講政治是辦好思政課的根本價(jià)值遵循

于 冰 魯大偉

思政課是一門非常特殊的課程，特殊性歸結(jié)起來就是其濃厚而鮮明的政治性，旗幟鮮明講政治是思政課最大的特色。以講政治作為根本價(jià)值遵循，運(yùn)用政治立場和政治眼光把準(zhǔn)思政課的定位和方向，既是辦好思政課的根本要求和基本原則，同時(shí)也是判斷思政課效果的根本標(biāo)準(zhǔn)。

一、講政治是思政課的第一價(jià)值

講政治是由思政課的性質(zhì)決定的。在定位思政課時(shí)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，思政課不同于任何一門課程，講政治是思政課的立身之本，是思政課的生命所在、靈魂所在。講政治是思政課不變的主題，同時(shí)也是思政課貫穿始終的主線。思政課是黨和國家維護(hù)意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)地位的關(guān)鍵課程，必須政治立場堅(jiān)定、政治方向明確、政治理念清晰，容不得一絲一毫的疏忽和懈怠。思政課的價(jià)值最根本的就是旗幟鮮明講政治，就是要通過思政課讓學(xué)生深刻理解和把握“四個(gè)自信”“四個(gè)意識(shí)”“兩個(gè)維護(hù)”和“兩個(gè)確立”，就是要通過思政課讓學(xué)生一以貫之地將這些政治理念和政治價(jià)值入腦入心，真正成為學(xué)生武裝頭腦的行動(dòng)指南和行為準(zhǔn)則。

講政治是由思政課的目標(biāo)決定的。思政課具備所有課程的共同職能，都是培養(yǎng)人。但是，思政課培養(yǎng)人是將政治目標(biāo)作為首要目標(biāo)，將政治合格作為第一價(jià)值。從培養(yǎng)目標(biāo)角度出發(fā)，思政課不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)，而且更加注重政治目標(biāo)。從政治角度出發(fā)，“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人”的問題，是思政課的根本問題，也是關(guān)乎黨和人民事業(yè)命運(yùn)前途的根本問題，是頭等的政治大事。黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的偉大事業(yè)能不能成功，關(guān)鍵取決于什么樣的人在肩負(fù)這個(gè)偉大的事業(yè)。習(xí)近平總書記明確指出：“要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。”思政課就是實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。從德的角度出發(fā)，立德就是立政治的大德；從樹人角度出發(fā)，就是為社會(huì)主義培養(yǎng)合格接班人和建設(shè)者。思政課最直接的目的，就是培養(yǎng)合格人才，而這個(gè)合格首先是政治合格，就是培養(yǎng)出能夠并且愿意為了黨和人民的事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人。

講政治是由思政課的課程內(nèi)容決定的。從教學(xué)內(nèi)容來看，首先，是要講“是什么”的問題，就是系統(tǒng)講解黨的政治主張，講馬克思主義基本理論以及最新的中國化理論成果，使學(xué)生能夠深入理解和把握黨的政治理論；其次，是要講清楚“為什么”的問題，就是要講清楚社會(huì)主義為什么好，中國共產(chǎn)黨為什么能，馬克思主義為什么行。就是要從政治的高度解釋說明黨領(lǐng)導(dǎo)人民所從事的偉大事業(yè)的邏輯合理性，從政治的角度闡釋我們進(jìn)行的事業(yè)為什么需要黨的領(lǐng)導(dǎo)以及黨領(lǐng)導(dǎo)的事業(yè)必然成功的歷史和現(xiàn)實(shí)的必然性。思政課的教學(xué)內(nèi)容要始終牢牢把握政治性這個(gè)第一價(jià)值，整個(gè)思政課教學(xué)體系都要為這一政治價(jià)值服務(wù)。

二、講政治不夠是思政課效果不理想的根本原因

思政課的重要作用毋庸置疑，但是，思政課教育教學(xué)效果不理想的問題，一直是黨和國家以及全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)亟待解決的難題。

