紅色教育在中小學(xué)的實(shí)踐路徑探析

【摘要】青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。在中小學(xué)開(kāi)展紅色教育，讓廣大學(xué)生傳承紅色精神，接受紅色文化洗禮，是給青少年系好人生“第一顆扣子”，也是給學(xué)生上人生的關(guān)鍵一課。因此，中小學(xué)應(yīng)高度重視此方面的工作，通過(guò)認(rèn)真開(kāi)展中小學(xué)紅色教育，不斷助力中小學(xué)生成長(zhǎng)，在中小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成過(guò)程中，發(fā)揮應(yīng)有作用。本文分析了中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的現(xiàn)狀，并對(duì)中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的路徑進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；紅色教育；路徑

作者簡(jiǎn)介：周陽(yáng)（1991—），男，湖北省宜昌市三峽大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。

一、中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的現(xiàn)狀

紅色教育是指以紅色文化、抗戰(zhàn)人物英雄事跡、當(dāng)代先進(jìn)模范人物事跡等為載體進(jìn)行的主題教育，具有很強(qiáng)的內(nèi)涵性和傳承性。開(kāi)展紅色教育的意義，是從小培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)社會(huì)等優(yōu)秀的精神品質(zhì)，使其更好地投身實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的新征程。中小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，該階段的學(xué)生普遍存在思想、心智不成熟，人生觀、價(jià)值觀還未完全定型的情況。學(xué)校及教師要以紅色文化為載體，對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展有引導(dǎo)性的紅色教育，推動(dòng)學(xué)生健康人格形成。然而筆者通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)開(kāi)展的紅色教育仍有待改進(jìn)，仍有學(xué)校存在對(duì)紅色教育重視程度不夠、紅色教育教學(xué)方式內(nèi)容單一、和家長(zhǎng)聯(lián)系不夠緊密等諸多問(wèn)題。

（一）學(xué)校對(duì)紅色教育的重視程度不夠

中小學(xué)生不僅需要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)自身的優(yōu)秀品質(zhì)，提升個(gè)人綜合素質(zhì)。習(xí)近平總書記指出：“民族復(fù)興迫切需要培養(yǎng)造就一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬??！保?］只有德才兼?zhèn)洌拍芨沙墒?、干好事、干大事，成為有益于?guó)家和人民的人，成為黨和人民事業(yè)發(fā)展需要的棟梁之材。為實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)，學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)將思想品德教育放在首位，而紅色教育則是思想品德教育的重要組成部分。但是，當(dāng)前仍有部分中小學(xué)對(duì)紅色教育的重視程度不夠。一部分中小學(xué)，尤其是中學(xué)，迫于學(xué)生升學(xué)壓力，在課程設(shè)置上更加注重學(xué)科知識(shí)教學(xué)，因而對(duì)學(xué)生思想層面的教育重視程度也就相對(duì)不足。部分學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了紅色教育課程或者校本課程，但存在以學(xué)科教學(xué)任務(wù)擠占紅色教育課程校本課程的情形。此外，中小學(xué)未明確對(duì)紅色教育落實(shí)情況的監(jiān)督檢查，歸根結(jié)底，也是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到紅色教育的重要意義和價(jià)值。

