5G+技術(shù)特征與教育應(yīng)用場景分析

宋家蒂

(渤海大學 教育科學學院，遼寧 錦州121013)

0 引言

當前，以互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)為代表的新科學技術(shù)已成為推動人類社會和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。2019年，中國移動發(fā)表《5G智慧校園白皮書》，這標志著5G技術(shù)開始在各領(lǐng)域的商業(yè)應(yīng)用。2020年，在推動5G和相關(guān)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的同時也深入對5G的技術(shù)實質(zhì)和發(fā)展規(guī)律進行深刻思考，逐步形成“5G+行動計劃” ,此計劃以5G+技術(shù)為核心理念。在教育領(lǐng)域，5G+技術(shù)能夠滿足個性化和智能化的教育需求，為未來教育發(fā)展提供了可能：一方面是新教育思想與理念的層出不窮，形成了追求平等教育、創(chuàng)新教育和個性化教育的共同主題；另一方面是新媒體技術(shù)不斷涌現(xiàn)，使現(xiàn)代教學活動日趨深度化和高階化。隨著5G技術(shù)與VR/AR和全息投影等技術(shù)不斷完善發(fā)展，技術(shù)對教學活動的認知支持作用將會更加突出，教學變得更精準，知識變得更易懂，學習也會更快樂，學習從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，并使終身學習成為現(xiàn)實。通過5G+技術(shù)與教育教學的有機融合，可以更好地解決教育教學實踐中存在的問題，促進教育信息化快速發(fā)展。

1 5G+技術(shù)及其特征

5G就是5th-Generation的簡稱，是繼1G、2G、3G、4G之后的第五代移動通信技術(shù)。從1G解決了通信的移動化到2G進入數(shù)字通信時代，3G進入數(shù)據(jù)通信時代，都讓人們的通信和生活質(zhì)量得到提升，而4G的出現(xiàn)帶來的不僅是一個移動互聯(lián)網(wǎng)的時代，隨之出現(xiàn)的還有位置導(dǎo)航服務(wù)、社交系統(tǒng)軟件以及移動支付方式等帶來便利的功能，這些都極大地提升了人們的生活質(zhì)量。目前，隨著5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建成與應(yīng)用，5G+技術(shù)將賦能千行百業(yè)。

1.1 5G+技術(shù)

5G+是指將5G技術(shù)與社會各行業(yè)深度融合，以構(gòu)建完善的新生態(tài)來推動經(jīng)濟社會全面信息化發(fā)展，進而更好地推動5G發(fā)展。目前，社會生活中的5G+技術(shù)應(yīng)用(5G+行動計劃)主要體現(xiàn)在4個方面：①“5G+4G”，即5G與4G的協(xié)同，在二者共同支撐下構(gòu)成的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域能為人們提供豐富的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，包括數(shù)據(jù)處理與通信保障；②“5G+AICDE”(即人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)和邊緣計算)，這是“5G+”行動計劃的核心，是將5G通信技術(shù)作為技術(shù)基礎(chǔ)，促進其與移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、邊緣計算等新技術(shù)的有效融合，形成1+1>2的規(guī)模鏈式應(yīng)用反應(yīng)，推動“5G+AICDE”的實施，將會給社會帶來巨大的產(chǎn)業(yè)空間；③“5G+Ecology”，即充分發(fā)揮5G技術(shù)的生態(tài)輻射力與影響力，加強建設(shè)開放型的生態(tài)體系，實現(xiàn)資源共享、生態(tài)共生、互利共贏和融通發(fā)展；④“5G+X(X代表變量，代表其在各行各業(yè)的應(yīng)用)”，即促進5G技術(shù)和各行各業(yè)的深度融合。如“5G+教育”“5G+智慧醫(yī)療”和“5G+智慧交通”等，5G技術(shù)將推動各行業(yè)的數(shù)字化與智能化轉(zhuǎn)型，并為服務(wù)創(chuàng)新、跨行業(yè)共建和生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)用提供廣闊的發(fā)展空間。

