新中國(guó)成立前后高校解決師資難題的路徑探析
——以唐山工學(xué)院為例

張 藝 凡

(西南交通大學(xué),四川 成都 611756)

師資之延聘,是高等學(xué)校開(kāi)展教育的關(guān)鍵要素。曾任清華大學(xué)校長(zhǎng)的梅貽琦先生有言道:“師資為大學(xué)第一要素,吾人知之甚切,故亦圖之至亟也?！盵1]新中國(guó)成立前后,師資奇缺是制約高校開(kāi)展教育、為國(guó)家培育建設(shè)人才的主要瓶頸。為迎接新中國(guó)即將到來(lái)的大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè),高校開(kāi)始擴(kuò)大招生規(guī)模,增設(shè)切合實(shí)際的系科和專(zhuān)業(yè)。以唐山工學(xué)院(1)今西南交通大學(xué),1949年7月18日軍委鐵道部宣布:國(guó)立唐山工學(xué)院、國(guó)立北平鐵道管理學(xué)院和華北交通學(xué)院合并,更名為中國(guó)交通大學(xué),分設(shè)工學(xué)院于唐山。1950年8月27日,政務(wù)院第46次會(huì)議討論決定,更名為北方交通大學(xué)唐山工學(xué)院。后因院系調(diào)整又于1952年5月再度更名為唐山鐵道學(xué)院,一直沿用至1972年才改為西南交通大學(xué)。(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“唐院”)為例,為適應(yīng)新中國(guó)鐵道建設(shè)及其他工業(yè)建設(shè)的需要,學(xué)校在原有土木、建筑、采礦、冶金4系的基礎(chǔ)上增設(shè)了機(jī)械、電機(jī)、化工3系,還有鐵路、電訊、號(hào)志、機(jī)車(chē)、客貨車(chē)5個(gè)專(zhuān)修科,相應(yīng)的課程也由此應(yīng)運(yùn)而生，“班次由19班增加到27班,學(xué)生由409人增加到723人”，至“1949年12月底,班次已增至48班,學(xué)生已增至1 000人,班次較解放前增多了153%,學(xué)生人數(shù)較解放前增多了144%”。[2]7但伴隨而來(lái)的卻是師資不足以承擔(dān)實(shí)際教學(xué)和人才培養(yǎng)任務(wù)的困境。

事實(shí)上,這一時(shí)期我國(guó)高校在師資方面都遇到了難題，也采取了一系列富有成效的舉措。但目前學(xué)界直接探討新中國(guó)成立前后我國(guó)高校如何解決師資難題、延攬教學(xué)和科研人才的成果并不多見(jiàn),既有研究多集中于高校教師聘任制度的分析,或?qū)ζ溉沃贫雀母锛白冞w加以討論,至于集中探討新中國(guó)成立前后我國(guó)高校解決師資難題之路徑的研究成果尚付闕如。本文不揣冒昧,以唐院為個(gè)案,依據(jù)相關(guān)檔案文獻(xiàn),試圖呈現(xiàn)新中國(guó)成立前后我國(guó)高校解決師資難題的若干歷史面相,以期進(jìn)一步深化相關(guān)研究。

一、留聘舊教員

通過(guò)留聘舊教職員,緩解高校師資匱乏困境的舉措與我黨的高校接管工作是密不可分的。新中國(guó)成立前后,各高校的接管工作皆采取了“暫維現(xiàn)狀,逐步改造”的平穩(wěn)方針。而關(guān)于對(duì)舊教員的處理辦法,在1948年7月3日中共中央所發(fā)的《關(guān)于爭(zhēng)取和改造知識(shí)分子及新區(qū)學(xué)校教育的指示》就已明確指出：“對(duì)于原有的學(xué)校要維持其存在,逐步地加以必要的與可能的改良”,“教員中只去掉少數(shù)分子,其余一概爭(zhēng)取繼續(xù)工作”。[3]這說(shuō)明我黨早就認(rèn)識(shí)到了留用舊教職人員對(duì)于即將成立的新中國(guó)之教育事業(yè)所具有的實(shí)際意義。隨著華北大部分高等院校的陸續(xù)成功接管,這種“穩(wěn)”字當(dāng)頭的接管方針亦被證明是切合實(shí)際且行之有效的。

1949年7月13日,中央軍委鐵道部在唐院舉行接管儀式,實(shí)行正式接管。其中對(duì)原有教職員的接管同樣采取了“除極端的反動(dòng)分子與極不稱(chēng)職者外,一律留用”的政策,對(duì)于曾經(jīng)參加過(guò)一些反動(dòng)組織的教職員工也充分爭(zhēng)取,“按照‘首惡者必辦、脅從者不問(wèn)、立功者受獎(jiǎng)’的方針處理”。[4]11在實(shí)際處理方式上,則是在經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)查研究后,再由“軍委鐵道部接管代表顧稀向鐵道部人事局呈報(bào)提名留用的教職員名單”,對(duì)未經(jīng)提名留用的人員“仍希照常工作,聽(tīng)候處理”。[5]12接管時(shí)“國(guó)立唐山工學(xué)院有教授28人,副教授7人,講師、助教20人”?；蛞蛱崦ぷ鞯膹?fù)雜性,在經(jīng)過(guò)數(shù)次分批呈請(qǐng)鐵道部審核備案后,“除個(gè)別反動(dòng)的分子外,學(xué)校教職員工原職原薪照常工作”[4]11。其中部分學(xué)校元老和教授,包括羅忠忱、武鏡湖、李斐英、顧宜孫、黃壽恒、羅河、李汶、范志綸、楊乾坤、張正平等一批資深教師的留聘任教,可視為解放后唐院開(kāi)展教育和科學(xué)研究以及進(jìn)一步發(fā)展壯大的基石。

