粵港澳大灣區(qū)視角下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、問題與對策分析*

韓家禎 黃浩杰 黃睿敏 陳澤鍇 陳冠友

（廣州華商學院 廣東廣州 511340）

引言

粵港澳大灣區(qū)城市群發(fā)展規(guī)劃的推出，有助于放大粵港澳珠三角九市互幫互補的區(qū)位優(yōu)勢，從而不斷提升粵港澳大灣區(qū)在國家經(jīng)濟發(fā)展過程中與對外開放格局上的不可替代性。但是，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，畢業(yè)生面對的生活壓力也愈大，增加了在粵港澳大灣區(qū)就業(yè)青年群體的生存壓力。

自《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布以來，以粵港澳珠三角九市為基礎打造的粵港澳大灣區(qū)毫無疑問地成了中國與國際接軌程度最高，實際福利增長最強勁的大型城市集群之一。從世界范圍上看，粵港澳大灣區(qū)占地面積與人口總量均為世界各灣區(qū)之首，人才成長潛力巨大。粵港澳大灣區(qū)內的大學每年為大灣區(qū)各城市輸送大量人才，為大灣區(qū)的發(fā)展持續(xù)不斷地提供富有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。

在本研究成果中，以金字塔原理為基礎，采用MECE法則設計，將中國高校畢業(yè)生生存狀況分成了畢業(yè)生的社會待遇情況、人際交往狀態(tài)及個人自我實現(xiàn)狀況等三個層次，為今后進一步深入研究中國高校畢業(yè)生的生存狀況而開辟了研究思路。

一、現(xiàn)狀

1.薪資待遇狀況

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，薪酬的多少關系到大學生其生活質量的高低，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，更多的大學生更加看重工作崗位的薪酬待遇與福利待遇[1]。

根據(jù)2020年應屆畢業(yè)生春招統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)，應屆畢業(yè)生選擇工作最關鍵的因素中，“收入”占首位，占比高達76.92%，為大部分大學生就業(yè)優(yōu)先考慮因素。

期望薪資區(qū)間：3000～5000；5001～8000；8001～10000；10000以上。

期望薪資占比：42.44%；33.69%；17.34%；6.53%

而期望薪資方面，根據(jù)應屆畢業(yè)生對于第一份工作的預期薪酬，77.46%的大學生期望薪酬小于8000元，其中42.44%的應屆畢業(yè)生薪酬期望在3000-5000元左右，另有33.69%的應屆畢業(yè)生的期望薪酬在5000-8000元之間。

可見，當代大學生雖然由于生存壓力較為看重薪酬待遇，但他們對自己的整體認知較為清醒，會理性評估自身能力，不會對自我薪酬期望過高。但是，由于近兩年社會工作崗位的減少，使崗位競爭愈發(fā)激烈，間接降低了期望薪酬。2020年應屆畢業(yè)生薪酬期望在3000-5000元的比例比2019年高了4.98個百分點，2020年5000-8000元的比例比2019年下降了3.45個百分點，期望薪資標準的普遍下降代表著部分大學生的心態(tài)已經(jīng)有了一定的變化，即由“學生”向“社會人”的角色心態(tài)轉變。

根據(jù)2020年廣東高校本科畢業(yè)生月均收入數(shù)據(jù)顯示，公辦本科高校畢業(yè)生的平均薪酬水平較高，初次就業(yè)平均收入在7000元左右收入，大部分的本科畢業(yè)生的薪資水平普遍在5500元左右。即使是同校同學院也會因工作區(qū)域不同而有差異，以廣東工業(yè)大學的畢業(yè)生為例，在大灣區(qū)就業(yè)的月薪酬平均為6500元，而在粵東、粵西地區(qū)月薪酬平均在5000元左右。由此可見，在薪酬待遇方面，大灣區(qū)與廣東其他區(qū)域相比有較大優(yōu)勢。

雖然大灣區(qū)在薪酬待遇方面較之其他地區(qū)有著一定的優(yōu)勢，但與此同時，大灣區(qū)的消費水平也比其他地區(qū)高：根據(jù)2020年廣東各市全體居民人均消費支出數(shù)據(jù)，以廣州市為例，人均消費高達41400.3元，位居首位，深圳市則以40581.1元排名第二。大灣區(qū)的人均消費平均為3萬元左右，遠遠高于在大灣區(qū)就業(yè)畢業(yè)生的人均薪酬。消費遠遠高于收入，成為大學畢業(yè)生生存的首要壓力之一。

