百年黨史融入大學生社會主義核心價值觀培育的實踐路徑

石 娟，尹盈歡

(西華師范大學 教育學院，四川 南充 637009)

一、引言

百年黨建歷程中，黨的建設文化歷經(jīng)篩選、凝聚和沉淀，形成了有關黨建知識、黨建思想、黨建精神等內(nèi)容的優(yōu)秀文化。這是黨領導人民在長期的革命、建設和改革實踐中創(chuàng)造的各種物質(zhì)財富和精神財富的總和[1]。“歷史是最好的教科書”，“學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課”[2]。百年黨史獨特的實踐土壤、文化傳統(tǒng)和理念認知不斷為新時代大學生社會主義核心價值觀培育提供養(yǎng)料。立足百年黨史視角，探析大學生社會主義核心價值觀培育的有效路徑，對落實高校立德樹人根本任務、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要的理論價值與實踐意義。

二、百年黨史在大學生社會主義核心價值觀培育中的價值意蘊

新時代社會主義核心價值觀是在中國社會主義革命與中國特色社會主義建設的實踐歷程中，依托中國國情和社會主義發(fā)展的客觀規(guī)律而形成的極具中國特色與新時代特征的關于中國特色社會主義價值內(nèi)涵的根本觀點。百年黨史是大學生社會主義核心價值觀養(yǎng)成的文化基礎與精神積淀，具有積極的實踐引領價值與理論參考意義。

(一)意識引領：黨政精神引領大學生核心價值觀的培育方向

“人無精神則不立，國無精神則不強?！盵3]大浪淘沙，百年黨建孕育了優(yōu)秀的黨政精神，支撐中國共產(chǎn)黨始終走在時代先列、立于世界之林。中國共產(chǎn)黨建設過程中生發(fā)出來的精神力量是大學生社會主義核心價值觀的培育方向標尺。

中國共產(chǎn)黨強大的精神領導力引領中華民族實現(xiàn)了從站起來到強起來、強起來到富起來兩次階段性跨越。新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨的南湖紅船、井岡山與蘇區(qū)建設、萬里長征、延安革命、抗日戰(zhàn)爭、沂蒙山、西柏坡等等實踐孕育出了不屈不撓的社會主義革命精神；社會主義建設時期，抗美援朝、好八連、大慶油田、鐵人、紅旗渠、雷鋒、焦裕祿、“兩彈一星”孕育出了艱苦奮斗的社會主義建設精神；改革開放時期，中國女排、經(jīng)濟特區(qū)拓荒、新時期創(chuàng)業(yè)、孔繁森、抗洪、抗擊非典、抗震救災、北京奧運、載人航天、新冠抗疫等事件孕育出了不忘初心、開拓未來的新時代精神。這些精神正是在中國共產(chǎn)黨的歷史中孕育出來的優(yōu)秀文明，以中國共產(chǎn)黨精神為出發(fā)點，以中國共產(chǎn)黨精神為出發(fā)點，以黨員先鋒模范的榜樣精神引導大學生感悟中國共產(chǎn)黨人百年征程中的浴血奮戰(zhàn)、英勇拼搏、保家衛(wèi)國，感召革命先輩的人格境界和道德力量，體會中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神作風，為大學生社會主義核心價值觀的培育提供源源不斷的動力。

(二)文化基礎：百年黨史滋養(yǎng)社會主義核心價值觀本體

建設“富強、民主、文明、和諧”[4]的國家是中國共產(chǎn)黨自成立以來一直追求的夢想。中國共產(chǎn)黨帶領人民群眾百年逐夢的歷程中所形成的黨史文化，逐步凝練出社會主義核心價值觀的精神內(nèi)核，這成為滋養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀養(yǎng)成的文化本體。

