思政教育融入有機化學實驗教學的改革探討①

高天明 李建鵬 夏加亮 王赟 惠永海

（嶺南師范學院化學化工學院 廣東 湛江 524048）

高等教育的本質職能是人才培養(yǎng)，立身之本是立德樹人。大學是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。司馬光在《資治通鑒》中提到：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。2016年全國高校思想政治工作會議，習近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。要用好課堂教學這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應［1］。

大學期間是青年一代世界觀、價值觀和人生觀形成的重要時期，將思想政治教育融入到專業(yè)課程的教育中，有助于大學生形成正確的世界觀和人生觀，建立社會主義核心價值觀，為社會主義國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。但是，受高校自身發(fā)展、水平、社會環(huán)境等各種條件和教學方法落后等因素的制約，思想政治教育還局限于專門的課程，比如：思想道德修養(yǎng)、馬克思主義基本原理概論等，在專業(yè)課程的教學當中，未受到足夠的重視，更沒有將思想政治教育融入到日常的專業(yè)課程中來。因此，限制了思想政治教育課程在高校人才培養(yǎng)中發(fā)揮其積極作用。

1 思想政治教育融入專業(yè)課教學的必要性

古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑”。作為專業(yè)課的教師，專業(yè)知識的講授并不是課程的唯一任務，全面深入貫徹黨的教育方針，將課程思想政治教育與專業(yè)知識傳授有機的結合，將能力培養(yǎng)和價值觀樹立有機統(tǒng)一，將立德樹人落實在專業(yè)教學的全過程是社會主義高校教師的職責。

隨著改革開放的不斷深入，經濟的快速發(fā)展，各種不同思潮不斷涌入，多元化價值觀交織滲透，深刻的影響了大學生的世界觀和價值觀的建立，甚至導致部分學生的價值觀出現(xiàn)迷茫、缺失，比如很多學生急于掙錢享受，而掉進高額借貸的陷阱等。因此，將思想政治教育融入專業(yè)課的教學中來，建立多學科協(xié)同的“大思政”局面，使專業(yè)課程與思政課程協(xié)同作用，同時增強思想政治教育的親和力，真正實現(xiàn)其價值引領的作用。

2 有機化學實驗教學融合思想政治教育的目標

對于化學、應用化學、精細化工、制藥工程、高分子材料科學與工程等理、工科專業(yè)來說，有機化學實驗是一門基礎課程，目的是訓練學生的基本實驗操作技能，提升專業(yè)素養(yǎng)，擴展知識面，學習和體會科研的方法和過程，也為做好畢業(yè)論文打下良好的基礎［2］。

按照普通高等學校本科專業(yè)類教學質量國家標準的要求，結合專業(yè)學科特色，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開拓專業(yè)教學和思想政治教育有機結合、多學科協(xié)同的“大思政”局面。以思想政治教育為準則，正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，夯實化學專業(yè)知識為基礎，為社會主義國家培養(yǎng)有理想、有道德，具有良好科學文化素養(yǎng)，掌握化學專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，具備動手能力和創(chuàng)新思維的高素質人才。

3 有機化學實驗課程思想政治教育改革的內容

3.1 提高教師的師德、思想素養(yǎng)和專業(yè)知識水平

教師是人類靈魂的工程師。作為傳道者，教師首先要明道、信道。孔子云，躬自厚而薄責于人，以身立教，為人師表。在新的歷史背景下，高校教師應該遵循“新時代高校教師職業(yè)行為十項準則”。以“十項準則”為標準，教師才能夠做到正確的政治站位，高尚的道德情操，豐富的專業(yè)知識，傳播正確的價值觀、人生觀和先進的文化給我們的學生。

3.2 樹立學生的民族自信心和國家自豪感

我們的民族具有五千多年的輝煌歷史，五千多年的歷史孕育了燦爛的中華文明，涌現(xiàn)出無數胸懷家國、兼濟天下的仁人志士。在化學領域，也涌現(xiàn)出很多偉大的化學家，如侯德榜、徐光憲、唐敖慶等，為國家的建設，化學的發(fā)展做出了重要的貢獻。

老師不僅是知識的傳播者，更要注重學生價值觀和世界觀的培養(yǎng)?！翱茖W無國界”，但是科學家是有國籍的。近期美國對華為公司的制裁足以體現(xiàn)出科學技術就是第一生產力，先進的科學技術才能使我們的國家、民族屹立于世界民族之林。培養(yǎng)大學生的愛國精神是高校立德樹人的重要基礎，我們國家的飛速發(fā)展與我們課程的內容也是緊密相連的，因此教師可以從多個角度對學生進行愛國主義教育，建立新時代大學生的民族自信心和國家自豪感也是當代高等教育的當務之急。

