新時代高校三全育人功能審視及其實踐路徑研究

徐文璐

（湖南科技大學(xué)，湖南湘潭 411201）

本文從實踐研究的角度，探討了構(gòu)建高?！叭苯逃膶嵺`路徑，具體包括專業(yè)課程教師、班主任、后勤人員等各個崗位，發(fā)揮各個崗位育人作用，形成管理教育、管教教育、服務(wù)教育的全面教育體系。教師要通過思想政治教育，強調(diào)教育過程的連續(xù)性和階段性聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生假期和畢業(yè)季這兩個重要結(jié)點，實現(xiàn)教育的全過程：橫向協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭三個教育位置，積極發(fā)揮三者的教育作用，發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用。同時，我們要重視家庭教育與社會教育的功能，實現(xiàn)三者同向，從而實現(xiàn)素質(zhì)教育。

一、“三全”教育觀的歷史發(fā)展研究

1949年12月23日，全國第一次教育工作會議在北京召開，教科研工作者在會上提出了這樣的口號：教書育人、管理育人、服務(wù)育人。這是邁向教育改革的一大步，激發(fā)了人們對教育新模式的探索和研究。在1957年，由毛澤東同志起草的文章《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中，對思想政治方面的工作做了進一步的闡述。在黨的十一屆三中全會之后，我國開始實行改革開放的基本國策，停滯了近十年的高考制度已經(jīng)恢復(fù)。這些政策影響了國家和社會的發(fā)展進度，也影響了個人命運的變化。兩者都帶來了巨大的機遇。中國重新啟動了尊重知識和人才的觀念。中國的教育行業(yè)得到了翻天覆地的變化。中國的經(jīng)濟、文化、教育等各個行業(yè)領(lǐng)域都得到了極快的發(fā)展。

二、三全育人理念的現(xiàn)實價值

目前，我們國家實行三全教育，也從側(cè)面反映了可敬可愛的中國共產(chǎn)黨和我們偉大的國家對教育方面的重視，在遵循一定發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之上，來進行全方位改革，促進教育事業(yè)全方位快速發(fā)展，為我國培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性人才。

（一）實現(xiàn)教育主體由個體向全體員工轉(zhuǎn)變

在以往傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)校中的教學(xué)人員、管理人員以及后勤保障人員“各自為政”，缺乏交流、缺乏互動，很難形成教育合力。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展以及快速普及，目前學(xué)生在獲得信息的途徑上有了質(zhì)的飛躍，過去只能靠報紙、新聞聯(lián)播等來獲取一定的信息，不僅獲取信息量有限，而且在時效上也得不到保證?，F(xiàn)在抖音、快手等手機APP活躍在各個年齡段階層，使信息的傳播和普及得到了質(zhì)的飛躍。隨著信息的不斷豐富，學(xué)生的自主意識也都在不斷提高。新思路、新方法、新概念一個個猶如雨后春筍一般在新的時代生根發(fā)芽。我們所說的三全教育，強調(diào)的是以學(xué)生為主體，作為教育工作者，無論干什么工作，都要站在學(xué)生的角度想問題，去解決問題。這樣不僅能讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有進步，也會使教學(xué)者更加容易找到駕馭學(xué)生的關(guān)鍵點，從而實現(xiàn)雙贏。

（二）實現(xiàn)教育人由單向向多維轉(zhuǎn)變

在我們過去的教育工作中，主要是以德育為主，工作方式、教學(xué)模式較為單一，系統(tǒng)相對較為封閉，職責(zé)和分工也不明確，管理組織不夠完善，所以導(dǎo)致教育質(zhì)量不高，而且單向的思想教育難以融入當(dāng)前這個信息量爆炸的新時代。在這種形勢下，三全教育這種具有多面性、全面性、系統(tǒng)性的教育模式理念能夠很輕松地把各個教育部門的職能融入其中，使其能夠里外聯(lián)合、上下聯(lián)動、互相督促、互相進步、充分把握學(xué)生的發(fā)展特點以及規(guī)律教人育人[1]。

（三）實現(xiàn)教育效果由德育向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教育對學(xué)生的思想政治素質(zhì)以及道德修養(yǎng)方面有些許側(cè)重，導(dǎo)致學(xué)生的心理健康和專業(yè)知識技能培訓(xùn)有偏差，甚至出現(xiàn)了各行其道的現(xiàn)象。當(dāng)今這個信息化社會，對人們教育文化水平的要求越來越高，而且生活節(jié)奏也在加速，一不小心就會被社會淘汰。所以德、智、體、美、勞全方位發(fā)展已經(jīng)成了當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的最基本要素。三全育人主張“德行第一”，這里的德行指的是對傳統(tǒng)德與行的延伸和擴展，注重自身素質(zhì)與當(dāng)前環(huán)境的匹配程度，從而要求多層次、全方位地全面提升。

