因為歷史是最好的教科書?！盵1]要了解我們黨百年征程的來龍去脈，就必須總結汲取我們黨在革命建設改革中的歷史經驗，正確認識黨的歷史事件、歷史人物以及政策方針在過去社會發(fā)展中的作用。只有厘清黨史發(fā)展脈絡，才能對國情、民情有更清楚的認識，同時也對國家未來發(fā)展有更好的規(guī)劃。青年作為社會發(fā)展中承前啟后的一代，在中國共產黨百年華誕之際，推動黨史學習教育深入青年，對培育有理想有擔當，能夠堪當民族復興重任的時代新人具有十分重要的意義。

一、新時代青年學生黨史學習教育的重要意義，解決好“為什么學”的問題

“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！盵2]因此，教育引導青年學生學習黨史知識，讓青年學生從黨的百年歷史中汲取精神養(yǎng)分，這對培育時代有為青年以及實現祖國的繁榮發(fā)展具有重大意義。

(一)加強青年學生黨史學習教育是深化馬克思主義理論學習的必然要求

我們黨始終以馬克思列寧主義為思想指南，這是因為“一個民族要走在時代前列，就不能沒有思想的指引?！盵3]在水深火熱的近代中國，我們的先行者共產黨人找到了革命勝利的思想武器——馬克思列寧主義，并不斷將馬克思列寧主義與中國實際相結合，實現了馬克思主義中國化，創(chuàng)立了中國化馬克思主義理論。馬克思主義理論是青年學生黨史學習教育的基礎理論，教育引導廣大青年學生學習馬克思列寧主義，深刻感受我們黨運用馬克思主義的理論武器認識并改造舊中國的磅礴力量，進而深化對馬克思主義中國化的認同。學黨史、知國情是每一個青年學生應該具備的基本素質，青年學生只有不斷加強對黨史、國史的學習，才能樹立良好的政治意識，從而進一步加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的理解，進而用科學的理論武裝頭腦指導實踐。

(二)加強青年學生黨史學習教育是傳承弘揚紅色基因的必然要求

紅色基因是中國共產黨人在革命、建設和改革歷程中逐漸形成的優(yōu)秀思想結晶，紅色基因里承載著共產黨人以身許國雖死未悔的堅定理想信念，凝聚著黨艱苦奮斗、勇于奉獻的精神意蘊。如何傳承紅色基因賡續(xù)紅色血脈，青年一代應不負使命和時代要求，這就需要青年一代認真學好黨的偉大歷史。習近平總書記對廣大青年學生寄予厚望并指出：“要抓好青少年黨史學習教育，就要著力講好黨的故事，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！盵3]在我們黨百年的偉大奮斗歷程中，涌現出許許多多的革命英雄，他們在華夏大地上留下了豐富的革命遺物和豐厚的紅色精神遺產，這些都是我們學習黨史的鮮活教材。青年學生要在黨史學習教育中，學習老一輩革命先烈勇于奉獻、無畏犧牲的精神，不斷淬煉紅色信仰，涵養(yǎng)愛國熱情，砥礪強國之志，從而努力成為新時代建功立業(yè)的紅色“后浪”。

(三)加強青年學生黨史學習教育是抵御歷史虛無主義錯誤思潮的必然要求

所謂歷史虛無主義就是指那些盲目的否定歷史事件、歷史人物及重要會議在國家發(fā)展歷程中作用的錯誤觀點，否認并肆意歪曲黨的歷史，認為過去的歷史對現在及未來的發(fā)展沒有任何借鑒和參考價值。由此可以看出，很多歷史虛無主義的觀點不符合馬克思唯物史觀的要求，并沒有辯證地看待過往歷史對當今社會發(fā)展的積極影響。因此，習近平總書記著重強調：“要樹立正確黨史觀，要旗幟鮮明反對歷史虛無主義?！盵3]反對歷史虛無主義，就是要以黨史學習教育為載體，引導青年學生“從社會主義思想源頭和歷史演進中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性?！盵4]我們需要引導學生辨別歷史虛無主義的危害，是因為青年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展生成的關鍵時期，雖然具備一定的認知能力，但由于社會閱歷較淺，很容易受不良思想的影響和侵蝕。所以，迫切需要教育引導青年學生樹立正確的歷史觀，幫助他們明辨是非，抵御歷史虛無主義錯誤思潮的不良影響，增強自我定力。新時代青年只有不斷加強黨史學習，才能樹立正確的歷史觀，自覺抵御歷史虛無主義錯誤思潮，做中華民族偉大復興中國夢和“兩個一百年”奮斗目標的建設者和見證者。

