新時(shí)代下高校網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀、問題及革新途徑

喬延賓

(南京工程學(xué)院 江蘇南京 211167)

新時(shí)代背景下，為了進(jìn)一步推動(dòng)和改善國(guó)民體質(zhì)，促進(jìn)國(guó)民身心的全面健康發(fā)展，自2016年起，我國(guó)相繼發(fā)布了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見》《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，并提出了“健康第一、全面發(fā)展”的理念，已經(jīng)融入國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，為促進(jìn)體質(zhì)提升和國(guó)民健康，積極開展全面健身活動(dòng)，提倡積極主動(dòng)健康的生活方式［1-3］。體育鍛煉是提升國(guó)民體質(zhì)及促進(jìn)國(guó)民健康的有效方式，促進(jìn)青少年的身心健康，體育鍛煉是最有效的途徑之一。

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)作為四大紳士運(yùn)動(dòng)之一，是一項(xiàng)高雅、時(shí)尚、創(chuàng)新、激情的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，改革開放以來(lái)，隨著國(guó)力和人民生活水平的提升，被稱為“貴族運(yùn)動(dòng)”的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得到了空前的發(fā)展，逐步成為人們健身、休閑、娛樂的一種方式［4］。1994年，中國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球協(xié)會(huì)成立，是高校網(wǎng)球發(fā)展的里程碑，隨后網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)逐步在大學(xué)生中開展起來(lái)，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)選手李娜、孫甜甜、彭帥在國(guó)際賽場(chǎng)取得的優(yōu)異成績(jī)，推動(dòng)了我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步發(fā)展。眾多零基礎(chǔ)的大學(xué)生，滿懷好奇、激情地學(xué)習(xí)網(wǎng)球，但由于各種因素的影響和阻礙，使得他們逐漸失去了學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣和激情，造成學(xué)生很少有課余時(shí)間打網(wǎng)球的現(xiàn)象，不但浪費(fèi)了國(guó)家的教育資源，也違背了體育教育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的初衷，與我國(guó)通過體育鍛煉促進(jìn)國(guó)民體質(zhì)、國(guó)民健康政策相背離，這種現(xiàn)象也是當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)下降的側(cè)面反映。該文將從高校網(wǎng)球發(fā)展現(xiàn)狀、問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的革新途徑，為新時(shí)代下高校網(wǎng)球教學(xué)、網(wǎng)球發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值，也為高校體育改革、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，起到拋磚引玉的作用。

1 高校網(wǎng)球的現(xiàn)狀

在高校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，網(wǎng)球與籃球、羽毛球、乒乓球等項(xiàng)目相比，普及時(shí)間較短，大眾對(duì)其認(rèn)知程度低［5］，受到項(xiàng)目特征、場(chǎng)地設(shè)施、文化差異等因素的影響，高校網(wǎng)球呈現(xiàn)出與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不同的現(xiàn)狀特征。通過網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐、與學(xué)生交流、同行專家訪談等多種途徑，對(duì)高校網(wǎng)球現(xiàn)狀進(jìn)行了總結(jié)，普遍存在以下現(xiàn)狀，并進(jìn)行了分析。

1.1 高校網(wǎng)球普及程度低

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)相對(duì)于籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，普及程度低，在訪談學(xué)生時(shí)，調(diào)查出95%的學(xué)生在上大學(xué)之前沒有接觸過網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，少部分學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的認(rèn)知是通過觀看“網(wǎng)球王子”動(dòng)畫片而獲得，一部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒體、電視等了解網(wǎng)球規(guī)則、知識(shí)，真正打過網(wǎng)球的學(xué)生少之又少，特別是農(nóng)村生源的學(xué)生，上大學(xué)之前基本沒有接觸過網(wǎng)球。從現(xiàn)代網(wǎng)球的設(shè)施來(lái)看，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)仍是“貴族運(yùn)動(dòng)”，網(wǎng)球場(chǎng)地占地面積大，網(wǎng)球場(chǎng)造價(jià)昂貴，維護(hù)成本高，相對(duì)于我國(guó)眾多的人口，與其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相比，同樣的場(chǎng)地、資金建設(shè)的體育設(shè)施，可以滿足更多人群體育需求，這也造成了我國(guó)網(wǎng)球場(chǎng)地、設(shè)施較少，并且都集中在省市、縣、區(qū)的體育中心以及高校，社會(huì)網(wǎng)球場(chǎng)地的稀少，限制了我國(guó)網(wǎng)球人口的發(fā)展，也造成了大部分高校學(xué)生零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)球的現(xiàn)狀。