在國家層面，“爭取民族獨立、人民解放，實現(xiàn)國家富強、人民富?！笔墙F(xiàn)代華夏兒女的社會擔當與歷史使命。新民主主義革命的偉大勝利，確立了社會主義基本制度，開創(chuàng)、堅持和發(fā)展了中國特色社會主義道路，從“建設四個現(xiàn)代化”到“建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化國家”[5]，這一百年征程是一部奮斗史，也是一部奮進史，為大學生更好地理解百年黨史提供豐富素材，使其樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉(xiāng)的家國情懷，并在實踐中做一名堂堂正正的中國人。在社會層面上，“爭自由，爭人權”、推翻三座大山、開展土地革命、確立人民當家做主的國家政權、實施精準扶貧與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。在此過程中，中國共產(chǎn)黨始終堅信只有民族的獨立才有真正意義上的人民自由；一直將公平與正義放在首位，給予弱勢群體、偏遠貧困地區(qū)貧困人口等群體更多的關懷與幫助。努力建立屬于新政權的法律制度體系，堅持全面依法治國，推進法治國家建設。百年黨史激發(fā)大學生從社會層面思考國家的法治建設、公民的自由、社會的公平與正義等現(xiàn)實議題，引導大學生關注社會現(xiàn)實與發(fā)展，培養(yǎng)其時代使命感與社會責任感，做新時代有責任感的大學生。在公民層面上，中國近代諸多能人志士面對“三座大山”，不畏強權，積極參與反帝反封建運動，維護國家權益。抗日戰(zhàn)爭中大批有志青年投筆從戎，守衛(wèi)家園。新中國成立以來，錢學森、李四光等大批青年學子學成歸國，改變了我國科技落后的局面。新中國建設中更是涌現(xiàn)出諸多具有家國情懷的愛國者、勞動者，在自己平凡的崗位上發(fā)光發(fā)熱。中國不斷發(fā)展壯大正是因為千千萬萬的中華兒女愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，誠實守信、待人友善，才得以建設富強、民主、文明、和諧的現(xiàn)代化國家。百年黨史感召大學生理解與內(nèi)化中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，并外化為自我的實踐行動，引導大學生做愛黨愛國、誠實守信、真誠友善的好公民。

(三)工具價值：共產(chǎn)黨的實踐為大學生核心價值觀的培育提供方法借鑒

“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”[6]，中國共產(chǎn)黨的實踐為大學生核心價值觀的培育提供方法借鑒，奠定黨史文化的工具價值。

“明鏡所以照形，古事所以知今。”中國特色社會主義制度的建立并不是一帆風順的，革命時期的教條主義、宗派主義給予黨的建設經(jīng)驗，社會主義建設時期全盤蘇化、文化革命時期的艱難險阻讓共產(chǎn)黨領袖意識到社會主義建設本土化的重要性。中國共產(chǎn)黨在“摸著石頭過河”的不斷實踐與探索中，積極總結(jié)成敗經(jīng)驗、創(chuàng)新傳統(tǒng)做法，走出了一條正確的中國道路，其發(fā)展的方向和處理問題的方法經(jīng)過實踐的檢驗，科學可靠。步入新時代，習近平總書記在不同場合多次強調(diào)黨史文化的重要性，這有利于引導大學生理解共產(chǎn)黨人百年實踐征程的實踐的精神內(nèi)核與本質(zhì)。由此可見，中國共產(chǎn)黨實踐為新時代社會發(fā)展提供實踐參考與文化動力，引導大學生更透徹的了解新民主主義革命、社會主義建設以及新中國從獨立、發(fā)展到富強的來龍去脈，學習黨史所蘊含的精神與文化，使大學生好好學習、夯實基礎，為未來奠基，中國共產(chǎn)黨的百年實踐成為大學生扎根實踐的精神指引，為實現(xiàn)中華民族偉大復興做出自己應有的貢獻

