信息化時代預(yù)防中職學(xué)生犯罪的有效策略研究

黃玉敏

廣州市司法職業(yè)學(xué)校，廣東 廣州 510440

小峰（化名）16歲，是中職一年級的學(xué)生。寒假期間，有朋友給其打電話稱被人欺負了，小峰二話不說，去幫哥們“出氣”。一到現(xiàn)場，小峰發(fā)現(xiàn)哥們小強（化名）已經(jīng)叫了十幾個同伴過來，拿著刀、棍子等兇器。來不及多想，小峰被哥們叫上摩托車，一路狂飆去找仇家。半路找到仇家，小強拿刀朝對方砍去，一起前往的十幾個同伴紛紛對仇家拳打腳踢。仇家被打傷。小峰因為參與其中被警方拘押。被關(guān)進看守所的小峰追悔莫及，說自己當(dāng)時只是在現(xiàn)場圍觀，沒有動手，沒有犯罪。經(jīng)過警方的反復(fù)調(diào)查取證，檢察院起訴，法院審判，最終認(rèn)定小峰犯尋釁滋事罪，判處有期徒刑一年。

正所謂“一失足成千古恨”，小峰的人生從此被烙上了犯罪的污點，本該努力學(xué)習(xí)奮斗的美好青春年華，只能在監(jiān)獄中度過。小峰的經(jīng)歷讓家人痛心不已，但沒有后悔藥可吃。根本原因是小峰的法治觀念淡薄，沒有樹立對法律的敬畏心和嚴(yán)格的自律品行，缺乏對是非的判斷。

2021年6月1日最高人民檢察院發(fā)布的《未成年人檢察工作白皮書（2020）》（以下簡稱《白皮書》）中披露，2020年未成年人犯罪數(shù)量有所下降，涉嫌罪名相對集中，嚴(yán)重暴力犯罪、毒品犯罪、校園欺凌和暴力犯罪情況持續(xù)好轉(zhuǎn)，但未成年人保護形勢不容樂觀，重大惡性案件時有發(fā)生，未成年人檢察工作任重道遠。如何避免小峰這樣的悲劇再一次發(fā)生，在信息化時代如何有效預(yù)防中職學(xué)生犯罪，正是本文主要探討的問題［1］。

一、中職學(xué)生學(xué)情分析

中職學(xué)生一般在15至18歲之間，大多數(shù)為未成年人，在心理認(rèn)知和行為習(xí)慣上有鮮明的特點。為了更好地了解學(xué)生法治教育存在的問題，筆者設(shè)計了《中職學(xué)生法治教育現(xiàn)狀》調(diào)查問卷，對中職學(xué)生的學(xué)情等問題進行調(diào)查分析。

（一）中職學(xué)生心理認(rèn)知特點分析

1.中職學(xué)生還沒有形成全面分析判斷問題的能力。處于青春發(fā)育期的中職學(xué)生，缺乏判斷是非的能力，容易被周圍的同學(xué)所影響。還沒有成熟的定力，遇事沖動、感情用事。有時候會因為與同學(xué)一言不合而惡語相向，甚至大打出手。

2.中職學(xué)生好奇心比較重，喜歡模仿。中職學(xué)生剛結(jié)束初中階段的學(xué)習(xí)，進入全新的中職教育階段。中職的學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程設(shè)置、人際關(guān)系、住宿環(huán)境都與初中階段不同。中職學(xué)校課程內(nèi)容相對輕松靈活、學(xué)習(xí)壓力相對小，沒有填鴨式緊張的應(yīng)試考試。很多中職學(xué)生第一次離開家庭在學(xué)校住宿，在新鮮的學(xué)習(xí)生活環(huán)境里，中職學(xué)生對周邊的事物充滿好奇，容易受到同學(xué)的影響。有一些學(xué)生見到周邊同學(xué)抽煙、喝酒，忍不住好奇效仿。這種沒有是非判斷定力的效仿為今后的違法亂紀(jì)埋下隱患。

