抗疫精神融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑

王 丹，王明志

(1.常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，江蘇 常州 213164；2.黑龍江大學(xué) 研究生院，黑龍江 哈爾濱 150006)

“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐中創(chuàng)造的精神品格，正激勵著中國人民在新時(shí)代新征程上披荊斬棘、破浪前行。這種偉大抗疫精神既是中華民族幾千年來的文化傳承和智慧寫照，又是對愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承與發(fā)展，豐富了新時(shí)代中國精神的內(nèi)涵，是中國精神譜系的“新成員”。將抗疫精神融入高校思想政治教育，充分發(fā)揮抗疫精神的價(jià)值引領(lǐng)作用，是新時(shí)代高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要課題。

一、抗疫精神融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

新時(shí)代高校思想政治教育要站在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培育社會主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)文化自信的高度，深刻認(rèn)識和把握偉大抗疫精神的時(shí)代價(jià)值。

1.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要

在2018年9月召開的全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命。服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興需要培育以民族復(fù)興為已任的時(shí)代新人。時(shí)代新人更需要抗疫精神的滋養(yǎng)，具體來說，就是具有“人民至上、生命至上的大愛精神”“舉國同心、同舟共濟(jì)的團(tuán)結(jié)精神”“舍生忘死、不畏艱險(xiǎn)的奉獻(xiàn)精神”“尊重科學(xué)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神”“命運(yùn)與共、大道不孤的天下精神”?！吧辽稀笔强挂呔竦暮诵膬?nèi)容。生命至上理念也是中國共產(chǎn)黨以人民為中心宗旨的直接體現(xiàn)。面對危及人民群眾生命安全的新冠肺炎疫情，黨中央始終將人民生命安全放在第一位，第一時(shí)間統(tǒng)籌各方力量，全國數(shù)百萬黨的基層組織構(gòu)筑起一座座戰(zhàn)“疫”堡壘，數(shù)千萬黨員參加志愿服務(wù)，數(shù)百名黨員、干部為保護(hù)人民生命安全犧牲在戰(zhàn)“疫”前線，涌現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)催人奮進(jìn)的抗疫故事。生命至上理念從根本上決定和影響著抗疫精神的形成和發(fā)展，而這些精神又處處彰顯著中國共產(chǎn)黨以人民為中心的初心使命。只有始終自覺地將以生命至上為核心的抗疫精神融入高校思想政治教育，才能落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，厚植大學(xué)生的愛國主義情懷，培育大學(xué)生以抗疫精神鑄就的優(yōu)秀品質(zhì)，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)之中，并在抗疫實(shí)踐中造就一批批素質(zhì)過硬、品質(zhì)優(yōu)良、視野開闊、無私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