從管理層面來看，一些教育主管部門和管理人員一定程度上存在政治站位不高的問題。在對(duì)待思政課的問題上，政治站位不高的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)就是在口頭上不斷強(qiáng)調(diào)思政課的重要性，實(shí)際行動(dòng)卻是對(duì)思政課重視不夠、投入不多、措施不嚴(yán)、制度不全，導(dǎo)致思政課難以獲得充分的投入和支持，思政課的重要地位得不到充分保障，思政課的重要價(jià)值得不到充分體現(xiàn)，思政課的重要任務(wù)得不到充分實(shí)現(xiàn)。一些管理部門和管理人員政治站位不高，導(dǎo)致很多學(xué)校的思政課教師待遇不高、思政課教師數(shù)量不足以及思政課教學(xué)班過大等問題，而且這些問題長期得不到有效解決。

從教師層面來看，一些教師存在政治意識(shí)不強(qiáng)的問題。政治意識(shí)不強(qiáng)集中體現(xiàn)為政治責(zé)任不強(qiáng)、政治情懷不深。政治責(zé)任不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在一些思政課教師上課會(huì)干巴巴、硬邦邦，在意識(shí)上沒有將思政課當(dāng)成自己的事業(yè)，僅僅看成自己的謀生手段，能夠完成教學(xué)規(guī)定的學(xué)時(shí)任務(wù)就好，至于效果好壞根本不在意。政治情懷不深，就是一些思政課教師沒有把政治放在第一位，政治作為第一價(jià)值的作用弱化，直接后果就是思政課成了走過場的形式。一些思政課教師將思政課上成了自習(xí)課、專業(yè)課、文娛課。一些教師為了片面地、盲目地追求課堂效果，脫離思政課的政治要義，一味迎合學(xué)生的口味，課堂上大肆渲染各種學(xué)生喜歡熱捧的元素，結(jié)果課堂看似活躍了，學(xué)生好像是愛學(xué)習(xí)了，實(shí)際上與政治目標(biāo)南轅北轍、背道而馳，學(xué)生根本沒有接受應(yīng)有的政治教育，也形成不了應(yīng)有的政治信念。

從學(xué)生層面來看，一些學(xué)生的政治領(lǐng)悟不夠、政治情感不強(qiáng)、政治追求不足。學(xué)生階段，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，沒有政治理論的有效武裝，自然會(huì)受到不良政治傾向的干擾和蠱惑。受國內(nèi)外反動(dòng)勢力意識(shí)形態(tài)的干擾，受一些腐朽落后的價(jià)值觀和社會(huì)思潮的侵蝕，一些學(xué)生難以形成穩(wěn)固堅(jiān)定的政治信仰，也容易對(duì)思政課產(chǎn)生不良情緒，重則抵觸，輕則漠視。學(xué)生受限于教學(xué)紀(jì)律要求，雖然到教室上課，保證出勤率，卻難以保證抬頭率，更遑論入腦入心率了。學(xué)生無法做到認(rèn)真聽課，自然也無法產(chǎn)生積極的教學(xué)效果，做不到內(nèi)化于心、外化于行，自然也談不上政治信念堅(jiān)定。雖然思政課的教學(xué)效果很難用量化指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生思政課的學(xué)習(xí)效果難以在短期內(nèi)顯現(xiàn)。但是，長此以往，學(xué)生上思政課形式化、表面化的問題終究會(huì)暴露出來，在未來的關(guān)鍵時(shí)刻經(jīng)不起意識(shí)形態(tài)大風(fēng)大浪的考驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生難以預(yù)估的嚴(yán)重后果。