3.部分中職學(xué)生有自卑、迷茫等心理。中考的失利、對未來的未知、長期學(xué)習(xí)吃力等多種因素讓部分中職學(xué)生充滿自卑感，沒有內(nèi)驅(qū)力導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)生活缺乏斗志，容易被身邊不良的習(xí)慣和社會風(fēng)氣所影響。

（二）中職學(xué)生行為習(xí)慣分析

1.大多數(shù)中職學(xué)生喜歡結(jié)伴而行，遇事喜歡找同學(xué)幫忙。中職學(xué)生喜歡群居，除了個別性格孤僻的學(xué)生，在校園中看到的多是三三兩兩的學(xué)生。遇到生活中的矛盾，會找好朋友一起解決。有學(xué)生不分青紅皂白，一聽朋友受到委屈就意氣用事，采用非理性的方式解決問題。根據(jù)對近期校內(nèi)打架事件分析，大都屬于群體事件。調(diào)查問卷中問到“當(dāng)你遇到與同學(xué)發(fā)生沖突的時候，你會選擇怎樣處理？A.冷靜下來與同學(xué)好好溝通；B.二話不說直接用語言回擊或者暴力解決；C.跟老師傾訴，尋求有效的解決途徑?！逼渲?，選擇B的同學(xué)占到10.5%，選擇直接回擊。這種不顧后果的處理方式，只圖一時之快，卻容易釀成大錯。

2.部分中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)與動力，對未來缺乏規(guī)劃。進入到相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有高考的壓力，有趣刺激的游戲成了部分學(xué)生課后消遣的方式。據(jù)調(diào)查顯示，中職學(xué)生配備手機比例為100%，而日常會使用手機玩游戲的同學(xué)占到65%。沉迷手機等電子信息產(chǎn)品。不少游戲設(shè)計帶有暴力、色情等不健康元素，影響學(xué)生樹立正確價值觀。

3.中職學(xué)生生源參差不齊，部分學(xué)生有抽煙、喝酒、打架等不良習(xí)慣，容易影響身邊的同學(xué)。根據(jù)對學(xué)校部分近期被處分的40位學(xué)生進行分析，違紀(jì)的主要情節(jié)包括：有12名同學(xué)涉及多次曠課、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，占處分比例30%；有8位同學(xué)喝酒，占處分比例20%；有6位同學(xué)涉及抽煙、有6名同學(xué)涉及與學(xué)生發(fā)生口角并發(fā)生肢體沖突，各占處分比例15%?？梢姴涣嫉男袨榱?xí)慣是學(xué)生違紀(jì)的主要原因。

二、信息化時代中職學(xué)生犯罪的誘導(dǎo)因素分析

（一）部分中職學(xué)生缺乏法治觀念。不少中職學(xué)生行為習(xí)慣存在欠缺，沒有很強的規(guī)則意識，體現(xiàn)為上課遲到、曠課，不按規(guī)定就寢等?？雌饋碇皇切栴}，但是背后卻隱藏著不能很好遵守規(guī)則的隱患。一旦遇到不能化解的矛盾，就容易使用暴力等可能違法的方式解決。2021年《刑法修正案（十一）》對刑事年齡作出了修訂：“已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。”《刑法》對刑事責(zé)任年齡提出了修改，降低了刑事責(zé)任年齡的年限，打破了十四歲才需要承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡界限［2］。

（二）社會不良風(fēng)氣對中職學(xué)生產(chǎn)生負面影響。中職學(xué)生接觸社會的途徑主要來自身邊的同學(xué)朋友以及網(wǎng)絡(luò)。部分行為習(xí)慣欠佳的同學(xué)很容易因為一些共同的愛好或者行為習(xí)慣而聚在一起，相互影響。引例中小峰就是結(jié)交了社會人員受其不良風(fēng)氣的影響從而陷入犯罪的深淵。而對于自律性較弱的同學(xué)，很容易沾染一些不良的行為習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，部分學(xué)生沉迷手機，學(xué)生通過手機等電子產(chǎn)品接觸社會的機會增多。面對爆炸化的信息，很多學(xué)生缺乏辨別真?zhèn)蔚幕垩?，極易受到不良信息誤導(dǎo)。

