新高考背景下提高女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略
——以高中選歷史方向女生數(shù)學(xué)教學(xué)為例

平衛(wèi)星 (江蘇省常熟市中學(xué) 215500)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時間緊、要求高、難度大．新高考在對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想進(jìn)行考查外，還特別突出了對抽象概括能力、推理能力以及應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查．這使得本來就對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼心理的女生進(jìn)入高中后更怕學(xué)數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)．在老高考時，總分只看語、數(shù)、英，三門中有兩門是語言學(xué)科，而且文理數(shù)學(xué)考查內(nèi)容不同，難度不同，女生占一定優(yōu)勢．新高考要看六門學(xué)科總分，選物理方向?qū)W習(xí)難度加大，所以很多女生在選科走班時，便蜂擁而至選歷史方向班．但是現(xiàn)在新高考選物理方向和選歷史方向?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)及考查要求、難度是一樣的，這種狀況給我們選科走班后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)．那么怎樣才能調(diào)動高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者結(jié)合剛剛結(jié)束的一屆高三選歷史方向班級數(shù)學(xué)教學(xué)，與大家分享一些經(jīng)驗，以期拋磚引玉．

1 分析高中階段女生的共性特點，有備而戰(zhàn)

高中階段女生學(xué)習(xí)大都認(rèn)真、踏實，文靜溫和、細(xì)心謹(jǐn)慎，情感豐富細(xì)膩，自我控制能力強(qiáng)，一般她們的形象思維優(yōu)于抽象思維，記憶的能力較強(qiáng)，對文學(xué)、影視、音樂等方面有較濃厚的興趣．相對男生而言，有些女生又體現(xiàn)出情感較脆弱、意志較薄弱、經(jīng)受挫折后容易產(chǎn)生自卑情緒等弱點，心理因素對女生數(shù)學(xué)成績的發(fā)揮影響更為顯著．

女生生理特點帶來的一些繁瑣和不便也容易使她們產(chǎn)生一定的焦慮和不安情緒，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，又會使她們中的部分人感到不知所措，而傳統(tǒng)的說法認(rèn)為女生到了高中數(shù)學(xué)成績就會下滑，這樣的社會偏見又或多或少地對她們產(chǎn)生了一種心理暗示，導(dǎo)致部分女生把數(shù)學(xué)成績的偶然下降當(dāng)作必然，從而產(chǎn)生自暴自棄、破罐子破摔的心理．

女生的這些特點，決定了這樣一個教學(xué)理念：對她們的數(shù)學(xué)教學(xué)，與男生相比要更多一份熱情和關(guān)心，需要更多一點的細(xì)心和耐心，要適當(dāng)減慢進(jìn)度，降低難度，采用分步甚至加步達(dá)標(biāo)的方式．

2 分析不同女生的個性特點，因材施教

作為一個群體，歷史方向班女生有其共性的方面，但作為一個個鮮活的個體，每個女生又都有其個性的差異．要做好對她們的教學(xué)，必須要分析她們的這些差異，做到因材施教．

2.1 用成功為脆弱者增強(qiáng)自信

有很多女生是在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)數(shù)理化感覺非常吃力的情況下選擇歷史方向班學(xué)習(xí)的，和原來班里的部分男生比較，她們自我感覺數(shù)學(xué)不如別人好、腦子不如別人聰明，對自己在高中階段學(xué)習(xí)理科的能力產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生自卑，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績低迷．針對這些女生，我首先和她們分析高中階段各學(xué)習(xí)科目的不同特點，分析男女同學(xué)在學(xué)習(xí)上的差別．同時，分析新高考模式看的是六門總分，選歷史方向女生一樣有優(yōu)勢，就是自己學(xué)習(xí)政、史科目要比人家學(xué)習(xí)物、化更容易．一定要強(qiáng)化她們自己的強(qiáng)項優(yōu)勢，從而幫助她們克服自卑心理、樹立信心、振奮精神．