1.2 高校網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施不足

相對(duì)于中小學(xué)，高校作為培養(yǎng)各類高層次人才的基地，體育場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化、種類全，為國(guó)家培養(yǎng)高層次人才提供了各種服務(wù)，但相對(duì)于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施，高校網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施較少，甚至不能滿足課堂教學(xué)的需求，且在課外時(shí)間部分高校網(wǎng)球場(chǎng)地不對(duì)外開放。通過文獻(xiàn)資料、與同行教師訪談、交流發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，大部分高校都開設(shè)了網(wǎng)球課程，一個(gè)班級(jí)平均人數(shù)在35人，一般只有3～4片的網(wǎng)球場(chǎng)地，基本上都是室外場(chǎng)地，一片場(chǎng)地至少8人共同使用，網(wǎng)球場(chǎng)地不能完全滿足網(wǎng)球教學(xué)的正常需求；由于學(xué)生人數(shù)多，移動(dòng)時(shí)，持拍打球，不但互相干擾，也存在一定的危險(xiǎn)性。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說，由于場(chǎng)地缺乏，且網(wǎng)球是專業(yè)性較高的運(yùn)動(dòng)，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂教學(xué)效果不佳。

1.3 缺乏網(wǎng)球文化氛圍

在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，發(fā)展良好的運(yùn)動(dòng)氛圍能夠引起參與者、觀眾的共鳴，從而帶動(dòng)更多的人參與運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展能起到良性循環(huán)的作用。相比之下，籃球、足球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目在高校中的氛圍較好，一方面是因?yàn)檫@些項(xiàng)目參與人數(shù)眾多，另一方面是因?yàn)檫@些項(xiàng)目比賽較多，所以氛圍較好。而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校起步較晚，高校對(duì)網(wǎng)球文化的宣傳和推廣較少，在網(wǎng)球場(chǎng)周圍幾乎看不到關(guān)于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的宣傳，這就了使得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的氛圍較差；在競(jìng)賽方面，相對(duì)于其他項(xiàng)目，網(wǎng)球競(jìng)賽除了個(gè)別高校進(jìn)行的新生網(wǎng)球杯，網(wǎng)球校隊(duì)參加比賽以外，幾乎沒有其他網(wǎng)球比賽，造成學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性下降，網(wǎng)球技術(shù)水平提升受到了阻礙，影響了網(wǎng)球的推廣與發(fā)展。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)凸顯的問題

2.1 網(wǎng)球教學(xué)理念、教學(xué)方法落后

相對(duì)于乒乓球、羽毛球，網(wǎng)球入門比較難，專業(yè)性強(qiáng)，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累才能夠?qū)Υ?，而?duì)于無(wú)基礎(chǔ)的大學(xué)生來(lái)說，課堂教學(xué)理念、教學(xué)方法對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的掌握、提升起著至關(guān)重要的作用。高校網(wǎng)球教學(xué)基本上都是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在初始階段都是以標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，對(duì)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、平衡性、空間感知能力要求較高，大部分學(xué)生并不能按照規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作打球；在教學(xué)方法上，以正、反手技術(shù)為例，從握拍方法到技術(shù)學(xué)習(xí)，從揮拍練習(xí)到擊球練習(xí)，從講解、示范、到糾錯(cuò)，集體揮拍到分組練習(xí)，教師、學(xué)生一直在琢磨何如把運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)得規(guī)范完整，整個(gè)教學(xué)過程機(jī)械、單調(diào)而乏味，一周一次的網(wǎng)球課，一半的時(shí)間在追求標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生在不斷地糾錯(cuò)中度過，主動(dòng)理解、體驗(yàn)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間較少，其結(jié)果是學(xué)生并不沒有真正掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球技術(shù)，而與學(xué)生追求瀟灑的對(duì)打相差甚遠(yuǎn)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生從好奇、激情主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸轉(zhuǎn)為對(duì)網(wǎng)球?qū)W習(xí)失去了興趣和激情。