除學(xué)校原教職員工大部分得以留聘繼續(xù)工作外,唐院還奉鐵道部令接收了“上海軍管會(huì)移交的原國(guó)民黨偽交通部材料試驗(yàn)所的工作人員13名”,其中包括原所長(zhǎng)王柢和副所長(zhǎng)金允文等一批技術(shù)專(zhuān)家,在經(jīng)院務(wù)委員會(huì)審核后決議,符合條件者“各按資歷定為教授、副教授等各級(jí)”,成為唐院師資隊(duì)伍的一分子。[6]26這批技術(shù)專(zhuān)家不僅增強(qiáng)了唐院的師資力量,而且在后來(lái)鐵道部鐵道技術(shù)研究所的成立和發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了重要作用,為我國(guó)鐵道科學(xué)研究作出了貢獻(xiàn)。

1949年9月,接管后的唐院一切工作恢復(fù)正常,10月初,學(xué)校已開(kāi)始進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。由此不難看出,留聘原教職員是高校接管工作完成后能否有序行課、正常運(yùn)作的關(guān)鍵所在，既符合高校接管工作的內(nèi)在要求,有利于穩(wěn)定人心、安定秩序,又充分照顧了相應(yīng)歷史條件下高等教育師資匱乏的實(shí)際,對(duì)新中國(guó)高等教育事業(yè)的起步實(shí)屬一劑良方。

二、申請(qǐng)調(diào)聘

所謂申請(qǐng)調(diào)聘,即在受聘者已另就于其他單位,而聘方又所缺甚亟的情況下,由聘方向上級(jí)和其他單位部門(mén)發(fā)起申請(qǐng),以求得受聘者調(diào)離原工作崗位,轉(zhuǎn)赴聘方工作的一種聘任方式。從新中國(guó)成立前后唐院的教師聘任實(shí)踐來(lái)看,根據(jù)學(xué)校具體需要,由學(xué)校主動(dòng)向上級(jí)和其他單位部門(mén)申請(qǐng)調(diào)聘所缺師資,也是這一時(shí)期唐院解決師資難題的一條重要途徑。

關(guān)于通過(guò)申請(qǐng)調(diào)聘延攬師資的實(shí)踐,唐院在系科設(shè)置方案制定后便已著手開(kāi)始。1949年8月23日,唐院因新增設(shè)的號(hào)志專(zhuān)修科無(wú)人主持向鐵道部申請(qǐng)調(diào)聘號(hào)志專(zhuān)家汪禧成教授,“本院自下學(xué)年起增設(shè)專(zhuān)科,內(nèi)分鐵路電訊、號(hào)志、機(jī)車(chē)、客貨、客貨車(chē)五工程班業(yè)經(jīng)刊印招生。關(guān)于號(hào)志工程教授極感缺乏,雖有接洽,尚無(wú)理想人選,茲有汪禧成為國(guó)內(nèi)有數(shù)號(hào)志工程專(zhuān)家,惟汪員現(xiàn)任上海鐵路局專(zhuān)員。茲為發(fā)展汪員所長(zhǎng)及為本院號(hào)志工程班教授,以便達(dá)到開(kāi)班目的起見(jiàn),擬請(qǐng)令調(diào)汪員就近來(lái)?；I劃兼任教授”[7]21。經(jīng)唐院申請(qǐng)后,汪于9月即被鐵道部聘為電務(wù)局專(zhuān)家,同時(shí)兼任唐院電機(jī)系主任,主持號(hào)志專(zhuān)修科的籌劃和建設(shè),創(chuàng)設(shè)了鐵道信號(hào)專(zhuān)業(yè),為唐院鐵路信號(hào)人才的培養(yǎng)邁開(kāi)了寶貴的第一步。這一舉措之裨益所在由此可見(jiàn)。

