紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生黨史學習教育

張雪瑩，裴瀚云，夏譽軒，郭玉宇

南京醫(yī)科大學馬克思主義學院，江蘇 南京 211166

在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記的講話特別強調了廣大青年大學生學好黨史的重要性，要求在黨史學習教育中講好故事，培育愛黨、愛國、愛社會主義的深厚情懷，始終賡續(xù)紅色革命精神［1］。醫(yī)學生是大學生中的特殊群體，是未來醫(yī)務工作者的主體，也是我國實現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略的關鍵力量，肩負著提高人民群眾健康水平、促進國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的責任。加強醫(yī)學生的黨史學習教育，對醫(yī)學生發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，培育愛國情懷，堅定理想信念，塑造職業(yè)精神有著至關重要的意義。一百年來，中國共產黨領導的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史是黨史重要的組成部分，隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展形成的紅醫(yī)精神，是紅色精神的重要內容，紅醫(yī)精神具有融入醫(yī)學生黨史學習教育的天然優(yōu)勢。同時，將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生的黨史學習教育，與習近平總書記充分運用紅色資源開展黨史學習教育的要求相契合。挖掘黨史中的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史及其承載的紅醫(yī)精神，講好紅醫(yī)故事，宣傳紅醫(yī)精神，將黨史學習教育與醫(yī)學生培育深度融合，不僅可以豐富醫(yī)學生黨史學習教育內容，凸顯醫(yī)學專業(yè)特色，也能幫助醫(yī)學生深入理解黨史，領悟紅色革命文化，充分汲取紅醫(yī)精神，不斷砥礪自我。

一、紅醫(yī)精神的內涵

關于紅醫(yī)精神的內涵，學術界目前尚無定論。朱京海、趙群主編的《紅色衛(wèi)生文化概論》對“紅醫(yī)”與“紅醫(yī)精神”做出了較為詳盡的闡釋：“紅醫(yī)”指“紅色醫(yī)生”或“紅色醫(yī)療”，源于土地革命戰(zhàn)爭時期中共領導的人民衛(wèi)生事業(yè)的創(chuàng)建。其中的“紅”指紅色，象征革命。1932年朱德在中國工農紅軍軍醫(yī)學校的開學講話中指出，中國工農紅軍必須培養(yǎng)自己的紅色醫(yī)生；毛澤東為學校制定了“培養(yǎng)政治堅定、技術優(yōu)良的紅色醫(yī)生”的辦學方針［2］。2021年以來，圍繞“紅醫(yī)精神”的研究不斷增加，相關論文數(shù)量快速增長，諸多學者對“紅醫(yī)精神”這一概念進行闡述。如孫幫寨等［3］指出，紅醫(yī)精神是新民主主義革命時期中國共產黨領導的廣大軍民在醫(yī)療衛(wèi)生實踐中形成的先進精神文化。張珊［4］指出，紅醫(yī)精神是我國醫(yī)療衛(wèi)生工作的重要指導思想和行動指南。

筆者認為，紅醫(yī)精神是馬克思主義的衛(wèi)生理論與中國醫(yī)療衛(wèi)生工作具體實踐有機結合形成的思想體系，它孕育于我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，以紅色革命精神為依托，秉承重視道德品質、強調社會責任的中國傳統(tǒng)醫(yī)德思想，以中國共產黨領導的醫(yī)務工作者的政治方向、職業(yè)精神、專業(yè)技術、人文素養(yǎng)為內容，并緊隨時代發(fā)展不斷被注入新的價值。

（一）紅醫(yī)精神的思想淵源

從思想淵源看，紅醫(yī)精神是中國傳統(tǒng)醫(yī)德思想、馬克思主義理論和紅色革命精神的高度統(tǒng)一。中國傳統(tǒng)醫(yī)德思想是紅醫(yī)精神的歷史底蘊和精神根源。在中國傳統(tǒng)哲學與倫理文化的深刻影響下，中國傳統(tǒng)醫(yī)德秉承“上醫(yī)醫(yī)國”的強烈社會責任感，將維護國家和民族利益視為最根本的原則［5］；以“大醫(yī)精誠”為醫(yī)生最基本的職業(yè)素養(yǎng)，要求行醫(yī)者不斷提高自身醫(yī)術水平和道德修養(yǎng)；堅持樸素的人道主義和重義輕利的原則［2］，“無論病家大小、貧富，有請便往”［6］，一視同仁地醫(yī)治患者。馬克思主義思想是紅醫(yī)精神的價值基礎和立場原則。馬克思認為，好的醫(yī)生不僅能夠維護健康，給予精神關懷，更能夠為患者帶來幸福，并強調醫(yī)生的價值在于其社會作用［7］。工人的健康權，始終是馬克思主義者關注的重點，要改善無產階級的醫(yī)療衛(wèi)生狀況與健康狀況，必須“消除一切社會的和政治的不平等”［8］，建立由無產階級領導的醫(yī)療衛(wèi)生體系。紅色精神是紅醫(yī)精神的革命底色和重要來源。紅醫(yī)精神發(fā)源于革命年代，形成于戰(zhàn)爭年代，是紅色革命精神在醫(yī)學教育、醫(yī)療服務等領域的集中體現(xiàn)。