2.2 缺乏網(wǎng)球?qū)W習(xí)連續(xù)性、全面性

網(wǎng)球技術(shù)包括正、反手技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、高壓技術(shù)、截?fù)艏夹g(shù)、切削技術(shù)等，在高校網(wǎng)球教學(xué)中，由于網(wǎng)球技術(shù)專業(yè)程度高，課程數(shù)量少，考核內(nèi)容基本是以正、反手技術(shù)為主，輔之以其他技術(shù)。一學(xué)期18周的網(wǎng)球課程，還要面臨天氣異常、學(xué)生實(shí)習(xí)等問題，網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)間大打折扣。在整個(gè)大學(xué)期間，體育課時(shí)為144個(gè)學(xué)時(shí)，基本上是大一、大二有體育課，按照大綱的要求，大一為基礎(chǔ)班，大二為提高班，而現(xiàn)實(shí)情況是大二提高班中有一半以上的學(xué)生沒有學(xué)過網(wǎng)球技術(shù)，其結(jié)果是班級(jí)中零基礎(chǔ)和有基礎(chǔ)的學(xué)生同時(shí)存在，課堂教學(xué)困難，造成了網(wǎng)球教學(xué)的系統(tǒng)性、連續(xù)性中斷，即使進(jìn)行分組教學(xué)，由于場(chǎng)地少、課時(shí)少等原因，也不能滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的需求，課堂教學(xué)效果不佳，課外學(xué)生練習(xí)興趣下降，造成部分學(xué)生大二選取其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使得網(wǎng)球技術(shù)的學(xué)習(xí)中斷，不能夠?qū)W習(xí)全面、完整的網(wǎng)球技術(shù)。

2.3 高校網(wǎng)球師資力量缺乏，且專業(yè)化程度不高

網(wǎng)球作為高校學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)尚、高雅、激情、創(chuàng)新，符合當(dāng)代大學(xué)生的追求，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性，但在與學(xué)生、專家的訪談中發(fā)現(xiàn)，一方面由于網(wǎng)球師資力量缺乏，造成授課班級(jí)學(xué)生數(shù)量多，教學(xué)任務(wù)重，針對(duì)學(xué)生的具體情況，沒有做到相應(yīng)的跟進(jìn)，造成網(wǎng)球教學(xué)效果、質(zhì)量不高；另一方面，網(wǎng)球教師專業(yè)化水平不高，從技術(shù)教學(xué)上看，許多的高校網(wǎng)球教師并不是網(wǎng)球?qū)I(yè)，而是其他專業(yè)轉(zhuǎn)為網(wǎng)球教師，自學(xué)成才，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的網(wǎng)球技術(shù)學(xué)習(xí)，理論知識(shí)不足，影響了高校網(wǎng)球教學(xué)效果與質(zhì)量，降低了網(wǎng)球的整體教學(xué)水平。

3 高校網(wǎng)球教學(xué)的革新途徑

高校網(wǎng)球教學(xué)承載著高校網(wǎng)球發(fā)展的重大責(zé)任，課堂教學(xué)大于天，對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，網(wǎng)球教學(xué)的效果直接影響著高校網(wǎng)球的普及與發(fā)展，教師作為網(wǎng)球課堂教學(xué)的實(shí)施者和引導(dǎo)者，在面對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)出現(xiàn)的問題時(shí)，可以通過調(diào)研、交流、反饋，培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等多種方法解決網(wǎng)球教學(xué)的問題，從下方面著手解決。

3.1 加強(qiáng)高校網(wǎng)球場(chǎng)地資源的開發(fā)

網(wǎng)球場(chǎng)地不足是制約高校網(wǎng)球發(fā)展的主要因素，這不但影響高校網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量，也影響高校網(wǎng)球的推廣與發(fā)展［6］。對(duì)于無(wú)基礎(chǔ)的大學(xué)生而言，主要以學(xué)習(xí)網(wǎng)球基本技術(shù)為主，非標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)地就能夠滿足學(xué)習(xí)基本技術(shù)的需求，在高校網(wǎng)球場(chǎng)地不足的情況下，可以通過以下方面滿足網(wǎng)球教學(xué)的需求。一是建設(shè)網(wǎng)球墻。與建設(shè)網(wǎng)球場(chǎng)地投資成本、占用場(chǎng)地面積相比，網(wǎng)球墻投資成本低，占地面積小，把圍網(wǎng)改為網(wǎng)球墻，可以滿足不同水平大學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球的需求，且可以根據(jù)自身技術(shù)水平，控制力量的大小，也可以練習(xí)各種網(wǎng)球技術(shù)，一片網(wǎng)球墻可以滿足多位學(xué)生的練習(xí)，這不但能夠提升課堂教學(xué)效果，也能為學(xué)生課外練習(xí)網(wǎng)球技術(shù)提供空間。二是引入短式網(wǎng)球。短式網(wǎng)球?qū)?chǎng)地要求較低，動(dòng)作技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地一樣，步伐要求較低，簡(jiǎn)單易學(xué)，適合不同人群的參與，且可以解決高校網(wǎng)球場(chǎng)地不足的問題［7］。可以把標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)，分成若干個(gè)小的短式網(wǎng)球場(chǎng)，根據(jù)上課的需求，可以開發(fā)6m短式網(wǎng)球網(wǎng)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)地，長(zhǎng)為23.77m，加上兩底線的空間，可以橫放四個(gè)6m 的移動(dòng)短網(wǎng)，至少可以滿足8 位學(xué)生同時(shí)練習(xí)。三是非網(wǎng)球場(chǎng)地資源的開發(fā)。可以改造籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)等為網(wǎng)球場(chǎng)地，也可以利用籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)放置移動(dòng)式短網(wǎng)，增加網(wǎng)球的場(chǎng)地設(shè)施，滿足網(wǎng)球教學(xué)的需求［8］。