新中國(guó)成立后,唐院在某些學(xué)科及課程教學(xué)上師資偶有不濟(jì)時(shí),除常規(guī)的延聘外,也曾數(shù)次采取申請(qǐng)調(diào)聘的方式來(lái)加以解決。1950年3月11日,唐院俄文課教師張渤因課務(wù)繁重向聘任委員會(huì)反映,“本院本學(xué)期俄文課共分4班,計(jì)選修同學(xué)90人,又職工班一班計(jì)60人,共計(jì)150人,向由本人擔(dān)任講授,實(shí)感不足”,且影響實(shí)際教學(xué)效果,“茲有胡君世麟現(xiàn)任校部編譯館俄文編譯,擅長(zhǎng)俄文,擬推薦聘用擔(dān)任”。30日,唐院即向校部申請(qǐng)調(diào)聘胡世麟前來(lái)?yè)?dān)任俄文課講師,“以資分擔(dān)課務(wù)”。[8]11949年度第一學(xué)期,唐院政治課“教師僅有一人,而且兼職過(guò)多”,無(wú)法正常進(jìn)行系統(tǒng)授課,“因之同學(xué)在教學(xué)中受益甚微”。[2]18為此,1950年9月11日,唐院根據(jù)政治課教學(xué)需要,呈請(qǐng)鐵道部向政務(wù)院申請(qǐng)調(diào)聘人民革命大學(xué)政治研究所本期畢業(yè)生胡思杜來(lái)院擔(dān)任政治課助教。1951年10月15日,唐院致鄭州鐵路管理局:“本院電機(jī)工程系因缺乏助教,為適應(yīng)教學(xué)需要起見(jiàn),擬調(diào)聘貴局工務(wù)員劉兆年同志為本院助教。”[9]10411月7日,鄭州鐵路管理局人事處復(fù)函:“同意劉兆年同志前往你院工作”,“現(xiàn)前往報(bào)到,?；萦杞忧楹伞薄9]121

從唐院教師聘任的來(lái)往信函看,彼時(shí)唐院申請(qǐng)調(diào)聘的對(duì)象大多屬于鐵路系統(tǒng),但也有部分就職于其他單位部門(mén)。如1951年5月19日,唐院向華東工業(yè)部輕工業(yè)處申請(qǐng)調(diào)聘工程師蕭學(xué)忠,“我校化學(xué)工程系為教學(xué)需要,擬請(qǐng)調(diào)貴部益民公司油漆廠(現(xiàn)并入開(kāi)林油漆公司)工程師蕭學(xué)忠為我院教授”。同時(shí),唐院在函內(nèi)附上了詳細(xì)的申請(qǐng)緣由:“我院為與鐵道部合作解決實(shí)際問(wèn)題,亟須經(jīng)驗(yàn)豐富之蕭先生前來(lái)參加工作”,“我院化工系及其他各系之油漆及木材防腐課程還未有人擔(dān)任,影響教學(xué)”,“據(jù)蕭先生表示對(duì)工廠工作不甚適宜,且該廠與開(kāi)林公司合并后,個(gè)人工作甚輕,繼任有人,可以離職”。[9]67-686月18日,唐院為延聘鐵道專(zhuān)才,亦向東北煤礦管理局申請(qǐng)：“貴局電機(jī)處主任工程師王自轉(zhuǎn)同志系交通大學(xué)畢業(yè)生,學(xué)習(xí)鐵道機(jī)械,后考取留英公費(fèi),專(zhuān)攻機(jī)車(chē)修造,其工作經(jīng)驗(yàn)多半在鐵路機(jī)械方面。查我院主要任務(wù)為培養(yǎng)鐵道技術(shù)人員,急需此項(xiàng)專(zhuān)才。擬請(qǐng)調(diào)王同志來(lái)我院任教,使其所學(xué)得以適當(dāng)發(fā)揮,特函奉商。”[10]20-21

此種延聘方式并不僅僅為唐院所獨(dú)有,其他高校亦有例存。以西南農(nóng)學(xué)院為例,1951年6月,西南農(nóng)學(xué)院轉(zhuǎn)請(qǐng)教育部“調(diào)聘唐山工學(xué)院礦冶教員數(shù)人往該院任教”。但當(dāng)時(shí)唐院礦冶方面師資配備(2)據(jù)1951年5月,唐山工學(xué)院向教育部報(bào)送的師資配備情況,其中采礦系僅有教授6人,副教授2人,助教6人,距原編制規(guī)定人數(shù)尚缺教授4人,講師2人,助教2人。參見(jiàn)《本院師資統(tǒng)計(jì)表(1951)》，成都：西南交通大學(xué)檔案館全宗號(hào)1-6-1-3(案卷號(hào):16)。實(shí)屬自顧不暇,故只能函復(fù)“查本系師資尚不敷分配,所請(qǐng)礙難”[9]86。

上述事例表明,新中國(guó)成立前后,高校在師資不濟(jì)的情況下,通過(guò)向上級(jí)或其他單位部門(mén)申請(qǐng)調(diào)聘所缺教員,確實(shí)可應(yīng)本校教學(xué)之急。從宏觀上講,在某種程度上還對(duì)國(guó)家教育資源配置的優(yōu)化多有益處,也可成為推動(dòng)教育資源配置合理化的一種手段。但是,如果申請(qǐng)調(diào)聘對(duì)象所屬單位部門(mén)本就無(wú)人可調(diào),則便很難見(jiàn)效。因此,調(diào)聘存在一定的不確定性。