2.人際關系狀況

良好的人際關系不僅對于畢業(yè)生在生存與發(fā)展上有一定的幫助，同時也有利于大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中緩解焦慮。在大學與室友、同學、老師之間的人際關系，與在職場上和同事、上司相處的人際關系相比有極大的差異。

中國青年報社社會研究中心聯(lián)合問卷網(wǎng)所公布的一份關于1361名職場年輕人的問卷調查中顯示，有75.5%的職場青年不知道如何處理職場人際關系，誠然，處理好職場上的人際關系至少會讓受訪青年減少對于工作氛圍的壓力，尤其是對于女性。在我們收集的粵港澳大灣區(qū)（即粵港澳珠三角九市）工作的21周歲-24周歲，已與用人單位簽訂實習協(xié)議/勞動合同的就業(yè)青年中，有93%的女性認為除了工作上的壓力之外，職場的人際關系壓力尤為重要。工作的本質是合作，而合作最基本的需要是溝通，如果與工作對象在溝通上出現(xiàn)問題，無疑會讓初入職場的年輕人產生更大的心理壓力。

粵港澳大灣區(qū)作為中國開放程度最高、經(jīng)濟活力最強的區(qū)域之一，許多其他省市的畢業(yè)生為了得到更好的發(fā)展前景，畢業(yè)后一個人來到該地就業(yè)。在訪談中，我們了解到，有30%在粵港澳大灣區(qū)的就業(yè)青年是遠離自己的家鄉(xiāng)，選擇異地就業(yè)的，而在其中有90%的就業(yè)青年認為，自己在異鄉(xiāng)拼搏而漸漸與昔日在家鄉(xiāng)的親友慢慢疏遠了。即使現(xiàn)在通信發(fā)達，交通便利，但由于日益沉重的工作壓力，也很難兼顧到遠在家鄉(xiāng)的人際關系。

粵港澳大灣區(qū)就業(yè)畢業(yè)生從學校到社會的轉變促使思維上的變化，如何處理人際關系的問題已地成為影響就業(yè)畢業(yè)生生存壓力的因素之一。

3.自我實現(xiàn)狀況

近年來，我國畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越尖銳，和當今畢業(yè)生就業(yè)觀念落后有一定的關系。據(jù)華南師范大學對17個院系的本科學生發(fā)放的580份問卷調查顯示，有41.76%的學生優(yōu)先考慮先就業(yè)后擇業(yè)，28.57%優(yōu)先考慮先擇業(yè)后就業(yè)，27.84%優(yōu)先考慮繼續(xù)深造的問題。而在我們的訪談中，我們了解到粵港澳大灣區(qū)就業(yè)畢業(yè)生中，有過半數(shù)的畢業(yè)生曾經(jīng)考慮過繼續(xù)深造。其中有65%的人認為自己在當時還沒有準備好就業(yè)，覺得從學生到社會人的轉變自己不能即時接受，通過繼續(xù)深造戰(zhàn)略性的緩解就業(yè)壓力，想要繼續(xù)深造待到做好充足準備，爭取更好地機會[2]。

4.理論實踐情況

在尋求工作的過程中，有的大學生畢業(yè)即失業(yè)。由于在校內的經(jīng)歷以及取得的成就，對自己有過高的期望，沒有正確認識自己，從而產生眼高手低的現(xiàn)象，增大了就業(yè)的難度。對自己有過高期望的畢業(yè)生，也常會因為工作上的困難，心理上容易受打擊，且承受的工作壓力的能力不強。

每年都會有將近80萬左右的大學畢業(yè)生涌入大灣區(qū)尋求工作，這些大學生在從一名學生轉變?yōu)橐幻殘鲂氯说倪^程中，都會遭遇一些自己從沒有遭遇過的困難。

二、問題及對策

歸根到底，畢業(yè)生因為社會經(jīng)驗相對不足，對于未來缺少就業(yè)規(guī)劃，對未來感到迷茫；對自己喜歡做什么工作，適合做什么工作沒有一個清晰的認知。同時，國內行業(yè)發(fā)展日新月異，對于未來發(fā)展形勢的狀況具有不確定性，許多畢業(yè)生害怕選錯行業(yè)，認為應先踏入社會了解行情。

