校慶地圖設計研究

周青松，馬 晶，張瑞清，夏可軒，郭 軍

(1.長春工程學院勘查與測繪工程學院，長春 130021； 2.遼寧工程技術大學，遼寧 阜新 123000)

0 引言

校園地圖作為一種新興的校園文化展現(xiàn)媒介，近年來受到了眾多年輕人的追捧和喜愛[1]。校園地圖分屬民生地圖(文化地理圖)的一個亞分支，內(nèi)容主要是表達校園環(huán)境以及相關地物的地理信息，且以手繪地圖的制作方式居多。手繪地圖也被稱為“情懷地圖”，這種地圖已不僅僅是簡單的坐標標注[2]，而是更多地融入了藝術元素，但其在科學性、規(guī)范性等方面存在著局限。中國知網(wǎng)上“校慶地圖”方面的學術文獻幾乎沒有，而關于“校園地圖”的文獻，頻率高的多是校園地圖的電子制作研究[3]、校園導航地圖[4]、三維建模[5]等方面的研究。針對校園地圖設計方面的專業(yè)研究相對較少，武漢大學的蘇世亮[1]、翁敏、亢孟軍團隊提出了“耦合文化、場所和景觀”的校園文化敘事框架，據(jù)此形成了校園文化地圖集的設計理念和邏輯思路，成功設計制作了武漢大學《漫步珞珈地圖集》。

作者在借鑒前人理論與實踐研究的基礎上，以長春工程學院70周年校慶為地圖設計背景，充分挖掘收集校慶、校園地圖設計方面的資料，以二維傳統(tǒng)線劃地圖與三維建模相結合的表達形式展現(xiàn)校園景觀對象，融入校慶專題內(nèi)容元素，彰顯、傳播長工程校園文化，從地圖的視覺層次、版面設計、符號設計、色彩設計等方面進行闡述，以期為校慶地圖設計提供參考。

1 設計理念

校慶是通過慶祝紀念活動，鞏固學校優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚學校良好作風，宣傳學校辦學特色，組織經(jīng)驗交流，總結辦學成果，弘揚杰出校友事跡，讓師生能有更多交流的機會，教育、激勵和鼓舞在校學生受到啟迪。這種教育活動通常以學校創(chuàng)建日或某個紀念日為舉辦時間，是學校教學中的一項重大而特殊的活動[6]。校慶地圖是基于傳統(tǒng)校園地圖發(fā)展而來的一類民生專題地圖，旨在表達校園的地理信息和校慶活動，作為傳達學校信息、學校文化、地理信息及地域特征的載體，涉及要素眾多且內(nèi)容相對復雜。校園地圖主要是傳播校園文化，彰顯校園精神。校園文化是學校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氛圍，它既包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物質(zhì)形態(tài)的內(nèi)容，也包括學校的傳統(tǒng)、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規(guī)章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規(guī)范的行為準則。

可見，自然和人文景觀是校園地圖的物質(zhì)媒介。將這些景觀要素確定為制圖表達對象，表達景觀要素及其空間形態(tài)、相互關系，并在此基礎上設計地圖版式、色彩、符號、視覺層次，使讀者切身感受到校園文化的獨特魅力。融入校慶元素的校園地圖，是給校友的一份特殊禮物，熟悉的場景凝縮在方寸空間足以引起校友無盡的回憶。在地圖設計中，地圖正面以展現(xiàn)校園景觀為主，即校園地圖；地圖背面則更突出表達校慶主題內(nèi)容，背面的設計主要展現(xiàn)校園的文化、校園風光、學科建設、校史、校訓、校歌等方面的內(nèi)容。地圖正面的設計，參考金字塔模型的“內(nèi)容層次設計—視覺注意—視覺變量設計”的理論框架[7]，將制圖內(nèi)容分為3個視覺層次進行設計，詳見表1。第一層次，以校園中的主要建筑物作為制圖對象，對主要建筑物使用SketchUp軟件進行實物的三維建模，對建筑物分布較密集的區(qū)域進行旋轉、縮放以及綜合取舍，以保證主要建筑物的空間分布特征和地理位置的準確性。第二層次，確定校園附近主要的交通道路，以二維線劃符號繪制連通兩個校區(qū)的街路圖。第三層次，通過地圖符號、注記等表示校園周邊場景。

