農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)研究

魏 剛

（常州市金壇區(qū)指前鎮(zhèn)人民政府，江蘇 常州 213200）

目前，我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化步伐逐步加快，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，農(nóng)機(jī)應(yīng)用十分廣泛，新機(jī)具與新技術(shù)得到快速推廣。在這種情況下，需要農(nóng)技員有較高的職業(yè)技能，能夠適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展要求。然而，從目前情況看，擔(dān)當(dāng)農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教師沒有進(jìn)行知識更新、選擇的培訓(xùn)內(nèi)容與時不符，難以保證當(dāng)前農(nóng)機(jī)職業(yè)發(fā)展的需要。針對這種情況，必須不斷強(qiáng)化農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師力量建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)職業(yè)培訓(xùn)能力提升。

1 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的重要性

在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師的個人水平對培訓(xùn)質(zhì)量有著重要影響。師資力量強(qiáng)，教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，培訓(xùn)效果高。為此，必須重視農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師的個人能力提升，著力打造一批專業(yè)技能強(qiáng)的教師，這是農(nóng)機(jī)職業(yè)培訓(xùn)水平提升的重點所在。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，也是教師自我發(fā)展的現(xiàn)實要求，能夠讓教師對其職業(yè)更加認(rèn)同，從而更好地做好培訓(xùn)工作。

2 農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)師資隊伍現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理

2.1.1 年齡層次存在問題

從現(xiàn)階段調(diào)查的情況看，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師的中青年骨干力量少，骨干教師的年齡在30～45歲的人員不多，教師人數(shù)主要集中在30歲以下及45歲以上，特別是新來的年輕教師多，教學(xué)實踐經(jīng)驗明顯不足。

2.1.2 知識結(jié)構(gòu)不合理

有的教師只是在理論方面相對較強(qiáng)，而缺少實踐技能，一部分年輕教師沒有實踐經(jīng)驗，沒有親自操作農(nóng)機(jī)具的經(jīng)驗，講課時缺乏底氣，這就使培訓(xùn)效果不能達(dá)到教學(xué)要求。

2.1.3 學(xué)歷層次不合理

不少教師特別是年齡偏大的教師學(xué)歷不高，農(nóng)機(jī)培訓(xùn)的教師工資待遇不高，一些具有高學(xué)歷的人不愿意參與培訓(xùn)，教師中很少有高學(xué)歷的人員。

2.2 教學(xué)能力較弱

在教學(xué)實踐中，培訓(xùn)基地由于人員不足，培訓(xùn)教師一人多職，兼具教學(xué)與行政事務(wù)，由于精力有限，在培訓(xùn)研究與備課上沒有較多的時間，從而對教學(xué)質(zhì)量帶來很大影響。部分教師由于沒有時間備課，在課堂上照本講解，難以將內(nèi)容講透徹。部分教師缺少先進(jìn)的教學(xué)理念，所采用的教學(xué)方式老套；部分教師不愿意花精力去專門備課，而是選用別人的課件進(jìn)行講授，從而影響了培訓(xùn)質(zhì)量。

2.3 缺乏教師培養(yǎng)計劃和管理機(jī)制

在農(nóng)機(jī)職業(yè)培訓(xùn)中，部分機(jī)構(gòu)對培訓(xùn)教師沒有制定培養(yǎng)規(guī)劃，許多教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，很少有機(jī)會外出進(jìn)修。由于對教師管理沒有完善的激勵制度，教師之間沒有競爭觀念，教師培訓(xùn)效果與工資待遇無關(guān)，從而難以對教師有所觸動。

2.4 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)缺乏

在農(nóng)機(jī)化教育的培訓(xùn)過程中，有許多需要資金的地方。但是由于農(nóng)機(jī)化教育發(fā)展的問題，目前農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的費(fèi)用不足，無論是培訓(xùn)所用的基礎(chǔ)設(shè)施還是教師培訓(xùn)所耗費(fèi)的日常費(fèi)用都沒有得到解決。在現(xiàn)階段的農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)過程中，甚至部分基層農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)連基本的教具和掛圖都難以湊齊。而且很多地方由于財政撥款數(shù)額有限，將人員基本費(fèi)用結(jié)清后便所剩無幾，很難有充足的資金分配在農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)上，更無法做到為農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)招聘合格的師資人才。因此，當(dāng)下的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)費(fèi)用缺乏，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)化教育師資隊伍無力建設(shè)，難以滿足當(dāng)前農(nóng)機(jī)化技術(shù)培訓(xùn)的要求。