（二）教師開(kāi)展紅色教育形式單一

教師應(yīng)通過(guò)多種形式開(kāi)展紅色教育，激發(fā)學(xué)生興趣和愛(ài)好。但目前的紅色教育仍然存在教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)、針對(duì)性不強(qiáng)，師生互動(dòng)不強(qiáng)等問(wèn)題。比如，有的教師沒(méi)有結(jié)合當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域性資源選取教育內(nèi)容，沒(méi)有意識(shí)到可以引導(dǎo)學(xué)生從本地先進(jìn)或革命人物身上汲取紅色力量。另外，部分教師僅借助思想道德與法治課程開(kāi)展紅色教育，但目前的中小學(xué)思想道德與法治教材涉及的紅色內(nèi)容篇幅仍較少。此外，還有部分學(xué)校教師組織開(kāi)展的紅色教育課程內(nèi)容量少，開(kāi)展紅色教育時(shí)只是簡(jiǎn)單按照教育系統(tǒng)的組織活動(dòng)要求開(kāi)展。據(jù)筆者調(diào)查，中小學(xué)開(kāi)展紅色教育，主要以政府部門在重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)組織的官方活動(dòng)為契機(jī)，一些學(xué)校的活動(dòng)內(nèi)容嚴(yán)格按照政府文件要求安排，創(chuàng)新性不足。

（三）家長(zhǎng)忽視紅色教育

學(xué)校是開(kāi)展教學(xué)的主要場(chǎng)所，中小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)也主要是依賴課堂學(xué)習(xí)，但家庭教育的重要作用卻不可忽視。部分家長(zhǎng)迫于孩子的升學(xué)壓力，將精力聚焦于孩子的成績(jī)提升，卻忽視對(duì)孩子進(jìn)行紅色文化教育，忽視對(duì)孩子吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、不怕流血犧牲等優(yōu)秀品格的培養(yǎng)。受家長(zhǎng)影響，這些孩子在人格和思維形成過(guò)程中，會(huì)更多將關(guān)注點(diǎn)集中在考試分?jǐn)?shù)、排名上，更加追求學(xué)習(xí)成績(jī)提升，而不注重自身整體素質(zhì)提高，最終難以形成健全、完善的人格。筆者以為，當(dāng)今社會(huì)中，學(xué)生容易患抑郁癥、心理素質(zhì)差、抗壓能力不足、無(wú)法正確對(duì)待成功與失敗等，一定程度上與家庭紅色教育缺失有關(guān)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)家校聯(lián)系，向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭紅色教育的重要性。

二、在中小學(xué)開(kāi)展紅色教育的意義

當(dāng)前時(shí)期，在中小學(xué)開(kāi)展紅色教育，具有十分重要的意義和作用。首先，開(kāi)展紅色教育，可以讓中小學(xué)生清楚每一輩共產(chǎn)黨人奮斗的力量來(lái)源，即共產(chǎn)黨人的理想信念和奮斗方向；其次，開(kāi)展紅色教育可以讓學(xué)生牢記歷史，成為偉大革命精神的傳承者和接班人；最后，學(xué)習(xí)紅色文化，可以筑牢學(xué)生的思想防線，讓學(xué)生明白要守好自身底線，不被西方勢(shì)力從思想領(lǐng)域侵蝕。

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)牢理想信念，明確奮斗方向

習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本?！保?］理想信念的培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期和持久的工程，要堅(jiān)定理想信念，就要深刻領(lǐng)會(huì)共產(chǎn)主義理想信念的精神內(nèi)核，為此，學(xué)生需要通過(guò)紅色教育認(rèn)真學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人流血犧牲的歷史。當(dāng)前中國(guó)處于中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)期，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該有主人翁意識(shí)，新時(shí)期的青少年理應(yīng)擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任，時(shí)刻準(zhǔn)備接好這根“接力棒”。堅(jiān)定的理想信念可以為中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求指明方向，為青少年從小堅(jiān)定理想信念打好基礎(chǔ)，使其明確社會(huì)主義事業(yè)的奮斗方向和目標(biāo)。