1.2 5G+技術(shù)特征

1.2.1 高速度

在移動通信技術(shù)每一次升級過程中，最直接的感受就是在速度方面，技術(shù)每升級一次，用戶的體驗速度都會有大幅度的提升，這種大幅度的網(wǎng)速提升保證了人們的網(wǎng)絡(luò)體驗品質(zhì)。在理論上，5G技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)每一個基站的速度為20Gbps的目標，而每一個用戶的實際效度則可能接近1Gbps，如此高的速度會給經(jīng)濟帶來很多新的機會，比如虛擬現(xiàn)實就可以借助5G實現(xiàn)新的突破。此前VR用戶體驗感差，很大一部分原因是網(wǎng)絡(luò)支持不達標，難以很好地實現(xiàn)高清同步傳輸。5G技術(shù)的到來在加強VR技術(shù)發(fā)展的同時，也能夠進一步推進在線教育、沉浸式教學和交互式教學等方式從理念轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H應(yīng)用。并且會用各種新興技術(shù)支持更大的寬帶和更高的速度。5G技術(shù)在此基礎(chǔ)上不斷進步，才能讓傳統(tǒng)業(yè)務(wù)和服務(wù)有更好的體驗。

1.2.2 泛在網(wǎng)

目前，泛在網(wǎng)實質(zhì)包括兩個層面：一個是廣泛覆蓋，即凡是人類足跡能夠延伸到的地方，都必須要有網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，例如高山、峽谷和戈壁等，在5G+時代都會有相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋；另一個則是縱深覆蓋，即泛在網(wǎng)的發(fā)展能夠有效地提供很多更好的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，人們生活中已有的網(wǎng)絡(luò)部署將會進入到更高品質(zhì)的應(yīng)用階段，且網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體驗品質(zhì)能達到一個更為優(yōu)質(zhì)的標準。泛在網(wǎng)是從人與人通信為主的電信網(wǎng)向人與物、物與物的通信廣泛延伸的“大”信息通信網(wǎng)絡(luò)，是經(jīng)濟社會全面信息化的概括。網(wǎng)絡(luò)的基本特征包括廣泛存在和全面應(yīng)用兩方面，其目標是實現(xiàn)任何人、任何物都能隨時隨地進行便捷快速的信息傳播，這些都是基于個人和社會的需求，為其提供全面的信息服務(wù)與應(yīng)用。

1.2.3 低功耗

5G技術(shù)能夠支持物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，其最主要的就是需要考慮并解決功耗方面的問題。如果智能設(shè)備每天都需要充電好幾個小時，就會導(dǎo)致用戶的體驗感較差，從而嚴重影響設(shè)備在普通民眾日常生活中的普及應(yīng)用。5G技術(shù)的低功耗主要采用2種技術(shù)手段來實現(xiàn)，高通等主導(dǎo)的eMTC和華為主導(dǎo)的NB-IoT。前者是運用eMTC技術(shù)在蜂窩網(wǎng)絡(luò)支撐下進行部署，此技術(shù)手段支持上下行的最大峰值速度為1Mbps；后者運用NB-IoT技術(shù)在蜂窩網(wǎng)絡(luò)的支持下實現(xiàn)構(gòu)建，雖然所消耗的帶寬大約為180kHz，但由于此技術(shù)可以直接部署在GSM網(wǎng)絡(luò)、UMTS網(wǎng)絡(luò)或LTE網(wǎng)絡(luò)上，因此能夠?qū)崿F(xiàn)低成本和平滑升級的低功耗應(yīng)用。5G獨特的低功耗廣域網(wǎng)技術(shù)能夠與傳輸距離遠、通信數(shù)據(jù)量少及電池需長時間供電的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用相互適應(yīng)?；?G低功耗研發(fā)的各種低頻數(shù)據(jù)采集傳感器，是未來物聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的核心要件，實現(xiàn)“萬物互聯(lián)”到“萬物智聯(lián)”底層設(shè)施的升級發(fā)展。

1.2.4 低時延

時延是指數(shù)據(jù)從網(wǎng)絡(luò)一端傳輸?shù)搅硪欢怂牡臅r間。一般來說，人與人、人與機聯(lián)通的時延要求并不高，因為人的反應(yīng)過程需要耗費一定的時間，但是網(wǎng)絡(luò)延時會使得一些應(yīng)用場景受到極大的限制，如在無人駕駛和工業(yè)自動化控制領(lǐng)域等。140ms的時延在人與人進行正常信息溝通過程中是合理的，但是這個時延限定在無人駕駛或工業(yè)自動化的過程中就無法被接受。而通過5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒏鞣N特殊場景中空中接口的時延標準控制在1ms左右，這也是嚴苛且必要的條件。在這些特殊場景中，低時延的要求極為嚴格，因為信息傳輸與延遲稍長都有可能引起災(zāi)難性事故。想要實現(xiàn)5G的超低時延，一個必要條件就是將各種技術(shù)結(jié)合起來，由于端到端的時延是由多段路徑上各端的時延共同組合而成，所以優(yōu)化也必須將所有端都結(jié)合起來。因此， 實現(xiàn)5G的低時延必須滿足兩方面的要求：一方面是在空口傳輸?shù)臅r延標準上，采取措施將其進行大幅度地降低；另一方面在轉(zhuǎn)發(fā)的節(jié)點數(shù)上，也要尋找可行路徑將其減少，并且縮減源節(jié)點到目的節(jié)點之間的“距離”。此外，這個目標的實現(xiàn)需要在整體的支撐下進行，要將空口、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和核心網(wǎng)等各種技術(shù)進行融合，最終滿足各種垂直業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)要求。