3.2 加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)專業(yè)性強(qiáng)、技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜的隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)目，對(duì)球的控制性要求較高?！皩W(xué)高為師，德高為范”，高校網(wǎng)球教師需要專業(yè)水平高，理論知識(shí)扎實(shí)，在面對(duì)一對(duì)多的網(wǎng)球教學(xué)中，能夠合理運(yùn)用教學(xué)方法、手段，才能夠把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升課堂教學(xué)效果。根據(jù)高校網(wǎng)球教師的實(shí)際情況，一方面需要引進(jìn)高水平的網(wǎng)球?qū)I(yè)教師，為高校網(wǎng)球團(tuán)隊(duì)注入新的活力，提升高校整體網(wǎng)球的教學(xué)水平和訓(xùn)練水平；另一方面，要加大對(duì)網(wǎng)球教師的培訓(xùn)，讓其學(xué)習(xí)系統(tǒng)的網(wǎng)球技術(shù)及理論知識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，能提升教學(xué)整體水平。

3.3 改進(jìn)高校網(wǎng)球教學(xué)理念與方法

高校傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)方法是以教授規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)為目的，通過不斷的重復(fù)、模仿規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作，促使學(xué)生掌握規(guī)范完整網(wǎng)球技術(shù)，然而事與愿違，一周一次的網(wǎng)球課間隔時(shí)間較長(zhǎng)，課外練習(xí)又沒有正確輔助，其結(jié)果是學(xué)生并沒有真正掌握規(guī)范的技術(shù)，反而在枯燥、乏味的練習(xí)中，逐漸對(duì)網(wǎng)球的技術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣，與伙伴能夠愉快對(duì)打之間，形成了心理落差。首先，可以引入“快易網(wǎng)球”教學(xué)理念，情景式教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)理念、方法相比，其是通過游戲引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生融入其中，利用“十步教學(xué)法”，通過非標(biāo)準(zhǔn)化的技術(shù)動(dòng)作，幫助初學(xué)者從開始就進(jìn)行對(duì)打練習(xí)，讓學(xué)生從對(duì)打中體會(huì)網(wǎng)球的技術(shù)動(dòng)作，逐步建立成功的體驗(yàn)，然后把規(guī)范技術(shù)要點(diǎn)、發(fā)力順序等，以潛移默化的方式融入對(duì)打之中，體驗(yàn)網(wǎng)球比賽的快樂，這種教學(xué)理念更符合網(wǎng)球?qū)W習(xí)的規(guī)律，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的激情［9］。第二，改進(jìn)網(wǎng)球設(shè)施裝備，用非標(biāo)準(zhǔn)化的裝備教學(xué)。高校網(wǎng)球教學(xué)中使用的都是標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球場(chǎng)地和標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)球，一方面由于學(xué)生零基礎(chǔ)且上課人數(shù)多、場(chǎng)地不足，另一方面，標(biāo)準(zhǔn)球質(zhì)量重、反彈高、球速快，這些因素不利于學(xué)生掌握網(wǎng)球技術(shù)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。根據(jù)上課教學(xué)實(shí)際情況，可把標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地改進(jìn)為短式網(wǎng)球場(chǎng)，標(biāo)準(zhǔn)球改為過渡球，既能滿足學(xué)生場(chǎng)地需求，又能夠提升學(xué)生對(duì)球的控制，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，利用短式網(wǎng)球場(chǎng)、過渡球，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球入門難的問題，也解決了場(chǎng)地不足的問題，提升了網(wǎng)球教學(xué)的質(zhì)量效果［10］。第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，網(wǎng)球教學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，可以通過QQ、微信等方式建立班級(jí)群，根據(jù)授課內(nèi)容，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)分享網(wǎng)球教學(xué)視頻，包括網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)、網(wǎng)球競(jìng)賽、網(wǎng)球規(guī)則、網(wǎng)球文化等，讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣，激勵(lì)學(xué)生提升技術(shù)水平。

3.4 按照“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”路徑，深化網(wǎng)球教學(xué)改革