三、以講政治提升思政課質(zhì)量

（一）辦好思政課要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證思政課政治作用得到發(fā)揮。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)既是貫徹講政治的根本要素，同時(shí)也是思政課建設(shè)的根本保障。講政治如何才能落到實(shí)處？從組織實(shí)施角度出發(fā)，首要的就是要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。制定符合政治要求的教學(xué)制度和路線，選配政治合格的思政課教師，解決思政課面臨的問題，都需要黨的領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨委要把思政課建設(shè)擺上重要議程，抓住制約思政課建設(shè)的突出問題，在工作格局、隊(duì)伍建設(shè)、支持保障等方面采取有效措施?！敝挥谐浞种匾曀颊n的地位和作用，才能提升思政課的認(rèn)可度，才能提升對(duì)思政課教師的尊崇度，從而形成各級(jí)各部門以及全社會(huì)齊抓共管的良好局面。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證思政課的政治方向。思政課的政治方向不走偏不變樣，必須通過黨的領(lǐng)導(dǎo)來保證。思政課的政治方向就是黨和人民堅(jiān)持的政治方向。上好思政課，就是要給學(xué)生講清楚，我們國家要堅(jiān)持的方向不是別的，只能是社會(huì)主義方向，要走的道路只能是中國特色社會(huì)主義道路。要給學(xué)生講清楚，不同階段黨的奮斗目標(biāo)以及黨確定奮斗目標(biāo)的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，要向?qū)W生傳達(dá)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的信心和決心，同時(shí)也要講清楚，這就是黨奮斗的方向，就是人民要求的方向。思政課的政治方向正確，其政治價(jià)值才能體現(xiàn)出來。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能保證思政課的政治立場。黨的政治立場就是人民立場，就是要在思政課中貫徹人民至上的基本價(jià)值理念，就是要講清楚人民在黨的事業(yè)和社會(huì)發(fā)展全局中的價(jià)值定位，要在思政課中充分傳達(dá)和說明，人民是黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。講清楚人民立場，才能講清楚黨的政治立場，才能講清楚社會(huì)主義事業(yè)的力量源泉；講清楚中國共產(chǎn)黨作為領(lǐng)導(dǎo)力量的合理性源泉，才能讓學(xué)生在情感上接受黨的領(lǐng)導(dǎo)。人民立場是思政課的內(nèi)在邏輯，是連接中國共產(chǎn)黨、社會(huì)主義、馬克思主義的紐帶和橋梁，掌握了人民立場就等于掌握了中國共產(chǎn)黨、社會(huì)主義和馬克思主義內(nèi)在邏輯關(guān)系的鑰匙。

（二）思政課教師政治要強(qiáng)

思政課作為一門課程主要是通過思政課教師發(fā)揮作用，思政課教學(xué)效果好不好關(guān)鍵在于教師發(fā)揮著怎樣的作用。一堂好的思政課一定有一個(gè)好的思政課教師。講政治強(qiáng)調(diào)的是思政課教師政治要強(qiáng)。思政課能不能貫徹政治主張和政治意圖，關(guān)鍵取決于思政課教師政治水平和政治意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“廣大思想政治理論課教師，政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正?！绷?xí)近平總書記對(duì)思政課教師提出的要求，首要的就是政治要強(qiáng)，一個(gè)“強(qiáng)”字，道盡了黨對(duì)思政課教師的政治要求。成為人師者，首先，政治要合格。思政課是一門政治課，教師首先政治要合格，而且不僅僅是合格這么簡單，政治素質(zhì)還要過硬，要足夠強(qiáng)。思政課教師政治要強(qiáng)，首先是信仰堅(jiān)定，一個(gè)有著崇高政治信仰的教師，才能夠向?qū)W生傳達(dá)正確的信仰，并幫助學(xué)生樹立正確的信仰。習(xí)近平總書記明確指出：“要讓有信仰的人講信仰。”其次，政治水平要高。教師要解決學(xué)生在政治領(lǐng)域存在的困惑和問題，要教導(dǎo)學(xué)生提高政治分析力和政治辨別力，這些都離不開教師自身較強(qiáng)的政治素養(yǎng)。最后，要有政治情懷。政治情懷深，才能保證思政課培養(yǎng)人才的目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。思政課從嚴(yán)格意義上說，是一門課程，是一種教育手段，教育最根本的職能就是培養(yǎng)人。從這個(gè)意義上說，思政課教師政治情懷深，最核心的、最根本的在于培養(yǎng)政治合格的人。思政課教師要有真摯的政治情懷，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受到教師那種發(fā)自內(nèi)心的政治情懷，那種對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)國家的真摯情懷，這種情懷會(huì)感染每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到政治是可以和情感聯(lián)系起來的，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地形成對(duì)思政課的認(rèn)同和熱愛。