（二）紅醫(yī)精神的歷史發(fā)展

從歷史發(fā)展看，紅醫(yī)精神的發(fā)展根植于中國共產黨領導的醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐，與黨史的發(fā)展歷程同步。五四運動后，早期黨組織為工人健康權的呼吁和斗爭，以及在改善工人衛(wèi)生習慣等方面的努力，彰顯了紅醫(yī)精神從萌芽期開始，始終服務無產階級人民群眾的政治立場。三灣改編確立了中國共產黨對軍隊的絕對領導，標志著中國共產黨獨立領導軍醫(yī)建制的開始，也是紅醫(yī)精神的開端。土地革命時期，黨面臨缺醫(yī)少藥的難題，召集和培訓醫(yī)務人員，自制藥品和醫(yī)療器械，協(xié)調前線救護和后方醫(yī)療，體現(xiàn)了中國共產黨領導下的醫(yī)務工作者排除萬難的奮斗精神和積極進取的革命意志。針對蘇區(qū)落后的醫(yī)療衛(wèi)生狀況和高發(fā)疫病，提出了“預防第一”的思想，并向蘇區(qū)百姓普及衛(wèi)生常識，凸顯了中國共產黨領導下的醫(yī)務工作者對群眾健康需求的關心和重視。長征路上，中國共產黨領導的醫(yī)務工作者顧全大局，在培養(yǎng)醫(yī)護人員的同時做好救護工作，將長征精神不怕流血犧牲的高尚品格和堅定的革命必勝信念融入醫(yī)療衛(wèi)生工作中?！皩ぷ鞯臉O端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱”［9］的白求恩精神是抗日戰(zhàn)爭時期紅醫(yī)精神的集中體現(xiàn)。在根據(jù)地，中國共產黨領導的醫(yī)務工作者通過義診和普及衛(wèi)生防疫知識等方式密切團結群眾、熱心服務群眾。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，中國共產黨領導的醫(yī)務工作者以“一切為了傷病員”為指導思想［2］，奔赴前線，不顧個人安危全力救護和轉運傷員，并從身心健康的角度綜合考量衛(wèi)生工作的方式方法，在救治傷員的同時做好思想政治工作，為戰(zhàn)爭實際需求做好后勤保障。

（三）紅醫(yī)精神的時代價值

從時代價值看，紅醫(yī)精神不僅是革命戰(zhàn)爭年代醫(yī)務工作者重要的精神力量，更是中華人民共和國建設時期、改革開放時期以及新時代醫(yī)務工作者職業(yè)精神的重要資源。隨著時代的發(fā)展，紅醫(yī)精神的價值內涵與日俱新。在2016年8月召開的全國衛(wèi)生與健康大會上，習近平高度贊揚我國廣大醫(yī)療衛(wèi)生工作者“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”［10］的偉大精神，這是新時代醫(yī)務工作者職業(yè)精神的高度凝練，更是紅醫(yī)精神在新時代的集中體現(xiàn)。在抗擊新冠肺炎疫情中，全黨全軍全國各族人民團結在以習近平同志為核心的黨中央領導下，同舟共濟；廣大醫(yī)護工作者逆行出征，奔赴抗疫一線；醫(yī)學科研工作者攻堅克難，研發(fā)藥物和疫苗……展現(xiàn)了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共”的抗疫精神，是紅醫(yī)精神在當代的彰顯?？梢?，紅醫(yī)精神需要進一步深入挖掘，在繼承中不斷發(fā)展，不斷融入新的時代價值。