2.培育社會主義核心價(jià)值觀的需要

社會主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代的價(jià)值導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出，“抗疫斗爭偉大實(shí)踐再次證明，社會主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的強(qiáng)大精神動力，是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量”[1]。這一重要論述表明抗疫精神詮釋了社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容要旨和精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了與新時(shí)代價(jià)值導(dǎo)向的有機(jī)融合，也對新時(shí)代高校培育社會主義核心價(jià)值觀提出了新要求[1]。具體而言，一是要充分認(rèn)識抗疫實(shí)踐中社會主義核心價(jià)值觀所發(fā)揮的重要作用?？挂呔袼宫F(xiàn)的社會主義核心價(jià)值觀確立了黨和人民在抗疫實(shí)踐中的價(jià)值與追求，構(gòu)建了指導(dǎo)和約束中國人民抗疫斗爭實(shí)踐的價(jià)值原則和規(guī)范。“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的抗疫精神從不同視角表達(dá)了仁愛、愛國、奉獻(xiàn)、求真、擔(dān)當(dāng)?shù)犬?dāng)代中國價(jià)值理念在抗疫實(shí)踐中的集體承諾。二是要正確看待抗疫精神所意蘊(yùn)的社會主義核心價(jià)值觀教育功能?？挂叨窢幹械拇罅繑?shù)據(jù)、鮮活事例和感人場面把社會主義核心價(jià)值觀的抽象價(jià)值具體化、形象化、生活化，所擘畫的中國人民不畏艱險(xiǎn)、奮勇前行的“最大同心圓”詮釋了抗疫精神的“最大公約數(shù)”，偉大的抗疫精神既可以引導(dǎo)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵實(shí)質(zhì)產(chǎn)生更加深厚的感性認(rèn)識，又能夠增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)在深層統(tǒng)一性的理性認(rèn)同。三是要科學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生理解抗疫實(shí)踐與社會主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)涵是高度統(tǒng)一的。抗疫本身就是一部鮮活生動的實(shí)踐教材，更是一堂內(nèi)涵深刻、生動形象的思想政治理論課。高校思想政治教育要將抗疫精神所特有的社會主義核心價(jià)值觀標(biāo)志性成果和現(xiàn)實(shí)性意蘊(yùn)提煉出來，通過思想政治理論課和日常思想政治教育進(jìn)行學(xué)理分析和理論闡釋，增強(qiáng)大學(xué)生踐行抗疫精神的思想自覺和行為自覺。

3.增強(qiáng)文化自信的需要

抗疫精神為增強(qiáng)文化自信增加了新的現(xiàn)實(shí)確證。從抗疫精神生成看，中國共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)主體，中國人民是參與主體，沒有中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和中國人民的團(tuán)結(jié)奮斗，抗疫精神就是無根之樹、無源之水。從指導(dǎo)思想看，指導(dǎo)抗疫并形成抗疫精神的是馬克思主義理論，尤其是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想[2]?？挂呔竦男纬刹皇强昭▉盹L(fēng)，更不是無中生有，它是中華民族長期斗爭實(shí)踐中形成的民族精神和文化基因的時(shí)代表達(dá)，是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革過程中形成的紅船精神、延安精神、長征精神、北大荒精神、女排精神等精神的傳承與發(fā)展，是中國精神譜系的“新成員”。進(jìn)言之，抗疫精神正是中國化馬克思主義理論與中國抗疫斗爭實(shí)踐融合的價(jià)值創(chuàng)新，是馬克思主義中國化、時(shí)代化、大眾化取向的高度凝練和集中表達(dá)。一個(gè)國家、一個(gè)民族有無文化自信，除了這個(gè)國家、民族文化的歷史輝煌與持久魅力之外，更為重要的是這個(gè)國家、民族能否結(jié)合時(shí)代特征和自身發(fā)展實(shí)踐，與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)造出新的文化。抗疫精神作為民族精神和時(shí)代精神的生動詮釋體現(xiàn)了歷史與當(dāng)代，世界性與民族性的統(tǒng)一。民族性特色體現(xiàn)的是對各主體間文化和精神的認(rèn)同度、踐行度的深刻表達(dá)，世界性特色則蘊(yùn)含著命運(yùn)與共、開放包容的人類生命的最高價(jià)值。隨著抗疫時(shí)間的推進(jìn)，偉大抗疫精神必將喚起人們的文化自覺，彰顯中國的文化自信，同時(shí)，也必將贏得世界各個(gè)國家、民族的廣泛認(rèn)同，日益增強(qiáng)中國文化的國際影響力與親和力，從而為世界文明的發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧。

二、抗疫精神融入高校思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容

抗疫精神融入高校思想政治教育要突出重點(diǎn)，把抗疫精神融入大學(xué)生愛國主義教育、價(jià)值觀念教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育、心理健康教育，推動高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，更好地培育和弘揚(yáng)偉大抗疫精神。