（二）繼承優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，錘煉堅(jiān)強(qiáng)意志

優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)需要代代傳承和發(fā)揚(yáng)。當(dāng)代中小學(xué)生從出生開(kāi)始就生活在物資十分充裕、信息技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代。生活在和平年代的青少年，由于缺少革命戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的洗禮，無(wú)法體會(huì)戰(zhàn)火紛飛、亡國(guó)滅種的危機(jī)，而且因?yàn)橐恢痹诩议L(zhǎng)的庇護(hù)下成長(zhǎng)，缺乏意志磨煉、逆境考驗(yàn)和品質(zhì)錘煉的過(guò)程。沒(méi)有經(jīng)歷磨難考驗(yàn)，就如同溫室里的花朵，一旦遭受嚴(yán)寒就會(huì)立刻凋零。習(xí)近平總書記指出：“全國(guó)廣大青少年，要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志”“讓紅色基因、革命薪火代代傳承”。因此，青少年要通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈、英雄人物和先進(jìn)模范的光輝事跡，汲取前進(jìn)的智慧和堅(jiān)定理念信念，汲取精神力量，鍛造優(yōu)秀品格，承擔(dān)中華民族偉大復(fù)興的光榮使命。

（三）抵御不良思想侵蝕，增進(jìn)民族自豪感

當(dāng)前是信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，中小學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體接觸各類信息，這其中也包括許多不良的外部思想。在這樣的背景下，做好中小學(xué)思想政治工作顯得尤為必要。紅色教育是中小學(xué)思想政治教育的重要組成部分，在紅色教育中，教師可以用黨的百年光輝歷程、偉大成就、精神品質(zhì)、理論成果和方法原則，去感染、洗滌中小學(xué)生，讓學(xué)生從心里真正擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺(jué)把愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感融入個(gè)人的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，切實(shí)增進(jìn)民族自豪感，堅(jiān)定不移地聽(tīng)黨話、跟黨走。

三、中小學(xué)優(yōu)化紅色教育的路徑

紅色教育是傳承和弘揚(yáng)紅色精神的重要途徑?；谏鲜鲋行W(xué)紅色教育中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為中小學(xué)可以根據(jù)以下三點(diǎn)措施開(kāi)展紅色教育。

（一）將學(xué)科教育與紅色教育有效銜接

要培養(yǎng)青少年成才，學(xué)科教育和紅色教育缺一不可，學(xué)科教育可以在知識(shí)層面提升學(xué)生的文化素質(zhì)，紅色教育則能夠從思想政治層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓紅色種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。學(xué)校要做到既完成好學(xué)科任務(wù)，又兼顧開(kāi)展紅色教育，要堅(jiān)持以學(xué)科為主，適當(dāng)增加紅色教育內(nèi)容加以輔助。

首先，在推動(dòng)學(xué)科教育與紅色教育銜接過(guò)程中，學(xué)校及教師要順應(yīng)中小學(xué)生認(rèn)知與身心發(fā)展規(guī)律，注重中小學(xué)生領(lǐng)悟力、學(xué)習(xí)力等方面的差別，進(jìn)行分類施教，切勿揠苗助長(zhǎng)。比如針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，要更加注重淺顯易懂，圖文并茂。而對(duì)中學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)，則應(yīng)更加注重精神傳承和內(nèi)涵把握，教師在教授知識(shí)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人身份思考“怎么做”，讓學(xué)生沉浸學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得精神感悟。

其次，學(xué)校要注重開(kāi)發(fā)與完善紅色校本課程。汪春霞、周中亮、朱祥慧等認(rèn)為，在縣域內(nèi)挖掘豐富的紅色教育資源，推進(jìn)紅色教育校本課程的實(shí)施研究，正是推進(jìn)縣域內(nèi)特色學(xué)校發(fā)展的有效途徑［3］。在開(kāi)展紅色教育前，學(xué)校應(yīng)結(jié)合所在地區(qū)的具體情況，充分挖掘紅色資源和紅色文化，打造具有鮮明地域特色的紅色校本教材。搜羅本土紅色英雄事跡，編制紅色校本教材，也可以讓中小學(xué)生深刻感受到英雄人物就在身邊，更能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

最后，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。在銜接學(xué)科教育與紅色教育時(shí)，教師要尋找有效的銜接點(diǎn)，確保教育內(nèi)容既滿足學(xué)科教育的任務(wù)要求，又可讓學(xué)生接受紅色教育，形成優(yōu)秀品格。