3.3 加強實驗操作安全紀律，提升學生安全意識

古人云：“無規(guī)矩，不以成方圓”。紀律是指為維護基體利益并保證工作進行而要求成員必須遵守的規(guī)章、條文。有機化學實驗是大學化學實驗中危險系數較高的一門課程。實驗藥品的毒性、腐蝕性，操作過程中的易燃、易爆等問題都潛在威脅著師生、實驗室的安全。近年來，國內數所高校發(fā)生的實驗室災難，皆是由于安全意識淡薄或不遵守相關的安全紀律導致的。

在有機化學實驗的教學過程中，教師要首先強調實驗室紀律和操作的規(guī)范性，爭取把危害消滅于萌芽狀態(tài)。①認真預習。明確實驗中可能存在的安全隱患、注意事項，掌握實驗原理、操作規(guī)程。②嚴格遵守操作規(guī)程。實驗開始前，認真聽講，實驗過程中聽從教師指導，切實做到科學操作、細致觀察、如實記錄，培養(yǎng)嚴謹、求實的科學態(tài)度和實驗作風。③遵守紀律，不得遲到、早退及無故缺席。不得在實驗室內進行與實驗無關的活動，未經批準不得擅自動用與該次實驗無關的藥品、設備，實驗結束后，值日生清點當日藥品與儀器設備。④在實驗室張貼安全標識、安全警示等，時刻警醒教師和學生對安全的重視，營造實驗室安全氛圍，提升師生安全意識。

3.4 提升師生環(huán)保意識

有機化學實驗需要使用大量的有機化學原材料以及產生一些有危害或有毒的有機合成產物。例如，易燃的乙醚，具有腐蝕性的強酸、強堿，致癌物苯胺，具有強氧化性的高錳酸鉀等。如果有機實驗的廢水廢物不進行回收處理，直接排入下水管道，最后流入江河、大海或者滲入地下，對地下水資源等各種水體的危害不可估量。在黨的十九大報告中指出，必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策。因此制定相關的有機化學實驗室廢水、廢物處理制度、養(yǎng)成廢物處理和回收、提升學生的環(huán)保意識勢在必行，通過制度使師生在實驗室廢棄物處理方面養(yǎng)成習慣。

人的因素是環(huán)境保護的主要因素，做好有機化學實驗室的廢棄物處理，離不開在課程中加強思政教育工作。首先，要加強對實驗指導老師和學生的環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，有機化學實驗廢棄物的不正規(guī)處理，最直接后果的就是污染地下水資源，從而導致我們的飲用水衛(wèi)生、健康問題，從切身利益的角度讓老師和學生認識到環(huán)境保護的重要性。其次，建立相關的制度，規(guī)范實驗操作和產物處理，建立懲罰機制。對于不按照制度進行實驗的學生進行警告、暫停實驗、甚至重修有機化學實驗等逐級升高的懲罰制度。第三，養(yǎng)成廢棄物回收處理的習慣，給每名學生配備一個廢棄物回收燒杯或類似容器，每一步實驗產生的廢棄物都先保存，實驗完成后統(tǒng)一回收處理，讓學生在實驗當中逐步的養(yǎng)成廢棄物回收處理的良好習慣［3--4］。

3.5 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家發(fā)展的不竭動力?！笆濉币?guī)劃建議指出，創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。當代大學生是國家未來的棟梁，是社會主義國家可持續(xù)發(fā)展的動力和基石。因此，樹立大學生創(chuàng)新思維是社會主義國家可持續(xù)發(fā)展的根本。

有機化學實驗教學過程中，要求學生細致的觀察實驗現(xiàn)象，并加強實驗現(xiàn)象記錄。只有留心，才能更容易的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后去解決問題。此外，教師要多設置問題，讓學生多思考、多提問，激發(fā)好奇心和求知欲；教師要善于活躍課堂氣氛，不照本宣科。同時，學校應該重視學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，多舉辦相關的實驗競賽或比賽，鼓勵學生參與到科研項目中來。

思想政治教育不僅僅是幾門政治課或者幾項愛國主義教育活動，需要每位任課教師都參與進來，把思想政治教育融入到每門課、每堂課。因此對專業(yè)課教師的思想政治教育能力提出了一定的要求。專業(yè)課教師要做到既要教書，還要育人，將社會主義核心價值觀融入到課堂教學中，把思政工作貫穿到教育教學全過程，將愛國熱情傳遞給每一位大學生，為國家培養(yǎng)出更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>