1.抗疫精神融入愛國主義教育

愛國主義教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是增強(qiáng)民族向心力、凝聚力的基礎(chǔ)性工作。新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，黨中央統(tǒng)籌各方力量，決策果斷，行動迅速，上下同心，廣大人民群眾以“小我”融入“大我”的家國情懷，積極參與到戰(zhàn)“疫”之中。全國超4.2萬名醫(yī)護(hù)人員，346支國家醫(yī)療隊(duì)馳援湖北，10位醫(yī)學(xué)院士及團(tuán)隊(duì)奮戰(zhàn)在抗疫最前線，全國近1/10重癥醫(yī)學(xué)專家接力上陣[3]。廣大人民警察、新聞工作者、社區(qū)工作人員、隔離醫(yī)院建設(shè)者、快遞小哥、志愿者堅(jiān)守崗位，社會各界和港澳臺同胞、海外僑胞捐款捐物，匯聚成了全國萬眾一心戰(zhàn)“疫”的必勝力量，在戰(zhàn)“疫”斗爭實(shí)踐中進(jìn)一步升華了愛國主義精神。將抗疫精神融入高校思想政治教育，就是要把抗疫精神所蘊(yùn)含的“天下興亡、匹夫有責(zé)”“同舟共濟(jì)、守望相助精神”“一方有難、八方支援精神”“萬眾一心、眾志成城精神”和“顧全大局、自我犧牲精神”融入愛國主義教育之中。培育和弘揚(yáng)抗疫英雄不畏艱險(xiǎn)、舍生忘死、為民服務(wù)的愛國主義精神，用廣大醫(yī)護(hù)人員、科研人員和志愿者的愛國、報(bào)國、強(qiáng)國的先進(jìn)典型，感人事跡和崇高品質(zhì)教育激勵大學(xué)生，堅(jiān)定理想信念，厚植愛國情懷，凝聚愛國力量，激發(fā)報(bào)國之行，為進(jìn)一步加快社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)步伐作出新的貢獻(xiàn)。

2.抗疫精神融入價(jià)值觀念教育

價(jià)值觀念教育是高校思想政治教育的基本內(nèi)容，強(qiáng)化價(jià)值觀念教育是新時(shí)代堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值導(dǎo)向的前提基礎(chǔ)，能夠?yàn)閺V大學(xué)子辨別多元復(fù)雜的社會思潮提供價(jià)值支撐和價(jià)值引領(lǐng)。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年學(xué)生價(jià)值觀念教育，強(qiáng)調(diào)抗疫精神融入價(jià)值觀念教育，就是要以抗疫精神體現(xiàn)的“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的核心價(jià)值觀念和崇高的價(jià)值追求來培育、導(dǎo)引、感染、影響大學(xué)生的思想和行為，用抗疫精神塑造大學(xué)生為人民、為民族、為人類事業(yè)作貢獻(xiàn)的價(jià)值取向，厚植大學(xué)生愛國主義情懷，培養(yǎng)大學(xué)生大愛無疆、無私奉獻(xiàn)精神，養(yǎng)成尊重規(guī)律、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和“命運(yùn)與共”的道義擔(dān)當(dāng)與世界情懷，使大學(xué)生正確處理好大我和小我關(guān)系，社會價(jià)值與自我價(jià)值關(guān)系，國家、集體和個(gè)人利益關(guān)系，自覺將自己的人生追求融入新時(shí)代中國特色社會主義偉大事業(yè)之中，將個(gè)人智慧、力量、奮斗目標(biāo)融入國家和集體的智慧、力量和奮斗目標(biāo)之中，用抗疫精神筑牢廣大學(xué)子勇往無前、奮勇前進(jìn)的思想基礎(chǔ)和精神家園，匯聚起全國大學(xué)生全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的磅礴力量。

