大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)嵌入與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效關(guān)系研究

徐占東，王 紫

(1.江蘇大學(xué) 管理學(xué)院；2.江蘇大學(xué) 黨委辦公室，江蘇 鎮(zhèn)江212013)

0 引言

社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)業(yè)的必備要素，是獲取創(chuàng)業(yè)資源的重要源泉，能夠科學(xué)詮釋某些初創(chuàng)企業(yè)成功或失敗的緣由[1]。此外，網(wǎng)絡(luò)既對(duì)結(jié)為戰(zhàn)略聯(lián)盟、獲得必備技能、資源和專業(yè)知識(shí)起到關(guān)鍵性作用，同時(shí)又對(duì)新創(chuàng)企業(yè)的商機(jī)獲取、知名度提升以及企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生至關(guān)重要的影響[2]。創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)增長(zhǎng)的提升作用。但是，當(dāng)前學(xué)術(shù)界鮮有對(duì)網(wǎng)絡(luò)嵌入與創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的匹配研究，對(duì)大學(xué)生的針對(duì)性研究成果較少。與社會(huì)創(chuàng)業(yè)者相比較，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具有創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，但也往往缺乏一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者如何構(gòu)建穩(wěn)健的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)，如何利用創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)提升創(chuàng)業(yè)績(jī)效成為亟待探索的重要課題。

1 理論模型與研究綜述

1.1 變量?jī)?nèi)涵維度

(1)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。Donckels&Lambrecht[3]認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)是能夠幫助新創(chuàng)企業(yè)獲得信息、資源及社會(huì)支持的特殊途徑，并能以此發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)會(huì)。本研究主要從網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)性嵌入和關(guān)系性嵌入進(jìn)行研究。

(2)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。Rae&Carswell[4]認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)包括了解、行動(dòng)和理解等一系列過程，注重的是個(gè)體如何在識(shí)別和開發(fā)機(jī)會(huì)中構(gòu)建想法，并組織和管理企業(yè)。本研究主要從創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。

(3)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。新創(chuàng)企業(yè)普遍呈現(xiàn)規(guī)模小、成長(zhǎng)迅速以及有機(jī)的組織結(jié)構(gòu)等特征。新創(chuàng)企業(yè)致力于產(chǎn)品或服務(wù)創(chuàng)新，充分考慮并勇于承擔(dān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)帶來的風(fēng)險(xiǎn)，在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中具有較強(qiáng)的靈活性和環(huán)境適應(yīng)能力，但與成熟企業(yè)相比新創(chuàng)企業(yè)往往會(huì)遇到一些問題[5]。因此，本研究將基于創(chuàng)新和成長(zhǎng)兩個(gè)不同的角度，對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效展開研究。

1.2 研究假設(shè)的提出

1.2.1 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)可以助力新創(chuàng)企業(yè)獲得稀缺資源，是利用人際網(wǎng)絡(luò)來幫助企業(yè)更加便利、迅捷地取得創(chuàng)業(yè)資源，從而提高企業(yè)績(jī)效的主要手段。Shu等[6]認(rèn)為，在企業(yè)家日常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中社交網(wǎng)絡(luò)所起的作用愈發(fā)顯著，為其提供了創(chuàng)造價(jià)值的機(jī)會(huì)。何會(huì)濤等[7]通過對(duì)273個(gè)海外人才實(shí)證研究表明：本地網(wǎng)絡(luò)嵌入和海外網(wǎng)絡(luò)嵌入均對(duì)企業(yè)生存績(jī)效、新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效有顯著正向影響。因此，提出如下假設(shè)：

H1:網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入(H1a)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入(H1b)對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效有顯著的正向影響。

1.2.2 創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)藏的豐富信息與資源，能夠拓展創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)面，使創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)方式多元化。創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的信任促進(jìn)了企業(yè)之間的相互理解，有效增強(qiáng)了企業(yè)之間交流信息和相互學(xué)習(xí)的意愿，同時(shí)也減少了溝通中的摩擦。云樂鑫等[8]提出通過學(xué)習(xí)，商業(yè)模式內(nèi)容會(huì)受到創(chuàng)業(yè)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入的影響，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)行為能通過學(xué)習(xí)創(chuàng)新商業(yè)模式內(nèi)容。Parker[9]指出，初創(chuàng)企業(yè)或創(chuàng)業(yè)者以各種方式與合作伙伴分享他們的成敗經(jīng)歷，并以此降低企業(yè)在決策方面的錯(cuò)誤率，進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力。因此，提出如下假設(shè)：