三、當(dāng)前高?！叭恕备母锏陌l(fā)展重點

（一）協(xié)作教育體制必須進一步完善

人才培養(yǎng)是高校的基本方針，涉及體制機制創(chuàng)新及課堂教學(xué)、管理方法、科學(xué)研究、行政后勤等各部門。“三全育人”綜合性改革是人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵起始點。為了能實現(xiàn)“總體”“綜合性”育人的目標(biāo)，高校就要完成各部門、各職位、各業(yè)務(wù)流程合作、同行業(yè)協(xié)同推進的教育體制機制創(chuàng)新?，F(xiàn)階段高校在“三全育人”改革創(chuàng)新實踐過程中依然存有“單打獨斗”的狀況，工作目標(biāo)集中在教務(wù)管理、學(xué)習(xí)上，組織各職能部門的常規(guī)協(xié)作和職責(zé)分工責(zé)任機制并未徹底創(chuàng)建。高校的各行各業(yè)、各個階段、每個職位的教育網(wǎng)絡(luò)資源、教育能量尚未徹底集中在人才隊伍建設(shè)上，彼此之間資源的融合還不夠?！暗谝徽n堂”的主要教育、“第二課堂”的潛在性教育活動、“第三課堂”的互聯(lián)網(wǎng)教育等三者之間的結(jié)合依然存在不小的阻礙。

（二）教育的深度廣度仍待進一步擴張

“三全育人”主要取決于學(xué)校各教育職位、教育網(wǎng)絡(luò)資源、教育傳動鏈條、教育自然環(huán)境等教育效率的總體充分發(fā)揮。但在現(xiàn)階段高校推動“三全育人”改革的創(chuàng)新中，“十大育人體系”基本建設(shè)也有薄弱點，總體上的發(fā)展趨勢還不夠穩(wěn)定，尤其是科學(xué)研究、管理方法、教育、服務(wù)項目教育等方面，改革措施必須進一步革新和發(fā)展。不少崗位存在缺口，行政機關(guān)的管理人員作為行為主體，參加教育的意識不強。領(lǐng)導(dǎo)人員、權(quán)威專家等在學(xué)生觀念教育工作中的教育功效還不顯著。家庭教育在學(xué)生教育中扮演的角色缺失，家校共育教書育人的制度并未徹底產(chǎn)生。同時，“五育”也并未徹底落實，尤其是探尋美育教育、工作教育仍然存在“盲區(qū)”，具體的教育管理體系還要完善。

（三）教育的內(nèi)涵建設(shè)要進一步加強

“三全育人”取決于“塑造”，重點在于“人”?，F(xiàn)階段高校的思想教育工作需要進一步提高對“人”的認知度，對學(xué)生思想狀態(tài)、教育要求的調(diào)查分析偏少，思想教育的目的性和實效性必須進一步加強。思政教育的“荒島”窘境必須進一步突破。專職教師的思想政治教育觀念還不突顯，課程的思想政治因素和思想政治教育資源發(fā)掘較淺。思想教育的創(chuàng)新活力還要進一步激起，特色化、品牌化的教育新項目數(shù)量必須進一步增加。目前，思想教育活動主體單一化、低效能化狀況顯著。與之相關(guān)的社區(qū)實踐活動、學(xué)生社團建設(shè)等主題活動也偏少。因此，高校對學(xué)生思想教育的力度還需進一步加強。

四、新時期高校“三通”教育的實施路徑

（一）加強“三個全面”教育體系的頂層設(shè)計

在三全教育實行的過程中，高校一定要有大局觀和全局意識，在校級層面的整體方針和策略落實到下面各部門的時候，一定要有一個良好的自上而下的布局，從而形成良好的教育格局。一是充分發(fā)揮組織能力優(yōu)勢，建立校級三全教育小組，由領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一組織保障，明確各職能部門的工作范圍以及人物，加以監(jiān)督，為落實三全教育提供極大保障。二是要落實主體責(zé)任，各職能部門的下級學(xué)院負責(zé)人要明確其工作要求，強化責(zé)任，勇于擔(dān)當(dāng)，切實以三全教育為基本，以發(fā)揚三全教育的主要精神為根本來進行細心部署和安排。三是整合優(yōu)化教育方面的各項資源，在教學(xué)、科研、教學(xué)管理等方面，各個部門要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，教人育人不局限于某一個環(huán)節(jié)，而是環(huán)環(huán)相扣，步步為營。各級部門和領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，全面促進教育資源的整合，促進各部門協(xié)同工作。