1.2.5 萬物萬聯(lián)

5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能滿足這些不同設(shè)備接口共同運行的標準，萬物萬聯(lián)已經(jīng)成為社會發(fā)展的一大趨勢。進入5G+應(yīng)用時代，終端不再是簡單地按照人數(shù)來定義，而有可能是一對多的關(guān)系，即每個個體都可以擁有多個終端，數(shù)不清的智能產(chǎn)品都可以在網(wǎng)絡(luò)上相互聯(lián)系，形成真正的智能物聯(lián)網(wǎng)世界。在5G技術(shù)支撐下，以前無法聯(lián)網(wǎng)的設(shè)備，比如下水井蓋、私家車和街邊的垃圾桶等設(shè)備，都會被賦予全新的功能而變得更加智能?？傊?，5G讓萬物萬聯(lián)成為可以實現(xiàn)的目標，實現(xiàn)了萬物之間都能進行信息交換和資源共享的目標。人類社會發(fā)展到5G信息技術(shù)時代，將會呈現(xiàn)出一個嶄新的世界，在此世界中移動互聯(lián)和智能物聯(lián)網(wǎng)都能得到整合。5G能廣泛應(yīng)用于各種智能管理系統(tǒng)或服務(wù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，基于此將可以實現(xiàn)智慧教育、智慧城市和智慧地球。

1.2.6 安全重構(gòu)

5G技術(shù)本身有著十分廣泛的應(yīng)用范圍，包括金融、醫(yī)療、教育和交通等各個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，其數(shù)據(jù)傳輸量很大，內(nèi)容也較為復(fù)雜，這就使其系統(tǒng)運行的安全水平與4G技術(shù)時代相比必須有所提升。這種建立在5G基礎(chǔ)上的智能互聯(lián)網(wǎng)功能更加多元化，因為除了傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)自由、開放和共享等基本功能以外，還要建立起一個全新的功能體系，因此安全是5G時代智能物聯(lián)網(wǎng)的首要要求。而5G網(wǎng)絡(luò)的特點之一就是內(nèi)網(wǎng)與外網(wǎng)之間的分界，二者之間的界限越來越不清晰這點也是網(wǎng)絡(luò)泛化的一個大趨勢，由此而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)安全問題也變得越來越復(fù)雜多樣，尤其是在一些典型的應(yīng)用場景中，如金融、醫(yī)療、交通和教育等，5G網(wǎng)絡(luò)中存在的安全隱患更加不容忽視。網(wǎng)絡(luò)安全問題對于人們來說都是至關(guān)重要的，因此5G想要發(fā)展必須要將信息的安全保障作為前提，進行信息安全架構(gòu)的重建。在大數(shù)據(jù)分析、云計算和安全情報收集等技術(shù)的支持下，信息檢索系統(tǒng)對安全的分析結(jié)果越來越精確，對安全預(yù)警也越來越及時精準，防御方式逐漸由被動轉(zhuǎn)為主動。未來5G網(wǎng)絡(luò)能支持運營商制定安全保障，并將AI與人工智能等技術(shù)也融入到主動防御的設(shè)計理念中，可以滿足各個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)W(wǎng)絡(luò)安全的迫切需求。

2 5G+技術(shù)影響下的教育應(yīng)用場景

從5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)現(xiàn)有的發(fā)展情況來看，其關(guān)鍵技術(shù)優(yōu)勢主要有：基于4K/8K高清視頻交互分析技術(shù)的超高速率性、基于超高速低延時的分布式存儲技術(shù)的超低時延性和基于大數(shù)據(jù)加工處理技術(shù)的超大連接性等。5G、智能互聯(lián)網(wǎng)與教育三者的有機融合，將會轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學過程中存在的時空界限，并彌補時空距離，實現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用與教學方式的深度融合。目前，5G+新技術(shù)形態(tài)影響下的教育應(yīng)用場景主要有以下幾個方面。