三、百年黨史融入大學生核心價值觀培育的文化主體

中國共產(chǎn)黨的黨政精神、黨政人物、黨的歷程所蘊含的文化基因是大學生社會主義核心價值觀培育的精神主體、人物主體、實踐主體。

(一)“神”：催人奮進的黨政精神

黨政精神中國共產(chǎn)黨百年興盛的根本源泉，是中華民族不斷富強的內(nèi)在動力。催人奮進的黨政精神應當是黨史教育的首要內(nèi)容。

新民主主義革命時期所孕育的紅船精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等闡述了中國共產(chǎn)黨人在國家危難之際對社會主義的堅守，體現(xiàn)了社會主義方向的正確性；社會主義革命和建設時期的抗美援朝、大慶油田、紅旗渠、“兩彈一星”蘊含的精神力量彰顯了共產(chǎn)黨人無私奉獻、艱苦奮斗、大無畏的優(yōu)良品格；改革開放和社會主義新時期的小崗精神、載人航天精神、抗震救災精神、抗疫精神，充分彰顯了現(xiàn)代人民群眾堅定不移相信中國特色社會主義的決心與毅力。在中國共產(chǎn)黨百年歷程中，政黨角色歷經(jīng)轉(zhuǎn)換，共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力不斷升華，執(zhí)政風險的應對能力逐步提升，社會治理、國家治理的能力日益增強，在每次實踐中使中國共產(chǎn)黨精神特質(zhì)得以淋漓盡致地體現(xiàn)，盡顯黨的國家擔當與社會使命。這些催人奮進的黨政精神傳“神”于黨史教育，增強大學生黨史教育的深度與厚度，進一步擴充社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，引導學生養(yǎng)成愛國意識、敬業(yè)意識、誠信意識與友善品質(zhì)，并在不斷踐行中提升大學生的思想境界與情操。

(二)“人”：黨政人物的報國之行

人民群眾是黨政建設的服務對象，同時也是國家的主體，黨政人物生平事跡是黨史教育的重要內(nèi)容，為大學生了解黨政人物的報國之行提供真實素材。

黨政人物主要包括中國共產(chǎn)黨黨的領袖人物、英雄烈士和基層黨員。第一，中國共產(chǎn)黨領袖人物的率先垂范的引領。一代代中國共產(chǎn)黨領導人的故事無不閃耀著光輝、蘊含著豐富的思想，青年毛澤東的志向與追求、少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的宏偉志向、鄧小平南巡講話的銳意革新精神、習近平“兩個一百年”奮斗目標等內(nèi)容為大學生砥礪前行提供學習典范，引導大學生堅定不移的信任中國共產(chǎn)黨的領導，并將中國共產(chǎn)黨的精神作為自己信仰，為大學生刻苦學習、努力奮斗指引前進的方向，矢志不渝地為中華民族偉大復興而奮斗。第二，英雄烈士的英勇事跡感召大學生積極前行。英雄烈士的英勇事跡給大學生超越現(xiàn)實場域的感動與震撼，為其產(chǎn)生積極的感召力量，時刻將英雄烈士視為自己學習的榜樣，引導大學生堅定理想信念，為建設社會主義現(xiàn)代化強國而努力奮斗，共同繪制中華民族的美好中國夢。第三，基層黨員為大學提供更加鮮活的榜樣示范?；鶎狱h員的故事是身邊人的平凡故事，從“小人物”出發(fā)，從“小事”出發(fā)，更能引起廣大學生的共鳴。各行各業(yè)基層黨員在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻、以平凡鑄就偉大的真實事跡給大學生以情感感召與榜樣示范，引導大學生在學習知識的同時養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、誠實守信、待人友善的良好品質(zhì)，用愛譜寫自己美妙的職業(yè)人生。

(三)“行”：中國共產(chǎn)黨百年建設歷程

幫助大學生厘清中國共產(chǎn)黨百年建設過程中馬克思主義中國化的歷程、中國共產(chǎn)黨領導人民群眾奮斗的歷程、黨的自身建設的歷程是黨史教育的關鍵一環(huán)。