當(dāng)然，更要強(qiáng)化她們學(xué)好數(shù)學(xué)的成功意識，需要不斷地為她們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，不然就是畫餅充饑、望梅止渴．為此，我對她們數(shù)學(xué)上點滴的進(jìn)步都給予及時的表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的缺點和退步時，不冷嘲熱諷、不批評指責(zé)，而是進(jìn)行耐心細(xì)致的啟發(fā)和鼓勵，幫她們分析原因、研究對策．

有一位女生，進(jìn)班時數(shù)學(xué)成績中等，自認(rèn)為有點小聰明，學(xué)習(xí)不是很努力刻苦，但特別要面子、好勝心強(qiáng)，容易被小的挫折影響．針對她這種特點，我?guī)椭朴喠藬?shù)學(xué)學(xué)習(xí)分段計劃和目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)方法上給予具體指導(dǎo)．每當(dāng)她完成一個計劃，我都會給予肯定；每一次達(dá)成一個小目標(biāo)時，我都會在課上給予表揚(yáng)．結(jié)果她進(jìn)步很快，進(jìn)入高三以后，歷次大考數(shù)學(xué)都能進(jìn)入班級前幾名．由此也說明，一旦女生擺脫了自卑心理，克服了不良情緒，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力是巨大的，一樣能夠取得成功．

2.2 用關(guān)心讓敏感者得到更多幫助

女生感情豐富，敏感易傷，因而更希望得到別人的同情和理解、關(guān)心和幫助．作為她們的數(shù)學(xué)老師，就絕不能粗枝大葉、大大咧咧，一定要搞清楚數(shù)學(xué)落后的具體原因，以便提供對癥下藥式的幫助．

按照慣例，接班開始都應(yīng)該對每位女生的情況作詳盡的摸底，對每位女生的愛好、特長進(jìn)行問卷調(diào)查，從而做到心中有數(shù)，保證在和每一位女生交流時都能找到切入點、說到點子上．對一些特別敏感的女生，可以調(diào)動班級的力量一起來關(guān)心、幫助．例如，可以請班主任調(diào)換位置，讓一位學(xué)習(xí)好而且性格開朗的女生做她同桌，請同桌在平時學(xué)習(xí)生活上多幫助她，讓她能盡快融入到班級大集體中去．

3 優(yōu)化教法，激發(fā)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

進(jìn)入高中，數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，時間緊．很多教師上課不得不滿堂灌輸，上新課時概念、公式介紹一下，馬上拿出典型例題講解訓(xùn)練，課后刷習(xí)題，錯題再講解，一個知識點就這樣基本完成，然后再教新知識．學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常是囫圇吞棗，一知半解，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)的興趣．尤其女生往往心細(xì)，做題慢，便會逐漸產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致成績退步．所以教好歷史方向女生數(shù)學(xué)，首先要教師自己改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)法提高女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

3.1 要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

高中教學(xué)內(nèi)容相對初中更抽象，對女生來說學(xué)習(xí)難度可能更大．因此，我在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生參與，在接觸每個新知識點時盡量做到直觀，有機(jī)會最好讓學(xué)生自己動手操作，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．

針對女生空間想象能力不足的特點，在立體幾何教學(xué)中，研究每一種幾何體時，我都要做三項工作：(1)找到相應(yīng)教具放在教室內(nèi)，讓學(xué)生觀摩，并親手觸摸；(2)課前讓每個學(xué)生自己動手制作模型，在課堂上展示；(3)作出幾何體的直觀圖．通過這種由具體到抽象的操作過程，學(xué)生對立體幾何圖形的印象就會加深，對點、線、面之間的關(guān)系也清晰明朗了．

課堂教學(xué)中更注重講練結(jié)合，以講帶練，并留出足夠多的時間讓學(xué)生思考、討論；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意新舊結(jié)合，以舊帶新，在提出每一個新問題時，一定要做到承上啟下，循循善誘，極力營造一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的良好課堂氛圍．