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰在第十四屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)提出，全面深化體育教學(xué)改革要從“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”著手［3］。具體到高校網(wǎng)球體育教學(xué)中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。第一，“學(xué)會(huì)”，要求課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、網(wǎng)球的理論知識(shí)、科學(xué)鍛煉身體素質(zhì)的方法、健康知識(shí)等；在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中，要求學(xué)生選課的一致性，大一、大二能夠連續(xù)進(jìn)行網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)，才能真正學(xué)會(huì)全面的網(wǎng)球技術(shù)，促進(jìn)網(wǎng)球技術(shù)的均衡發(fā)展，達(dá)到大學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的目的。第二，“勤練”，課內(nèi)、課外要有持續(xù)性地進(jìn)行技術(shù)練習(xí)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一周一次的網(wǎng)球課，不能讓學(xué)生完全掌握技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到動(dòng)力定型，即使是熟練了技術(shù)動(dòng)作，隨著時(shí)間的推移，動(dòng)作技術(shù)也會(huì)逐漸生疏，只有長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)性練習(xí)和改進(jìn)，才能夠促進(jìn)技術(shù)水平的提升。對(duì)于沒有基礎(chǔ)的大學(xué)生而言，不但課堂上需要認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)，而且課外也要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能鞏固與提高技術(shù)，為后續(xù)的網(wǎng)球?qū)W習(xí)打好基礎(chǔ)，課內(nèi)、課外的持續(xù)性練習(xí)，能保證網(wǎng)球技術(shù)的不斷提升。第三，“常賽”，體育的本源是游戲，競(jìng)賽是游戲的一種表現(xiàn)形式，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生激情，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球技能的最佳途徑。要經(jīng)常組織、參加各種水平網(wǎng)球競(jìng)賽，包括校內(nèi)網(wǎng)球班級(jí)比賽、不同院系的網(wǎng)球比賽，校級(jí)以及更高水平網(wǎng)球比賽，讓不同層次的學(xué)生參與網(wǎng)球比賽，體驗(yàn)網(wǎng)球比賽的樂趣，感受網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)魅力和激情，營(yíng)造良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，推動(dòng)高校網(wǎng)球的發(fā)展。“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”符合運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是網(wǎng)球教學(xué)改革的路徑，也是未來(lái)其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體育教學(xué)改革的方向。

3.5 高校網(wǎng)球文化宣傳

任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都需要不斷宣傳，才能被大眾所認(rèn)知，然后才能夠推動(dòng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。高校開設(shè)網(wǎng)球課程的時(shí)間相對(duì)較晚，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)文化弱于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化，高校并沒有積極宣傳網(wǎng)球文化，且大部分學(xué)生在進(jìn)入高校之前是沒有接觸過網(wǎng)球的，對(duì)網(wǎng)球的文化的認(rèn)知處于低水平階段，要推動(dòng)網(wǎng)球在高校的發(fā)展，一方面要加大網(wǎng)球的宣傳力度，通過課堂教學(xué)、宣傳欄、網(wǎng)球場(chǎng)知識(shí)宣傳等，學(xué)習(xí)網(wǎng)球裝備設(shè)施、競(jìng)賽文化、基本規(guī)則、網(wǎng)球禮儀，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)球文化的認(rèn)知；另一方面利用現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)工具，通過微信、QQ、公眾號(hào)等，宣傳學(xué)習(xí)網(wǎng)球文化，包括觀看學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽規(guī)則、網(wǎng)球禮儀、網(wǎng)球比賽視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看網(wǎng)球比賽，感受現(xiàn)場(chǎng)網(wǎng)球的比賽氛圍，讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)球、了解網(wǎng)球，營(yíng)造良好的網(wǎng)球文化氛圍，提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣，這樣才能進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)球的發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)球作為高校開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，針對(duì)高校網(wǎng)球教學(xué)出現(xiàn)的問題，需要從網(wǎng)球場(chǎng)地資源開發(fā)、改變網(wǎng)球教學(xué)理念、提升高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍等方面，著手解決影響高校網(wǎng)球發(fā)展的因素，高校網(wǎng)球教師要整合各種資源為課堂教學(xué)服務(wù)，需要以學(xué)生為主體，以興趣為引導(dǎo)，通過“學(xué)會(huì)、勤練、常賽”的路徑，促進(jìn)網(wǎng)球技術(shù)的提升，營(yíng)造出良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，增加網(wǎng)球人口，推動(dòng)高校網(wǎng)球的發(fā)展，享受運(yùn)動(dòng)樂趣，促進(jìn)大學(xué)生身心的健康發(fā)展。