（三）提升思政課的鮮活度和親和度

習(xí)近平總書記特別關(guān)心思政課的教學(xué)效果問題，明確要求重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)效果的提升，鼓勵(lì)教師采用豐富多彩的形式配合教學(xué)，提升思政課教學(xué)效果，達(dá)到思政課教學(xué)目的。習(xí)近平總書記明確指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！敝v政治是嚴(yán)肅的，也是嚴(yán)格的，但講政治同時(shí)也是鮮活的、有溫度的。不講政治，思政課就失去了方向，失去了靈魂，但是堅(jiān)定如一地講政治不能讓思政課變成一塊干巴巴的“饅頭”，更不能變成一塊冷冰冰的“石頭”，讓學(xué)生不愿意接近更不愿意親近。如何提升思政課的鮮活度和親和度？關(guān)鍵在于與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來、與家國情懷結(jié)合起來、與學(xué)生結(jié)合起來。首先是與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，要使思政課的道理更容易理解。思政課的教育是以馬克思主義知識(shí)點(diǎn)作為載體，不理解知識(shí)點(diǎn)就無法準(zhǔn)確地傳達(dá)講政治的基本道理。通過現(xiàn)實(shí)中的鮮活例子，讓思政課活起來。其次是與家國情懷結(jié)合起來，就是讓學(xué)生感受思政課濃厚的家國情懷。思政課與家國情懷結(jié)合起來，要讓學(xué)生感悟到，愛思政課，就是愛政治；更要讓學(xué)生領(lǐng)悟到，愛思政課，就是愛國愛民族，要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的自豪感和光榮感，要讓學(xué)生感受到和體驗(yàn)到，上好思政課就是在做一件非常有意義的事。最后是與學(xué)生結(jié)合起來，就是要將思政課與學(xué)生自身結(jié)合起來。思政課進(jìn)行政治說教不應(yīng)是空洞的語義重復(fù)，而是要向?qū)W生傳達(dá)政治道理，不僅要讓學(xué)生聽得懂，還要入腦入心。學(xué)生是民族和國家的未來，是民族和國家的前途命運(yùn)所系，要讓學(xué)生覺得講政治不是與自己無關(guān)，更不是遙不可及，而是與自己離得那么近。要通過實(shí)實(shí)在在的思政課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，講政治關(guān)乎自己的發(fā)展和方向，是一件與自己貼合非常緊密的事。

（四）要形成“大思政課”的格局

講政治不只是原則和價(jià)值，還是紐帶和橋梁，通過講政治可以整合各個(gè)方面各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，辦好思政課不能單純依賴一個(gè)學(xué)校、一個(gè)老師，辦好思政課是全黨全體人民全社會(huì)共同的事業(yè)。要想使思政課真正成為黨和人民滿意的“金課”“好課”，必須形成“大思政課”的格局。首先，“大思政課”要有政治廣度，要形成黨委主管、學(xué)校主辦、社會(huì)主責(zé)、教師主抓、學(xué)生主學(xué)的良好局面?！按笏颊n”要堅(jiān)持系統(tǒng)觀、全局觀，強(qiáng)調(diào)多要素多領(lǐng)域多主體的協(xié)同推進(jìn)，真正將思政課盤活，激發(fā)思政課的潛力和活力，推動(dòng)思政課深入人心，成為真正受學(xué)生喜愛、社會(huì)滿意的好課。其次，“大思政課”要有政治高度。思政課雖然是一門課程，但是思政課卻承載著黨的政治主張和政治要求，“大思政課”要著眼于中國特色社會(huì)主義全局的高度，要著眼于黨和人民奮斗目標(biāo)的高度，要著眼于世界眼光的高度，不能簡單地局限于思政課內(nèi)容本身，要時(shí)刻以中華民族偉大復(fù)興的高度來講好思政課。最后，“大思政課”不僅要有政治寬度，還要拓展思政課堂，不能單純依賴課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，要有“大思政課堂”的概念，要拓展課堂的內(nèi)涵和外延。內(nèi)涵上，不能照本宣科，要將教師的最新政治研究成果融入教學(xué)，要將我們黨在歷史上積淀的厚重紅色基因融入教學(xué)，要將黨的最新理論成果融入教學(xué)，通過將思政課教學(xué)內(nèi)容充分展開幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容；外延上，要豐富教學(xué)方式，要善于“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”，要將課堂之外的教學(xué)要素與思政課堂相結(jié)合，要整合學(xué)生所有不同階段的思政課，要形成大中小學(xué)一體化大思政格局，形成思政課教學(xué)的連續(xù)性互補(bǔ)性，增強(qiáng)思政課的認(rèn)可度，提升思政課教學(xué)效果。