其一，馬克思主義中國化的歷程引導學生堅定馬克思主義的價值取向。2018年紀念馬克思誕辰二百周年大會上，習近平緬懷了馬克思的偉大人格和歷史功績，重溫了馬克思的崇高精神和光輝思想；[7]2019年紀念五四運動100周年大會上，習近平提出五四運動在馬克思偉大思想引領下，實現(xiàn)了民主與科學的偉大覺醒。[8]歷史表明，黨的建設成功在于擁有先進的理論基礎，馬克思主義理論體系是中國共產(chǎn)黨建設與中國特色社會主義理論體系的重要基礎，通過黨史教育引領大學生堅定馬克思主義的理念信仰，鼓勵大學生為共產(chǎn)主義奮斗。其二，黨領導人民群眾奮斗的歷程幫助學生明確祖國建設的理想抱負。中國共產(chǎn)黨引領廣大人民群眾，艱苦奮斗，從新民主主義革命時期到社會主義新時代時期，我國新時代政治經(jīng)濟、文化、國防建設、國際實力在實踐中不斷摸索前進，迎來一個又一個發(fā)展重要節(jié)點；在這個過程中，黨的面貌、國家的面貌、人民的面貌、軍隊的面貌、中華民族的面貌逐漸煥然一新。黨的奮斗歷程熏陶大學生堅定社會主義建設理想抱負，樹立為共產(chǎn)主義奮斗的宏愿，腳踏實地確定自我發(fā)展目標，為建設第二個“百年”目標而努力，使大學生明確自己是社會主義建設不可或缺的一份子，自己的努力將推動共產(chǎn)主義的早日實現(xiàn)。其三，厘清中國共產(chǎn)黨自身建設的歷程引導高校學生愛黨愛國。中國共產(chǎn)黨的百年建設歷程是篳路藍縷、奮發(fā)圖強的百年，百年中有豐富的優(yōu)秀經(jīng)驗，也有慘痛的現(xiàn)實教訓，中國共產(chǎn)黨人的百年實踐將為大學生思想政治教育提供鮮活的內(nèi)容與行動指引，鼓勵大學生汲取精神力量，樹立“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷，引導大學生將個人前途與國家命運緊密聯(lián)系起來，將自我理想與國家發(fā)展聯(lián)系起來，積極行動，推動實現(xiàn)個人夢與中國夢的完美融合。

四、百年黨史融入大學生社會主義核心價值觀培育的實踐路徑

要實現(xiàn)百年黨史在高校大學生社會主義核心價值觀培育中的有效融入，需要依托覆蓋全面且文化主體突出的培育內(nèi)容，多元立體的培育渠道，政治素養(yǎng)高的研究型培育隊伍。

(一)內(nèi)容選?。耗依ㄎ幕l(fā)展全貌，依托新時代背景有目的擇選

內(nèi)容是培育的基礎。在培育高校學生社會主義核心價值觀的過程中，內(nèi)容選取需要遵循整體與局部相統(tǒng)一的原則，囊括文化發(fā)展全貌的同時依托新時代背景選擇性甄別。

社會發(fā)展永無止境，中國共產(chǎn)黨的實踐同樣在實踐中不斷發(fā)展。百年黨史是反映社會主義建設客觀規(guī)律的歷史，是在科學的理念下成長起來的歷史。黨史文化是對中國社會主義建設的偉大實踐的系統(tǒng)總結(jié)。因而面對黨史文化，需要結(jié)合社會、國家、大學生價值觀需求創(chuàng)造性的學習、應用、宣傳，需要引導大學生了解中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的方方面面，包括黨的百年建設、黨的思想路線、人民群眾的奮斗、黨的杰出成果與優(yōu)良品格、黨的精神等等方面，以此把握黨政建設的全局觀與整體面貌。與此同時，黨史的動態(tài)特性賦予百年黨史多樣的形成背景，百年黨史文化具備鮮明的時代色彩。因此，百年黨史在新時代高校社會主義核心價值觀培育中的價值實現(xiàn)必定需要考量新時代的時代特征，有選擇性地融入高校課堂，突出黨的奮斗歷程、黨的新時代建設、黨的精神等內(nèi)容的教育教學，分層、分類培育學生的國家意識、集體意識和公民意識，最大限度地發(fā)揮黨史“以史鑒今、資政育人”的功能，實現(xiàn)將黨史精神轉(zhuǎn)化為社會主義新時代建設的內(nèi)驅(qū)力的教育目的。

(二)渠道開發(fā)：拓寬培育陣地，挖掘百年黨史中核心價值觀的培育載體

習近平總書記指出：“黨帶領人民在革命、建設、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進文化，為思政課建設提供了深厚力量。”[9]百年黨史本身含有豐富的紅色資源，蘊含在文本、影像、音頻、建筑等等載體之中。深入挖掘百年黨史中核心價值觀的培育載體，增強黨史教育的趣味性，提升黨史教育的現(xiàn)實價值，形成百年黨史融入大學生社會主義核心價值觀培育的多元途徑。