3.抗疫精神融入責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育

責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容之一，疫情防控與責(zé)任擔(dān)當(dāng)有著內(nèi)在的必然聯(lián)系，抗疫精神融入高校思想政治教育，要著重融入責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育。疫情防控體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在危難前甘于擔(dān)當(dāng)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)和精神狀態(tài)，偉大抗疫精神更彰顯著中國共產(chǎn)黨為人民、為民族、為人類的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！耙咔榫褪敲?，防控就是責(zé)任?！绷?xí)近平總書記指出，“在當(dāng)前防控新型冠狀病毒感染肺炎的嚴(yán)峻斗爭中，各級黨組織和廣大黨員干部必須牢記人民利益高于一切，不忘初心、牢記使命，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署”[4]。習(xí)近平總書記親自部署、指揮這場全國抗疫斗爭，黨中央更是將阻斷新冠肺炎病毒傳播作為頭等大事和重要議題，從各級黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、干部堅(jiān)守崗位，到鐘南山、李蘭娟等院士、專家勇?lián)氊?zé)，從一批批白衣天使的“最美逆行”，到“90后”“00后”時(shí)代新人的自覺擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步喚醒了中國人民戰(zhàn)勝新冠肺炎疫情的底氣，構(gòu)筑起支撐疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)的強(qiáng)大精神力量。病毒無國界，中國在做好本國疫情防控的同時(shí)秉承構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念，積極主動開展多種形式的國際合作和經(jīng)驗(yàn)交流，向意大利、塞爾維亞、伊朗、世界衛(wèi)生組織等國家和國際組織派遣醫(yī)療專家組，分享部分毒株全基因組序列，提供抗疫援助和防疫物資，在為全球疫情防控和維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全貢獻(xiàn)中國力量的同時(shí)彰顯了對人類負(fù)責(zé)的大國擔(dān)當(dāng)。由此可見，抗疫精神彰顯的責(zé)任擔(dān)當(dāng)為廣大學(xué)子樹立擔(dān)當(dāng)意識、激發(fā)擔(dān)當(dāng)情感、增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)自覺提供了教育契機(jī)。

4.抗疫精神融入心理健康教育

抗疫精神融入高校思想政治教育的重點(diǎn)之一，就是融入心理健康教育。心理健康教育在新時(shí)代高校思想政治教育中的地位與作用日益凸顯。面對新冠肺炎疫情對大學(xué)生造成的巨大心理沖擊，習(xí)近平總書記指出“要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，有針對性做好人文關(guān)懷”。主要是加強(qiáng)兩個(gè)方面的教育，一方面，要普及科學(xué)防疫知識，增強(qiáng)大學(xué)生對疫情的理性認(rèn)知。首先，要增強(qiáng)大學(xué)生心理免疫力，針對疫情發(fā)生后網(wǎng)絡(luò)信息混雜，要通過“尊重科學(xué)”的抗疫精神引導(dǎo)大學(xué)生提高信息甄別力，同時(shí)做到不造謠、不信謠、不傳謠。其次，要加強(qiáng)大學(xué)生的衛(wèi)生健康教育，及時(shí)利用各種渠道普及科學(xué)防疫知識，開設(shè)線上線下運(yùn)動課程，養(yǎng)成健康的作息習(xí)慣和生活方式。另一方面，要加強(qiáng)心理干預(yù)和疏導(dǎo)，化解大學(xué)生遇到的各種心理問題。首先，要利用云課堂、視頻會議等多種媒體平臺協(xié)同發(fā)力，開通疫情心理援助熱線，提供網(wǎng)絡(luò)心理健康輔導(dǎo)服務(wù)，多形式、多渠道開展心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成理性的平和心態(tài)和正向思維。其次，要鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自我教育，引導(dǎo)大學(xué)生探索并及時(shí)教授科學(xué)抗壓方法，如自我心理防范法、疫情壓力緩解法、負(fù)面心理糾正法等，使其合理宣泄和消除恐慌心理。