1.大學生應加強對自身素質的評價

自我評價的前提是自我意識，能做出自我評價的必要條件是當事人具有自我意識的力量。自我評價功能能否較好地實現(xiàn)，首先取決于自我功能水平的高低，即自我評價對人的自我實現(xiàn)發(fā)揮著舉足輕重的作用。

與此同時，自我評價對人與人之間的交往方式也有著十分巨大的影響，可以說，自我評價決定著一個人看待他人與世界的方式，同樣的，自我評價對他人的評價也有著潛移默化的影響。在通過放大自我評價的正面價值來促進人與社會的全面發(fā)展的同時，也要克服其一定的消極作用。不同的自我評價會展現(xiàn)出對不同的態(tài)度與認知。

通過本次調查研究，希望能夠更好地指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，通過幫助其更大程度地加強對自身素質的評價，從而選擇一條更適合自己的道路，實事求是地繪制自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的藍圖。

2.大學生應學會管理情緒

情緒是把雙刃劍，處理得當，會將阻力轉化為助力，幫助我們化解困境，讓我們在生活中左右逢源，如魚得水；如果處理不當，就會導致情緒失控，從而做出失態(tài)的舉動。

畢業(yè)生剛剛步入社會，會不適應工作生活，難免會遭遇挫折。由于畢業(yè)生的心理承受能力與抗壓能力不足，往往在遭遇挫折時會被負面情緒所吞噬，從而一時沖動，做出讓自己后悔莫及的事情。一個成熟的人，一定是善于管理自身情緒的人。

情緒是自我的一部分，不要試圖逃避，否則它只會緊追不舍。當你學會了管理負面情緒，也就學會了管理人生。

3.大學生應學會處理人際關系

良好的人際關系有利于提高個人就業(yè)能力。學會如何更好地與領導、同事、朋友、家人溝通，提高自身的語言表達能力，在快時代的今天是十分有利的。人們只有對自己有清晰的認知，明確自身定位，才能在交談或合作中得到更好的反饋。

作為剛步入社會的就業(yè)青年，應試著以學習的姿態(tài)去與人交流，抱有尊重的態(tài)度向他人請教，辯證地看待問題，進行有效溝通。

在工作中，難免會與共同合作的人產生摩擦，重要的是要提高自身的心理素質，虛心聽取不同的觀點。有自己的想法是一件好事，但尊重他人的想法也是十分寶貴的品質。三人行，必有我?guī)熝?。就業(yè)青年不免年少氣盛，但必須有一顆敬畏之心，從而提高自己的心理素質，適應職場的氛圍。

4.高校應以“育人”為重

高校是人才培育的“兵工廠”，在大學生從校園步入社會的這一過程中，學校充當著引導者的身份。學生能否從校園很好地過渡到社會，學校發(fā)揮著不可或缺的重要作用。

現(xiàn)如今，各個高校的教學水平差距在不斷縮小，足以保證學生可以在課堂上學習到所需要的專業(yè)知識，學生掌握知識的程度更多地取決于其自身的思想及意愿。高校教師在傳授知識的同時，更應該注重引導學生思想、提高其學習意愿，以保證學生可以充分掌握專業(yè)知識。

注重“育人”，即注重思想上的教育、道德素質上的教育。當學生步入社會，專業(yè)知識固然重要，它能保證完成崗位上的工作，但是整體素質關系著你能否立足于社會。學會如何為人處世，是步入社會的第一門課，優(yōu)良的素質可以為此奠定堅實的基礎。所以，各高校應該注重素質教育，以人為本，這樣學生從校園步入社會，才能更好地適應社會環(huán)境。高校培養(yǎng)的不是工作機器，而是積極進取的優(yōu)秀人才[3]。

5.企業(yè)應強化就業(yè)實習實踐

各地各院校都要把實習實踐活動作為帶動就業(yè)的關鍵措施，并納入學生培養(yǎng)方案，進一步加強校企校地協(xié)作，發(fā)展更多的見習實踐工作，促進更多畢業(yè)生利用學習實踐活動實現(xiàn)就業(yè)。地方政府、高校和用人單位共同打造一批大學生就業(yè)實習實踐基地，落實好將職業(yè)技能提升行動專項資金補貼性培訓對象擴大至普通本科高校、中高職院校的政策，積極組織畢業(yè)年度畢業(yè)生參加職業(yè)技能培訓[4-10]。