“雙減”政策下小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐路徑探索

孫媛（江蘇省連云港市蒼梧小學(xué) 222000）

2021年7月，國(guó)家實(shí)施了“雙減”政策，在有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，以及過多作業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，給小學(xué)體育、音樂、美術(shù)等多門課程的教學(xué)提供了更多的發(fā)展機(jī)遇，與陶行知先生所提出的“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的”不謀而合，但也帶來了不小的挑戰(zhàn)。如何優(yōu)化小學(xué)音樂的社團(tuán)活動(dòng)，形成科學(xué)的實(shí)踐路徑，提高每個(gè)小學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，是擺在每位小學(xué)音樂教育工作者面前的重大課題。

一、“雙減”政策下小學(xué)音樂社團(tuán)活動(dòng)開展現(xiàn)狀

音樂社團(tuán)是主要以音樂為主要活動(dòng)內(nèi)容的團(tuán)體或組織。社團(tuán)活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)性能力，強(qiáng)化集體協(xié)作和溝通交流的意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的自我控制能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)全面發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為音樂社團(tuán)的良性發(fā)展提供了有利條件，為音樂社團(tuán)參與各項(xiàng)比賽，培育和儲(chǔ)備更多高水平的人才。

廣大小學(xué)實(shí)施“雙減”政策得到落實(shí)的同時(shí)又提供了課后延時(shí)服務(wù)，為小學(xué)生音樂社團(tuán)開展實(shí)踐活動(dòng)，提供了更大的發(fā)展空間和發(fā)揮余地。小學(xué)音樂社團(tuán)以往參與各種比賽，組織文藝活動(dòng)的過程中，缺乏規(guī)范化管理。為此，小學(xué)音樂社團(tuán)要逐步制定和完善管理制度，提升音樂社團(tuán)開展活動(dòng)、參加比賽的規(guī)范化程度。

二、“雙減”政策下小學(xué)音樂社團(tuán)發(fā)展的主要問題

小學(xué)校園音樂社團(tuán)取得了一定成功，它既是新課改、“雙減”政策實(shí)施帶來的產(chǎn)物，又在一定程度上展現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)知識(shí)教育、人文藝術(shù)教育相結(jié)合的成果，于是教師紛紛總結(jié)其中成功的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的做法。然而部分學(xué)校生搬硬套這些成功案例的做法和措施，導(dǎo)致無法有效組織音樂社團(tuán)活動(dòng)，成員流失嚴(yán)重，遭受家長(zhǎng)質(zhì)疑等，這些都不利于小學(xué)音樂社團(tuán)的穩(wěn)定發(fā)展與日常運(yùn)行。

部分音樂社團(tuán)沒有高度重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂歌唱能力和音樂素養(yǎng)，卻專注于所謂的表演性，出現(xiàn)了舍本求末的情況。一些學(xué)校就是為了讓音樂社團(tuán)為學(xué)校參加比賽謀求名次，動(dòng)機(jī)不再“單純”。一些學(xué)校音樂社團(tuán)缺乏完善的活動(dòng)方案和明確的社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)，并未建成合理化的音樂社團(tuán)培養(yǎng)機(jī)制。校際音樂社團(tuán)的發(fā)展態(tài)勢(shì)逐漸失衡。

“雙減”政策下，部分音樂社團(tuán)的人數(shù)激增，極少數(shù)教師承擔(dān)較大的工作負(fù)擔(dān)，工作量過大，導(dǎo)致身體疲憊不堪，嗓音已經(jīng)嘶啞，無法平衡日常教學(xué)和音樂社團(tuán)活動(dòng)。此外，教師的這種兼職報(bào)酬很低或沒有報(bào)酬，無法充分激發(fā)教師的積極性，再加上極少數(shù)學(xué)校音樂社團(tuán)出現(xiàn)了一些商業(yè)化現(xiàn)象，變成了少數(shù)人員謀取私利的工具。除此之外，還有的參與組建音樂社團(tuán)，開展社會(huì)活動(dòng)，單純追求表面化、形式化，不重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂歌唱能力和音樂素養(yǎng)，自然無法促使素質(zhì)教育全面落地。

三、“雙減”政策下優(yōu)化小學(xué)音樂社團(tuán)實(shí)踐的有效路徑

1.立足本校實(shí)際，開展音樂社團(tuán)活動(dòng)

