新高考背景下提高女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的策略
——以高中選歷史方向女生數(shù)學(xué)教學(xué)為例

平衛(wèi)星 (江蘇省常熟市中學(xué) 215500)

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、要求高、難度大．新高考在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想進(jìn)行考查外，還特別突出了對(duì)抽象概括能力、推理能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的考查．這使得本來(lái)就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏懼心理的女生進(jìn)入高中后更怕學(xué)數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)．在老高考時(shí)，總分只看語(yǔ)、數(shù)、英，三門中有兩門是語(yǔ)言學(xué)科，而且文理數(shù)學(xué)考查內(nèi)容不同，難度不同，女生占一定優(yōu)勢(shì)．新高考要看六門學(xué)科總分，選物理方向?qū)W習(xí)難度加大，所以很多女生在選科走班時(shí)，便蜂擁而至選歷史方向班．但是現(xiàn)在新高考選物理方向和選歷史方向?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)及考查要求、難度是一樣的，這種狀況給我們選科走班后的高中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難和挑戰(zhàn)．那么怎樣才能調(diào)動(dòng)高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者結(jié)合剛剛結(jié)束的一屆高三選歷史方向班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，與大家分享一些經(jīng)驗(yàn)，以期拋磚引玉．

1 分析高中階段女生的共性特點(diǎn)，有備而戰(zhàn)

高中階段女生學(xué)習(xí)大都認(rèn)真、踏實(shí)，文靜溫和、細(xì)心謹(jǐn)慎，情感豐富細(xì)膩，自我控制能力強(qiáng)，一般她們的形象思維優(yōu)于抽象思維，記憶的能力較強(qiáng)，對(duì)文學(xué)、影視、音樂(lè)等方面有較濃厚的興趣．相對(duì)男生而言，有些女生又體現(xiàn)出情感較脆弱、意志較薄弱、經(jīng)受挫折后容易產(chǎn)生自卑情緒等弱點(diǎn)，心理因素對(duì)女生數(shù)學(xué)成績(jī)的發(fā)揮影響更為顯著．

女生生理特點(diǎn)帶來(lái)的一些繁瑣和不便也容易使她們產(chǎn)生一定的焦慮和不安情緒，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，又會(huì)使她們中的部分人感到不知所措，而傳統(tǒng)的說(shuō)法認(rèn)為女生到了高中數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)下滑，這樣的社會(huì)偏見(jiàn)又或多或少地對(duì)她們產(chǎn)生了一種心理暗示，導(dǎo)致部分女生把數(shù)學(xué)成績(jī)的偶然下降當(dāng)作必然，從而產(chǎn)生自暴自棄、破罐子破摔的心理．

女生的這些特點(diǎn)，決定了這樣一個(gè)教學(xué)理念：對(duì)她們的數(shù)學(xué)教學(xué)，與男生相比要更多一份熱情和關(guān)心，需要更多一點(diǎn)的細(xì)心和耐心，要適當(dāng)減慢進(jìn)度，降低難度，采用分步甚至加步達(dá)標(biāo)的方式．

2 分析不同女生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教

作為一個(gè)群體，歷史方向班女生有其共性的方面，但作為一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，每個(gè)女生又都有其個(gè)性的差異．要做好對(duì)她們的教學(xué)，必須要分析她們的這些差異，做到因材施教．

2.1 用成功為脆弱者增強(qiáng)自信

有很多女生是在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)數(shù)理化感覺(jué)非常吃力的情況下選擇歷史方向班學(xué)習(xí)的，和原來(lái)班里的部分男生比較，她們自我感覺(jué)數(shù)學(xué)不如別人好、腦子不如別人聰明，對(duì)自己在高中階段學(xué)習(xí)理科的能力產(chǎn)生懷疑，產(chǎn)生自卑，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)低迷．針對(duì)這些女生，我首先和她們分析高中階段各學(xué)習(xí)科目的不同特點(diǎn)，分析男女同學(xué)在學(xué)習(xí)上的差別．同時(shí)，分析新高考模式看的是六門總分，選歷史方向女生一樣有優(yōu)勢(shì)，就是自己學(xué)習(xí)政、史科目要比人家學(xué)習(xí)物、化更容易．一定要強(qiáng)化她們自己的強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，從而幫助她們克服自卑心理、樹(shù)立信心、振奮精神．