（三）家長法律意識的淡薄以及疏于對孩子的管教。有些家長忙于工作，孩子寄宿之后，比較少關(guān)心孩子的成長。有些孩子處于叛逆期，與父母關(guān)系不和諧。有些家長對孩子過于寵溺，順著孩子的喜好，缺乏紀(jì)律約束。有些家長認(rèn)為孩子偶爾的違紀(jì)情節(jié)不是很嚴(yán)重，只要孩子健康快樂就好。這種放任自流的態(tài)度會縱容孩子散漫無紀(jì)，釀出嚴(yán)重后果。引例中，在法院判決之前小峰的家長一直認(rèn)為自己孩子沒有違法犯罪，只是小打小鬧而已。

三、預(yù)防中職學(xué)生犯罪的有效途徑研究

（一）加強對中職學(xué)生的法治教育。法治觀念的淡薄是中職學(xué)生犯罪的直接原因，加強灌輸中職學(xué)生法治思想，提升學(xué)生法治素養(yǎng)迫在眉睫。進行法治宣傳教育的時候，不能流于形式，而是要講究實效。為了提高法治教育的有效性，可以從以下幾個方面進行設(shè)計：

一是法治教育內(nèi)容要全面豐富，重點突出，可以分為民法典篇、刑法篇、行政法篇、勞動就業(yè)篇。為預(yù)防中職學(xué)生犯罪需重點宣傳刑法篇。刑法宣傳不能只是停留在法律條文的宣傳介紹，需要重點深入挖掘青少年可能的犯罪行為。根據(jù)《白皮書》公布的數(shù)據(jù)，2020年受理審查起訴未成年人犯罪居前七位的分別是：盜竊14405人、聚眾斗毆7406人、尋釁滋事5728人、強奸5160人、搶劫4968人、故意傷害4167人、詐騙4042人，七類犯罪嫌疑人數(shù)量占全部犯罪人數(shù)的84.03%。在法治教育宣傳中，需要結(jié)合以上犯罪行為進行重點突破。通過播放案例視頻、法律深度分析、小組合作辯論等方式，對未成年人犯罪案例進行深刻剖析，讓學(xué)生做到知法、守法，知行合一［3］。

二是法治教育形式靈活多樣，加強法治教育宣傳。學(xué)?？梢耘e辦法律知識競賽、辯論賽、班級黑板報、演講比賽等活動為載體進行法治教育宣傳。比起理論化的說教，中職學(xué)生普遍喜歡實踐性較強的活動教學(xué)。設(shè)計貼合中職學(xué)生實際的主題班會課設(shè)計，設(shè)計活動環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與采用活動實踐，通過搶答比拼、游戲闖關(guān)等方式進行，兼顧知識性與趣味性，能夠切實打動學(xué)生內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生思考并逐步形成良好的法律思維。舉辦各種形象生動的法律活動，以潤物細無聲的方式潛移默化地提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。

三是推行沉浸式法治教育。將學(xué)生法治教育滲透到學(xué)校日常管理工作的方方面面，不僅在課堂中滲透法治教育，在課外活動中也要推行法治教育。采用微信公眾號、視頻的方式進行傳播，微信公眾號和視頻具有宣傳快捷、方便的優(yōu)勢。制作專門的法治教育宣傳微信號，結(jié)合一些青少年典型的犯罪案例，制作成小視頻，進行法治宣傳。根據(jù)對法治教育的形式進行調(diào)查，視頻是學(xué)生歡迎度程度比較高的教育形式，通俗易懂，學(xué)生容易理解與接受。

（二）加強對中職學(xué)生的正面管教，有效抵制社會不良風(fēng)氣的影響。缺乏職業(yè)素養(yǎng)和堅定的理想信念容易導(dǎo)致學(xué)生人云亦云，培養(yǎng)學(xué)生過硬的職業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操可以煉就學(xué)生的慧眼，學(xué)會辨別是非真?zhèn)?，鑄就學(xué)生遠離犯罪自我保護的盔甲。