二、新時代青年學生黨史學習教育的重要內容，解決好“學什么”的問題

在青年學生黨史學習教育中，引導廣大青年深刻領悟中國化馬克思主義的思想真理，堅定共產主義的崇高理想信念，在學史知史中奮發(fā)有為，建功新時代。

(一)學史明理，在知史中鑄魂育人

學史明理，就是明晰馬克思列寧主義的真理。不論世界各國在歷史的歲月里經歷了怎樣的滄桑巨變，馬克思主義真理的光芒依然照耀著社會主義國家的發(fā)展進程，并經久不衰。學史明理，就是要明晰馬克思主義中國化的理論。青年學生要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，用科學的理論解決學習生活中遇到的問題，指導社會實踐活動。學史明理，就是要明晰人民群眾是社會發(fā)展的中堅力量。我們要明確中國共產黨之所以能擔當國家救亡圖存的大任，就在于其明白人民就是國家建設事業(yè)中心的道理，堅持一切從人民的利益出發(fā)，全心全意為人民服務。因而，在黨史學習教育中，青年一代需深刻認識到馬克思列寧主義是經過實踐反復檢驗的科學理論，需不斷學習中國共產黨在長期奮斗中結成的理論碩果，需弘揚革命先烈在歷史熔爐里鑄就的偉大精神，需明白廣大人民群眾是社會主義國家發(fā)展最可靠的力量。

(二)學史增信，在知史中堅定信念

不論是在戰(zhàn)火紛飛的革命年代還是在和平發(fā)展的新時代，信仰、信念與信心都發(fā)揮著強大的精神力量，指引中國共產黨人積極投身國家革命、建設、改革的偉大征程。習近平總書記強調：“新時代的中國青年要以實現中華民族偉大復興為己任，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望！”[5]國家未來的希望在青年，民族未來的發(fā)展在青年。在黨史學習教育中引導青年學生從中汲取強大的信仰力量，胸懷共產主義的遠大理想信念。向青年學生講好革命英烈故事，讓學生學習偉大英雄人物身上所展現出的為革命事業(yè)奮斗終生的堅定理想信念和崇高精神品質。教育引導青年學生厚積對實現中華民族偉大復興的信心，不負國家和人民的重托，做這個時代偉業(yè)建設的頂梁柱。通過黨史學習教育在立德鑄魂、培元固本中增強青年的“四個自信”，筑牢信仰之基、把穩(wěn)思想之舵、補足精神之鈣，做新時代的追夢人。

(三)學史崇德，在知史中厚植情懷

習近平總書記指出：“在黨史學習中做到學史崇德，就是要引導廣大黨員干部傳承紅色基因，涵養(yǎng)高尚的道德品質。”[6]在中國共產黨的百年非凡奮斗歷程中，涌現出許許多多視死如歸、為國捐軀的革命偉人，構建了富有時代特色的中國精神。從紅船精神到抗美援朝精神，從雷鋒精神到抗疫精神……一系列偉大精神如茫茫革命建設事業(yè)海洋里的紅色信號燈，為國家的發(fā)展指明前進方向。學史崇德，就是引導我們青年一代傳承紅色優(yōu)秀傳統(tǒng)，賡續(xù)共產黨人精神血脈。學習黨史，就是要以優(yōu)秀共產黨員為榜樣，學習他們的高尚品德和職業(yè)操守，學習他們不畏犧牲甘于奉獻的愛國情懷。時代在不斷接續(xù)發(fā)展，青年一代要接好歷史的接力棒，把優(yōu)秀的紅色革命精神繼續(xù)傳承下去，把優(yōu)良的道德傳統(tǒng)繼續(xù)弘揚開來，把赤誠的愛國情懷落實到具體行動中去，敢做先鋒、勤于追夢、胸懷祖國、努力奮斗，在擔當中作為，在磨礪中成長，為社會主義現代化建設貢獻出青年一代的全部力量。

(四)學史力行，在知史中奮發(fā)有為

習近平總書記在考察清華大學時講道：“廣大青年要愛國愛民，從黨史學習中激發(fā)信仰，樹立為祖國為人民永久奮斗的堅定理想?！盵7]在黨史學習教育中要培育青年奮斗之志，塑造青年學生艱苦奮斗的優(yōu)良品格，使青年學生充分認識到惟有奮斗才能創(chuàng)造美好未來，警醒青年學生克服好逸惡勞、不勞而獲的不良思想傾向。要培養(yǎng)青年執(zhí)著的拼搏精神，學習革命先輩和共產黨人面對艱難險阻和挫折打擊時表現出的堅韌頑強、樂觀向上的精神品質，教育引導青年學生遇到困難不畏懼，遭遇挫折不氣餒，始終以昂揚樂觀的態(tài)度面對生活。與此同時，推動黨史學習教育向縱深開展，使青年在知行合一中主動擔當作為，既要鼓勵青年從“有字”之書開始學習黨史，向書本、歷史求教，從中汲取強大的精神力量，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，做到融會貫通；又要讓青年學生在現實社會的歷練中讀好“無字”之書，知史踐行，在自己的工作崗位上奮發(fā)有為。