2.5 流向城鎮(zhèn)人口過多

由于受時代變革潮流的沖擊以及時代思想的變化，越來越多的農(nóng)村人口開始向城市流出，導(dǎo)致農(nóng)村人口中可用的勞動力比例下降，具有一定知識儲備的人才數(shù)量也在下降。甚至個別的村莊出現(xiàn)青黃不接的情況。這導(dǎo)致農(nóng)機(jī)化教育師資招聘的范圍以及數(shù)量受到了極大的限制，大多數(shù)人的思想都是在城市里扎根更好，使得許多具備相關(guān)知識以及能力的優(yōu)秀農(nóng)機(jī)化教育教師人選都集中在城市中，鄉(xiāng)村內(nèi)部人才缺失嚴(yán)重，農(nóng)機(jī)化教師隊伍來源被切斷，難以進(jìn)行農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的相關(guān)事宜。

2.6 缺乏教師應(yīng)用的基礎(chǔ)設(shè)施

在現(xiàn)在的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)中，由于部分農(nóng)機(jī)部門長期不重視農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)的建設(shè)與優(yōu)化，導(dǎo)致現(xiàn)有的農(nóng)機(jī)化教師隊伍建設(shè)遇到了難題。在農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)中，教師在進(jìn)行教學(xué)時必然會使用到農(nóng)機(jī)相關(guān)設(shè)備進(jìn)行實操演練，或在對教師進(jìn)行定期培訓(xùn)時讓教師們接觸到部分現(xiàn)代化更新的農(nóng)機(jī)設(shè)備，以增加教師的農(nóng)機(jī)知識儲備。但是現(xiàn)有的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施十分匱乏，導(dǎo)致在最基本的教學(xué)環(huán)節(jié)教師都很難使用設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場的實操演練。甚至在農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的教師審核過程中，由于缺少相關(guān)設(shè)備設(shè)施，導(dǎo)致教師的實操能力無法得到精準(zhǔn)的預(yù)估，因此任用部分精理論，但缺乏實操能力的教師，會對整體的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

3 加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)的措施

要改變上述現(xiàn)狀，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須轉(zhuǎn)變教師管理觀念，加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，讓教師對教學(xué)觀念與教學(xué)知識進(jìn)行不斷更新，以此來促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。為此，需要抓好如下幾點。

3.1 加強(qiáng)教師培訓(xùn)

一是抓好教師培訓(xùn)管理。培訓(xùn)教師的個人能力對培訓(xùn)質(zhì)量影響很大，為此，主管部門應(yīng)當(dāng)高度重視教師培訓(xùn)管理，促進(jìn)培訓(xùn)教師專業(yè)能力提升。二是支持教師自學(xué)，對培訓(xùn)教師本人自愿參與學(xué)歷提升，要給予政策激勵，支持他們通過提升學(xué)歷層次，提高教學(xué)綜合能力。三是給予教師參與實踐的機(jī)會。農(nóng)機(jī)管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有組織地挑選部分教師從事農(nóng)機(jī)實踐工作，如到農(nóng)機(jī)企業(yè)或農(nóng)機(jī)耕作現(xiàn)場進(jìn)行實踐操作，動手進(jìn)行農(nóng)機(jī)維修，從實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教學(xué)實踐能力提升。

3.2 開展教學(xué)比賽

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)學(xué)?？梢越M織相關(guān)的大賽，邀請培訓(xùn)教師參與，通過講課或制作PPT課件等形式進(jìn)行評比，選出優(yōu)秀的農(nóng)機(jī)培訓(xùn)講師，形成一股教學(xué)熱潮，構(gòu)建良性的教學(xué)氛圍，觸動教師自主鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷對個人知識與技能進(jìn)行更新，增強(qiáng)教學(xué)功底，提高教學(xué)水平，促進(jìn)培訓(xùn)效果提高。