表1 地圖正面圖面視覺層次設計

地圖背面以表達校慶內(nèi)容為主，這部分內(nèi)容以文字表達居多，結合收集的精美圖片按照“圖—文”二元結構[8]設計背面。背面主要以突出學校70年來所形成的特色校園文化為主題，選取建校70周年的歷史、校訓、校園風貌等作為文字內(nèi)容，考慮到版面和地圖折疊設計的要求，將地圖內(nèi)容主要分為10個板塊：“建校70周年”“放飛理想 放飛希望”“四季相隨長工程”“七十華誕 還看今朝”“校園光影”“社團風采”“活動周歷”“師生活動”“交通路線介紹”“長春工程學院歷史時間軸”。以“建校70周年”“放飛理想 放飛希望”兩個板塊為例，總體介紹學校近年的發(fā)展概況，體現(xiàn)學校的校風、教風、學風等校訓精髓，其余板塊圍繞各自的主題圖片全面展示校園文化，地圖所具有的“圖—文”二元結構使其在幫助讀者理解校園文化上有著獨特的優(yōu)勢，讓讀者在第一時間了解到學校深厚的治學底蘊。

2 實踐案例

《長春工程學院校慶70周年地圖》是為建校70周年制作的專題校園地圖，回眸七秩奮斗史，學校面向基礎工業(yè)行業(yè)，立足吉林、服務全國，致力于培養(yǎng)立德為先、身心兩健、能力為重、全面發(fā)展的高級應用型人才。70年來，已經(jīng)有15萬莘莘學子滿載著智慧和理想奔向祖國的四面八方。學校注重學生的能力提升與身心塑造、道德養(yǎng)成與情懷涵育、價值觀培育與科學方法培養(yǎng)，充分發(fā)揮文化育人的功能，秉承“明德致遠、篤行務實”的校訓，傳承“重教崇實、和諧創(chuàng)新”的校風，“以文化人，以美育人”。

2.1 底圖數(shù)據(jù)來源

地理底圖是專題地圖的基礎，在制圖和用圖時具有定向和定位的作用[9]。底圖要素是聯(lián)系校園專題信息與現(xiàn)實地理位置的橋梁，能讓讀者更加快速地建立起自己的“地理方位”。底圖中顯示的內(nèi)容不能太少，否則無法建立起專題要素與地理位置之間的聯(lián)系；底圖要素也不能太多，否則會“遮蓋”專題信息的表達，“掠奪”專題信息的主體地位，造成讀圖困難，影響讀圖者的感受。校慶地圖要素內(nèi)容表示方法的選取以滿足讀者讀圖方便快捷為前提，兼顧專題要素與底圖要素的表達。校慶地圖的底圖數(shù)據(jù)分為兩部分，分別是校園部分和街區(qū)部分。

校園部分的底圖數(shù)據(jù)主要來源于長春工程學院兩大校區(qū)的平面圖，校慶地圖作為文化地理地圖，僅表達地理信息是不完整的，其文化要素表達也同樣舉足輕重。區(qū)別于普通的二維線劃地圖，校園部分的主要建筑物采用三維立體模型具象符號表達，增加地圖的立體感效果，以便更好地展示校園風采。為了完善三維建筑物的細節(jié)，收集了長春工程學院高分辨率無人機遙感影像圖資料作為參考。街區(qū)部分主要以長春市最新版街區(qū)地圖作為底圖數(shù)據(jù)，用于連接兩個校區(qū)間的地物、街區(qū)。

2.2 版式設計

校慶專題地圖需要表達的信息眾多，根據(jù)出圖范圍及內(nèi)容表達需要，設計的校慶地圖幅面大小為四開(393 mm×546 mm)。正反雙面設計，正面主圖為長春工程學院校園地圖，位于正面中間，四方空白處配以文字注記及小型圖片、圖例等充實版面內(nèi)容。背面設計主要是展示學校的校園文化，包括校史、校園景色和校慶周的活動信息等內(nèi)容。背面涉及的文字內(nèi)容比較多，按照“圖—文”二元結構分10個板塊進行設計，力求整體效果雜而不亂、內(nèi)容精煉、突出校慶主題。