（二）樹立新型教育理念，綜合發(fā)展全面育人

在高校任職的每一位教育工作者，不管是科任教師還是后勤部人員亦或是行政人員，都是教育工作順利完成的實際主體和主要保障。每一個教師要增強育人意識，開闊學(xué)生理論方面的視野，提升學(xué)生各項專業(yè)知識以及各項專業(yè)技能。所以，這對人民教師的知識儲備和學(xué)術(shù)水平有較高要求，要讓教師充分發(fā)揮課堂的思想政治作用，實現(xiàn)各課程同向與互聯(lián)網(wǎng)相連的教育和培訓(xùn)系統(tǒng)[2]。在這個工作過程中，教師的責(zé)任重大。在一定情況下，學(xué)?？梢耘浔戎?，通過創(chuàng)建“輔導(dǎo)員沙龍”平臺，進行全日制培訓(xùn)，并舉辦講座交流學(xué)習(xí)職業(yè)道德。因此，管理人員應(yīng)廣泛、多方位地采納學(xué)生的意見和建議，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校民主化管理中的作用，優(yōu)化服務(wù)態(tài)度，提高管理和服務(wù)效率。此外，校方可以通過相關(guān)方面的制度對后勤人員進行約束、相關(guān)工作加以考核評價、通過多增加培訓(xùn)交流機會等方式來提高后勤人員績效。后勤人員服務(wù)意識提升的同時，也會使學(xué)生感受到管理者和服務(wù)者的人格魅力，從而有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

（三）鞏固思想指導(dǎo)教育體系，創(chuàng)造育人全過程

學(xué)生的思想情況也是校方的重要關(guān)注點，在培養(yǎng)全方位綜合性素質(zhì)人才的同時，要讓思想政治教育全方位地覆蓋到各個學(xué)齡階段中，摒棄“千人一面”的教育模式，要進行有針對性的教育工作，將思政教育完美地融入到教育體系中。從學(xué)生入學(xué)之初，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把本校的歷史、校規(guī)校紀(jì)等方面對學(xué)生進行一定的灌輸，并引導(dǎo)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同。在目前這個信息爆炸的時代，學(xué)生對信息要有一定的甄別和判斷，要抵制國外不良思想，如近年來網(wǎng)絡(luò)上流行的“娘炮文化”。學(xué)校還要將道德方面的教育融入思想政治教育體系中去，道德教育要涵蓋學(xué)生進入社會應(yīng)具備的職業(yè)道德和基本公民道德，要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的社會責(zé)任和辨別是非的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生合理地去規(guī)劃自己以后的人生發(fā)展。學(xué)校要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想觀念融入思想政治教育體系中。很多學(xué)生在畢業(yè)后，在新的環(huán)境中感到陌生，在交流溝通不暢的情況下很容易產(chǎn)生挫敗感，這是因為缺乏良好的心理素質(zhì)和一定的適應(yīng)能力。這就要求高校開展職業(yè)規(guī)劃，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育等方面優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，錘煉其創(chuàng)業(yè)能力。另外，學(xué)校還要將“人格教育”融入到思想政治教育體系中。廣大學(xué)生都是從五湖四海走到一起來的，每個人的民族、地區(qū)、家庭環(huán)境、個人秉性都非常不同，每個人都有自己的特點，學(xué)生的需求也不同。尊重學(xué)生的個性化需求，根據(jù)不同學(xué)生不同文化基礎(chǔ)和興趣愛好的差異來進行不同教學(xué)，實現(xiàn)“態(tài)度多樣”的教育效果。

（四）構(gòu)建實現(xiàn)素質(zhì)教育的系統(tǒng)平臺

高校要充分發(fā)揮“以文化育人”的職能，開展多種形式的文化教育校園活動，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢推進“三全教育”，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑，組織各種社會實踐活動和志愿服務(wù)活動，構(gòu)建系統(tǒng)教育平臺，有效形成良好的多維教育氛圍，為提高思想政治教育效果奠定堅實的基礎(chǔ)。高校應(yīng)整合學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到集中、系統(tǒng)、連續(xù)地開展健康、進步的校園文化活動，通過各類文化活動、營造良好的文化氛圍來提高學(xué)生的個人素養(yǎng)。校方應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)方面的文化建設(shè)，從而加強三全教育的創(chuàng)新，深化教育思想，創(chuàng)造校方自主的思想政治欄目品牌，采用音頻方式、錄像方式、圖文方式等增強教育內(nèi)容的感染力，來實現(xiàn)思想政治教育的目的。校方要適應(yīng)新形勢和新環(huán)境的變化，加快優(yōu)化自身制度和教育模式，優(yōu)化思想政治的路徑。各高校也要做好改變教育環(huán)境和方式的準(zhǔn)備，將思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與現(xiàn)代信息技術(shù)做好結(jié)合，從而促進“思想政治教育+互聯(lián)網(wǎng)”新模式的推廣，實現(xiàn)線上線下一體化，開展各類適合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，從而使網(wǎng)絡(luò)空間的主旋律唱得更響。

五、結(jié)束語

三全育人模式目前仍處于初步建設(shè)階段，其中必然存在著許多問題和不足，仍需要繼續(xù)不斷去探索和研究。學(xué)校要將三全育人理念更好地應(yīng)用于實踐，逐漸將其完善，使其在新時代的大背景下既適應(yīng)時代，又不失時效和實效，更好地服務(wù)于育人工作。