首先，開展形式多樣的課堂教學活動。高校課堂是黨史教育的主要陣地，為了使大學生充分了解百年黨史，并以此為契機培育學生社會主義核心價值觀，高校課堂需結(jié)合大學生實際開展主題研討、情景話劇、辯論等形式多樣的課堂教學活動，鼓勵學生在探究中獲得啟發(fā)與收獲，形成完善的思想政治理論知識體系，并明晰百年黨史在培育大學生核心價值觀中的價值與意義。其次，營造健康向上的校園文化。習近平總書記強調(diào)“要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”。校園文化作為大學生社會主義核心價值觀培育的重要陣地，黨史教育的渠道拓展應當和高校校園文化氛圍營造高度聯(lián)系。如以校園文化藝術節(jié)為載體，深化大學生對愛國主義、集體主義、黨政精神、黨政人物的理解，消解校園負能量的傳播；基于成人自我導向?qū)W習，以學生學習主觀能動性為牽引，引導大學生社團創(chuàng)辦黨史問答、報國行等文化活動，在黨團組織活動和學生社團活動中、社會主義核心價值觀學術研究活動中、以黨史文化為主題的社會實踐活動中傳播中國共產(chǎn)黨精神，引導當代大學生形成正確的國家觀、社會觀、公民觀。再次，充分利用網(wǎng)絡開展線上黨史教育活動。充分利用現(xiàn)代信息技術，以數(shù)字化平臺加強黨史教育活動，以網(wǎng)絡答題、線上課堂、研討直播間等多樣形式將黨史教育融入大學生核心價值觀培育中；借助多元的的網(wǎng)絡宣傳教育，以黨員模范先鋒人物鼓舞、啟發(fā)和引導大學生認識與理解中國共產(chǎn)黨百年偉大征程的豐功偉績，培育大學生樹立深厚的愛國情操、樹立集體主義意識，愛崗敬業(yè)，在自己平凡的工作崗位上做出驕人的成就，為社會主義建設貢獻力量。

(三)師資建設：協(xié)同創(chuàng)新，建設一支綜合素質(zhì)高的教師隊伍

“習近平總書記將教師視為打造中華民族偉大復興“中國夢”的實踐筑夢人[10]。首先，高校教師應當具備良好的政治素養(yǎng)。“黨史姓黨”，實施黨史教育的教師應當堅定馬克思主義的理想信念，客觀理解黨的歷史文化，正確把握黨的思想、貫徹黨的發(fā)展路線、客觀講解黨史的文化內(nèi)涵，堅決摒棄歪曲和丑化黨史的不良傾向。其次，教師應具備扎實的學科功底。教師在黨史培育過程中應當結(jié)合自身的專業(yè)知識、人生閱歷點燃大學生對社會主義建設宏偉藍圖的美好向往，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，拓寬學生文化視野，創(chuàng)新學生精神境界。再次，高校應積極建設具備黨史教育研究團隊。教育活動是一項復雜的實踐活動，這項活動促進教師與學生共同進步、互惠成長。如何促進百年黨史有效地融入大學生社會主義核心價值觀培育要求教師開展研究型教學，建設具備黨史教育研究能力的師資團隊，對百年黨史的精神內(nèi)涵、百年黨史的文化體系、百年黨史與大學生社會主義核心價值觀培育的契合點等內(nèi)容展開系統(tǒng)研究，結(jié)合新時代大學生發(fā)展需求與社會發(fā)展實際開展教學，賦予黨史教育時代內(nèi)涵，增強教學的鮮活性與可教性。

五、結(jié)語

大學生社會主義核心價值觀的培育是高校立德樹人的重要內(nèi)容。百年黨史反映不同時期、不同境遇下黨和人民的奮斗信仰與實踐作風，這些內(nèi)容正是培育大學生社會主義核心價值觀的重要素材。學明白、理清楚中國共產(chǎn)黨的歷史經(jīng)驗是傳承革命文化、賡續(xù)紅色文化、守住中國共產(chǎn)黨領導創(chuàng)立的社會主義偉大事業(yè)的必然選擇。立足學生發(fā)展需要，科學擇選培育內(nèi)容，開發(fā)培育渠道、建設培育師資是將百年黨史融入大學生核心價值觀的培育的著眼點。