三、留聘畢業(yè)生

除師資延聘、調(diào)聘外,唐院還通過(guò)留聘畢業(yè)生來(lái)充實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍。1950年5月30日,唐院就因留聘畢業(yè)生一事函請(qǐng)中國(guó)交通大學(xué)校部,“查本院下學(xué)期需聘助教,茲查本屆應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生土木系舒仲周,冶金系許晉坤、馬如璋,采礦系李隆華,學(xué)業(yè)成績(jī)均優(yōu),擬俟畢業(yè)后聘為各該系助教”,具體的聘任則待各該生畢業(yè)后再另文轉(zhuǎn)請(qǐng),“用特先擬請(qǐng)鑒核,屆時(shí)準(zhǔn)予免請(qǐng)分配各該生其他工作”。[11]16月20日,唐院向校部呈文留聘第二批畢業(yè)生,“查本院擬留聘本屆應(yīng)屆畢業(yè)生舒仲周等為助教”,“茲尚有二批留聘”,其中“孫繼曙、潘昌實(shí)、謝幼潘、劉光銓、李學(xué)韓擬留聘為本院土木系助教”,“馮煥擬留聘為本院電機(jī)系助教”,“黃元平擬留聘為本院采礦系助教”,“舒仲周擬留聘為本院土木系助教,茲擬改聘為數(shù)學(xué)課助教”,“周取定擬留聘為本院冶金系助教”。[11]2除以上兩批留聘外,唐院還于6月27日向校部申請(qǐng)留聘采礦系畢業(yè)生伏魁先,土木系畢業(yè)生劉成宇、熊清章為土木系助教。[11]358月11日,經(jīng)鐵道部審核決定“分配孫繼曙、伏魁先、謝幼潘、舒仲周、馮煥、熊清章、潘昌實(shí)、劉光銓、閆燾、劉成宇、周取定、馬如璋、許晉坤、黃元平、李隆華、鄭中岳十六名”到唐院工作。[11]11原呈報(bào)鐵道部留聘的畢業(yè)生中,除李學(xué)韓另有安排外,均準(zhǔn)予留聘。閆燾、鄭中岳則由鐵道部分配至唐院而受聘為政治課助教。

從1950年10月17日鐵道部下發(fā)唐院的畢業(yè)生分配表來(lái)看,1950年唐院共有80名暑期畢業(yè)生,其中就有19人留校,絕大多數(shù)均擔(dān)任助教工作。其余畢業(yè)生除1人自謀職業(yè)、2人回家養(yǎng)病、1人請(qǐng)假未回外,根據(jù)用人需求協(xié)調(diào)分配至交通部、重工業(yè)部、西北干線總局、鐵道兵團(tuán)等9個(gè)部門(mén)參加工作。[12]3-10留校任教的畢業(yè)生占了相當(dāng)?shù)谋壤ｊP(guān)于留校畢業(yè)生的待遇,則是統(tǒng)一“按教育部規(guī)定執(zhí)行,即根據(jù)本機(jī)關(guān)工薪標(biāo)準(zhǔn)發(fā)給所任職別的最低薪,助教即按四百斤支給,任行政工作者即按行政級(jí)別領(lǐng)取最低薪”[13]2。

需要注意的是,這一時(shí)期高校留聘畢業(yè)生的運(yùn)作與國(guó)家統(tǒng)籌分配畢業(yè)生的政策是緊密聯(lián)系的。新中國(guó)成立后,面對(duì)百?gòu)U待舉的經(jīng)濟(jì)建設(shè)任務(wù),許多關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的部門(mén)和重點(diǎn)項(xiàng)目需人甚急。此種情況下,國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)行有計(jì)劃的協(xié)調(diào)和分配,具有一定的行政指令性。1950年6月3日,“政務(wù)院成立1950年暑期高等學(xué)校畢業(yè)生工作分配委員會(huì),直接辦理全國(guó)高等學(xué)校一萬(wàn)八千名畢業(yè)生的工作事宜”。22日,政務(wù)院發(fā)布了關(guān)于分配全國(guó)公私立高等學(xué)校本年暑假畢業(yè)生工作的通令,“要求教育部門(mén)和人事部門(mén)有計(jì)劃地合理統(tǒng)籌分配高等學(xué)校的畢業(yè)生”[14]。同時(shí)期,南京大學(xué)給唐院的信函中也體現(xiàn)了這種政策要求:“貴院化學(xué)工程系來(lái)函囑介紹本?；瘜W(xué)工程系畢業(yè)生數(shù)名前往充任助教,茲有本校本屆化工系畢業(yè)同學(xué)何叔畬愿意擔(dān)任是項(xiàng)工作,用特備函介紹,惟近奉華東教育部轉(zhuǎn)中央人民政府通知全國(guó)大專(zhuān)學(xué)校本屆畢業(yè)生應(yīng)由中央統(tǒng)籌分配工作,各地各校不得自行分配,敬?；菰兽熛蛑醒爰叭A東教育部接洽是為至荷。”[11]14不過(guò),在1951年10月政務(wù)院明確規(guī)定“高等學(xué)校畢業(yè)生之工作應(yīng)由政府分配”前[15],高校留聘畢業(yè)生可以通過(guò)向中央教育部等部門(mén)申請(qǐng)備案來(lái)實(shí)現(xiàn)。唐院雖屬于鐵路系統(tǒng),具有某些方面的特殊性,但作為高校,亦無(wú)例外要參與到這種計(jì)劃性的協(xié)調(diào)和分配中來(lái)。因此,在留聘畢業(yè)生的具體運(yùn)作上采取了預(yù)先向鐵道部申請(qǐng)備案,請(qǐng)求照顧實(shí)際,最終再由鐵道部進(jìn)行協(xié)調(diào)分配的方式。