3.3 建立教師人才庫

為了加強(qiáng)農(nóng)機(jī)教師隊伍管理，主管部門可以將培訓(xùn)教師名單錄入培訓(xùn)教育庫中，根據(jù)教師情況制作教師檔案，方便農(nóng)機(jī)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)挑選合適的教師資源。培訓(xùn)過程中，各地應(yīng)當(dāng)結(jié)合培訓(xùn)目標(biāo)，在教師信息庫中挑選專業(yè)對路的教師進(jìn)行授課，使教師資源得到共享。從而改進(jìn)師資封閉、難以流通的問題，使優(yōu)秀的教師資源能夠?qū)崿F(xiàn)共享，讓優(yōu)秀教師發(fā)揮更大作用。同時，教師信息庫的建立，可以促進(jìn)教師間交流溝通，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，促進(jìn)教學(xué)技能進(jìn)一步提高，還能加深學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)間的充分協(xié)作，在相互協(xié)作中使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得以全面提升。

3.4 聘請兼職教師

為了解決師資不足的問題，培訓(xùn)學(xué)校還可以從校外聘請兼職教師，要對兼職教師的專業(yè)水平進(jìn)行考察，考慮其專業(yè)特點，讓培訓(xùn)的專業(yè)性更強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容與農(nóng)機(jī)實際更相符。如：向?qū)W員講解維護(hù)保養(yǎng)及農(nóng)機(jī)故障與排除方法時，可以聘請農(nóng)機(jī)專家或熟悉農(nóng)機(jī)具的農(nóng)技員進(jìn)行現(xiàn)場講授；培訓(xùn)農(nóng)機(jī)政策法規(guī)時，可以聘請農(nóng)機(jī)部門的高級工程師進(jìn)行宣講。為此，還可以讓專兼職教師進(jìn)行相互交流，促進(jìn)教學(xué)實踐經(jīng)驗的增長。兼職教師能夠彌補(bǔ)師資短缺的問題，還能夠?qū)ΜF(xiàn)有的師資人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，幫助在職教師拓寬教學(xué)視野，促進(jìn)在職教師教學(xué)實踐經(jīng)驗更加豐富，從而促進(jìn)教學(xué)水平不斷提高。

3.5 鼓勵教師進(jìn)行學(xué)歷提升和職稱晉升

對于農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師自主參加各項學(xué)習(xí)，特別是學(xué)歷提升的學(xué)習(xí)，主管部門應(yīng)當(dāng)給予大力支持。同時，農(nóng)機(jī)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)當(dāng)對此高度重視，為教師提供引導(dǎo)，為教師發(fā)展制定提升規(guī)劃，對參與學(xué)歷提升的教師給予經(jīng)濟(jì)資助，對新錄用的教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)歷上有一定要求。此外，對符合職稱申報條件的教師給予大力支持并積極做好推薦工作。

3.6 建立有效的激勵機(jī)制

為了將培訓(xùn)教師的積極性激發(fā)出來，應(yīng)當(dāng)引入科學(xué)的激勵措施，采用科學(xué)的考核評價辦法，讓教師的付出獲得相應(yīng)的回報。對教學(xué)技能水平高、培訓(xùn)效果優(yōu)良的培訓(xùn)骨干教師，應(yīng)當(dāng)加大獎勵力度，體現(xiàn)出激勵效應(yīng)；此外，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)水平作為主要的業(yè)績，納入到職稱考評指標(biāo)體系中，從而保證績效考核的公平性。應(yīng)當(dāng)構(gòu)建能上能下的教師上崗工作機(jī)制，在教師任用中，運(yùn)用績效管理對教師培訓(xùn)工作進(jìn)行考核，與教師任用、獎懲掛鉤，引起教師對教學(xué)工作的重視。

3.7 加強(qiáng)當(dāng)?shù)刎斦С至Χ?/h3>

據(jù)調(diào)查，當(dāng)前的農(nóng)機(jī)化培訓(xùn)教育大約每年至少需要20萬元左右，但是目前的農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的財政投入每年只有大約不到16萬元，這個數(shù)額遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于正常維持農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的基本需求。因此，相關(guān)部門要高度重視農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)，因為農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)能夠為當(dāng)今的農(nóng)業(yè)發(fā)展增添新活力，減少農(nóng)機(jī)事故發(fā)生概率。相關(guān)部門要以農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的重要性為基本的指導(dǎo)思想，切實促進(jìn)農(nóng)機(jī)化教育同當(dāng)?shù)刎斦块T的聯(lián)通以及其他相關(guān)資本的關(guān)注，從多個渠道爭取農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的資金。相關(guān)部門還可以發(fā)揮溝通橋梁作用，將農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)同中央扶持政策結(jié)合起來，加入到中央的組織扶持中去，實現(xiàn)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)資金的充足，進(jìn)而強(qiáng)化農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的師資隊伍。