2.1 遠程在線教學，教育資源均衡化

作為遠程在線教學主要場景的雙師課堂，首要目的是解決鄉(xiāng)村教學點中存在的師資隊伍數(shù)量不足、課程開設(shè)標準不齊和優(yōu)質(zhì)教學資源缺乏等問題，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。在5G+技術(shù)支持下，雙師課堂教學可以實現(xiàn)城鄉(xiāng)教學課堂的同步，5G網(wǎng)絡(luò)的高寬帶HE 低時延特性可以解決雙師課堂成本高、靈活性差以及音視頻延遲等問題，4K高清視頻傳輸功能可以為課堂提供低時延沉浸式的互動活動體驗，有效地解決了傳統(tǒng)雙師課堂過程中師生間交互體驗不佳的問題，形成了“5G網(wǎng)絡(luò)+同一課堂+兩位教師”的教學組織形式，從而為在線教學提供教育資源公平且均衡化發(fā)展的條件。此場景下的教育應(yīng)用優(yōu)勢，首先是具有學習的生動性，通過5G與雙師課堂的結(jié)合可以使書本上的知識有了真實的情景，進而能夠調(diào)動學生學習的主觀能動性與積極性；其次是具有良好的開放性，可以突破目前中心學校與教學點師資水平不足、教學條件不均衡及校與校連接難以全面打通的教育實踐局面，特別是通過全息教學或混合在線教學可以實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的真正共享共建；最后是具有較強的適應(yīng)性，能實現(xiàn)教學適應(yīng)性和精準性更強的遠程教學。

2.2 VR/AR教學，教學內(nèi)容新穎化

目前，一些相關(guān)學科課程存在難為師生提供優(yōu)質(zhì)教學體驗的問題，這些問題都可以通過VR/AR技術(shù)的應(yīng)用，在課堂中采用全息投影技術(shù)，讓遠距離網(wǎng)上在線聽課的學生能夠通過3D效果，與學校教師進行面對面地交流，使學生的課堂感官體驗可以更加真實，實現(xiàn)了交互式的遠程教學。相比5G智慧課堂等其他類型的教學來說，5G+VR/AR教學對于內(nèi)容的集成和渲染有著更高的要求，5G的邊緣計算能力可以滿足用戶的要求，同時超低時延也能夠滿足VR/AR的交互需求，在終端設(shè)備只需嵌入5G通信模塊即可接入5G網(wǎng)絡(luò)，這個技術(shù)相對于傳統(tǒng)的Wi-Fi部署來說更為靈活，并且還可以解決此前VR帶來的眩暈感問題。此場景下的教育應(yīng)用優(yōu)勢，首先是強互動性與強參與性，將“5G+VR/AR”技術(shù)應(yīng)用在課堂教學過程中，可以讓學生在現(xiàn)實空間中理解并學習知識，學生可以參與到教學中，從“死記硬背”變成學習是一種真實情境的體驗；其次是低風險性，如物理、化學、機電等教學過程中有一些需要親自動手操作的實驗，應(yīng)用VR/AR技術(shù)后，降低了這期間的危險指數(shù)；最后是教學資源變得更加公平，采用VR/AR技術(shù)與教學結(jié)合的途徑，不同地區(qū)的教師和學生都加入同一個虛擬課堂中，實現(xiàn)教學與學習同時進行，將不同城市的教學資源進行共享，實現(xiàn)偏遠山區(qū)也可以享受優(yōu)質(zhì)的教學資源，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

2.3 多終端交互教學，教學個性化和師生互動化

相較于傳統(tǒng)的多媒體課堂，5G多終端通過其各組硬件終端的5G化，由最初的有線網(wǎng)絡(luò)、Wi-Fi、藍牙、ZigBee和窄帶物聯(lián)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)承載，轉(zhuǎn)變成為高寬帶、高速率、高安全和低時延的物聯(lián)網(wǎng)智慧課堂。5G網(wǎng)絡(luò)承載采用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸與服務(wù)于一體，有效地利用了5G網(wǎng)絡(luò)獨特的技術(shù)特征和功能優(yōu)勢，帶來了更優(yōu)質(zhì)、更便捷、更高速的教學體驗。