二、紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生黨史學習教育的價值意蘊

（一）豐富醫(yī)學生黨史學習教育內容，堅定醫(yī)學生政治信仰

陸定一在為《紅醫(yī)將領》一書所做的序言中總結了紅醫(yī)在革命戰(zhàn)爭年代做出的突出貢獻：衛(wèi)生工作是我國人民革命與斗爭中的重要戰(zhàn)線。在戰(zhàn)爭年代，面對敵軍的封鎖、缺醫(yī)少藥、后方支援缺乏等極端困難的情形，中國共產黨培育和領導的衛(wèi)生工作者竭誠為全體軍民服務，實行官兵一致的原則，創(chuàng)造出接近于二戰(zhàn)中發(fā)達國家戰(zhàn)傷治愈率的優(yōu)秀成績，并在移風易俗、培養(yǎng)干部和吸引群眾參加革命等方面發(fā)揮了重要作用［11］。在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產黨領導的醫(yī)務工作者肩負著救護革命力量、服務革命事業(yè)的重要責任。紅醫(yī)精神集中體現(xiàn)了中國共產黨領導的醫(yī)務工作者的政治覺悟和意志品格，凸顯了其熱愛黨熱愛人民的深厚情感。在黨史學習教育中融入紅醫(yī)精神，一方面可以通過我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史的講述豐富醫(yī)學生黨史學習教育內容，契合醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)特色，以我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史為黨史的主線內容做補充，幫助醫(yī)學生更為立體地掌握黨史，加深對國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展政策的理解，認真貫徹落實黨的衛(wèi)生與健康工作方針；另一方面，有助于醫(yī)學生繼承紅醫(yī)堅定的政治方向和鮮明的革命底色，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情懷，堅定理想信念，立足黨史找準自己的角色定位，充分認識醫(yī)務工作者在發(fā)展社會主義衛(wèi)生事業(yè)、提高人民群眾健康水平中的作用，不斷踐行我國醫(yī)務工作者的初心和使命。

（二）培育衛(wèi)生人才，推進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展

作為未來醫(yī)務工作者主體的醫(yī)學生，是我國實施健康中國戰(zhàn)略的關鍵力量。將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生黨史學習教育，從政治方向、職業(yè)精神、專業(yè)技術、人文素養(yǎng)等方面激勵醫(yī)學生不斷提高自身綜合素質，主動肩負時代責任，有利于加強衛(wèi)生人才培育，推進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。在醫(yī)學生黨史學習教育中融入紅醫(yī)精神，以紅醫(yī)堅定的政治方向和優(yōu)良的作風傳統(tǒng)為醫(yī)學生提供價值指引，有助于醫(yī)學生堅定馬克思主義立場，全心全意為人民群眾健康服務。在黨史學習教育中講述革命戰(zhàn)爭年代的醫(yī)護工作者艱苦卓絕，自力更生，不折不扣地執(zhí)行黨的衛(wèi)生工作方針，白手起家建立了紅色醫(yī)院和醫(yī)務學校，創(chuàng)辦了衛(wèi)生材料廠，自主研發(fā)藥品，開展衛(wèi)生防疫運動等事跡，能夠以紅醫(yī)恪盡職守、無私奉獻、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神為醫(yī)學生注入強大的精神動力。紅醫(yī)精益求精、刻苦鉆研醫(yī)術，為患者尋求最佳診療手段，調查分析高發(fā)疫病提出防治措施，針對不同形勢確定衛(wèi)生工作方針，攻堅克難取得一系列醫(yī)學成就……黨史中的紅醫(yī)精神勉勵著醫(yī)學生在校學好專業(yè)知識技能，并在未來工作中不斷精研醫(yī)術，提高業(yè)務水平，更好地服務患者。中國共產黨領導的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)始終強調對患者的人文關懷，以維護人民群眾的健康為目標，關心人民群眾的健康狀況，重視人民群眾的健康需求，全力救治傷員和患者，彰顯著救死扶傷的革命人道主義精神。將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生黨史學習教育，既有助于醫(yī)學生進一步了解歷史，提升人文素養(yǎng)，又有助于醫(yī)學生繼承紅醫(yī)精神全心全意為人民群眾健康服務的宗旨意識，給予患者更多關懷和理解，建立良好的醫(yī)患關系。