三、抗疫精神融入高校思想政治教育的路徑選擇

抗疫精神融入高校思想政治教育要從課程育人、文化育人、環(huán)境育人、實(shí)踐育人等方面深度推進(jìn)，不斷提高抗疫精神育人的實(shí)效。

1.抗疫精神融入課程育人

新時(shí)代高校思想政治教育的主渠道是課程育人，既包括思想政治理論課，又涵蓋哲學(xué)社會科學(xué)和自然科學(xué)在內(nèi)的每一門課程。高校在統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人時(shí)，必須要構(gòu)建各類課程的協(xié)同育人體系，使思政課與其他哲學(xué)社會科學(xué)、自然科學(xué)課程緊密融合，深挖每一門課程思政教育元素，推動各門課程同向同行，不斷提高課程育人的實(shí)效?？挂呔袢谌胝n程育人，就是要圍繞各門課程教學(xué)實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)代大學(xué)生的思想動態(tài)和現(xiàn)實(shí)需求，堅(jiān)持各類課程育人的正確方向，關(guān)注抗疫精神的時(shí)代價(jià)值，特別是對大學(xué)生所產(chǎn)生的影響，把思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，把理論教育與實(shí)踐教育有機(jī)結(jié)合，把第一課堂與第二課堂有機(jī)結(jié)合，將抗疫精神有效融入各門課程的教學(xué)實(shí)踐之中，貫穿到每一門課程教學(xué)的全過程，形成一套形之有效的弘揚(yáng)偉大抗疫精神的課程育人體系和方法，使課程教學(xué)和實(shí)踐成為弘揚(yáng)偉大抗疫精神的主渠道，持久提升抗疫精神育人的感染力、吸引力和說服力，著力培養(yǎng)踐行抗疫精神的時(shí)代新人。

2.抗疫精神融入文化育人

文化育人就是以文化人。從文化育人視角看，教育的本源就是依托文化來耳濡目染地熏陶人的思想、道德和行為，促進(jìn)人們文化底蘊(yùn)的養(yǎng)成，提升人們的綜合文明素養(yǎng)，從而促進(jìn)社會高度文明的發(fā)展。抗疫精神既要通過理論育人方式融入高校思想政治教育，也要通過文化育人方式融入。相比于理論育人方式的說理性、抽象性，文化育人主要是通過形象的、生動的文藝方式來達(dá)到育人目的，使人們在欣賞藝術(shù)文化作品，觀賞藝術(shù)經(jīng)典形象，感受文化藝術(shù)情感中受到震撼、感染和啟迪。將抗疫精神融入高校文化建設(shè)，開展系列格調(diào)高雅、健康向上的校園文化活動，使“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的投疫精神通過栩栩如生的文藝形式生動地再現(xiàn)和傳播，常常會使人們在參加文化活動，賞析文藝作品的同時(shí)感受到人人都是抗疫斗爭的“劇中人”，人人都是抗疫講堂的“主講人”，在校園文化的肥沃土壤中滋養(yǎng)和涵育大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，塑造大學(xué)生的價(jià)值觀念和構(gòu)筑大學(xué)生的精神家園，使抗疫精神成為激勵大學(xué)生成長的不竭動力和精神源泉。