3.2 要激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)有了興趣，注意力就會集中，思維就會活躍、敏捷，想象力才能豐富．

如在教數(shù)列一節(jié)中，我首先介紹了德國數(shù)學(xué)家高斯在少年時計算出1到100這個等差數(shù)列之和時用的方法，又講述了著名的棋盤放米的民間故事，讓學(xué)生感到了數(shù)列的神奇、數(shù)學(xué)家的偉大，從而極大地激發(fā)了她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

3.3 要培養(yǎng)女生的自學(xué)能力

進(jìn)入高中后，隨著教學(xué)節(jié)奏的加快，更多的知識需要學(xué)生通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)來自主地掌握和鞏固，因此，要求學(xué)生迅速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自學(xué)能力，才能實現(xiàn)“教是為了不教”的最終目的．

針對歷史方向的女生，教學(xué)中我采取的方法是這樣的：

書本讓她們讀——教師給學(xué)生指導(dǎo)思路和方法，必要時進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)；

問題讓她們提——提出問題等于解決問題的一半，教師可通過激疑引思鼓勵學(xué)生大膽提問；

創(chuàng)見讓她們講——讀后或研究解題后讓學(xué)生自己發(fā)表見解；

重點、難點、疑點讓她們議——互議可互相啟發(fā)、去偽存真、明辨真理；

總結(jié)讓她們寫——會總結(jié)是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)完一章、一節(jié)、一題就讓學(xué)生小結(jié)，加強(qiáng)知識的系統(tǒng)性，并能舉一反三；

錯誤讓她們改——讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)掌握最牢固、記憶最長久、運用最靈活．

通過這樣的刻意訓(xùn)練，大部分女生都能慢慢重新喜歡數(shù)學(xué)，愿意花時間研究數(shù)學(xué)，班級學(xué)生數(shù)學(xué)整體成績一定會有很大提高．

4 幫助女生以己所長克其所短，提高學(xué)習(xí)效率

高中的歷史方向女生，能說會寫、感性、聯(lián)想能力強(qiáng)，關(guān)心社會時事，但學(xué)習(xí)中理性思維不足，偏重記憶，知識點的悟透貫通能力不夠，這些特征對她們學(xué)好數(shù)學(xué)有一定影響，因此教師要適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)長補(bǔ)短．

例如，可利用歷史方向女生關(guān)心時事、關(guān)心社會熱點問題的特點，在復(fù)習(xí)函數(shù)時，我提供了這樣一個例題讓學(xué)生討論：“假如你有一筆資金用于投資，現(xiàn)在有三種投資方案供你選擇，這三種方案的回報如下：方案一，每天回報40元；方案二，第一天回報10元，以后每天比前一天多回報10元；方案三，第一天回報0．4元，以后每天的回報比前一天翻一番．請問，你會選擇哪種投資方案？”問題涉及到函數(shù)模型的選擇、增長情況的比較，以及 時間范圍的限制等等，引起了學(xué)生極大的興趣，我便乘勢引領(lǐng)著她們一起去探討、辯論，從討論中得到事實的真相，完善問題結(jié)構(gòu)，找到正確的答案．教學(xué)中也可以鼓勵她們利用學(xué)習(xí)科目的優(yōu)勢， 開展創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報、征集試題解法、尋找最優(yōu)答案等數(shù)學(xué)活動，聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)知識點，激發(fā)興趣，提高成績．

當(dāng)然，隨著高考模式的改革和教育的進(jìn)步，高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情是在不斷地增加的．作為一名數(shù)學(xué)教師，過去的教學(xué)經(jīng)驗只是今日的起點，我們必須不斷學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗中學(xué)、從書本中學(xué)、也從學(xué)生中學(xué)，通過不斷學(xué)習(xí)、不斷感悟、不斷修正，在尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法之路上不斷前行，從而實現(xiàn)教書育人的崇高使命．