當(dāng)然，更要強(qiáng)化她們學(xué)好數(shù)學(xué)的成功意識(shí)，需要不斷地為她們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，不然就是畫餅充饑、望梅止渴．為此，我對(duì)她們數(shù)學(xué)上點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的缺點(diǎn)和退步時(shí)，不冷嘲熱諷、不批評(píng)指責(zé)，而是進(jìn)行耐心細(xì)致的啟發(fā)和鼓勵(lì)，幫她們分析原因、研究對(duì)策．

有一位女生，進(jìn)班時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)中等，自認(rèn)為有點(diǎn)小聰明，學(xué)習(xí)不是很努力刻苦，但特別要面子、好勝心強(qiáng)，容易被小的挫折影響．針對(duì)她這種特點(diǎn)，我?guī)椭朴喠藬?shù)學(xué)學(xué)習(xí)分段計(jì)劃和目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)方法上給予具體指導(dǎo)．每當(dāng)她完成一個(gè)計(jì)劃，我都會(huì)給予肯定；每一次達(dá)成一個(gè)小目標(biāo)時(shí)，我都會(huì)在課上給予表?yè)P(yáng)．結(jié)果她進(jìn)步很快，進(jìn)入高三以后，歷次大考數(shù)學(xué)都能進(jìn)入班級(jí)前幾名．由此也說(shuō)明，一旦女生擺脫了自卑心理，克服了不良情緒，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力是巨大的，一樣能夠取得成功．

2.2 用關(guān)心讓敏感者得到更多幫助

女生感情豐富，敏感易傷，因而更希望得到別人的同情和理解、關(guān)心和幫助．作為她們的數(shù)學(xué)老師，就絕不能粗枝大葉、大大咧咧，一定要搞清楚數(shù)學(xué)落后的具體原因，以便提供對(duì)癥下藥式的幫助．

按照慣例，接班開(kāi)始都應(yīng)該對(duì)每位女生的情況作詳盡的摸底，對(duì)每位女生的愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，從而做到心中有數(shù)，保證在和每一位女生交流時(shí)都能找到切入點(diǎn)、說(shuō)到點(diǎn)子上．對(duì)一些特別敏感的女生，可以調(diào)動(dòng)班級(jí)的力量一起來(lái)關(guān)心、幫助．例如，可以請(qǐng)班主任調(diào)換位置，讓一位學(xué)習(xí)好而且性格開(kāi)朗的女生做她同桌，請(qǐng)同桌在平時(shí)學(xué)習(xí)生活上多幫助她，讓她能盡快融入到班級(jí)大集體中去．

3 優(yōu)化教法，激發(fā)女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

進(jìn)入高中，數(shù)學(xué)內(nèi)容增多，難度加大，教學(xué)進(jìn)度快，時(shí)間緊．很多教師上課不得不滿堂灌輸，上新課時(shí)概念、公式介紹一下，馬上拿出典型例題講解訓(xùn)練，課后刷習(xí)題，錯(cuò)題再講解，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就這樣基本完成，然后再教新知識(shí)．學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)常是囫圇吞棗，一知半解，導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)的興趣．尤其女生往往心細(xì)，做題慢，便會(huì)逐漸產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致成績(jī)退步．所以教好歷史方向女生數(shù)學(xué)，首先要教師自己改進(jìn)教學(xué)方法，設(shè)法提高女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

3.1 要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)

高中教學(xué)內(nèi)容相對(duì)初中更抽象，對(duì)女生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度可能更大．因此，我在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生參與，在接觸每個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)盡量做到直觀，有機(jī)會(huì)最好讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．

針對(duì)女生空間想象能力不足的特點(diǎn)，在立體幾何教學(xué)中，研究每一種幾何體時(shí)，我都要做三項(xiàng)工作：(1)找到相應(yīng)教具放在教室內(nèi)，讓學(xué)生觀摩，并親手觸摸；(2)課前讓每個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手制作模型，在課堂上展示；(3)作出幾何體的直觀圖．通過(guò)這種由具體到抽象的操作過(guò)程，學(xué)生對(duì)立體幾何圖形的印象就會(huì)加深，對(duì)點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系也清晰明朗了．