（三）繼承和發(fā)揚紅醫(yī)精神，為紅醫(yī)精神注入新的時代價值

縱觀百年黨史，紅醫(yī)精神在不同歷史時期始終緊隨時代發(fā)展，以不斷的理論創(chuàng)新體現(xiàn)時代特征和需求。黨在醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐中創(chuàng)造和孕育了紅醫(yī)精神，紅醫(yī)精神又在新時代豐富和滋養(yǎng)著黨的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。在革命戰(zhàn)爭年代，中國共產黨領導的醫(yī)務工作者以“一切為了傷病員”“一切為了軍民健康”為宗旨，因地制宜、因陋就簡，發(fā)揚無私奉獻精神，救死扶傷，贏得了廣大軍民的擁護和愛戴。新時代，繼承與弘揚紅醫(yī)精神，需要學好黨史，從黨史中深刻理解中國共產黨篳路藍縷，開創(chuàng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的艱辛不易；深刻感悟中國共產黨領導的醫(yī)務人員的政治覺悟、意志品格、思想道德和工作作風。在感悟、學習和踐行中繼承和發(fā)揚紅醫(yī)精神，始終保持黨同人民群眾血濃于水的深厚情感，把自己鍛造成為具有高尚醫(yī)德、高超醫(yī)術的醫(yī)務人員，更好地服務于廣大人民的衛(wèi)生健康事業(yè)。在醫(yī)學生黨史學習教育中融入紅醫(yī)精神，一方面要繼承和發(fā)揚紅醫(yī)精神，將紅醫(yī)精神作為強大的思想武器，踐行紅醫(yī)優(yōu)良的作風傳統(tǒng)和扎實的工作態(tài)度，努力學習醫(yī)學理論，提升臨床技能，加強道德修養(yǎng)，更好地為患者服務；另一方面，要把握時代脈搏，擔當時代使命，以自己的實際行動為紅醫(yī)精神注入新的時代價值，使紅醫(yī)精神永葆生命活力。

三、紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生黨史學習教育的實踐路徑

將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生的黨史學習教育，需要醫(yī)學院校和醫(yī)院之間以及醫(yī)學院校之間加強合作，挖掘黨史中的醫(yī)療衛(wèi)生文化史，凝練紅醫(yī)故事中的紅醫(yī)精神，多方協(xié)同建立紅醫(yī)資源庫；需要將黨史學習教育和紅醫(yī)精神培育有機融入醫(yī)學生的專業(yè)課程和思政課程，并在黨史學習教育的過程中講述不同時期的紅醫(yī)故事，以紅醫(yī)精神為價值引領，砥礪醫(yī)學生堅定理想信念，不斷錘煉自身專業(yè)知識技能；需要以沉浸式教學方法，通過特定黨史學習教育場域的建構和選擇，使學生全身心投入于歷史情境和氛圍中，引導醫(yī)學生在黨史學習教育中主動探索，深度領悟紅醫(yī)精神，提高獲得感；需要在醫(yī)學院校黨史學習教育常態(tài)化開展的同時，融入常態(tài)化的紅醫(yī)精神培育，通過校園文化建設和主題活動的開展等方式，使學習紅醫(yī)精神成為醫(yī)學生日常學習生活的一部分。

（一）多方協(xié)同建設紅醫(yī)精神資源庫

將紅醫(yī)精神融入醫(yī)學生黨史學習教育，豐富的紅醫(yī)精神資源庫是基礎。建設紅醫(yī)精神資源庫需要學校、醫(yī)院等多方協(xié)同聯(lián)動。醫(yī)學院校與附屬醫(yī)院要進一步加強合作，用好學校、醫(yī)院以及當?shù)氐募t色資源，鼓勵和支持紅醫(yī)精神相關研究。例如以口述史研究方法，采訪不同年齡段的醫(yī)生或退休醫(yī)生，并將口述資料整理為文本，收集優(yōu)秀醫(yī)務工作者事跡；通過書報、文件、回憶錄、地方志等文獻史料以及革命年代紅醫(yī)舊址、紅醫(yī)歷史文物等實物史料的搜集和整理，挖掘百年黨史中的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史和蘊含其中的紅醫(yī)故事。醫(yī)學院校中的思政教師、醫(yī)學人文課程教師、醫(yī)學專業(yè)課教師等要共同參與，集思廣益，發(fā)揮各自的專業(yè)知識，以黨史為脈絡梳理紅色醫(yī)學史料，整合我國醫(yī)療衛(wèi)生文化史，凝練紅醫(yī)事跡中體現(xiàn)出的紅醫(yī)精神。醫(yī)學院校之間要增進交流、資源共享，攜手共建紅醫(yī)精神資源庫。此外，可以開展“發(fā)現(xiàn)身邊的紅醫(yī)故事”等活動，以身邊優(yōu)秀的黨員醫(yī)生事例研究紅醫(yī)精神在當代的發(fā)展，在新的歷史時期為紅醫(yī)精神不斷注入新的時代價值。