（二）不斷豐富紅色教育的形式與內(nèi)容

中小學(xué)開(kāi)展紅色教育時(shí)，必須將學(xué)生放在首位，以激發(fā)學(xué)生的興趣為目標(biāo)，因此，中小學(xué)應(yīng)當(dāng)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色教育。

第一，要激發(fā)學(xué)生濃厚興趣，教師可加大對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)，如3D技術(shù)、VR技術(shù)等的使用力度。運(yùn)用音頻、視頻，可以讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭(zhēng)歲月的殘酷，牢記歷史，珍惜當(dāng)今來(lái)之不易的幸福生活。同時(shí)，教師還要充分運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與教學(xué)主題相關(guān)的區(qū)域紅色文化紀(jì)錄片、短視頻、照片等資料，并分享給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

第二，教師必須擯棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，增加教學(xué)互動(dòng)性。中小學(xué)紅色教育的受眾是中學(xué)生和小學(xué)生，鑒于這些學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷較單薄、領(lǐng)悟能力不強(qiáng)，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，充當(dāng)引路人的角色，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，同時(shí)采取互助合作的方式完成課堂教學(xué)任務(wù)，以增加課堂的趣味性。

第三，學(xué)校在設(shè)計(jì)教學(xué)課程時(shí)，要加大紅色教育實(shí)踐課程的比重。有足夠的課時(shí)，學(xué)校才有時(shí)間組織中小學(xué)生開(kāi)展紅色長(zhǎng)征行、小紅軍夏令營(yíng)等活動(dòng)，讓學(xué)生到革命先輩拋頭顱、灑熱血的革命圣地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研學(xué)，切身體驗(yàn)革命前輩的英勇與豪邁。

（三）向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)家庭紅色教育的重要性

中小學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，接受紅色教育是青少年成長(zhǎng)成才過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)也應(yīng)重視紅色教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，支持孩子接受紅色教育。

首先，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則。學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要帶頭學(xué)習(xí)黨的歷史，在是非曲直面前保持清醒頭腦，不能抹黑抗人物的戰(zhàn)英勇事跡，并主動(dòng)帶領(lǐng)孩子開(kāi)展紅色教育，引導(dǎo)孩子閱讀紅色經(jīng)典，講好黨的故事。此外，家長(zhǎng)也要承擔(dān)起紅色教育的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與家長(zhǎng)開(kāi)展“連心行動(dòng)”等方式，加強(qiáng)互動(dòng)交流，共同引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

其次，家長(zhǎng)要主動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念，明確要激發(fā)孩子的活力，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)讓家長(zhǎng)意識(shí)到，學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)固然重要，但學(xué)習(xí)紅色文化同樣重要，親子間要經(jīng)常開(kāi)展互通活動(dòng)，例如父母與孩子一同閱讀紅色書籍等。在陪伴孩子閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

最后，家長(zhǎng)的陪伴十分必要。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)布置活動(dòng)任務(wù)等方式，提醒家長(zhǎng)利用節(jié)假日陪伴孩子開(kāi)展紅色實(shí)踐活動(dòng)，和孩子到紅色景區(qū)參觀學(xué)習(xí)，或者帶領(lǐng)孩子進(jìn)行紅色閱讀，將紅色教育與親子活動(dòng)緊密連接，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)革命先輩的革命精神，接受精神洗禮，領(lǐng)略紅色魅力。

結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展紅色教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀、責(zé)任感和使命感。但學(xué)校及教師也要清醒地認(rèn)識(shí)到，開(kāi)展紅色教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性工程，必須學(xué)校、教師、家長(zhǎng)等共同努力。學(xué)校還要重視紅色教育課程設(shè)置、校本教材編制等工作，讓紅色教育的內(nèi)容與形式更加豐富，更具吸引力。

【參考文獻(xiàn)】

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