小學(xué)在建設(shè)音樂社團(tuán)的過程中，可以借鑒其他學(xué)校在這方面的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法，但堅(jiān)決不可以生搬硬套成功案例的做法和措施，更不能按照理想化的方式進(jìn)行運(yùn)作。要結(jié)合本校的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整乃至重新制定相關(guān)措施。無論是普通小學(xué)還是重點(diǎn)小學(xué)，都應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)安排和社團(tuán)活動(dòng)的項(xiàng)目、時(shí)間，科學(xué)統(tǒng)籌音樂社團(tuán)活動(dòng)。音樂社團(tuán)可以開展靈活多樣的社團(tuán)活動(dòng)，聚焦既定的社團(tuán)活動(dòng)主題，每次都要調(diào)查學(xué)生對(duì)音樂社團(tuán)活動(dòng)的想法、意見等，并結(jié)合音樂社團(tuán)成員、學(xué)生家長(zhǎng)的反饋和學(xué)校的安排，有規(guī)劃地組織、調(diào)整音樂社團(tuán)的主題與活動(dòng)，規(guī)避人員流失嚴(yán)重的問題等。這樣一來，教師能夠收放自如地組織各種類型的音樂社團(tuán)活動(dòng)，既能夠吊足社團(tuán)成員的胃口，又能夠不斷給予他們更多新鮮感，讓他們從中獲得更多愉悅和興奮。

2.制定和完善活動(dòng)方案

與此同時(shí)，上級(jí)教育主管部門應(yīng)指導(dǎo)各個(gè)小學(xué)，循序漸進(jìn)地形成合理化音樂社團(tuán)培養(yǎng)機(jī)制，逐步平衡校際音樂社團(tuán)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。通過實(shí)施上述措施，音樂社團(tuán)能夠?qū)⒐ぷ髦匦霓D(zhuǎn)移到重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂歌唱能力和音樂素養(yǎng)上來。雖然音樂社團(tuán)活動(dòng)具有顯而易見的表演性，也需要代表學(xué)校參加各種比賽，但要堅(jiān)決避免舍本求末的問題。

以天津市濱海新區(qū)塘沽新北二小為例，該校在已經(jīng)開設(shè)諸多藝術(shù)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征和身心特點(diǎn)，制定和完善自身的活動(dòng)方案，循序漸進(jìn)地形成合理化音樂社團(tuán)培養(yǎng)機(jī)制，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂歌唱能力和音樂素養(yǎng)，為各音樂社團(tuán)設(shè)置了每周2到3個(gè)課時(shí)的音樂實(shí)踐課程。教師精心設(shè)計(jì)了一系列的課后服務(wù)時(shí)間紅歌教唱、音樂鑒賞材料、傳統(tǒng)節(jié)日歌曲欣賞學(xué)唱、傳統(tǒng)文化音樂欣賞、趣味性強(qiáng)的音樂理論欣賞微課等。課后服務(wù)時(shí)間，教師紛紛組織各音樂社團(tuán)為學(xué)生拓展演唱技巧、音樂理論知識(shí)，同時(shí)又為學(xué)校音樂社團(tuán)梯隊(duì)建設(shè)選送了更多高素質(zhì)的音樂人才。

3.解決負(fù)擔(dān)過重、工作量過大的問題

只有這樣教師才能專注于本職工作和兼職工作，保質(zhì)保量完成任務(wù)，不再疲于應(yīng)付。學(xué)校要為組織、參與音樂社團(tuán)活動(dòng)的教師發(fā)放適當(dāng)?shù)膱?bào)酬和津貼，以激發(fā)他們的工作積極性。有條件的學(xué)校，應(yīng)將音樂教師在音樂社團(tuán)的工作量和工作效果納入績(jī)效考核中，以最大限度地激發(fā)教師參與組織音樂社團(tuán)活動(dòng)的能動(dòng)性。音樂社團(tuán)既要開展基礎(chǔ)性的社團(tuán)活動(dòng)，又要組織實(shí)施一批音樂拓展能力的項(xiàng)目和活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的原創(chuàng)歌唱能力。通過積累各種小型化的音樂社團(tuán)活動(dòng)，為未來開展主題鮮明的大型音樂社團(tuán)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化流程，改善管理制度等。

4.杜絕商業(yè)化行為

要將專業(yè)化訓(xùn)練和非專業(yè)化訓(xùn)練結(jié)合起來，以專業(yè)化的音樂社團(tuán)訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的音樂歌唱技能，用桌舞、聲勢(shì)、肢體律動(dòng)、手勢(shì)舞等非專業(yè)化的韻律操訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的音樂社團(tuán)參與能力。這些都需要學(xué)生在合作過程中領(lǐng)悟音樂的美感和力量，通過多元化的音樂形式驅(qū)動(dòng)受眾的多重感官。

四、結(jié)語

“雙減”政策的堅(jiān)決實(shí)施，為各校切實(shí)開展素質(zhì)教育提供了有利條件。各校應(yīng)結(jié)合師資、學(xué)生興趣和可獲取的音樂資源等，圍繞不同的音樂主題，組建合唱團(tuán)、歌舞團(tuán)等音樂社團(tuán)。通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的音樂情感，陶冶學(xué)生道德情操，增強(qiáng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)、音樂審美，形成健全的人格和堅(jiān)定的理想信念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。