四、充分利用社會(huì)關(guān)系延聘師資

利用社會(huì)關(guān)系延聘師資,就其具體方式來(lái)看,覆蓋面是較為廣泛的,包括學(xué)緣、親緣、業(yè)緣等多個(gè)方面,在此前的大學(xué)教師聘任史上也多有先例。如1917年,著名國(guó)學(xué)大師胡小石經(jīng)梅庵介紹,到上海明智大學(xué)任國(guó)文教員；1920年11月,又在著名文史學(xué)家陳中凡的引薦下,被聘為北京女子高等師范學(xué)校教授。同樣,1925年12月,著名哲學(xué)、美學(xué)大師宗白華也是經(jīng)其同鄉(xiāng)曾樸介紹,到東南大學(xué)哲學(xué)系任副教授的。新中國(guó)成立前后,這種通過(guò)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)羅教育人才的方式,亦符合高校克服師資匱乏困境、開(kāi)展教育、培育人才、服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的時(shí)代需求。同時(shí)期,其他高校也非常注重運(yùn)用社會(huì)關(guān)系來(lái)招賢納士,如北平鐵道管理學(xué)院,“他們通過(guò)發(fā)電報(bào)、打電話、發(fā)信函、親自登門(mén)拜訪以及通過(guò)他人介紹等多種方式”[16]來(lái)各方延聘師資。事實(shí)上,唐院在這一時(shí)期利用社會(huì)關(guān)系引進(jìn)了不少教學(xué)和科研人才。

早在唐院接管前夕,鐵道部就意識(shí)到通過(guò)社會(huì)關(guān)系來(lái)延攬師資的重要性。當(dāng)時(shí)上海尚未解放,軍委鐵道部接管代表顧稀委托接管聯(lián)絡(luò)員李泳、趙銳前往上海,幫助因戰(zhàn)亂流亡于滬的唐院師生北返復(fù)校,除了叮囑他們“對(duì)廣大師生,要充分闡明黨的政策,鐵道部對(duì)師生的關(guān)懷,對(duì)我校的重視,今后將積極領(lǐng)導(dǎo)和大力促進(jìn)我校的發(fā)展”外，還特別強(qiáng)調(diào)“要尊重年高德劭的老教授,虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),請(qǐng)他們通過(guò)一定的社會(huì)關(guān)系,函聘人才,加強(qiáng)學(xué)校的師資力量”。[17]6據(jù)李泳后來(lái)回憶,他和趙銳行抵上海后,黃壽恒教授就直接到住處找過(guò)他們,“他來(lái)談的一件事,是推薦上海交大的朱物華教授。說(shuō)朱教授是知名的物理學(xué)教授。我校缺少這樣的人才。黃老竭盡全力想動(dòng)員朱教授去唐山任教,建議我們及早聘請(qǐng)”。同時(shí),唐振緒院長(zhǎng)也向他們提出了聘請(qǐng)教授的建議,希望“趁上海初解放,人們工作未定,多延聘一些教授,充實(shí)唐院的師資陣容”,并“要求給予他直接聘請(qǐng)教授的權(quán)力”。確實(shí),解放之初,我國(guó)高等教育資源極不均衡,1/4的高校和師資力量集中在上海,這一建議無(wú)疑是富有遠(yuǎn)見(jiàn)的。在停留上海的短促時(shí)間里,唐振緒院長(zhǎng)便“已著手與各方聯(lián)系,物色人才”,通過(guò)社會(huì)聯(lián)系的多種途徑延聘師資和高科技人才。[17]10

據(jù)現(xiàn)有材料來(lái)看,唐院通過(guò)社會(huì)關(guān)系引進(jìn)師資主要有校內(nèi)教師引薦和他人代為物色兩種途徑：第一,通過(guò)校內(nèi)教師引薦。關(guān)于唐院師資的延聘,唐振緒院長(zhǎng)回憶道:“早在上海解放前夕,1949年2-3月間,錢(qián)冬生校友甫從美國(guó)實(shí)習(xí)鐵路歸來(lái),到滬上岸,即來(lái)看我。因其年富有為,學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng),甚合母校發(fā)展需要,立即聘請(qǐng)他從三月份起,為母校土木工程系副教授,并兼任教務(wù)處出版組主任。就在此時(shí),我又遇到國(guó)家庚款派出,留英機(jī)車(chē)制造專(zhuān)家史家宜,也是剛從英國(guó)到滬不久,立即商請(qǐng)他能否在上海解放后,一同北返,去唐山交大創(chuàng)辦機(jī)械工程系,蒙他慨饋。”與此同時(shí),他還邀請(qǐng)了滬江大學(xué)物理系主任任朗教授,待上海解放即前往唐院創(chuàng)辦電機(jī)工程系；又請(qǐng)任朗教授“代約美國(guó)麻省理工學(xué)院工學(xué)博士曹建猷和其夫人姚皙明,以及哈佛大學(xué)嚴(yán)忠鐸,也來(lái)唐山電機(jī)系任教。又約了浙大杜慶萱來(lái)唐山開(kāi)展電力機(jī)車(chē)的新方向。并又約了號(hào)志方面的吳文瀧教授以及汪禧成、齊植槩等兼職教授”。[18]17-18