2.3 圖面配置設計

2.3.1 地圖正面設計

校慶地圖正面表示的重點內(nèi)容是東西校區(qū)校園景觀，因此，對校園景觀的表示應當占據(jù)地圖的主要版面，這樣才能更好地突出主題。俯視圖效果能很好地表示出校園的全貌，讀者也能更好地讀懂地圖，因此，在設計時就采用了俯視視角來表達校區(qū)全貌。普通的二維線劃地圖通常都是對地理事物抽象示意性的表達，不夠形象生動。校慶地圖專屬的喜慶紀念意義要求地圖在表達方面要有生動的創(chuàng)意，考慮到泛地圖[10]的表達優(yōu)勢。地圖邁入信息通信時代，數(shù)字技術的進步極大地豐富了地圖的可視化手段，打破了傳統(tǒng)地圖的平面束縛?，F(xiàn)代地圖是科學性、人文性和藝術性的統(tǒng)一，藝術風格的轉譯使得地圖在表達方式上呈現(xiàn)出了各種形式的創(chuàng)新和突破[10]。民生地圖作為泛地圖的一種典型產(chǎn)品形式，具有通識性、易讀性、宣傳性的特點，遵循面向公眾、呈現(xiàn)已知、低交互性的地圖的可視化設計理念，突破傳統(tǒng)的地圖制圖方法，增強地圖的可讀性與畫面設計感，發(fā)揮視覺效力和空間載體優(yōu)勢。受到啟發(fā)，決定對校園內(nèi)的重點建筑物以三維建模制圖形式表達。

根據(jù)校園內(nèi)的教學樓、圖書館、足球場、籃球場、宿舍、食堂、亭宇、綠地等實物的實際尺寸大小,利用SketchUp軟件進行三維模型構建[11]。在對學校所有的建筑物都進行建模后，制作出來的效果圖顯示建筑物過于密集，其重疊度較高，視覺效果較差。結合校慶主題選取有代表性、紀念意義的建筑物進行繪制，突出主要建筑物的特征點，盡可能還原顯示其真實場景。建模完成后，在底圖數(shù)據(jù)上“實地”放置，反復對比顯示效果并修改，力求全圖設計統(tǒng)一、制圖風格一致。

地圖正面的設計，采用金字塔模型構建“內(nèi)容層次設計—視覺注意—視覺變量設計”的理論框架，分為3個視覺層次進行設計，注意保持圖面的視覺平衡和整體協(xié)調(diào)性，即主圖要幅面大、位置優(yōu)、色彩突出。主圖、圖名、圖例等各要素的位置安排恰當合理，不能太空也不能太密，應疏密有致，條理清晰[12]。為了突出兩個校園的主體位置，將西校區(qū)南湖廣場、南湖公園區(qū)域整體縮放，并繪制出兩個校區(qū)之間的主要道路。在東校區(qū)位置效果設計方面，確定了一種自下向上、顏色漸變的映射方式，顏色采用暖色調(diào)，確保東西兩個校區(qū)成為版面的“主角”。西區(qū)跬園和東區(qū)涼亭承載了學生時代太多的回憶，跬園亭閣處回蕩著學子們晨讀時的朗朗讀書聲，故繪制出三維模型效果圖展示在兩個校園上方，與70周年校慶標識共同增添校慶氛圍。地圖正面效果圖詳如圖1所示。

2.3.2 地圖背面設計

校園地圖的背面主要是展示近些年學校的發(fā)展以及校園文化。地圖設計前期搜集了很多專題資料，包括校訓、?；?、校歌、校風教風學風、長春市發(fā)展簡史、校史、社團活動資料、杰出校友、校園周邊交通信息、校慶活動日歷、校園風景圖片、長春市著名旅游景點資料和精美風光圖片等。根據(jù)版面和地圖折疊設計的需要，將地圖內(nèi)容以“圖—文”二元結構形式分為10個板塊進行設計。