一是引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的目標(biāo)，并內(nèi)化于心。在日常的教學(xué)中，有意識地融入黨史教育、思政教育、紅色教育理念，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的工匠精神以及精益求精的職業(yè)理念，讓中職學(xué)生有理想、有信念、有追求。當(dāng)學(xué)生有更高審美標(biāo)準(zhǔn)和要求的時候，對社會的不良風(fēng)氣會產(chǎn)生更好的判斷力，不會輕易去效仿而走歪路。不少中職學(xué)生畢業(yè)后會參加工作，良好的職業(yè)素養(yǎng)不僅是中職學(xué)生做好工作的基礎(chǔ)，還是學(xué)生成為合格守法的社會公民的重要因素。

二是開展“法律診所”的第二課堂活動，弘揚法律正能量。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，開設(shè)“法律診所”活動，讓學(xué)生運用法律知識對案件進行具體處理?！胺稍\所”屬于第二課堂活動，每周開設(shè)一到兩次，常規(guī)活動包括：組織學(xué)生對經(jīng)典法律案件如“廣州摘楊梅案”“江歌案”等進行分析討論；對經(jīng)典法律辯題進行辯論，比如：死刑是否應(yīng)該廢除、遲到的正義是否是真的正義等。定期開展法律志愿者服務(wù)，解答周邊居民、同學(xué)實際遇到的法律問題，深入社區(qū)為民解憂。讓學(xué)生去接觸真實的案例，并設(shè)身處地去思考案件背后的法律關(guān)系。在參與“法律診所”的過程中，學(xué)生感知社會的負面和人際關(guān)系的復(fù)雜，也能更加堅定法律作為解決社會矛盾的利器，從而自覺守法用法，堅決與違法犯罪行為說不［4］。

（三）積極推進家校共建法治教育。家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，對學(xué)生的影響最為直接。加強家校溝通，提高家長法治意識，讓家庭教育成為預(yù)防中職學(xué)生犯罪的有力屏障。

一是學(xué)校定期舉辦家長交流會，灌輸法治教育理念。學(xué)?？梢酝ㄟ^微信公眾號、家長會、家委會等途徑定期開展法治宣傳，提醒家長注意自己孩子的言行舉止，并密切關(guān)注孩子結(jié)交的朋友，謹(jǐn)防孩子交友不慎。家長也需要明辨是非，對孩子的不良行為進行適時引導(dǎo)，而不是姑息遷就。平時監(jiān)督孩子少玩一些電子產(chǎn)品，放下手機多去戶外活動，注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。對于孩子所玩的手機游戲、瀏覽的網(wǎng)頁也需要關(guān)注，避免孩子沉迷游戲或者瀏覽不健康的網(wǎng)站。

二是對于紀(jì)律觀念比較弱、經(jīng)常在校違紀(jì)的學(xué)生，教師需要緊密與其家長進行溝通交流。在學(xué)校，對學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)不能很好遵守，到社會上，對法律的約束也會表現(xiàn)得很不適應(yīng)。養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，是學(xué)生能夠平穩(wěn)邁向社會的第一步。對于規(guī)則意識弱的學(xué)生，需要與家長進行有效溝通，不能只是一味地批評學(xué)生的缺點，而是需要客觀、有理有據(jù)地分析學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的個性特點、心理特征采取可行的策略。

四、總結(jié)

習(xí)近平總書記指出：“法學(xué)教育要堅持立德樹人，不僅要提高學(xué)生的法學(xué)知識水平，而且要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥恚瑢映霾桓F的青少年犯罪問題讓人感到痛心，預(yù)防中職學(xué)生犯罪是對學(xué)生職業(yè)教育的底線，做知法、守法的公民是中職學(xué)生的重要一課。在法治教育中，我們要結(jié)合中職學(xué)生心理與行為特點，采用適合中職學(xué)生的方式進行法治教育，既重知識也重實踐，既重形式更重實效。教育不是一蹴而就的，需要學(xué)校和家長不懈努力對癥下藥，培養(yǎng)學(xué)生堅定的法律信念，塑造堅毅的品格，希望小峰這樣的悲劇不再發(fā)生，“請黨放心，強國有我”的青春誓詞才能真正實現(xiàn)。