3.抗疫精神融入環(huán)境育人

抗疫精神融入環(huán)境育人就是要創(chuàng)造有利于時(shí)代新人脫穎而出的環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對培育時(shí)代新人的重要作用?？挂呔袢谌氕h(huán)境育人，要著力營造有利于大學(xué)生弘揚(yáng)偉大抗疫精神的良好環(huán)境。一是要營造尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的科研環(huán)境?？茖W(xué)研究是人類探索未知、創(chuàng)造新知的實(shí)踐活動，在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)事求是、獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢和作用。加強(qiáng)科研環(huán)境育人就是要發(fā)揮科研育人功能，完善科研育人方法，提升科研育人實(shí)效，就是要緊密結(jié)合科學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)需要、戰(zhàn)略地位和社會功能，增強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)研究的社會責(zé)任感和歷史使命感，營造和形成治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越，富有創(chuàng)新精神和誠信底線的學(xué)術(shù)氛圍。二是要創(chuàng)造開放包容、全球合作的外部環(huán)境。開放包容、全球合作體現(xiàn)著中國構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的大國擔(dān)當(dāng)。中國精神譜系的創(chuàng)新發(fā)展不是“閉門造車”，更不會獨(dú)享抗疫成功的實(shí)踐范式。正如習(xí)近平總書記所說：“人類是命運(yùn)共同體，團(tuán)結(jié)合作是戰(zhàn)勝疫情最有力的武器。”[5]高校要積極宣傳中國抗疫精神，重點(diǎn)向大學(xué)生講述中國抗疫經(jīng)驗(yàn)，抗疫故事，擊破國際輿情中“甩鍋中國”“抹黑中國”等西方敵對勢力的謠言，唱響主旋律，打好主動仗。三是要打造明德守法、自覺自律的制度環(huán)境。制度對引導(dǎo)和規(guī)范大學(xué)生的行為，營造良好的培育和踐行抗疫精神的環(huán)境發(fā)揮著關(guān)鍵作用。加強(qiáng)制度創(chuàng)新，把明德守法、自覺自律的價(jià)值導(dǎo)向寓于制度和政策之中，激勵大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新，通過抗疫精神的內(nèi)驅(qū)力淬煉與提升大學(xué)生道德品質(zhì)和法治素養(yǎng)。此外，還要把抗疫精神的培育同制度建設(shè)緊密結(jié)合，融入到制度創(chuàng)新、完善、執(zhí)行之中，使制度成為傳播和培育抗疫精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。

4.抗疫精神融入實(shí)踐育人

高校思想政治教育注重實(shí)踐育人。實(shí)踐育人形式多種多樣，要集齊廣大師生在日常生活和社會交往中積攢的集體智慧，讓抗疫精神全方位、立體式地滲透進(jìn)思想政治教育實(shí)踐育人的全過程，聚焦中國“抗疫人”“抗疫情”“抗疫事”。一方面，講好抗“疫”中國故事，銘刻英雄歷史記憶。要講好中國抗“疫”故事，可采取個(gè)性化、精準(zhǔn)化的“菜單”模式，深入挖掘抗“疫”中具有代表性的英雄人物和“最美人物”的不平凡事跡，根據(jù)不同受眾特點(diǎn)，通過“同上一堂思政課”、戰(zhàn)“疫”公開課、紀(jì)錄片等多種形式向大學(xué)生傳遞中國抗“疫”故事，演繹中國抗疫精神，使抗“疫”故事深入人心，形成爭當(dāng)先進(jìn)、人人向上的精神引力場。另一方面，創(chuàng)新抗“疫”故事的傳播方式，提高抗疫精神育人實(shí)效。要使用具有感染力、親和力的話語符號，用大學(xué)生喜聞樂見的話語表現(xiàn)方式來講述抗“疫”故事，增強(qiáng)抗“疫”故事的感染力和交互性。充分發(fā)揮抗“疫”故事各種傳播渠道的協(xié)同效應(yīng)，協(xié)同校園主流媒體，優(yōu)化傳播布局，豐富傳播內(nèi)容，搭建抗疫精神傳播“云平臺”，進(jìn)一步擴(kuò)大中國抗“疫”故事的影響力。此外，還要建好疫情防控體驗(yàn)館、疫情科普體驗(yàn)館等教育基地，形成抗疫精神教育長效機(jī)制，使偉大抗疫精神更加具體、立體、生動。

綜上，抗疫精神作為中國精神譜系的新成員，映射出全體抗疫者的崇高品質(zhì)和行為操守，彰顯著新時(shí)代社會主義核心價(jià)值導(dǎo)向，是高校思想政治教育和人才培養(yǎng)的新要求、新方向。從發(fā)展趨勢看，偉大抗疫精神必將發(fā)揚(yáng)中國精神文化的獨(dú)特優(yōu)勢，增強(qiáng)中華民族文化自覺自信，促進(jìn)世界精神文化演進(jìn)開新。