H2:網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入(H2a)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入(H2b)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)有顯著的正向影響；網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入(H2c)、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入(H2d)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)有顯著的正向影響。

1.2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效

Mueller等[10]指出創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，它與個(gè)體發(fā)展的特定形式相關(guān)，并且被看作是建構(gòu)的積極過程，而不局限于獲取知識(shí)。李杰義等[11]認(rèn)為，海外網(wǎng)絡(luò)嵌入性對(duì)國(guó)際化績(jī)效具有正向影響，并且在海外網(wǎng)絡(luò)嵌入性與國(guó)際化績(jī)效關(guān)系中，國(guó)際創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮部分中介作用。林琳等[12]證明了雙元學(xué)習(xí)(即利用式學(xué)習(xí)與探索式學(xué)習(xí))對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的正向作用，新創(chuàng)企業(yè)能夠通過創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)不斷適應(yīng)環(huán)境的動(dòng)態(tài)變化，促進(jìn)知識(shí)更新并調(diào)整企業(yè)策略以提升新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。謝雅萍等[13]在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究，認(rèn)為交流學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)績(jī)效都有積極影響。因此，提出如下假設(shè)：

H3:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)(H3a)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)(H3b)對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效有顯著的正向影響。

1.2.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)為新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效成長(zhǎng)提供了重要來源，但創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的作用需要一定媒介來實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系可以知識(shí)共享及轉(zhuǎn)移的方式來影響創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，繼而影響新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。Rowley等[14]提出企業(yè)采用的學(xué)習(xí)方式會(huì)影響網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系。還有學(xué)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效，可通過獲取財(cái)務(wù)、市場(chǎng)資源產(chǎn)生直接影響，也可通過提升組織學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生間接影響。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)被看作是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的重要載體，在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)業(yè)能力之間，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮部分中介作用?？梢姡髽I(yè)采取的學(xué)習(xí)方式會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系產(chǎn)生影響。通過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)，新創(chuàng)企業(yè)可有效地利用創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步促進(jìn)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效增長(zhǎng)。因此，提出如下假設(shè)：

H4:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的關(guān)系中起中介作用。

本研究理論模型如圖1所示。

圖1 理論模型

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 問卷設(shè)計(jì)

借鑒相關(guān)學(xué)者的成熟量表，對(duì)本研究調(diào)查問卷進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者開展調(diào)研訪談，最后向各高校50個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)大學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。本研究共發(fā)放調(diào)查問卷350份，經(jīng)過收集、初選、核對(duì)等，獲得有效調(diào)查問卷288份。

2.2 變量測(cè)量

(1)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入主要參考Hoang &Antoncic[15]觀點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)視角進(jìn)行測(cè)量，包括創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、中心性和復(fù)雜性等；網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入主要參考Hankinson[16]觀點(diǎn)，從信任、團(tuán)隊(duì)友誼和承諾等進(jìn)行測(cè)量。

(2)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)主要參考Chandler等[17]觀點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)主要參考Zhao等[18]的觀點(diǎn)，基于創(chuàng)業(yè)失敗中累積經(jīng)驗(yàn)的視角進(jìn)行測(cè)量。

(3)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。依據(jù)Wiklund&Shepherd[19]研究，主要從成長(zhǎng)性、創(chuàng)新性兩方面進(jìn)行測(cè)量。

2.3 描述性統(tǒng)計(jì)

調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)者中男性占66.7%、女性占33.3%；理工科創(chuàng)業(yè)者占52%，經(jīng)管、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科創(chuàng)業(yè)者均有；具有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的創(chuàng)業(yè)者占92%，從創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域與專業(yè)相關(guān)性來看，60.4%的創(chuàng)業(yè)者選擇了與專業(yè)無關(guān)的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

