探究“雙減”政策下的小學(xué)英語提質(zhì)增效策略

毛婷婷（江蘇省南京市江寧區(qū)龍都中心小學(xué) 211126）

現(xiàn)如今“雙減”政策持續(xù)深入，切實要求小學(xué)英語教學(xué)要提質(zhì)增效，創(chuàng)新與改進(jìn)原有教學(xué)方法，將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上，利用趣味性、創(chuàng)新性的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)教學(xué)成效，這不僅是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的必然選擇，還是“雙減”政策的根本要求，也是高質(zhì)量、高效率開展小學(xué)英語教學(xué)的必經(jīng)之路。

一、“雙減”政策下小學(xué)英語教學(xué)面臨的困境

1.英語教學(xué)方法單一

當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量參差不齊，主要是因為教學(xué)方法單調(diào)枯燥，教學(xué)理念有待更新，沒有意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的必要性，而且缺乏對學(xué)生主體性以及心理感受的重視，導(dǎo)致教學(xué)脫離實際情況，課堂氛圍無法得到有效保障，整體教學(xué)效果不盡如人意。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)參與性不強(qiáng)

在“雙減”政策下仍有部分學(xué)校布置的英語課堂任務(wù)量過于繁重，難以取得實質(zhì)性效果，主要是因為教學(xué)目標(biāo)缺乏科學(xué)性，教學(xué)任務(wù)缺乏合理性，導(dǎo)致無法發(fā)揮出教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的功能作用。另外，當(dāng)前越來越多的教師充分認(rèn)識到“雙減”政策的內(nèi)涵與理念，并努力嘗試減輕學(xué)生課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。但部分教師一味追求學(xué)生的考試成績，雖然優(yōu)化了課后作業(yè)的設(shè)置，卻增加課堂作業(yè)量，導(dǎo)致學(xué)生承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重打擊，還不利于學(xué)習(xí)效果的提升。

二、“雙減”政策提質(zhì)小學(xué)英語的具體策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)與難度

基于“雙減”背景下，要想讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語，實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的提質(zhì)增效，重要基礎(chǔ)與必要前提就是教師要設(shè)計科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，安排合理的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適量且難度適中的精簡化學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷追求教學(xué)形式的趣味化，致力教學(xué)效果的最大化，讓學(xué)生收獲更多的英語知識與快樂。與此同時，教師要注重優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢與作用，力求從整體上提升英語教學(xué)質(zhì)量。

例如，在I have a rabbit的課程教學(xué)中。首先，根據(jù)學(xué)生的特點，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀新單詞，主要包括big、hamster、small等，還要學(xué)會正確應(yīng)用I have a…這一句型，同時能夠使用It’s…介紹相關(guān)事物。基于教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)，教師可以設(shè)置雙主題教學(xué)任務(wù)，分別為重點單詞記憶以及語法應(yīng)用，從而讓教學(xué)目標(biāo)更加清晰。其次，在課堂教學(xué)中，教師可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)，借助多媒體組織學(xué)生參與趣味十足的英語游戲，即在多媒體屏幕上呈現(xiàn)出各種動物和炸彈，并且動物與炸彈處于隨時掉落的狀態(tài)，如果小動物開始向下掉落，此時學(xué)生需要準(zhǔn)確、快速說出相對應(yīng)的英語單詞，如果炸彈開始向下掉落，此時學(xué)生需要準(zhǔn)確快速說出“wow”的口號。最后，教師可以利用動畫中的小動物，引導(dǎo)學(xué)生參與到I have a…以及It’s…的用法訓(xùn)練中，讓學(xué)生熟悉語法的應(yīng)用，一方面緩解學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生在自由愉悅的氛圍中增強(qiáng)對核心單詞的記憶，同時掌握重要語法的應(yīng)用技巧，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)起著顯著作用。

2.組織豐富課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性

陶行知先生認(rèn)為“學(xué)”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己去學(xué)，而非是坐而受教。由此可見，學(xué)生參與性在學(xué)習(xí)中尤為重要?；凇半p減”政策背景下，要求教師在做好教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，有計劃地組織簡單有趣、可操作性強(qiáng)的課堂活動，為學(xué)生主體性發(fā)揮創(chuàng)造平臺與機(jī)會，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的欲望。以牛津譯林版小學(xué)英語教材為例，教師在組織英語單詞專項教學(xué)活動時，可以設(shè)計并組織一系列主題活動，通過課堂表演的方式，讓學(xué)生在表演過程中對重點單詞進(jìn)行更好的理解、應(yīng)用與記憶，有效扭轉(zhuǎn)過去枯燥、機(jī)械的背誦教學(xué)局面。

例如，在I like dogs這一單元的教學(xué)中，其中涉及很多與動物相關(guān)的單詞，包括panda、horse、dog等，教師可以將這些單詞整理、組合起來，組織一場精彩的動物表演活動。首先，教師精心準(zhǔn)備一個動畫視頻，視頻畫面中不同動物在對話，并根據(jù)視頻內(nèi)容制作完整英語劇本，劇本中涵蓋整個單元的重要單詞與詞匯。其次，要求學(xué)生參照教師提供的劇本，以小組為單位，相互配合完成模仿表演，在表演過程中學(xué)生需要反復(fù)閱讀與記憶詞匯，以增強(qiáng)對英語知識的掌握。最后，通過民主投票的方式，選出在表演活動中表現(xiàn)最佳的一組學(xué)生，獲勝組可以獲得小紅花獎勵，在調(diào)動學(xué)生課堂參與性的同時，還能對其他小組起到有效的激勵作用，真正實現(xiàn)英語教學(xué)的減負(fù)增效。

3.優(yōu)化英語作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

“雙減”政策極力主張緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生健康快樂地完成學(xué)業(yè)，注重學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展與建設(shè)。在“雙減”政策的指導(dǎo)下，小學(xué)英語教師在布置英語作業(yè)時，要將減負(fù)增質(zhì)作為出發(fā)點與落腳點，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容與形式，吸引學(xué)生對作業(yè)的興趣，使其在作業(yè)探索中完成對英語知識的鞏固與內(nèi)化，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，同時讓學(xué)生從作業(yè)中收獲更多快樂。

例如，教學(xué)完Colors這一單元后，為了促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展，教師可以布置分層作業(yè)。對后進(jìn)生，教師可以設(shè)置難度低的作業(yè)，主要目的在于讓學(xué)生自主記憶與鞏固這一單元的英語單詞；對于普通生，教師可以設(shè)置閱讀拓展訓(xùn)練，主要目的在于進(jìn)一步深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識與技能的掌握；對于優(yōu)秀生，教師可以適當(dāng)提升作業(yè)難度，鼓勵學(xué)生緊緊圍繞Colors這一主題，完成一些有關(guān)口語表達(dá)、寫作創(chuàng)作等方面的任務(wù)，這樣可以有效提升每位學(xué)生的英語水平和應(yīng)用能力。通過教師對英語作業(yè)的優(yōu)化，能進(jìn)一步深化學(xué)生對英語知識的掌握，為學(xué)生的全面發(fā)展做好鋪墊。

三、結(jié)語

基于“雙減”政策背景下，要想實現(xiàn)提質(zhì)增效的目標(biāo)，并減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，需要教師采取趣味教學(xué)方法，培養(yǎng)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為教學(xué)效果與質(zhì)量的提升奠基。為了開展趣味性英語教學(xué)，教師需要利用好學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，對以往教學(xué)方法加以創(chuàng)新，著眼學(xué)生求知欲的激發(fā)，深入挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)的潛力，逐步提升學(xué)生的語言技能，打造有深度、有趣味、有智慧的課堂。