3.8 加強(qiáng)宣傳改變傳統(tǒng)思想

在當(dāng)今，鄉(xiāng)村的發(fā)展已經(jīng)成為了另一條美好的發(fā)展道路，但是許多村民都無法意識到這一點，紛紛向城市流動。因此，為了讓具備相應(yīng)農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)能力的優(yōu)秀教師人才向鄉(xiāng)村回轉(zhuǎn)，就需要對現(xiàn)今鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)的重要意義進(jìn)行有效宣傳，同時當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)部門也應(yīng)該積極尋求人才引進(jìn)與外流制止，大力宣傳農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)教師崗位的需求，提高教室崗位的任職補(bǔ)貼和福利，吸引人才回流。同時，也要在鄉(xiāng)村內(nèi)積極開展文化教育活動以及農(nóng)機(jī)化教育推廣，切實增強(qiáng)鄉(xiāng)村居民的整體文化水平，減少鄉(xiāng)村居民人才外流的趨勢。比如在鄉(xiāng)村內(nèi)，可以設(shè)立宣傳欄或告示牌，在上面列出鄉(xiāng)村近年來的良好發(fā)展態(tài)勢，同時在各個主流媒體上進(jìn)行鄉(xiāng)村優(yōu)秀人物的宣傳。對于愿意回到鄉(xiāng)村進(jìn)行農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)的，且通過資質(zhì)審核的人員，每年給予基礎(chǔ)的1 000元補(bǔ)貼，每月基礎(chǔ)工資、獎金以及個人保險都要優(yōu)先安排。在農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)方面，任職一年后還可以進(jìn)行合理范圍內(nèi)的漲薪，滿三年后可以選擇回到城里工作。通過這樣的福利吸引以及思想宣傳，讓優(yōu)秀教師中的合適人選向鄉(xiāng)村集中，同時還能夠幫助人們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想。

3.9 加強(qiáng)農(nóng)機(jī)化設(shè)施建立

在對于師資隊伍的建立與培訓(xùn)上，應(yīng)該做到根據(jù)現(xiàn)有人員的水平以及不同情況進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，切實保障當(dāng)前的教師隊伍能夠有效實現(xiàn)對農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)。在現(xiàn)階段的教學(xué)設(shè)備設(shè)施方面，相關(guān)部門需重視起來，及時添置設(shè)施設(shè)備，建立起相關(guān)的教師教學(xué)場所，確保農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)有固定的培訓(xùn)場地。同時，相關(guān)的農(nóng)機(jī)化課本教材也要準(zhǔn)備好，為教師進(jìn)行農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。相應(yīng)的農(nóng)機(jī)部門要時刻關(guān)注著市場上的設(shè)備設(shè)施變化，如果發(fā)現(xiàn)有相應(yīng)的農(nóng)機(jī)設(shè)備進(jìn)行了更新?lián)Q代，要及時組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，并對相應(yīng)的農(nóng)機(jī)設(shè)備進(jìn)行采購，爭取在教師培訓(xùn)時能夠讓教師對于先進(jìn)設(shè)備有一定的認(rèn)識和實操經(jīng)驗，做到農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)隊伍的知識儲備以及眼界實操經(jīng)驗?zāi)軌蚺c時代進(jìn)步速度相匹配。在進(jìn)行教師相應(yīng)資質(zhì)審核時，除了筆試之外還要設(shè)立實操考核，確保每位教師的實操能力也可以過關(guān)。對于理論成績很好，但是實操能力不過關(guān)的教師，相關(guān)部門可以將教師的情況記錄下來，作為儲備人才，然后重點培訓(xùn)該類教師的實操能力，這一切的操作都需要農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的硬件支持。

4 結(jié)束語

現(xiàn)階段，農(nóng)機(jī)化教育培訓(xùn)中存在師資結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)水平差，教師管理機(jī)制不健全等問題，本文提出的建議如下：重視教師培訓(xùn)工作，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)大比武，構(gòu)建優(yōu)秀農(nóng)機(jī)培訓(xùn)教師信息庫，同時，還可將實踐經(jīng)驗豐富的農(nóng)機(jī)專家聘為兼職講師，解決培訓(xùn)師資短缺的問題。此外，還應(yīng)當(dāng)對教師的學(xué)歷提升給予支持，鼓勵教師申報職稱，構(gòu)建科學(xué)的激勵機(jī)制，將教師的工作動力激發(fā)出來。