2.4 信效度分析

本文使用SPSS24.0對(duì)數(shù)據(jù)的信度和效度進(jìn)行分析，結(jié)果顯示網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入的Cronbach's α 系數(shù)為0.813、CR為0.8178、AVE為0.4757，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入的α 系數(shù)為0.932、CR為0.932、AVE為0.6959，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)的α 系數(shù)為0.876、CR為0.8791、AVE為0.708 9，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的α 系數(shù)為0.780、CR為0.8012、AVE為0.5809，新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的α 系數(shù)為0.870、CR為0.8718、AVE為0.6306，變量的組合信度(CR)值都大于0.8，平均抽取方差(AVE)值基本大于0.5，表示量表的信度、效度較好。

3 數(shù)據(jù)分析

3.1 創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)中介作用實(shí)證檢驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入經(jīng)由大學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效影響的結(jié)構(gòu)方程擬合指標(biāo)和假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果，如表1、表2所示。

表1 創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)中介作用檢驗(yàn)擬合指標(biāo)

表2 創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)中介作用檢驗(yàn)結(jié)果

研究顯示，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響之間，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)起到完全中介作用，而其在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響中只起部分中介作用。

3.2 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)中介作用實(shí)證檢驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)嵌入經(jīng)由大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效影響的結(jié)構(gòu)方程擬合指標(biāo)和假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果，如表3、表4所示。

表3 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)中介作用檢驗(yàn)擬合指標(biāo)

表4 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)中介作用檢驗(yàn)結(jié)果

在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效關(guān)系中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)發(fā)揮完全中介作用，而其在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響中只發(fā)揮部分中介作用。由此可得，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入需借助于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，才能夠間接影響新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效；而網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入不僅能直接對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生影響，同時(shí)也可經(jīng)由創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)間接影響新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。

4 研究結(jié)果

本研究表明，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入均對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生正向影響，其中網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入的影響作用更大。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入均正向影響創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，而相比網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入對(duì)大學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)(0.259)以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)(0.274)的影響來說，網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)(0.623)和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)(0.629)的影響更為顯著。結(jié)論表明，對(duì)于不同的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)嵌入的影響效果存在差異，打破了以往研究過于注重單一化的網(wǎng)絡(luò)特征對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)影響的局限性。

中介效應(yīng)分析可知，在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)揮部分中介作用，而其在創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間發(fā)揮完全中介作用；創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入不僅能對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效產(chǎn)生直接影響，還能通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的兩種方式間接影響新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)(0.139)與實(shí)踐學(xué)習(xí)(0.174)在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入中發(fā)揮的中介作用，顯著于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí)(0.064)與實(shí)踐學(xué)習(xí)(0.080)在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)嵌入與新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效間的中介效果。因此，相比較創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響，更強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的匹配關(guān)系對(duì)新創(chuàng)企業(yè)績(jī)效的影響。

5 建議

(1)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系建立與維護(hù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要加強(qiáng)同網(wǎng)絡(luò)成員間的線上互動(dòng)交流，培養(yǎng)組織成員的內(nèi)部信任感與團(tuán)隊(duì)友誼；要與產(chǎn)業(yè)鏈上下游的客戶、供應(yīng)商等密切聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性與合作性，提升網(wǎng)絡(luò)信息等優(yōu)質(zhì)資源的共享力度，維護(hù)好創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)成員共享、共融、共促的關(guān)系。

(2)強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要加強(qiáng)對(duì)員工的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以培訓(xùn)提升成員創(chuàng)業(yè)能力水平。高校要組織各類線上創(chuàng)業(yè)講座或會(huì)議，持續(xù)不斷為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；要加強(qiáng)校企合作，為創(chuàng)業(yè)者掌握管理技能、獲取商業(yè)信息提供平臺(tái)。政府要加大創(chuàng)業(yè)資源的扶持力度，對(duì)于有潛力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予資金補(bǔ)助，開展新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)與管理等公益培訓(xùn)。

(3)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的匹配。利用大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)充分吸收轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入中的信息，注重實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系嵌入與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理匹配，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)成員間規(guī)模、數(shù)量向網(wǎng)絡(luò)關(guān)系質(zhì)量提升轉(zhuǎn)換，為大學(xué)生新創(chuàng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供支持。