圖1 地圖正面效果圖

在設計的過程中，將“建校70周年”學校校史板塊放在了整個版面左上方最矚目的位置上，突出其重要性。由于校史時間軸較長，故以一個豎向排版形式設計成縱軸放置在版面一側，使學校的發(fā)展歷史更加清晰直觀地展現(xiàn)在讀者面前。校訓是學校辦學理念、治校精神、文化意蘊的集中反映。70年來，以校訓“明德致遠 篤行務實”、校風“重教崇實 和諧創(chuàng)新”、教風“學高身正 嚴慈相濟”、學風“勤學善思 躬行自強”為內(nèi)核的長工程精神，早已深深根植于大學文化的沃土中，流淌在長工程人的血脈里。中國著名書法家、書畫鑒定家、文博專家，學校杰出校友——段成桂(字伯碩)先生，贈送墨寶，為母校題寫了校訓、校風、教風、學風。這部分內(nèi)容在地圖背面“放飛理想 放飛希望”的板塊中體現(xiàn)。對學校院系專業(yè)分布的設計，以齒輪圖為設計基礎，結合餅狀圖表示使得該內(nèi)容清晰明了。為了展示校園文化，設計了“社團風采”“師生活動”兩個板塊使地圖內(nèi)容更加豐富。同時便于校友熟悉校慶的活動內(nèi)容以及日程安排，添加了校慶活動周歷。背面外圖輪廓設計成淺灰藍色調(diào)復古感邊框，體現(xiàn)學校悠久的辦學歷史，地圖背面設計效果圖如圖2所示。

2.4 地圖色彩與符號設計

地圖色彩作為一種視覺語言，在地圖設計中起著美化地圖、激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。在進行地圖色彩設計時，不僅要會選擇顏色，還要考慮不同顏色之間的搭配問題，即正確處理顏色之間的對比與調(diào)和關系。為了符合校慶地圖表達的主題，將底圖顏色確定為令人感到喜悅高興的暖色調(diào)。校慶舉辦的時間恰在秋季，校慶氛圍是充滿喜悅與歡樂氣息的，故在進行地圖的底色選擇上，選擇了與紙張顏色相近的淺黃色，并以漸變的效果進行處理，在視覺上體現(xiàn)出一種復古感，充分利用了色彩的感覺與象征性。用色上還應注意地圖整體的層次感，為了突出主題和區(qū)分不同要素，注意色彩對比的同時，還要兼顧色彩的恰當調(diào)和。最終的顯示效果要和諧美觀，層次清晰[8]。圖名及子專題名稱位于視覺層次上的第一層，用色飽和且對比強烈，達到突出顯示的目的。地圖主圖用色位于視覺層次的第二層，色彩宜對比平和，底色是背景色，采用較弱的色彩沉于下層平面即可。校慶地圖正面圖名采用鮮亮喜慶的色彩設計配以校慶70周年logo，渲染出校慶專屬的紀念意義。

圖2 地圖背面效果圖

地圖符號是將地圖內(nèi)容簡約化的主要工具，它以其視覺形象指代抽象的概念[13]。在進行符號設計前，將所要表達的地理空間對象進行分類、分級，抽象出它們的主要特征，設計專門的符號表示。在校慶地圖符號設計中，針對不同制圖對象主要運用了二維抽象符號、具象符號以及場景符號。抽象符號用于表達校園內(nèi)外的道路及周邊環(huán)境(圖書館、超市、購物廣場、賓館、飯店等)，道路使用線狀符號表示，周邊環(huán)境用點狀符號表示，抽象符號設計簡單且具有象征意義，便于讀圖識別；具象符號主要表示校園內(nèi)的教學樓、圖書館、足球場、籃球場、宿舍、食堂、亭宇、綠地等實物，具象符號設計成三維模型較復雜，力求還原地物要素的真實外觀，保留其結構、形狀、色彩、材質(zhì)等特征[14]；場景符號主要表示校園周邊的綠地景點環(huán)境(南湖公園、南湖廣場等)。將傳統(tǒng)的線劃抽象符號與三維建模具象符號相結合能更加形象生動地展現(xiàn)出校園內(nèi)的自然景觀和人文風光。

3 結語

校慶版校園地圖不僅能夠向校友展示校園文化和校園精神，還能喚起校友對學校的美好回憶。每所大學都有各自的校園文化背景，不同的地理環(huán)境、不同的建校歷史造就了其不同的文化特色。校園文化是學校的靈魂，校園地圖的設計更應注重學校的特色文化及其文化發(fā)展，對于不同城市、不同學校應做出恰當?shù)膬?nèi)容選取和表達策略設計。筆者對校慶地圖的設計制作是一次全新的嘗試，對制圖過程有了一個全新的認識。設計過程中遇到諸多問題，校慶地圖經(jīng)過多個版本的反復設計與修改，最終輸出一幅適于校慶使用的地圖。在長春工程學院70周年校慶時，此校慶地圖在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展會上進行展示，受到返校校友及在校師生的一致好評，取得了積極的正面反饋。地圖制圖工作者對美(藝術性)的不斷追求，反映了地圖文化的審美特性。