北返復(fù)校后,顧宜孫教授又通過(guò)寫(xiě)信的形式,“邀請(qǐng)自己的學(xué)生等專(zhuān)家回校任教,并以自身為例,說(shuō)服學(xué)生,打消他們的顧慮”。在顧宜孫教授的努力下,遠(yuǎn)在海外的“劉恢先、高渠清、胡春農(nóng)、勞遠(yuǎn)昌、郭可詹等教授相繼回國(guó)”,大多都應(yīng)邀前來(lái)唐院任教。[19]35張文奇教授在任唐院冶金系主任后,“邀請(qǐng)了林宗彩、朱覺(jué)、章守華、王兆昌等教授加盟”。唐院機(jī)械系是接管后才新創(chuàng)立的,當(dāng)時(shí)教師寥寥無(wú)幾,經(jīng)系主任史家宜教授多方聯(lián)系,先后“請(qǐng)來(lái)了劉鐘華、孫竹生、陳忠淦、黃秉淦、蔣漢文、沈嘉猷、翁心鋼、陳應(yīng)星、章純嘏、戴振聲等十幾位教授、副教授”,大大充實(shí)了機(jī)械系的師資力量。[4]27

第二,通過(guò)他人代為物色。1949年8月17日,唐院校友馬寶珍介紹何積炳前來(lái)唐院擔(dān)任副教授。唐院于次日予以回復(fù):“承介何員積極來(lái)校任教,極所歡迎”。關(guān)于聘定名義的問(wèn)題,“本院聘任教員須經(jīng)院務(wù)委員會(huì)會(huì)議通過(guò),現(xiàn)聘名義及薪金數(shù)目均系暫定,將來(lái)尚需經(jīng)過(guò)職薪評(píng)定后方能改定”,目前“擬先函聘為本院講師”。[9]1391949年8月26日,張飛平教授來(lái)函:“前承囑代為羅致礦物巖石助教一人,當(dāng)即向各方征求,前承南京大學(xué)地質(zhì)系張教授演參介紹黃蘊(yùn)慧女士擔(dān)任專(zhuān)職,故特推薦?！盵7]4116日,清華大學(xué)土木工程系張澤熙教授推薦孫訓(xùn)方先生來(lái)唐院擔(dān)任材料試驗(yàn)副教授,并附函介紹“孫先生長(zhǎng)于結(jié)構(gòu)學(xué)、材料試驗(yàn)、應(yīng)用材料力學(xué)等學(xué)程”及其履歷,“請(qǐng)酌予聘用”。[20]341950年2月6日,中國(guó)交通大學(xué)校長(zhǎng)茅以升介紹竺士楷、胡世悌、羅孝傅等人前來(lái)唐院任教,他在信中道:“纘伯吾兄大鑒,察及竺士楷君愿就測(cè)量教授,又胡世悌校友刻已在京,并愿在母校任教。前函囑代洽師資甚亟,茲先將竺、胡、羅三君略歷送請(qǐng)臺(tái)察,以便提寫(xiě)。再王朝偉校友曾在平越時(shí)助教,此愿北來(lái),不知有無(wú)需要?！盵20]140

值得注意的是,新中國(guó)成立前后,唐院在通過(guò)社會(huì)關(guān)系羅致教育人才的聘任實(shí)踐中,也非常注意嚴(yán)把教師聘任的“入門(mén)關(guān)”,并未因社會(huì)關(guān)系等非制度因素影響聘任的公正性和嚴(yán)格性,秉持了務(wù)實(shí)的聘任原則。以前文所述何積炳、孫訓(xùn)方二教員的聘任為例,介紹人在信函中都述及何、孫二人確有實(shí)際能力和相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),故極力推薦前來(lái)唐院擔(dān)任副教授。但唐院在答復(fù)介紹人時(shí),則是根據(jù)資歷、著述及研究成果等考量標(biāo)準(zhǔn),將二人先擬聘為講師，并在復(fù)函內(nèi)作了詳解,即本院聘任教員須經(jīng)院務(wù)委員會(huì)會(huì)議審查通過(guò),現(xiàn)聘職薪均為暫定,須經(jīng)日后職薪評(píng)定后方能確定。實(shí)際上,關(guān)于教職員的職薪問(wèn)題,鐵道部也確有規(guī)定:“解放前教職工職名與工薪多有不合理之處,解放后留唐員工與遷滬返唐員工工薪水平很不一致”，因此,所聘教職員應(yīng)“暫按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),支發(fā)臨時(shí)工薪”,待定職評(píng)薪后再行改定。