此場景下的教育應(yīng)用優(yōu)勢，首先是能夠有效地促進教學過程的信息化發(fā)展：在課前，5G移動手機端為教師提供可以移動備課的條件；在課中，運用有反饋功能的教學設(shè)備，教師可以實時地對學生的課堂測驗數(shù)據(jù)進行分析，進而能夠及時地調(diào)整更合適的教學方式；在課后，利用任何時間、任何地點都可以接入的網(wǎng)絡(luò)，教師能夠進行精準的個性化輔導(dǎo)，以保證學生更高的學習效率。其次，多終端的交互教學還可以對教學評價和信息進行全過程的即時反饋，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以支持將教學過程中的整個課堂場景同步記錄，并且在將數(shù)據(jù)傳輸?shù)?G邊緣平臺之后結(jié)合大數(shù)據(jù)進行分析，這種方式可以推動評價合理化、教學個性化、決策科學化和教育均衡化。最后，在5G+技術(shù)支撐下進行的教學過程中，每位學生在每節(jié)課的每個知識點的學習數(shù)據(jù)都可以被保存下來，這樣有助于精準地反饋教學策略，并進行實時地靈活調(diào)整，改變傳統(tǒng)“片段式”教學評價方式，變成“全景式”評價，滿足學生的多種個性化學習需求。

3 5G+技術(shù)在教育中的應(yīng)用

3.1 5G+沉浸式深度教學

沉浸式深度教學作為5G+智慧教育的主要方式，將VR/AR技術(shù)與教育相結(jié)合，為課堂提供一種全新的教學體驗，采用沉浸式教學方式能夠有效地提升學生的主動性以及對知識的建構(gòu)速度，同時還能夠使整個課堂體驗變得互動化、個性化和沉浸化。沉浸式深度教學就是教學的VR化，抽象的學習內(nèi)容普遍存在于傳統(tǒng)課堂中，但在5G+技術(shù)支持下，傳統(tǒng)教材中的抽象內(nèi)容可以通過交互方式變得更加可視化與生動化，使學生的學習體驗更加的沉浸化，進而提升學生構(gòu)建知識的主動性，并實現(xiàn)更高的教學質(zhì)量。在虛擬現(xiàn)實行業(yè)的發(fā)展中，教育是發(fā)展相對較快的領(lǐng)域，在大眾教育需求的推動和國家相關(guān)教育政策的鼓勵下，5G+沉浸式深度教學的教育應(yīng)用場景將會持續(xù)增長，其發(fā)展?jié)摿薮蟆?G+沉浸式深度教學3個主要優(yōu)勢就是真實感、交互感和愉悅感，5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會有大幅度的提升，而5G+沉浸式教學會擁有更高的分辨率、更高的幀率以及更大的視場角，能夠更有效地促進教學活動實施的有效性與精準性。

3.2 5G+在線交互教學

在線交互是指運用高清音視頻通訊與多媒體進行協(xié)作，保證教師與學生之間能夠?qū)崟r地保持交流，不僅為學習者提供任何時間、任何地點的遠程課堂服務(wù)和身臨其境的學習體驗，同時也能夠支持在各種網(wǎng)絡(luò)條件下實施教學、培訓(xùn)、研討、考試等。5G+技術(shù)支撐下的在線交互教學過程中，教學體驗和教學效果都將產(chǎn)生變革。在線交互教學的發(fā)展需要5G的eMBB增強移動寬帶和uRLC超可靠低時延通訊的支撐，同時還要基于4K/8K超高清視頻才能夠達到更高水平的教學標準。

3.3 5G+人工智能教育

人工智能教育是5G+智慧教育的大腦，是支撐智慧教育發(fā)展的強大中堅力量，其進步主要依靠大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，尤其是可以對課堂的學習、課外活動和教師的教學等各個方面進行智能分析和可視管理，能夠?qū)ΜF(xiàn)有的教學過程進行指導(dǎo)并促進智能化教育的發(fā)展。人工智能與教育的結(jié)合，主要集中體現(xiàn)在教育的教、學、考、評和管等諸多方面，是經(jīng)過數(shù)據(jù)采集實現(xiàn)教學精準化和賦能化的過程。在構(gòu)建智慧學習的支持環(huán)境和加強智慧學習的理論研究過程中，加速推動人才培養(yǎng)模式和教學方法方面的改革都需要人工智能技術(shù)支持。