（二）課堂教學中融入黨史學習教育和紅醫(yī)精神培育

將黨史學習教育和紅醫(yī)精神培育融入課堂教學，有利于醫(yī)學生在課堂學習的過程中深入了解黨史和我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史，學習和繼承紅醫(yī)精神。一方面，要充分發(fā)揮思政課立德樹人的關鍵作用。以“中國近代史綱要”課程為例，這門課程緊緊圍繞著百年黨史展開，擔負著黨史學習教育的時代使命。在其課程教學過程中，要以黨史為主線，將不同歷史時期的紅醫(yī)故事有機融入教學內容，以生動的故事讓學生感悟黨史中的紅醫(yī)精神。另一方面，在醫(yī)學專業(yè)課的教學中，依托授課內容，聯(lián)系百年黨史中黨領導下的醫(yī)務工作者對相關領域做出的突出貢獻，將黨史和紅色衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史相結合，以紅醫(yī)精神為價值引領，砥礪醫(yī)學生不斷錘煉自身專業(yè)知識技能。此外，可以邀請老黨員醫(yī)生來到學校，與任課教師共同授課，講述其親身經歷和切身體會，使醫(yī)學生堅定理想信念，樹立全心全意為患者服務、為人民健康服務的宗旨意識。

（三）以沉浸式教學助推紅醫(yī)精神融入黨史學習教育

在醫(yī)學生黨史學習教育和紅醫(yī)精神培育中，可以采用沉浸式教學的理論和方法，通過特定黨史學習教育場域的建構和選擇，使學生全身心投入歷史情境和氛圍中。這種強調學生主體體驗的教學方式不僅能夠引導醫(yī)學生在黨史學習教育中自覺探索，更能有效促進醫(yī)學生將黨史中的紅醫(yī)精神內化為自身的精神力量。紅色旅游景點是黨史學習教育的重要載體，在醫(yī)學生黨史學習教育和紅醫(yī)精神培育過程中要充分發(fā)揮紅色文化資源沉浸式教學的作用，綜合運用舊址、展覽館、紀念館、檔案館等黨史資源實地開展課內教學和課外實踐活動。同時，把虛擬現(xiàn)實（virtual reality，VR）引入思政教室，探索VR 技術支持下的黨史學習教育和紅醫(yī)精神學習方式，打破傳統(tǒng)教學方式時間和空間的限制，創(chuàng)設虛擬現(xiàn)實場域，再現(xiàn)黨史和我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史中的場景，讓醫(yī)學生身臨其境，零距離感受特殊年代中國共產黨領導的醫(yī)務工作者面對大量傷員急需救治、百姓衛(wèi)生健康狀況亟待改善與醫(yī)護人員十分緊缺、藥品醫(yī)療器械嚴重匱乏的矛盾狀況，利用有限條件，篳路藍縷開創(chuàng)和發(fā)展我國衛(wèi)生事業(yè)的艱辛。通過歷史場景的還原，使醫(yī)學生深刻領悟紅醫(yī)精神，提高學習黨史的獲得感。

（四）黨史學習教育常態(tài)化和醫(yī)學院校紅醫(yī)精神培育常態(tài)化

習近平總書記指出，想要發(fā)展中國特色社會主義，推進黨和國家各項事業(yè)，必須學習好黨的歷史［12］。黨史學習教育的必要性意味著黨史學習教育需要常態(tài)化開展。醫(yī)學院校將黨史學習教育作為長期堅持的工作的同時，應當結合自身特色，在黨史學習教育中融入紅醫(yī)精神的培育，并通過校園文化建設將常態(tài)化的黨史學習教育和紅醫(yī)精神培育作為醫(yī)學生日常學習生活的一部分。首先，在校園內增加革命英雄和紅醫(yī)雕像以及名人簡介墻貼、掛畫等裝置，設置櫥窗定期進行黨史故事和紅醫(yī)故事的相關展覽，并以黨史和紅醫(yī)為主題開發(fā)校園文創(chuàng)產品，從而豐富校園物質文化建設，營造學習黨史、學習紅醫(yī)精神的校園文化氛圍，以濃厚的校園文化氛圍熏陶和感染醫(yī)學生。其次，開展校園文化活動，在推進黨史學習教育的同時融入紅醫(yī)精神的塑造，例如在紅色革命影片展映活動中，加入《我是醫(yī)生》《白求恩大夫》等紅醫(yī)題材電影；在黨史讀書會活動期間，增加紅醫(yī)精神主題讀書活動；在黨史主題展覽中重視我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展史的部分……讓醫(yī)學生在豐富多樣的活動中進一步理解黨史，感悟黨史中的紅醫(yī)精神。最后，線上與線下同頻共振，加強校園新媒體賬號建設，構建黨史學習教育的網絡宣傳陣地，打造一系列紅醫(yī)精神相關的推文和視頻，并通過點贊、彈幕、評論互動等形式獲得反饋，根據(jù)醫(yī)學生的興趣和需要不斷調整完善，助推黨史學習教育和紅醫(yī)精神培育真正深入醫(yī)學生內心。