新中國(guó)成立前后,國(guó)家教育體制還沒(méi)有形成基本穩(wěn)固的局面,各行各業(yè)間也未建立起有效的聯(lián)系機(jī)制,再加當(dāng)時(shí)人才本就極為匱乏,人力資源供求之間的“鴻溝”更無(wú)法逾越,這對(duì)于即將整裝待發(fā)的新中國(guó)高等教育事業(yè)無(wú)疑是一個(gè)致命的瓶頸。通過(guò)利用學(xué)緣、親緣、業(yè)緣等社會(huì)關(guān)系網(wǎng)來(lái)聘請(qǐng)教師,不失為一條便捷、可行的途徑,實(shí)能契合相應(yīng)歷史條件下高校師資聘任的現(xiàn)實(shí)與實(shí)踐,至于聘任原則的公正、嚴(yán)格、務(wù)實(shí),則可以在具體聘任運(yùn)作中控制在一定的范圍內(nèi)。

五、加強(qiáng)師資延聘宣傳工作

接管后,唐院在延攬人才方面做了極為有力的宣傳工作,其中應(yīng)以時(shí)任院長(zhǎng)唐振緒在1949年8月所撰寫(xiě)的《求賢榜——新唐院近景》一文最為典型,該文“登載在《建設(shè)事業(yè)勵(lì)進(jìn)社》的社報(bào)第100期上。這是一個(gè)發(fā)行國(guó)內(nèi)外的雜志,國(guó)內(nèi)學(xué)者和海外留學(xué)生都可以看到”。[21]521950年2月,這篇文章被美國(guó)費(fèi)城出版的《留美科協(xié)通訊》全文轉(zhuǎn)載,宣傳的范圍和效應(yīng)又進(jìn)一步擴(kuò)大和增強(qiáng)。就文章的內(nèi)容來(lái)看,其重點(diǎn)如下:

第一,特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家和人民對(duì)新生唐院的重視,“至少已成為在華北培育交通與工程人才核心”，肩負(fù)著“造就為人民交通事業(yè)服務(wù)的高級(jí)與中級(jí)人才,以及就已有的基礎(chǔ)造就其他工業(yè)建設(shè)所需技術(shù)人才,及中等技術(shù)學(xué)校所需用師資,技術(shù)研究機(jī)關(guān)所需用研究人才等任務(wù)”。[18]36

第二,詳述接管后唐院的現(xiàn)狀和前景。在鐵道部的支持下,唐院正在進(jìn)一步擴(kuò)大發(fā)展。系科方面,除原有土木、建筑、采礦、冶金四系外,“已開(kāi)始增設(shè)電機(jī)、機(jī)械、化工三系,共成七系”；專(zhuān)修科擬設(shè)鐵路、電訊、號(hào)志、機(jī)車(chē)、客貨車(chē)工程五個(gè)；還增設(shè)了“化工、電工及材料三研究所”?！皥D書(shū)方面,原來(lái)的唐院和華北交通學(xué)院合并后共有圖書(shū)四萬(wàn)五千冊(cè),鐵道部已核準(zhǔn)將北平鐵道部圖書(shū)館的二十萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)一并撥給唐院,加上我們最近在上海所購(gòu)的,總共將有二十五萬(wàn)冊(cè)之多了”。“設(shè)備方面,鐵道部將設(shè)在北平西直門(mén)及東交民巷以及長(zhǎng)辛店的技術(shù)研究所,全部電工化工材料設(shè)備,撥交唐院。最近又核準(zhǔn)將存在京滬的前交通部材料實(shí)驗(yàn)所,由美運(yùn)到尚未開(kāi)箱的,全部設(shè)備七百箱,撥運(yùn)唐山”。[18]37-38此外,唐院的校舍也即將擴(kuò)建和優(yōu)化,精神建設(shè)和學(xué)術(shù)氛圍更將煥然一新。

第三,表達(dá)了對(duì)人才的迫切需求?！拔覀儸F(xiàn)在實(shí)在太忙了,唯一阻隔我們前進(jìn)的是人才的不夠分配”。目前“唐院已聘定的教授、副教授、講師、助教已有一百多位,但是我們的任務(wù)太多”,急需更多的專(zhuān)家和人才,“名額是無(wú)限制的”。[18]38

第四,介紹來(lái)唐院任教的待遇和福利問(wèn)題?！拔覀兯付ǖ慕虇T,來(lái)唐山到職,享有鐵道部員工的福利,除本人與眷屬有火車(chē)免票外,行李書(shū)籍也有免費(fèi)運(yùn)輸證,到此有住宅,薪津待遇較一般大學(xué)為高,正教授待遇從一千斤到一千五百斤小米(清華北大北洋南開(kāi)等,最高均為一千三百斤)。教授自辦小灶膳團(tuán),每人每月一百五十斤小米(魚(yú)肉具全),除此之外,水電煤等均由學(xué)校供給,可以說(shuō)是無(wú)其他開(kāi)支。副教授至少每月八百斤,講師至少七百斤,助教至少四百斤。”[18]38-39