課堂教學(xué)中更注重講練結(jié)合，以講帶練，并留出足夠多的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意新舊結(jié)合，以舊帶新，在提出每一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，一定要做到承上啟下，循循善誘，極力營(yíng)造一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的良好課堂氛圍．

3.2 要激發(fā)女生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)有了興趣，注意力就會(huì)集中，思維就會(huì)活躍、敏捷，想象力才能豐富．

如在教數(shù)列一節(jié)中，我首先介紹了德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯在少年時(shí)計(jì)算出1到100這個(gè)等差數(shù)列之和時(shí)用的方法，又講述了著名的棋盤放米的民間故事，讓學(xué)生感到了數(shù)列的神奇、數(shù)學(xué)家的偉大，從而極大地激發(fā)了她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

3.3 要培養(yǎng)女生的自學(xué)能力

進(jìn)入高中后，隨著教學(xué)節(jié)奏的加快，更多的知識(shí)需要學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)來(lái)自主地掌握和鞏固，因此，要求學(xué)生迅速掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)自學(xué)能力，才能實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的最終目的．

針對(duì)歷史方向的女生，教學(xué)中我采取的方法是這樣的：

書本讓她們讀——教師給學(xué)生指導(dǎo)思路和方法，必要時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)；

問(wèn)題讓她們提——提出問(wèn)題等于解決問(wèn)題的一半，教師可通過(guò)激疑引思鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)；

創(chuàng)見(jiàn)讓她們講——讀后或研究解題后讓學(xué)生自己發(fā)表見(jiàn)解；

重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)讓她們議——互議可互相啟發(fā)、去偽存真、明辨真理；

總結(jié)讓她們寫——會(huì)總結(jié)是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，學(xué)完一章、一節(jié)、一題就讓學(xué)生小結(jié)，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，并能舉一反三；

錯(cuò)誤讓她們改——讓學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)掌握最牢固、記憶最長(zhǎng)久、運(yùn)用最靈活．

通過(guò)這樣的刻意訓(xùn)練，大部分女生都能慢慢重新喜歡數(shù)學(xué)，愿意花時(shí)間研究數(shù)學(xué)，班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)整體成績(jī)一定會(huì)有很大提高．

4 幫助女生以己所長(zhǎng)克其所短，提高學(xué)習(xí)效率

高中的歷史方向女生，能說(shuō)會(huì)寫、感性、聯(lián)想能力強(qiáng)，關(guān)心社會(huì)時(shí)事，但學(xué)習(xí)中理性思維不足，偏重記憶，知識(shí)點(diǎn)的悟透貫通能力不夠，這些特征對(duì)她們學(xué)好數(shù)學(xué)有一定影響，因此教師要適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短．

例如，可利用歷史方向女生關(guān)心時(shí)事、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)函數(shù)時(shí)，我提供了這樣一個(gè)例題讓學(xué)生討論：“假如你有一筆資金用于投資，現(xiàn)在有三種投資方案供你選擇，這三種方案的回報(bào)如下：方案一，每天回報(bào)40元；方案二，第一天回報(bào)10元，以后每天比前一天多回報(bào)10元；方案三，第一天回報(bào)0．4元，以后每天的回報(bào)比前一天翻一番．請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)選擇哪種投資方案？”問(wèn)題涉及到函數(shù)模型的選擇、增長(zhǎng)情況的比較，以及 時(shí)間范圍的限制等等，引起了學(xué)生極大的興趣，我便乘勢(shì)引領(lǐng)著她們一起去探討、辯論，從討論中得到事實(shí)的真相，完善問(wèn)題結(jié)構(gòu)，找到正確的答案．教學(xué)中也可以鼓勵(lì)她們利用學(xué)習(xí)科目的優(yōu)勢(shì)， 開(kāi)展創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報(bào)、征集試題解法、尋找最優(yōu)答案等數(shù)學(xué)活動(dòng)，聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)興趣，提高成績(jī)．

當(dāng)然，隨著高考模式的改革和教育的進(jìn)步，高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情是在不斷地增加的．作為一名數(shù)學(xué)教師，過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)只是今日的起點(diǎn)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)、從書本中學(xué)、也從學(xué)生中學(xué)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、不斷感悟、不斷修正，在尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法之路上不斷前行，從而實(shí)現(xiàn)教書育人的崇高使命．