三、新時代青年學生黨史學習教育的路徑探索，解決好“怎么學”的問題

如何多措并舉讓黨史學習教育深入廣大青年學生，著力解決好“怎么學”這一問題。這就需要學校緊抓思政課堂教學、創(chuàng)新黨史教育載體、開展豐富的實踐活動，通過這些途徑更好地在黨史學習教育中培育時代有為青年。

(一)立足思政課堂，潛心鑄魂育人

“思想政治理論課堂是實現黨史學習教育全過程、全覆蓋的主渠道和主課堂?！盵8]學校思想政治理論課教師是黨史教育的主心骨，在培育時代新人的過程中發(fā)揮著重要的作用，這就要求思政課教師不僅要具備深厚的理論功底，更要有正確的價值觀念和政治立場。講好黨史這堂課，首先思政課教師自身要樹立正確的黨史觀，堅持用馬克思主義基本原理的相關理論和方法教育引導學生辯證地分析問題、解決問題，避免青年學生遭遇歷史虛無主義錯誤思潮的侵蝕。其次，教師要根據時代發(fā)展形勢緊抓時政熱點，在授課前設計好教學的各個環(huán)節(jié)，將黨史英雄故事、革命戰(zhàn)爭事跡有效融入課堂教學之中，把學生眼中枯燥乏味的思政課變成生動有趣、有教育和實踐意義的思想政治理論課。最后，學校應鼓勵所有非思政課教師將自己所教學科與思想政治教育相契合，讓“思政課程”和“課程思政”這兩大陣地真正發(fā)揮好資政育人的重要作用。因而，學校教師要抓好“立德樹人”的主課堂，共同講好黨史這堂大課，潛心鑄魂育人。

(二)創(chuàng)新教育載體，拓展教育形式

學校應高度重視黨史教育對于學生的重要作用，教育教學的方式也不應再墨守成規(guī)。要在學生容易接受的基礎上創(chuàng)新教育載體、拓展教育形式。首先，以學黨史主題活動的方式，開展廣大青年學生的黨史學習教育，并且提供讓學生能夠接觸當地老黨員老革命軍人的機會，聽他們講述革命事跡，借此培育學生愛國愛黨情懷。其次，結合學生興趣特長采用話劇的表演方式，將黨史與表演藝術相融合，賦予黨史學習教育時代特色，讓黨史學習入心入行。最后，創(chuàng)建紅色網絡學習渠道，如官方微信公眾號、微博、紅色黨史APP等新媒體，聚焦紅色教育與思政元素，開設“黨史天天學”“青年讀黨史”等欄目、制作黨史主題融媒體產品、打造思想政治教育云展館，有效盤活青年碎片化時間，引導青年知史愛黨、知史愛國，搶占網絡思想政治教育的重要陣地。因此，學校通過創(chuàng)新教育載體，將不同的黨史學習方式相結合，共建黨史學習教育“大平臺”，讓黨史學習更具吸引力和感染力。

(三)開展實踐活動，傳承紅色基因

實踐活動是青年學生學習黨史的第二課堂，在生動有趣的實踐中學生不僅能直觀的了解黨的百年奮斗歷程，而且能夠讓學生在特定的環(huán)境中深刻感受革命先烈的偉大精神力量，從而增強民族自豪感和文化自信心。首先，創(chuàng)辦內容豐富的紅色體驗式、沉浸式主題團日或黨日活動，比如讓學生重溫紅色經典作品，重走長征路，實地訪談革命人物等形式，使青年學生在活動中切實領悟中國共產黨人在革命建設年代的艱苦生活，讓學生深刻領悟如今這蓬勃發(fā)展的盛世離不開革命先烈至死不渝的奮斗，要更加珍惜現在的幸福生活。其次，課外紅色教育實踐也同樣是學習黨史的有效途徑。組織學生到當地革命遺址遺跡、紀念館等實地參觀學習，以及參加“追尋紅色足跡”“尋根祭祖”等內容鮮活、吸引力強的紅色文化實踐活動，讓青年學生切身感受黨百年篳路藍縷的奮進歷程，在紅色實踐活動中傳承革命先輩為理想信念矢志不渝、拼搏奮斗的革命情懷。因此，通過開展實地教學，學生在深入了解百年黨史的光輝歷程中切實重溫紅色經典，從而賡續(xù)偉大革命精神，做黨的宏偉事業(yè)傳承者和忠實踐行者。

百年征程波瀾壯闊,百年初心歷久彌堅。我們青年一代要在黨史學習教育中，汲取百年黨史歷史經驗和奮進力量，從現實出發(fā)，提煉出自我成長的智慧法寶。要深刻感悟中國共產黨百年光輝歷史真理的味道、信仰的光芒，找準人生奮斗的方向和定位。要深刻學習領會新時代黨的創(chuàng)新理論，堅持用科學的理論武裝頭腦、指導實踐，在新時代新征程中留下奮斗足跡，為描繪中華民族偉大復興的宏偉藍圖添色賦能。