加強(qiáng)宣傳是高校延攬人才的“傳聲筒”。事實(shí)也確實(shí)如此,新中國(guó)成立前后,大批有學(xué)之士,尤其是海外留洋學(xué)子,縱有報(bào)效祖國(guó)的拳拳愛(ài)國(guó)之心,但對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀及發(fā)展形勢(shì)很難有詳實(shí)的了解,此時(shí)國(guó)內(nèi)高校若能自主發(fā)聲,宣傳和介紹其現(xiàn)狀、發(fā)展前景及職薪待遇等重要信息,對(duì)于延聘和爭(zhēng)取教育人才非常有效。唐院所發(fā)的“求賢榜”,在不久之后就產(chǎn)生了很好的“回聲效應(yīng)”,多位遠(yuǎn)在英美的知名專(zhuān)家、教授聞?dòng)嵍鴣?lái),到唐院從事教學(xué)和研究工作。這雖與留洋學(xué)子的愛(ài)國(guó)之情、黨和國(guó)家的政策以及唐院素來(lái)就有“東方康奈爾”之稱(chēng)的盛名效應(yīng)等因素不無(wú)關(guān)系,但唐院在延攬人才方面所做的宣傳工作顯然發(fā)揮了“催化劑”般的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

新中國(guó)成立前后,高校作為高等教育的實(shí)際承擔(dān)者,如何擺脫師資匱乏之困境,羅致人才,以利教育教學(xué)實(shí)施是無(wú)法回避的首要難題。唐院在鐵道部的領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)原職原薪留聘舊教員、留聘畢業(yè)生、向上級(jí)和其他單位部門(mén)申請(qǐng)調(diào)聘所缺師資、充分利用各種社會(huì)關(guān)系以及廣發(fā)“求賢榜”加強(qiáng)師資延聘的宣傳工作多種舉措來(lái)填補(bǔ)師資空缺,為學(xué)校開(kāi)班教育、培育人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。至1951年5月,唐院已有教授87人,副教授26人,講師29人,助教104人,合計(jì)246名教師[22],其中更有多人成為我國(guó)相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域的開(kāi)拓者、奠基人，同時(shí)也為我國(guó)后來(lái)院系調(diào)整的人才輸送及高等教育事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)?；赝@段歷史,雖已時(shí)過(guò)境遷,但其對(duì)當(dāng)代中國(guó)高校緩解師資困境、延聘英才、優(yōu)化師資隊(duì)伍仍有不少可資借鑒之處。

首先,高校非重視教育人才不能發(fā)展其身。鐵道部在接管唐院之初就明確提出了“只要有真才實(shí)學(xué)的教師,不受定員的限制,可以廣泛吸收聘請(qǐng)”[23]。這一政策實(shí)際上貫穿了唐院解決師資困境的整個(gè)過(guò)程,體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育人才的高度珍視,這種重視人才、尊重人才的優(yōu)良傳統(tǒng)值得當(dāng)代高校繼承和發(fā)揚(yáng)。其次,校際與校企間應(yīng)建立科學(xué)、有效的聯(lián)系機(jī)制,暢通合理的人才往來(lái)渠道,優(yōu)化教育人力資源配置,以達(dá)人盡其才之目的。再次,高校畢業(yè)生留校任教在中國(guó)高教發(fā)展的特定歷史時(shí)期曾起過(guò)重要的人才補(bǔ)給作用,但因“留校之風(fēng)”滋生的一些消極影響,學(xué)術(shù)界也不乏爭(zhēng)議,并以否定者居多。對(duì)此,應(yīng)具體問(wèn)題具體分析,對(duì)特殊情況予以照顧,至于其消極之處,可通過(guò)建立和完善規(guī)章制度來(lái)加以規(guī)避。另外,靈活機(jī)動(dòng)卻又不失公正、嚴(yán)格的延聘方式是高校吸納優(yōu)秀人才的有效途徑。高校通過(guò)社會(huì)關(guān)系網(wǎng)可以便捷、快速地尋找和求得預(yù)聘對(duì)象,提高教師聘任效率,但聘任過(guò)程應(yīng)注意任人唯賢,做到“嚴(yán)把關(guān)”“嚴(yán)考核”,杜絕“走后門(mén)”現(xiàn)象。最后,加強(qiáng)師資延聘宣傳工作對(duì)于吸引優(yōu)秀人才大有裨益,特別是信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,可供高校選擇的宣傳手段已日趨多樣。

總之,師資問(wèn)題是高校發(fā)展的第一問(wèn)題,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步,其越來(lái)越成為衡量一所大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo),而師資延攬的具體方式又直接關(guān)系到高校引賢納士的實(shí)際成效。因此,新中國(guó)成立前后唐院解決師資難題的實(shí)踐雖已成為歷史,當(dāng)代高校之處境也非彼時(shí),但其所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)仍然具有重要的現(xiàn)代意義。