3.4 5G+校園智能管理

智能管理是5G+智慧教育的服務(wù)平臺，能夠為學校、教師、學生和家長提供智能化的管理服務(wù)，并同時提供交流平臺和教學空間。智能校園管理系統(tǒng)是在多種技術(shù)融合的支撐下實現(xiàn)的，包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、自動化、多媒體等技術(shù)，在進行大數(shù)據(jù)的收集與整理之后，自動地控制、調(diào)整、監(jiān)測與分析校園內(nèi)的人或物，進而實現(xiàn)校園的信息交互。5G網(wǎng)絡(luò)的可靠性、低時延、可伸縮性和安全性等特點在校園智能管理系統(tǒng)中得到充分利用，低成本、低功耗和廣覆蓋等校園物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)需求都得到了有效解決，進而將校園環(huán)境打造的更加節(jié)能、安全、便捷。在此基礎(chǔ)上推行5G+校園智能管理有很多優(yōu)勢，比如設(shè)備的移動性很強，可以根據(jù)學校進行靈活的位置變換并無需重新調(diào)試、也不易受到網(wǎng)絡(luò)病毒干擾、數(shù)據(jù)傳輸十分高速并且各設(shè)備之間也是相對獨立的。以此為基礎(chǔ)可以建設(shè)更加智能的校園環(huán)境，為學生提供更加舒適的學習環(huán)境，促進教育的快速發(fā)展。

3.5 5G+場景化培訓(xùn)

場景化教育主要是指搭建與真實學習場景相統(tǒng)一的環(huán)境，根據(jù)教學內(nèi)容不同，將學習者所需要經(jīng)歷的活動內(nèi)容進行梳理，再根據(jù)他們的個性特征與需求提供有針對性的解決方案，在特定的場景中運用具體的探究與實踐活動進行學習。場景化培訓(xùn)的關(guān)鍵在于能解決實際問題、場景必須貫穿始終以及使學習者具有較強的沉浸式體驗。在場景化教育中有2種模式，第一種是虛擬化場景主導(dǎo)模式，第二種是連接與互動主導(dǎo)模式，二者都注重線上與線下結(jié)合的互動所帶來的教育體驗。目前，現(xiàn)有學校的場景化培訓(xùn)有著廣闊機遇的同時也面臨著挑戰(zhàn)，將5G+與場景化培訓(xùn)融合，利用5G信息技術(shù)高速率和低時延等特點，可以為場景化提供更強的培訓(xùn)平臺，只有這樣才能不斷突破與創(chuàng)新，實現(xiàn)教學與技術(shù)的深度融合。

3.6 5G+智能教研

當前，實現(xiàn)5G技術(shù)與教育的融合，在這種教育教學模式下，教師需要積極地改變教學方式、方法，更好地促進教學水平提升。因此，未來智能教研與5G的結(jié)合也有著十分廣闊的發(fā)展空間，在5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步發(fā)展進程中，基于數(shù)據(jù)實證的教研探索也將繼續(xù)展開，依據(jù)數(shù)據(jù)分析的教學得出的成果會更加清晰與準確。經(jīng)過長期的數(shù)據(jù)采集和調(diào)查，教師依據(jù)教學經(jīng)驗與數(shù)據(jù)分析，可以更加精準且有針對性地實施教學，提升教研效果，提高教育質(zhì)量，進而促進教育智能化發(fā)展。

4 結(jié)語

總之，技術(shù)是影響教育生態(tài)形成與應(yīng)用的關(guān)鍵因素之一。5G以技術(shù)驅(qū)動發(fā)展，由人與人的溝通聯(lián)系擴展到萬物互聯(lián)，從個人和家庭的連接擴展到社會各個行業(yè)領(lǐng)域中，進而為經(jīng)濟社會發(fā)展帶來巨大影響。5G+技術(shù)在教育應(yīng)用中對傳統(tǒng)教育生態(tài)形成沖擊的同時，也與教育生態(tài)中的其它要素相互作用，在促進各要素之間關(guān)系重塑的基礎(chǔ)上形成新的教育生態(tài)，不斷完善和創(chuàng)新5G與教育的深度融合，為社會培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。在教育不斷發(fā)展過程中，只有不斷調(diào)整積極應(yīng)對技術(shù)的沖擊與挑戰(zhàn)，才能得到長遠發(fā)展。智慧教育的變革，需要在教育智能化技術(shù)改變過程中，實現(xiàn)各種先進教育技術(shù)有機融合，才能促進教育教學信息化發(fā)展。